讀書(shū)就是在潛移默化中提高我們自己的習(xí)作水平，并且寫(xiě)好讀后感，寫(xiě)讀后感是可以鍛煉我們的思維和獨(dú)立思考的能力的，下面是范文社小編為您分享的方與圓設(shè)讀后感5篇，感謝您的參閱。
方與圓設(shè)讀后感篇1
文學(xué)巨匠沈從文一部《邊城》，將他魂?duì)繅?mèng)系的故土描繪得如詩(shī)如畫(huà)，如夢(mèng)如歌;書(shū)畫(huà)大師黃永玉走遍了世界，卻固執(zhí)地用一座“奪翠樓”書(shū)寫(xiě)他濃烈的戀鄉(xiāng)情懷。也許你會(huì)好奇，那到底是怎樣的一方土地，會(huì)使他們?nèi)绱司鞈佟Ｎ乙灿羞^(guò)這樣的疑問(wèn)，但當(dāng)你真的踏上那千年鳳凰的土地，相信你也會(huì)對(duì)鳳凰有一份莫名的情愫。
閑適地踏上歲月滄桑的青石小巷，輕輕地?fù)崦唏g的灰墻，他仿佛正在喃喃訴說(shuō)著鳳凰千年的歷史。左手邊，從沱江引來(lái)的江水緩緩流淌在鳳凰人家門(mén)前，一座風(fēng)韻小橋悠悠架起。嗬，頗有一種徽派建筑的情調(diào)。
悠悠走出小巷，在亭子里吹著微風(fēng)可真是個(gè)享受。面前就是沱江，平穩(wěn)、靜謐得如同一塊上等的綠寶石。只有當(dāng)古城里的居民在江邊洗衣時(shí)，泛起的圈圈漣漪才會(huì)又把你拉回現(xiàn)實(shí)。江的那邊是一排吊腳樓，雖不如紫禁城般雄偉，但也隱隱透出一種威嚴(yán)。據(jù)說(shuō)，這可是當(dāng)年土司王的避暑勝地呢!
繼續(xù)向前漫步，穿過(guò)虹橋，又走進(jìn)了鳳凰城內(nèi)條條相通的古樸小巷。巷內(nèi)安靜得不可思議，朝陽(yáng)宮精美的雕飾透露出鳳凰當(dāng)年的雍容。不過(guò)，如今的鳳凰更像一位古稀老人，歷經(jīng)滄桑才能如此淡定。如此，一種遠(yuǎn)離塵世的感覺(jué)油然而生，令所有身心疲憊的人都卸下了偽裝。鳳凰又多了一種純凈之美。
不久，我們就踏上了鳳凰古城的城墻。城墻上的.一個(gè)個(gè)小孔，據(jù)說(shuō)是當(dāng)年鳳凰勇敢的人們把槍伸出去擊退侵略者的通道。游客們都靜靜地沿著望不到頭的城墻漫步，輕輕地?fù)崦排f的城墻，好像也在回憶著點(diǎn)滴的過(guò)往。
依著城墻緩緩流淌的沱江，哺育著古城世代的兒女。坐上烏蓬船，聽(tīng)著艄公的號(hào)子，看著兩岸已有百年歷史的土家吊腳樓，別有一番韻味。沱江的水十分清澈，水流或緩或急。如果幸運(yùn)的話，還能看見(jiàn)水底招搖的水草。忍不住把手伸進(jìn)江中，一股沁人心脾的涼意迅速蔓延。鳳凰這座古城，似乎要替你洗凈所有的凡塵喧囂。
難怪鳳凰古城會(huì)被稱(chēng)贊為中國(guó)最美麗的小城。城內(nèi)石板小巷，明清古院;城外沱江蜿蜒，槳聲舟影。這一派寧?kù)o安詳?shù)男〕秋L(fēng)光，怎能不令人動(dòng)情呢?
