讀后感是建立在讀的基礎(chǔ)上的,是閱讀的深化,讀后感是現(xiàn)在大多數(shù)人都會接觸到的一種,以下是范文社小編精心為您推薦的快樂談讀后感精選7篇,供大家參考。
快樂談讀后感篇1
赫斯賓塞曾說過:“教育是一項充滿快樂而漫長的事業(yè),需要一點耐心和同情心”。但凡成功的父母,都有一個特點:耐心用心。每個孩子在成長的過程中都需要賞識和鼓勵,老師、家長和同伴們的一個微笑、一句鼓勵會成為孩子成長過程中的動力,會影響孩子的情緒,甚至起到事半功倍的效果。
本書斯賓塞先生用樸實的語言描述了許多有趣的小事例,仔細地敘述了小斯賓塞的快樂、幸福、茁壯成長的歷程,向我們證明教育是一件快樂的事。這些都對我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)性的作用。
斯賓塞這樣說:“我認為,教育的目的是讓孩子成為快樂的人,教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細小的蘆葦管,你從這頭輸進去的如果是枯澀的汁水,在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁?!奔毤毦捉?,確實如此:孩子在快樂的時候,他學習任何東西都比較容易,相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下,他信心會減弱,這時即使是一個偉大的教育家面對他們,也不會有任何辦法。看完《斯賓塞的快樂教育》一書后,我才真正領(lǐng)悟到:真正的有成效的“快樂教育”不是一個簡單的概念,而是一系列完整的教育方法和觀念;只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心。我想,快樂應(yīng)該是學習的真諦,是人生的真諦。
閱讀本書后,我信奉的教育格言如下:
1、在認識教育這項工作的價值方面:父母在孩子的教育中是不能缺席的。孩子一旦降生,她既屬于家庭,又屬于國家和社會。一個品行端正、有良好教育和技能的孩子,成人后會對社會產(chǎn)生積極的作用。因此,培育孩子也和父母們在社會中的其他工作一樣,是有價值的,這項工作的偉大意義需要所有的做父母的人反省的。
2、在學習教育的知識方面:教育者要有效地教育孩子,就必須做一些教育的準備:要點鉆研、要點機智、要點忍耐,還需要自我克制。教育孩子僅僅有愛是不行的。
3、在培養(yǎng)孩子的智力方面:堅信自己的孩子與別的孩子相比,僅僅是特點不同而非智力水平有高低,堅信自己對孩子的信心不但可以改變自己,也可以改變孩子。
4、在培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)方面:在孩子道德和品質(zhì)教育中,應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法,而盡量少地使用人為的懲罰。為孩子創(chuàng)造一個有愛、有同情心、和睦文明的家庭環(huán)境,做一名善良、寬容、積極樂觀、有同情心、公正、民主、整潔、勤勞、節(jié)儉習慣的父母,為孩子樹立最好的榜樣。
5、在培養(yǎng)孩子的身體方面:什么是人生的幸福?我認為健全的心智寓于健康的身體就是幸福。一個人的身體和心智都健全、健康,經(jīng)常帶孩子到有許多生命生長的地方,日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。
6、在培養(yǎng)孩子的心理方面:堅持在孩子的學習和生活中,樂觀的心理會帶來快樂明亮的結(jié)果,用適時地肯定和贊賞培養(yǎng)孩子的自信心!
