化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)參考5篇

時(shí)間:2023-10-09 作者:Surplus 教學(xué)計(jì)劃

寫(xiě)教學(xué)總結(jié)的目的,就是希望自己的能力有所提升,一份優(yōu)秀的教學(xué)總結(jié)也是需要經(jīng)過(guò)我們的反復(fù)推敲的哦,范文社小編今天就為您帶來(lái)了化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)參考5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)參考5篇

化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇1

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?首先,我研究學(xué)生,深感學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對(duì)這種情況我將學(xué)生分成3個(gè)不同層次的學(xué)生,提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點(diǎn),對(duì)同一年級(jí)不同層次的學(xué)生和班級(jí)采取以下分層教學(xué)對(duì)策:

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對(duì)不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過(guò)高、過(guò)難,學(xué)生接受不了,a層、文班學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,成績(jī)更差;若要求過(guò)低,b層、理班學(xué)生會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)單、無(wú)味,不投入精力學(xué)習(xí),成績(jī)平平,甚至后退;c層、競(jìng)賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對(duì)不同層次學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如:在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時(shí),我要求文班同學(xué)通過(guò)日常生活常識(shí),推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生或參加奧林匹克競(jìng)賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類(lèi)型,而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如:在第二章鋁教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡(jiǎn)單方程式、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)單計(jì)算,但對(duì)理班的一部分學(xué)生不僅要掌握上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識(shí)圖計(jì)算。

比如:在第三章不同價(jià)態(tài)鐵教學(xué)時(shí),要求文班學(xué)生掌握課本上的基本實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡(jiǎn)單與高一知識(shí)聯(lián)系,但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識(shí)作了較為全面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時(shí),要求文班掌握含5個(gè)碳原子或5個(gè)碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類(lèi)烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生掌握含10個(gè)碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,掌握碳鏈、位置、不同類(lèi)三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時(shí),要求文班學(xué)生掌握烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求理班的學(xué)生掌握上述各類(lèi)烴的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識(shí)。

就這樣對(duì)文班采取以綱為綱、以本為本,對(duì)理班學(xué)生采取以綱為綱,適當(dāng)拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺(jué)得學(xué)有所獲,學(xué)得有味。在此各層選用的配套資料也就不同,理班用難度較大的《首輔壹號(hào)》,競(jìng)賽生用我買(mǎi)的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類(lèi)。第一類(lèi)是競(jìng)賽班和c層學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng);第二類(lèi)是b層學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時(shí)弱時(shí)強(qiáng);第三類(lèi)是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和a層少數(shù)學(xué)生,他們?cè)兄R(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒(méi)有。針對(duì)學(xué)生這種情況,我對(duì)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類(lèi)學(xué)生(競(jìng)賽學(xué)生)時(shí),重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向縱、橫兩個(gè)方向發(fā)展,開(kāi)拓學(xué)生思維,同時(shí)配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二類(lèi)學(xué)生時(shí),讓他們先做《首輔壹號(hào)》,然后我再評(píng)鑒,讓理班學(xué)生能跳起來(lái)摘桃子。我在指導(dǎo)第三類(lèi)學(xué)生時(shí),輕知識(shí)的拓展,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。現(xiàn)在之所以成為弱班和a層的.學(xué)生最主要原因是由于他們沒(méi)有閱讀習(xí)慣,不會(huì)閱讀教材。針對(duì)這種情況,我仔細(xì)分析會(huì)考大綱、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》,以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點(diǎn)和需要解決的問(wèn)題;同時(shí)學(xué)會(huì)旁注以備復(fù)習(xí)和重點(diǎn)學(xué)習(xí)之用,記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn),促使學(xué)生帶著問(wèn)題積極思維,認(rèn)真聽(tīng)課。然后,精選習(xí)題,以促進(jìn)學(xué)生在解題過(guò)程中自覺(jué)地閱讀,逐漸養(yǎng)成先閱讀、后解題的良好習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)能力??傊?,堅(jiān)持由學(xué)生自己閱讀,做課堂學(xué)習(xí)卷,可改變他們只做題而不看書(shū)的不良習(xí)慣,有利于學(xué)生積極思維,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