方與圓設(shè)讀后感篇2
大海是個(gè)美麗的地方，也是神秘的。創(chuàng)造了許多傳奇故事。例如：哥倫布駕駛船環(huán)繞地球一圈，證明地球是圓的等。藍(lán)色的海底好像藏著許多的秘密叫人捉摸不透。
對(duì)于美麗而又神秘的大海，我既好奇又感嘆，在海洋中還存在一些奇特的生物，如：奇形怪狀的珊瑚、數(shù)不清的微生物、五顏六色的小魚(yú)、椰子般大的扇貝、還有恐怖如斯巨型章魚(yú)……今天我要介紹的書(shū)就是《海底兩萬(wàn)里》。它讓我知道了海底的神奇，讓我?guī)ьI(lǐng)你看看海底的神奇。
本篇文章的作者是法國(guó)的儒勒。凡爾納。出生于法國(guó)西部海港南特，是法國(guó)19世紀(jì)的科幻作家具有超越常人的想象力。
此書(shū)只要講述在1868年航運(yùn)界傳言南海中有海怪破壞船只，各國(guó)政府頭疼不已被迫派遣軍艦維護(hù)航道安全，并調(diào)查海怪。
在此次調(diào)查海怪任務(wù)中，船被海怪破壞。其中卡斯?fàn)?、尼德蘭和阿龍納斯被鸚鵡螺號(hào)所救。隨后船長(zhǎng)帶領(lǐng)阿龍納斯介紹船上的機(jī)器，讓主人公大開(kāi)眼界、贊不絕口。
但是尼德蘭卻一直想著怎樣逃跑可是沒(méi)多久就打消了這個(gè)念頭，因?yàn)楦緵](méi)有機(jī)會(huì)逃跑……又經(jīng)過(guò)幾個(gè)月他們來(lái)到了南極。船長(zhǎng)自豪地說(shuō)：“他是第一個(gè)在真正意義上占領(lǐng)這塊土地的人?！?/p>
其中最讓我影響深刻的故事是章魚(yú)怪。這篇主要講的是主人公和伙伴們?cè)诤５子^景，突然章魚(yú)怪來(lái)騷擾，船長(zhǎng)和水手一起抵抗章魚(yú)。此段充分體現(xiàn)出作者的想象力豐富，描寫(xiě)得生動(dòng)形象。
在這本書(shū)里最讓我喜愛(ài)的人物是尼摩船長(zhǎng)。尼摩是一個(gè)正義感的反抗英雄，他向往民主與自由。大海給予他以平靜和心靈的撫慰，但卻無(wú)法驅(qū)逐他內(nèi)心深沉的孤獨(dú)感。他雖然與世隔絕，但卻創(chuàng)造了一個(gè)自己理想的國(guó)度。
我們應(yīng)向尼摩船長(zhǎng)學(xué)習(xí)，合理利用海底資源，不能制造海底垃圾不要過(guò)度開(kāi)發(fā)。守護(hù)海洋家園。
方與圓設(shè)讀后感篇3
讀罷《陶行知教育學(xué)》掩卷沉思頓覺(jué)獲益匪淺。 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育他愛(ài)教育愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”令人耳目一新也給我很大的啟示。 在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候他到處奔波籌措資金以維學(xué)校的日常生活當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳學(xué)校如同重石很可能將拖入水底還是棄石為好。陶行知不予理會(huì)他堅(jiān)定而樂(lè)觀地回答：“我不是抱石頭游泳而是抱著愛(ài)人在游泳越游越起勁要游過(guò)急流險(xiǎn)灘達(dá)到勝利的彼岸?！?/p>
陶行知引學(xué)校為“愛(ài)人”他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛(ài)竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育沒(méi)有愛(ài)便不成為學(xué)校。“曉莊是從愛(ài)里產(chǎn)生出來(lái)的。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有曉莊”辦學(xué)者及教師都充滿著愛(ài)愛(ài)教育愛(ài)學(xué)生方能奮斗辦出像樣的學(xué)校 教師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生愛(ài)是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生喜歡學(xué)生以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們使他們與自己越來(lái)越貼近在兩顆心逐漸融化為一的過(guò)程中教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行或示范或幫助或催化或促進(jìn)每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅。 沒(méi)有對(duì)學(xué)生愛(ài)即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。 在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)把孩子扔在一邊他們得不到父母的關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)跟不上有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)再想想他們我們作為教師的有什么理由不去愛(ài)他們呢？教育本來(lái)就要用愛(ài)去澆灌心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。
方與圓設(shè)讀后感篇4
激流三部曲，巴金先生的代表作之一，《家》、《春》、《秋》，我讀的，是其中一部《家》。它講述了二十世紀(jì)初期的一個(gè)封建大家族高家的故事。
高家有三位少爺，大哥高覺(jué)新，二哥高覺(jué)民，三弟高覺(jué)慧。
大哥覺(jué)新的性格與二哥三弟迥然不同。他雖然善良，卻從骨子里透出怯懦。他視祖父的話為律法，卻又對(duì)有新思想的青年充滿同情，并給予幫助。他幫助覺(jué)民逃婚，幫助覺(jué)慧離家出走。他痛恨封建制度，但這該死的'思想?yún)s早早的深深的在他的腦海里扎根，他雖然接受新思想的啟蒙但卻不敢過(guò)多的接觸。他在祖父和弟弟們之間的夾縫之中生存，我喜歡他的善良，卻討厭他的怯懦，兩種性格在他身上如同陰陽(yáng)兩極一般契合。最終，他的“不抵抗”主義卻造成了他與妻子瑞鈺，表妹梅三個(gè)人的愛(ài)情悲劇。
二哥覺(jué)民和三弟覺(jué)慧的性格倒是十分相似，但是相比于覺(jué)慧，覺(jué)民要成熟穩(wěn)重得多。他們受到新思想的啟蒙，勇于參加學(xué)生青年運(yùn)動(dòng)，熱心創(chuàng)辦刊物，宣傳先進(jìn)思想。
覺(jué)新的性子有些激進(jìn)、叛逆，他愛(ài)上聰明伶俐的婢女鳴鳳，但馮樂(lè)山卻指名要娶鳴鳳為妾，鳴鳳堅(jiān)決不從，投湖自盡……愛(ài)情的悲劇讓他徹底覺(jué)悟，離家出走，投身革命事業(yè)!