7、在尊重孩子的權(quán)利方面:給孩子說話的權(quán)力,自尊的權(quán)力,機會均等的權(quán)力,獨立思考和判斷的權(quán)力,尊重孩子自己的選擇,有權(quán)得到的公平。
8、在認識和發(fā)現(xiàn)孩子的潛能方面:隨時留心觀察孩子,了解她的潛能和特點;對孩子表現(xiàn)出有潛能的方面,即使我不希望她選擇這方面作為發(fā)展方向,也不要完全取限制她,至少她可以擁有這方面的愛好;不否認每種潛能的價值;對她暫時表現(xiàn)出的不擅長的方面,也完全可以加以培養(yǎng);對于孩子在語言方面、邏輯數(shù)學方面和對己對人的認識方面的能力,應(yīng)該作為基本的加以開發(fā)、培養(yǎng);一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的潛能,應(yīng)該為孩子設(shè)計一份不同階段的計劃,并實施下去,這是決定孩子的潛能十是否能得到發(fā)展的關(guān)鍵。
9、在認識孩子的心智成長的規(guī)律方面:現(xiàn)在我們明白,任何具有永久用處的東西必須費力才會持久,所謂“來得容易去得也容易”,是一句在財富和知識上同樣適用的話;自己觀察時一切偉大成就的必要條件,藝術(shù)家、科學家需要它,醫(yī)生診斷需要它,工程師也需要它;在所發(fā)生的一切教育的變革中,最值得人們注意的是把知識的獲得當成一件快樂的、而不是苦惱的事情;在孩子表現(xiàn)出疲倦之前功課就應(yīng)該停止。
10、在培養(yǎng)孩子的情感方面:首先懂得愛、懂得感激和回報,讓孩子在感恩中體會到友誼、愛的快樂,讓孩子用一種豁達的胸懷去包容仇恨,用快樂去化解仇恨,抓住一些特殊的經(jīng)歷培養(yǎng)必要的肅穆和敬仰,生活中要刻意地隱藏對孩子的愛,對孩子的愛不僅表現(xiàn)在行動上,要對適時地對孩子說出來,讓孩子感受到被愛和信任。
11、在培養(yǎng)推動孩子一生的自我教育方面:在自我教育方面,我認為,應(yīng)該盡量鼓勵孩子自我發(fā)展,應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己去進行探討,自己去推論,給她講的應(yīng)盡量少,而引導(dǎo)她們自己去發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些,讓孩子更多地體驗快樂的自我教育的過程。
12、在認識快樂教育的規(guī)律方面:記住孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的。一旦她們發(fā)生興趣,也就是教育的好時機,讓興趣為快樂求知引路,多一些友好和鼓勵,在對孩子的教育需要更多一些耐心、技巧,有時甚至是令人發(fā)笑的機智或多少有些令人不快的克制,每天都應(yīng)該有一點快樂的運動。
所以,當孩子失敗的時候,告訴他:一切都可以重來;當孩子遭遇不公的時候,告訴他:這不是你的錯;當孩子悲觀的時候,告訴他:你已經(jīng)開始走向成功了;當孩子怨恨時,告訴他:每個人都會出錯的,寬容一些,對大家都有好處。
20xx年7月28日
快樂談讀后感篇2
我在《快樂的人》這篇文章里知道了主人公是一個很快樂的人,我不知道別人怎么想,我覺得他是一個心地十分善良,只會看見世界上美好東西的人。
在開頭,講的是有兩個騙子到主人公家來騙錢??墒侵魅斯挥X得那兩個人是騙子,反而覺得那兩個人是非常窮苦的人,是值得同情的人。主人公就給了他們倆人一個金子,而且得到了主人公妻子的贊許:“你做得對,這是天大的善事?!蔽覐倪@里體會到主人公的身上蒙著一層透明的、看不見的“幕”,這層“幕”能讓快樂的人看見世界上一切美好的事物,在主人公的眼中不存在罪惡和丑陋的事物,只有真善美時時刻刻伴隨著主人公。愛和寬容充滿他的內(nèi)心,所以他時刻都是一個快樂的人!
這種無私的愛感動了我,也僅僅是感動,我無話可說。退一步來說,就算高加林拒絕的是黃亞萍,可他的心也不會就此甘于平靜,不會去想更廣闊的天空。我不懂他為何放棄了那個那么愛他的女子,或許在他的心目中自己的前途才是最重要的吧。
人生亦是這樣,變幻莫測,將人玩弄于股掌之中,高加林與黃亞萍的幸福沒有維持多久,高加林進城背后的事被人告發(fā),他們的愛情也像空中的蒲公英,隨風飄散,各自東西。而在這時高加林才發(fā)現(xiàn)自己深愛的人是巧珍,他也為此悔不當初。悲劇便是如此,你未曾珍惜的到最后卻是深愛的,烙印在心中一輩子的。他要面對的是再一次回到生他養(yǎng)他的那一片土地,他的所有的理想和抱負如同過眼云煙難以挽留了。他減少了曾經(jīng)的狂熱,冷靜的反省自己,接受了村中順德老人的一席話語,而后一下子撲到在黃土地上。
在人生的旅途中,每個人都會面對許多個岔路口,或悲或喜,或酸或甜。在這樣的旅途中,我們經(jīng)歷了許多許多,同樣也失去了很多,人生就是這樣一場玩笑。但是有時我又會去想,人活著是為了什么,沒有人想象笑話一樣度過一生,然而人生永遠不會是一帆風順,它充滿了挑戰(zhàn),充滿了困難。沒有筆直的人生,更沒有缺少岔道的人生,而關(guān)鍵就在于我們自己如何去選擇,去面對。
快樂談讀后感篇3
在成千上萬詞海的拼接中,會誕生一部部語言的傳奇,幾十年的光陰有幸能讀到的不過九牛一毛。關(guān)鍵是我們是否能用這九牛一毛的積累,為自己的精神助力。
所有的詞句經(jīng)過無數(shù)次的更改凝聚著作者的精心,反復(fù)的揣摩便能明白文章的深意。當我第一遍讀《簡·愛》時是泛讀,被生動的情節(jié)所吸引,看完后卻只能說出文中的大意;第二遍是品讀,我仿佛感受到作者的情感和仁愛的心??吹揭粋€好句子,便要暗自尋問自己為什么這樣寫,在思索中去尋找自己的快樂!