另外,競(jìng)賽班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生,全班目前有5人。對(duì)這5名學(xué)生我天天下午課外活動(dòng)都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培訓(xùn)工作。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng),是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn),多做實(shí)驗(yàn),特別我利用自己的電腦優(yōu)勢(shì),做了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,加強(qiáng)了直觀(guān)教學(xué),減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同,表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)。競(jìng)賽班和c層學(xué)生在某些重點(diǎn)和難點(diǎn)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)中,給學(xué)生更多的動(dòng)手、動(dòng)腦時(shí)間,有時(shí)寧愿多用時(shí)間讓學(xué)生思考、動(dòng)手,防止我為了完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入式的教學(xué),學(xué)生和我都會(huì)很累,引起學(xué)生的抵觸情緒,其實(shí)教學(xué)任務(wù)也沒(méi)有完成,反而失得其反;競(jìng)賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會(huì)看書(shū),并會(huì)快速查資料,競(jìng)賽學(xué)生進(jìn)步很快,有的題目我不會(huì)做,他們自己就能研究出來(lái)。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快,所以課堂的知識(shí)容量大,文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同;第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同,比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí),基礎(chǔ)好的班可先放出它的性質(zhì)再做實(shí)驗(yàn),而基礎(chǔ)弱班和a層上課時(shí),我們是先做實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生看書(shū)、觀(guān)察、思考,盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論,再播放課件、糾正學(xué)生結(jié)論中的錯(cuò)誤;第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同,也就是課件中有些難度大的內(nèi)容后兩個(gè)層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取舍。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo);同時(shí)我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生,平時(shí)要求文班較差的同學(xué)好好學(xué)習(xí),力爭(zhēng)化學(xué)會(huì)考過(guò)關(guān)。課后的作業(yè)批改,我都采用加注提示,評(píng)語(yǔ)或面批等方法,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時(shí)的檢測(cè),可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問(wèn)題,對(duì)癥下藥,解決問(wèn)題單元測(cè)試時(shí)我一直采用三套題。競(jìng)賽班、理班和文班各一套題,a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大,同樣一套考試題根本照顧不了全年級(jí)。競(jìng)賽班的學(xué)生感覺(jué)每次考試都太簡(jiǎn)單,而文班的學(xué)生又覺(jué)得太難,這樣不利于教學(xué)。上課分層、單元測(cè)試也分層,使每一層的學(xué)生在單元測(cè)試中都有收獲、有成就感。便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延續(xù)性,便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng),便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,目前收效很大。以后,我還要在工作中從教與學(xué)兩個(gè)方面不斷總結(jié)、修正,就能形成一整套的分層教學(xué)模式,逐步縮小各層差距,最后達(dá)到學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無(wú)層的效果。

化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇2

本期我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,通過(guò)一期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的教育教學(xué),注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性,注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),收到了較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。

一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

俗話(huà)說(shuō),“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)積極性不高。“親其師而信其道”。我在教學(xué)過(guò)程中,注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人,多思考多動(dòng)腦筋,多留心多做好課前準(zhǔn)備的工作,精心備課,不僅要備知識(shí)備教材,更要備學(xué)生的學(xué)情,以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺(tái),以激情的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生入迷。這樣,學(xué)生渴望上我的課,愛(ài)聽(tīng)我的課,想聽(tīng)我的課,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)化學(xué)的`興趣濃厚了,學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

二、注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),“大處著想,小處著手”,讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué),使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決具體的實(shí)際問(wèn)題,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

與此同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?;瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累,化學(xué)素質(zhì)的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧?;瘜W(xué)教學(xué)中,要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、精心準(zhǔn)備好每一堂課,提高教育教學(xué)水平。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準(zhǔn)備好每一堂課,在課前認(rèn)真鉆研教材和教法,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,精心選題,上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn),更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。這樣使教學(xué)相長(zhǎng),不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。

四、幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處,在于它雖然是理科課程,在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn),比如,許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中,注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,以提高學(xué)習(xí)成績(jī),收到了很好的教學(xué)效果。

另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng),注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋,及時(shí)講評(píng),以增強(qiáng)作業(yè)效果。同時(shí),對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、少批評(píng);多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學(xué)生。

