大潛能的讀后感5篇

時(shí)間:2023-09-30 作者:Anonyme 讀后感

讀后感有助于我們更好地理解世界,思考人生的意義和價(jià)值,讀后感的寫作可以幫助我們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì),提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng),下面是范文社小編為您分享的大潛能的讀后感5篇,感謝您的參閱。

大潛能的讀后感5篇

大潛能的讀后感篇1

前不久,讀了《解放孩子的潛能》一書。該書從孩子的整體成長和所需教育兩個(gè)方面,談了做父母的應(yīng)該怎樣去了解和支持孩子。

書中指出,作為父母的應(yīng)以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵(lì)和啟蒙自己的孩子。即使孩子令你很頭疼,目前常犯一些錯(cuò)誤或正潛藏著一些危險(xiǎn),父母也要不嫌其煩地耐心地進(jìn)行正面誘導(dǎo),使其明白自己錯(cuò)在哪里,懂得這樣下去的后果,并給予其希望、勇氣和支持,從而使孩子能真正得以健康地成長。同時(shí)做父母的要透過孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,并和他們一起成長。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學(xué)者皮亞杰說的:“孩子解釋大人,多于大人解釋孩子。”

孩子需要愛。愛意味著什么?我的理解是,愛是一種與他人相處的法則——對(duì)個(gè)體充分尊重,把他們的需要放在首位,而不圖回報(bào)。愛是我們創(chuàng)造的容納空間,為了讓孩子的潛能得到充分發(fā)展。愛是帶著感情的理解,是帶著理解去感覺事物的能力。它既不是未經(jīng)悟性引導(dǎo)的盲目情緒,也不是冷冰冰的理性邏輯。正如列奧納多達(dá)芬奇所說:“偉大的'愛出自偉大的理解。”一切真正的愛是利他的,絕對(duì)不會(huì)是自私的。

然而父母對(duì)孩子的愛,比這還要豐富得多。因?yàn)樗皇强湛谘哉?,而是體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。它不能停留在想法或感覺上,還要付諸于實(shí)踐。也就是說父母必須把自己對(duì)孩子的一切美好的想法或情感,轉(zhuǎn)變成對(duì)孩子有幫助的具體行動(dòng)。愛涉及到父母和孩子的關(guān)系,也和父母對(duì)自己的了解以及行為有關(guān)。

我覺得書中談到的幾個(gè)關(guān)于父母對(duì)孩子的愛意味什么的觀點(diǎn),很有內(nèi)涵:

(1)承認(rèn)孩子的個(gè)性,并協(xié)助他的發(fā)展;

(2)洞察孩子的潛能,讓孩子成為他能夠成為的人;

(3)認(rèn)清我們自己的長處和弱點(diǎn),為了孩子努力完善自己;

(4)創(chuàng)造一種環(huán)境,讓孩子從中找到意義和價(jià)值;

(5)具有追求真理的勇氣,不欺騙孩子;

(6)提供孩子真正需要的事物,并盡量排除他們不需要的一切;

(7)重視積極正面的引導(dǎo),不回避消極負(fù)面的部分;

(8)滿懷勇氣和希望面對(duì)生活中的失敗和挫折;

(9)盼望奇跡的發(fā)生,但也接受貧賤卑微。;

有關(guān)于愛意味著什么?這些觀點(diǎn),可以成為父母和我們這些教育工作者以后行動(dòng)的指南。

書中說到的成功兒童,也許他們的人格具有某些先天的特征,但仍需要后天父母及老師正確地引導(dǎo)和幫助去加以發(fā)展。平時(shí)父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效,孩子必須親眼看到怎樣做。孩子需要能培養(yǎng)自我價(jià)值感的榜樣,需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣,以及能夠承擔(dān)責(zé)任的榜樣。因此,父母以及我們廣大的教育工作者,必須去承擔(dān)我們必須去做的“榜樣”。