經(jīng)典書目需要溫習,這樣的書目讀一遍一般難以理解。反復(fù)去讀,你會發(fā)現(xiàn)對每一個字都會有更深的理解。正如牛反芻后才能將草吃透,閱讀只有經(jīng)過溫習才能吃透?!氨鶅鋈撸且蝗罩?。腦海里熟記了多少文字,在于平時溫習中的不斷積累。
經(jīng)過思索和溫習,我們會掌握活的書本。
小時候去岳陽樓,聽說會背《岳陽樓記》可以免門票,背誦的時候是機械化的',不帶有任何感情,但當我真的踏上岳陽樓,似乎頓悟了書中所有的詞句,加上自己的見解,我創(chuàng)作了一篇較為“獨特”的游記。
動是瀏覽,靜是閱讀,只有動靜結(jié)合,才能學以致用,這時的快樂是很多人體會不到的……做一個快樂的讀書人,需要常常思考,不斷溫習,學以致用。只有做到以上三點,才能真的稱的上是閱讀樂趣!
快樂談讀后感篇4
斯賓塞說:“孩子在快樂的狀態(tài)下學習是最有效的,此時孩子的學習也是快樂的?!?/p>
而歐美教育學者在經(jīng)過多年研究后得出結(jié)論:從學習的生理心理過程看,在學習新知識信息時,信息通過感覺進入大腦邊緣系統(tǒng),對信息的意義和價值初步評價,進而進入大腦皮層加以深入判斷。
判斷為有意義的知識信息,就會使大腦產(chǎn)生一種活性物質(zhì),促使神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)易于接通,信息被接受和儲存。
孩子們?nèi)绻械接幸饬x、認為重要,學得快樂,大腦被激活,能輕松愉快地學,效率高。
反之,若孩子們認為知識信息不重要、沒有意義,就不愿學。
大腦就不釋放活性物質(zhì),神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就不被激活,知識信息就進不了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò),儲存不牢,記不住。
所以說,真正的學習是快樂的,它不僅是指學有所獲及學會某事的成就感,而且還指學習過程本身是令人感到快樂的。
因此,我們應(yīng)當努力讓孩子們確立學習是快樂的信念。
只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學習,才會在學習結(jié)束時感到意猶未盡,戀戀不舍,整個學習過程都會變得津津有味,充滿樂趣。
在今后的教學工作中,我打算這樣做:
一、給孩子解釋的機會有這樣一句話說得好:如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛。
給孩子辯解的機會看起來是很小的問題,但孩子一旦明白了無論何時我們都應(yīng)該尊重別人說話的權(quán)力,他也會同樣對待其他人,讀后感《《斯賓塞的快樂教育》讀后感》。
二、機會均等的權(quán)力在學期開始的時候,在班里宣布這樣的規(guī)定:每位同學都是班級的主人,管理班級是每個同學的義務(wù),在本學期每人最少負責管理班級一天,即值日班長。
按照排好順序,每日輪流做值日班長。
這樣做的目的,就是不使一部分孩子因為得不到老師的重視而感到失落,從而失去學習的興趣。
三、多一些友好和鼓勵學生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動接受者,相反,如果在一種友好、親昵和鼓勵的氣氛中學習,不但可以增加孩對子對老師的信任,而且學習效果會好得多。
愛是互相的.,學生在理解了老師的愛之后,也會以愛回報教師。
他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心,自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。
這樣,學生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?,而且表現(xiàn)得相當主動積極。
四、對家長多報喜少報憂每每遇到孩子有什么進步或特殊表現(xiàn)時,我都會及時的與家長進行聯(lián)系,將孩子的進步和成功告訴家長。
如此,孩子在父母面前的自豪感被樹立起來,為了得到更多的表揚,他們會更多的重復(fù)同樣的良好行為。
因此,要想孩子成為一個快樂的人,作為教師,更應(yīng)讓自己成為一個快樂的人,一個快樂的教育者。
當好孩子的老師,做一個快樂的教育者,實施快樂教育,創(chuàng)設(shè)快樂的環(huán)境,讓我們的每個孩子都成為一個快樂的人,快樂的學習!快樂的生活!