化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇3

從這一期開(kāi)始,我繼續(xù)在一個(gè)九年級(jí)的班里教化學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期緊張有序的教學(xué),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),取得良好的教學(xué)效果。到學(xué)期結(jié)束時(shí),這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成?,F(xiàn)將這一時(shí)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、這一時(shí)期開(kāi)展的主要工作

1、對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)時(shí)期是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期,因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重,時(shí)間緊。新學(xué)年伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課,提出了許多有價(jià)值的意見(jiàn),大大提高了教師的教學(xué)水平,為順利完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課的優(yōu)秀率和平均分,完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù),老師們知道任務(wù)艱巨。長(zhǎng)期以來(lái),他們兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè),堅(jiān)持提前三小時(shí)編制教學(xué)計(jì)劃,做到備課充分、實(shí)用、高效、靈活。為此,教師應(yīng)樹(shù)立奮斗目標(biāo),確立前進(jìn)目標(biāo),從課堂教學(xué)入手,精心備課,確保每一節(jié)課都是好的。實(shí)施課堂教學(xué)環(huán)節(jié),突出知識(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),努力實(shí)踐學(xué)校提出的“先學(xué)后教,課堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、考點(diǎn)培訓(xùn)及時(shí)準(zhǔn)確,單元過(guò)關(guān)測(cè)試實(shí)用。以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)和考點(diǎn),嚴(yán)格注重訓(xùn)練,讓教師講得認(rèn)真,學(xué)生練得多,進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、這一時(shí)期以來(lái),教師完成了剩余4個(gè)化學(xué)單元的新教學(xué)內(nèi)容,系統(tǒng)復(fù)習(xí)了教材,并在考試中完成了5道專(zhuān)題訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作的成績(jī)

1、注重常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)效率。

本期以來(lái),老師們按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),成功地完成了化學(xué)第二冊(cè)所有新的教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校舉行了三次質(zhì)量檢查考試,教師的班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高。同時(shí),教師認(rèn)真分析,找出差距,及時(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題,鼓勵(lì)、指導(dǎo)和檢查學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,并利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)選擇練習(xí),使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。學(xué)生作業(yè)要當(dāng)天批改,作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要嚴(yán)格控制。隨著課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體改革,教師積極探索和學(xué)習(xí)新的理念,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,有效促進(jìn)教學(xué)成果的提高。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)中,要多思考多思考,多注意課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅要準(zhǔn)備知識(shí)和教材,還要準(zhǔn)備好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺(tái),以精彩的演講吸引學(xué)生,以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生向往化學(xué)課。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚,學(xué)習(xí)成績(jī)提高。

3、注重“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基??

重視“雙基”教學(xué),夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起,不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這一學(xué)期的化學(xué)教學(xué),學(xué)生可以掌握這一學(xué)期化學(xué)教材的知識(shí)內(nèi)容,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體的實(shí)際問(wèn)題,從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)不斷、頻繁地灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,特別注意知識(shí)的應(yīng)用。

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)該與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),自覺(jué)應(yīng)用科學(xué),尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想,注重知識(shí)與生活的聯(lián)系和結(jié)合。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有一種親近和親切的感覺(jué),也能促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)和能力的提高。從這兩年的試卷來(lái)看,生活生產(chǎn)中存在很多問(wèn)題,從各個(gè)角度考察學(xué)生的知識(shí)和能力。讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多的接觸和了解社會(huì),從科學(xué)的角度觀(guān)察和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。學(xué)生無(wú)意識(shí)、有意識(shí)地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)分析方法,理解知識(shí),分析許多實(shí)際問(wèn)題。例如,學(xué)生可以分析和理解環(huán)境問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)和利用等。

5、研究中考命題方向,注重復(fù)習(xí)策略。

通過(guò)研究近年來(lái)的試題可以發(fā)現(xiàn),試題以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念和內(nèi)容為基礎(chǔ),充分體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)上,注意復(fù)習(xí)策略,注意學(xué)生個(gè)體差異,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷次模擬考試中,教師班化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,基本完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)率70、2%,優(yōu)良率33、9%,平均分49、25。通過(guò)師生的共同努力,這一時(shí)期的教學(xué)任務(wù)基本完成。