總之,這本書中的許多觀點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大,使我感觸很深,它將成為我今后工作中努力的方向。

大潛能的讀后感篇2

?人的潛能和價(jià)值》是人本主義心理學(xué)有關(guān)“人的潛能和價(jià)值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛有關(guān)人心理學(xué)價(jià)值觀點(diǎn)的文章。作為人本心理學(xué)的代表人物,著名的心理治療家和教育改革家羅杰斯的文章也有大量選錄。另外還有心理分析社會(huì)學(xué)派代表人物弗洛姆,機(jī)體論或整體論學(xué)說的代表人物哥爾德斯坦等人的論文。全書共分三個(gè)部分,約四十余萬字,林方等編譯,1987年華夏出版社出版。

現(xiàn)在一個(gè)廣為人知的理論認(rèn)為,人腦有上千億個(gè)細(xì)胞,其中98人的潛能和價(jià)值讀后感4篇人的潛能和價(jià)值讀后感4篇。5%-99%的細(xì)胞處于休眠狀態(tài),大約有1%-1。5%的細(xì)胞參加腦的神經(jīng)功能活動(dòng),這說明人的潛能有極大的發(fā)揮空間?!度说臐撃芎蛢r(jià)值》是人本主義心理學(xué)有關(guān)“人的潛能和價(jià)值”討論的論文集。主要選錄了馬斯洛等有關(guān)人心理學(xué)價(jià)值觀點(diǎn)的文章。這本書中收錄了著名的馬斯洛需求層次理論,該理論在心理學(xué)、管理學(xué)等眾多領(lǐng)域影響很大人的潛能和價(jià)值。本書是希望開發(fā)自身潛能和價(jià)值的同學(xué)所必讀的一本好書。

大潛能的讀后感篇3

“潛能”指潛在的能量,奧地利心理學(xué)和精神分析學(xué)家費(fèi)羅伊德曾經(jīng)說:“人人身上都蘊(yùn)藏著無限大的潛能,它被深深埋藏于我們的體內(nèi)”。在教育孩子上,我們也應(yīng)相信每個(gè)孩子都具有成長的潛質(zhì)和自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),用正確的教育觀念去幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的潛能和優(yōu)勢(shì)也是我們教育孩子的重要意義。

今天我要給大家分享的一本書是《解放孩子的潛能》,作者是英國作家馬丁.洛森。本書共有280頁,十六篇章,這本書主要從孩子的整體成長和所需教育兩個(gè)方面,引導(dǎo)我們正確的了解孩子和支持孩子。

在書中指出,作為父母的也應(yīng)以良好的方式去培養(yǎng)、鼓勵(lì)和啟蒙自己的孩子。即使孩子會(huì)令你頭疼,會(huì)犯著一些錯(cuò)誤,而我們父母也應(yīng)該要不嫌其煩地耐心進(jìn)行正面的引導(dǎo),及時(shí)給與孩子希望、勇氣和支持,從而使孩子能夠真正得以健康成長。同時(shí)作為父母也要透過孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,并和他們一起成長。正如致力于兒童發(fā)展研究的偉大學(xué)者皮亞杰說的:“孩子解釋大人,多于大人解釋孩子。”

成功兒童,也許是他們的人格具有某些先天的'特征,但仍需要后天父母及老師正確的引導(dǎo)和幫助去加以發(fā)展。平時(shí)父母和老師僅僅告訴孩子要如何做很難奏效,孩子必須親眼看到怎做,孩子需要培養(yǎng)自我的價(jià)值感的榜樣,需要具有人際交往能力、愿意幫助別人的榜樣,以及能夠承擔(dān)責(zé)任的榜樣。因此,作為教育工作者,必須去承擔(dān)我們必須要去做的的榜樣。

本書的精華在于引導(dǎo)我們?nèi)チ私夂⒆樱脨廴ソ逃⒆?,尊重孩子,帶著感情去理解孩子,承認(rèn)孩子獨(dú)一無二的個(gè)性,并協(xié)助孩子快樂、健康的發(fā)展,這是我們教育者的重要責(zé)任,而作為家長我們也應(yīng)意識(shí)到,學(xué)會(huì)教育孩子激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能,也是我們父母的一個(gè)重要能力,希望我們可以共同承擔(dān)起激發(fā)孩子潛能,更好的教育好孩子的重要責(zé)任!