快樂談讀后感篇5
這個星期六正好,我在網(wǎng)上看了一本英國赫赫有名的作家“奧斯卡”。王爾得所編的《快樂王子》,被書中的王子和燕子深深的感動了。
故事講了在一個城市的廣場上有一尊快樂王子的雕像,王子的眼睛是藍寶石的,劍柄上綴著紅寶石,全身貼著閃閃發(fā)光的金箔,還有一只小燕子陪在他身邊。人們都說他是世界是最快樂的王子。一天,王子看見窮人忍饑挨餓,不忍心他們受苦,便讓陪伴他的小燕子把藍寶石、紅寶石和金箔都送給了窮人。它把紅寶石送給了裁縫,把一顆藍寶石送給了老乞丐,把另一顆藍寶石送給賣火柴的小女孩,最后把全身所有金箔都分給了窮人.冬天到了,小燕子凍死,快樂王子太傷心,所以,雕像倒地了,可快樂王子那鉛做的心在烈火中卻怎么也融化不了。上帝讓天使把這座城市珍貴的東西拿來,天使把死去的小燕子和快樂王子那鉛做的心拿給了上帝,上帝高興地說:“你的選擇非常正確!”
起初剛開始讀時,我只是把它當故事,簡單地讀了一遍,并沒有往深入想。我很納悶:“快樂王子怎么這么傻?本來好好的樣子,多英俊,現(xiàn)在變得丑極了。干嘛要把寶石、金箔送人呢?”
后來慢慢品味,終于明白:外表雍容華貴的王子雕像目睹了所有的貧苦與丑惡,他犧牲自己,而為他們傳遞快樂的小燕子一次又一次放棄了南飛的機會,他們這樣做,都是犧牲了自己,造福別人,雖然是這樣,但他們卻懂得了快樂的真諦,并永遠快樂。
確實,看到故事的結(jié)局,快樂很珍貴,想要得到它,就要付出代價,正如快樂王子,用自己的生命換來的僅僅是幾個人的快樂,雖不能幫助所有人,但自己卻得到了快樂的永恒。
我覺得快樂王子很像我們身邊的一種人,那就是老師,老師就像蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;老師就像園丁,辛勤地澆灌著我們這些祖國的花朵;老師就像……同學們,你們想不想做個樂于助人的好心人呢?如果想的話那就動起手來,遇到自己能幫的就幫,不能幫的就盡力吧。最后,讓我們一起攜手共創(chuàng)美好明天!
快樂談讀后感篇6
我有一本童話故事書,里面有一個“快樂王子”的故事讓我非常感動。
快樂王子是一座城里的雕像,他站在高高的圓柱上,全身都貼著薄薄的金葉子,眼睛是用藍寶石做成的,腰間的劍柄上還有一顆閃閃發(fā)光的紅寶石。讓我感動的不是他的漂亮,而是他有一顆金子般的心。當他看到很多窮人受苦卻又沒辦法幫助他們,他難過得流下了眼淚。后來他讓他的朋友——一只飛翔的小燕子幫忙把自己身上的寶石、金葉子送到需要幫助的人手上。雖然快樂王子變得難看了,全身傷痕累累,但他看著人們幸福地生活,心里感到無比的安慰。
如今,玉樹人們面臨著地震帶來的災(zāi)難,我們每個人都應(yīng)該像“快樂王子”一樣,獻出愛心,幫助玉樹的人們重建美好家園。
快樂談讀后感篇7
假期里,我看了《快樂王子》,這本書給了我很大的啟發(fā)。
書的大意是說,快樂王子是一座用金片貼面的雕像,由于快樂王子很高大,視野很開闊,可以看到許多別人看不到的事情。比如,小女孩生病了,需要錢治療,還有一個窮作家因為沒有錢而無法買紙張等等。快樂王子很想幫助這些窮人,但他是雕像,無法走動。這時一只燕子飛來了,他請求燕子幫忙,把身上所有值錢的東西全部送給了需要幫助的人,而他自己和燕子卻被扔進了垃圾桶里。
讀了這個故事,我懂得了要樂于助人,要幫助有困難的人,不能見死不救,只有幫助了別人,自己才會更快樂。