化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇4

一學(xué)期時(shí)光又即將過(guò)去,本學(xué)期我擔(dān)任的九年級(jí)(4)個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,在學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和支持下順利完成了教學(xué)工作,并取得了不錯(cuò)的成績(jī),但也有許多不足的方面,為了更能提高自己的教學(xué)水平,為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié):

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

在本學(xué)期教學(xué)工作中,我除了完成了九年化學(xué)教學(xué)上一冊(cè)的全部?jī)?nèi)容任務(wù)外,還從以下幾個(gè)方面完成教學(xué)。

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的'對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、積極參與理化生組組內(nèi)活動(dòng),注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

在今后的日子里,我會(huì)大膽創(chuàng)新、研究和實(shí)踐,一步一個(gè)腳印地搞好本職工作,繼續(xù)鉆研新課標(biāo)教學(xué)大綱,鉆研化學(xué)教材。再接再厲,努力把工作做得更好!

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

本學(xué)期九4班共有學(xué)生43人,其中大部分學(xué)生活潑開(kāi)朗,具有樂(lè)觀(guān)向上﹑積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,在課堂上踴躍回答老師的提問(wèn),課后能按時(shí)完成課內(nèi)和課外作業(yè)。但是也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣,上課小動(dòng)作較多,注意力不集中,不能把心思用在學(xué)習(xí)上,更有一小部分同學(xué)從開(kāi)始年級(jí)都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上存在懶惰心理,厭學(xué)﹑怯學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待于在本學(xué)期對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng),雖然我努力讓他們?cè)谡n堂聽(tīng)講,注意學(xué)習(xí),但是長(zhǎng)期的不良習(xí)慣導(dǎo)致這些學(xué)習(xí)放棄了學(xué)習(xí)。

三、主要經(jīng)驗(yàn)

1、利用每一節(jié)課抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育,不放松學(xué)生的思想教育。

2、課前認(rèn)真研究教材,熟悉教材,精心備課,設(shè)計(jì)教學(xué)方式,讓每堂課生動(dòng)活潑,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。

3、認(rèn)真上好每一堂課,充分利用多媒體教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,精講精練,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,注重能力培養(yǎng),思維的開(kāi)發(fā)。

4、成立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生互幫互學(xué),讓差生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持,全面提高。

5、切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng),每天適量布置朗讀作業(yè),抓好早讀10分鐘。并且每天布置一定字?jǐn)?shù)的日記,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

6、幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),對(duì)其作業(yè)降低要求。

7、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

8、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

四、改進(jìn)措施

1.對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,上課注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多與家長(zhǎng)聯(lián)系,配合抓好擇優(yōu)促差工作,以提高成績(jī)。

3.給后進(jìn)生布置作業(yè)要適量,因人而宜,因材施教。給優(yōu)生拓寬知識(shí),開(kāi)闊視野的指導(dǎo)。

4.利用課余時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

5.開(kāi)展“一幫一”、“手拉手”活動(dòng),互幫互學(xué)。 6教給困難生學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、存在的不足和努力方向

存在的不足是,學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)不牢,實(shí)驗(yàn)探究能力較弱,運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力較弱,中考及格率不高。努力方面是,對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)鞏固,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活。

化學(xué)教師的教學(xué)總結(jié)篇5

今年是我參加工作的第一年,時(shí)光飛逝,第一學(xué)期即將結(jié)束了。按照教學(xué)計(jì)劃,我已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一單元至第七單元以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行?,F(xiàn)我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都力求弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,并采取相應(yīng)的措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

4、作業(yè)全批全改,通過(guò)學(xué)生的作業(yè)反饋,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握情況,從而在習(xí)題課中做到對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具,也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。借此來(lái)幫助學(xué)生的記憶,同時(shí)有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這

些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,我盡力上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,課前準(zhǔn)備十分細(xì)致周密,提前都會(huì)做上幾遍來(lái)熟悉實(shí)驗(yàn)步驟及規(guī)范性,所以,課堂上演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚,達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、存在的問(wèn)題:

就化學(xué)科來(lái)說(shuō),上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來(lái)的成績(jī)也不十分理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。

1月10日