高家，是一個(gè)舊社會(huì)常見(jiàn)的封建大家族，它表面上看起來(lái)光鮮亮麗、井然有序，但是實(shí)際上它處處遍布著黑暗，勾心斗角、爾虞我詐。兩個(gè)有思想、有抱負(fù)、有理想的新青年出生在此，他們沒(méi)有被封建舊制熏陶成行尸走肉，而是勇敢地沖出牢籠!
覺(jué)慧最終沖出了牢籠，他掙脫了束縛，成為了真正的勇敢者、革命者!
巴金先生以成熟尖銳的文筆狠狠地戳穿了封建專(zhuān)制制度的罪惡與黑暗，揭露了在溫馨和睦掩蓋下的大家庭的勾心斗角與險(xiǎn)惡。此外，他還描寫(xiě)了在新思想的推動(dòng)下，新一代青年逐漸覺(jué)醒和反抗。陳舊的封建勢(shì)力雖然強(qiáng)勢(shì)，但那畢竟已成為過(guò)去，和現(xiàn)代社會(huì)必然的發(fā)展道路相悖，陳舊的制度始終會(huì)被社會(huì)所淘汰和遺棄，如同生物，物競(jìng)天擇！
方與圓設(shè)讀后感篇5
細(xì)雨婆娑，老樹(shù)抽出新芽，枯木又開(kāi)花，光陰讓四季走了一輪又輪，也讓父親眼角長(zhǎng)出皺紋，讓母親挽起的青絲混雜了白發(fā)。在光陰的故事里，每個(gè)清晨都氤氳著母親煮早餐的溫柔，在時(shí)光堆砌的大房子里，一磚一瓦都是父親堆砌的堅(jiān)毅，在未來(lái)的圖騰里，一筆一畫(huà)是我對(duì)父母的承諾。
曾經(jīng)，我也像龍應(yīng)臺(tái)筆下的兒子安德烈焦躁，孩子氣，任性，我有過(guò)無(wú)不及，當(dāng)我學(xué)會(huì)站在父母的位置思考，去感受到父母對(duì)我那份深深的寵愛(ài)時(shí)父母卻已日漸老去，在生命的長(zhǎng)河上將與我漸行漸遠(yuǎn)直至生死兩隔。時(shí)間
是一只藏在黑暗中的溫柔的手，在你一出神一恍惚之間，物走星移。我親愛(ài)的父親和母親滿懷期待目送著我在成長(zhǎng)路上行走，蹣跚學(xué)步到穩(wěn)步單車(chē)，咿呀學(xué)語(yǔ)到出口成章，黃發(fā)垂髫到青絲及腰……我愿時(shí)光是個(gè)善良的人，讓我有生之年能讓父母幸福，我愿時(shí)光是個(gè)魔術(shù)師，能撫平父母臉上的皺紋讓白發(fā)變?yōu)踅z，我愿時(shí)光能慢一些。
無(wú)論過(guò)去多少年我依舊會(huì)記得大雨滂沱的那個(gè)夜晚母親撐著傘來(lái)接我，漆黑的夜幕里，滴答的雨聲里，母親微涼的手牽著我往家的方向走去。多少年后依舊記得父親厚實(shí)的手牽著我肉嘟嘟的小手走在傍晚的田埂，夕陽(yáng)把我們一大一小的影子拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)……我站在記憶的這端看著往事里的片段，目送著母親牽著長(zhǎng)發(fā)微濕的我穿過(guò)雨幕消失在黑夜中，目送著父親帶著小小的我在夕陽(yáng)下越走越遠(yuǎn)消失在地平線那邊……