大潛能的讀后感篇4

?人的潛能和價(jià)值》,這本書的作者是美國的著名心理學(xué)家馬斯洛,1968年馬斯洛當(dāng)選為美國心理學(xué)會(huì)主席,1933年在威斯康星大學(xué)獲博士學(xué)位。每一個(gè)人似乎都在心底深處反復(fù)自問:“我到底是什么人?我怎樣才能接觸到隱藏在表面行為下面的真正的我?我如何才能真正變成我自己?” 最常見的使人沮喪的情景是一個(gè)人不能根據(jù)其選擇或意愿而成為他自己;但最令人絕望的則是“他不得不選擇做一個(gè)并非自己本身的人”。另一方面,“與絕望相反的情景就是一個(gè)人能夠自由地真正成為他自己,”而這種自由選擇正是人的最高責(zé)任。所謂變成自己,就是要去發(fā)現(xiàn)存在于不斷變幻的經(jīng)驗(yàn)中的模式,或內(nèi)在秩序,而不是把經(jīng)驗(yàn)納入某種軌道,變成某種偽裝或面目全非的結(jié)構(gòu)?!白兂勺约骸钡囊馑季褪侨グl(fā)現(xiàn)存在于自己的感覺和反應(yīng)中的統(tǒng)一與和諧。真正的自我應(yīng)該在一個(gè)人自己的經(jīng)驗(yàn)中自然而然地找到,而不是強(qiáng)加。

人本主義心理學(xué)家們?cè)诰唧w的觀點(diǎn)上不盡相同。但有一點(diǎn)共識(shí):人有能力創(chuàng)造出一個(gè)對(duì)整個(gè)人類以及每個(gè)人說來是更好的世界。《人的潛能和價(jià)值》體現(xiàn)了以人為本的思潮,意在激發(fā)讀者自覺發(fā)掘自己的潛能,攀越生命的高峰。

大潛能的讀后感篇5

?人的潛能與價(jià)值》主要選錄了馬斯洛有關(guān)人心理學(xué)價(jià)值觀點(diǎn)的文章。體現(xiàn)了以人為本的思潮,意在激發(fā)讀者自覺發(fā)掘自己的潛能,攀越生命的高峰。

馬斯洛在致力于研究真正健康的、高度發(fā)展和成熟的、自我實(shí)現(xiàn)的人時(shí),描述了一個(gè)有趣的現(xiàn)象:有的沒受過教育的家庭婦女卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦,花很少的錢讓自己的家十分美好。她做的飯菜堪比盛宴,她在臺(tái)布、餐具、玻璃器皿和家具上的情趣總是別出心裁。她在家務(wù)的領(lǐng)域,全是獨(dú)到的、新穎的、精巧的、出乎意料的、富有創(chuàng)造性。馬斯洛說,“我從她那里以及像她一樣的其他人那里學(xué)到:第一流的湯比第二流的畫更有創(chuàng)造性。”他的意思是,創(chuàng)造力,不專屬于詩人、小說家、藝術(shù)家、科學(xué)家或發(fā)明家,創(chuàng)造力是出生時(shí)就被賦予所有人的、或大多數(shù)人的潛能。這些固有的基本特性,由于人適應(yīng)社會(huì)上存在的文化,就被掩蓋、或被抑制而大多喪失了。做自我實(shí)現(xiàn)的人,就是要重新激活或找回這種潛能。如果你想提高自己的能力,挖掘更大的潛力,就要敢于接受新挑戰(zhàn),讓新的經(jīng)驗(yàn)和信息輸入,重新寫你的歷史。