霧中的你讀后感精選7篇

時間:2023-11-07 作者:Surplus 讀后感

通過寫讀后感,我更深刻地理解了書中的主題和含義,讀后感可以幫助我們更好地理解世界和人性,提高人際關(guān)系的處理能力,下面是范文社小編為您分享的霧中的你讀后感精選7篇,感謝您的參閱。

霧中的你讀后感精選7篇

霧中的你讀后感篇1

我們學(xué)習(xí)了課文《地震中的父與子》,我被這對了不起的父與子感動了,父親對兒子說的話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”久久縈繞在我的耳邊。

課文寫的是有一年洛杉磯發(fā)生了大地震。兒子被埋在廢墟下,父親非常傷心。他想到曾經(jīng)對兒子說過:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”他知道兒子在等著自己,不顧一切要把兒子挖出來。有很多好心人勸他不要挖了,太危險,沒有希望了。但他只是問:“你是不是幫助我?”人們都認(rèn)為他過于悲痛,精神失常了。他挖了8小時、12小時、24小時、36小時……,他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時,他終于聽到了兒子的聲音,并救出了兒子和其他的孩子們。

文中的這位父親太偉大了!他不怕受傷,不怕受累,人們都勸他,他也不聽。因?yàn)橛蓚ゴ蟮母笎郛a(chǎn)生的力量充滿著這位父親的全身。

我的家人也像文中的父親一樣愛我,一到冬天,奶奶就會給我做暖和的棉襖;爸爸總是接我上學(xué)、放學(xué),給我檢查作業(yè);媽媽不辭辛苦地給我洗衣服、做飯……我也曾讓他們操心生氣,但他們依舊很愛我。

有一次,我在學(xué)校里生病了,媽媽知道后馬上趕過來,帶我看醫(yī)生,給我吃藥、調(diào)理飲食,我問她累不累,她卻說:“為了你能盡快好起來,我不怕累!”

文中的父親對兒子說:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”我們也天天被父母家人的愛包圍著。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),幫父母做家務(wù),不讓他們操心,讓他們天天開心,讓愛永遠(yuǎn)與我們在一起。

霧中的你讀后感篇2

?夏令營中的較量》,記得初讀這篇文章時,是在十多年前我念初中時,當(dāng)時讀完這篇文章后我就被深深的震撼了。十多年后的今晚,正值9.18紀(jì)念日,當(dāng)我根據(jù)幼兒園的要求再次讀到這篇文章時,我思緒萬千,不禁對當(dāng)前國內(nèi)的教育體制,對當(dāng)前國內(nèi)孩子的素質(zhì)進(jìn)行了重新的審視。感慨頗多,下面略談一下我自己的感受吧。

一、談?wù)剛鹘y(tǒng)的中國式教育

我個人認(rèn)為要評論一國教育水平的高與低,優(yōu)與劣,首先應(yīng)該看其教育工作者的追求是什么?我個人認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)大部分教育工作者追求的無非就是兩個字——“分?jǐn)?shù)”!小升初、初升高、高升大學(xué),哪一樣能離開“分?jǐn)?shù)”。對于教師、家長、學(xué)生來說,什么最重要,當(dāng)然非“分?jǐn)?shù)”莫屬啦!除了分?jǐn)?shù),別無他求。有了高分,你就是好學(xué)生,就能進(jìn)到重點(diǎn)學(xué)校;有了高分,你就是好孩子,家長也就放了心;有了高分,老師考核的重點(diǎn)指標(biāo)——“升學(xué)率”也就有了保障,有“高分?jǐn)?shù),高升學(xué)率”,老師的待遇等各方面也將得到質(zhì)的提升,那不追求高分還追求什么呢?但細(xì)想一下,為了高分,我們犧牲的卻是什么呢?不言而喻。

二、談?wù)劗?dāng)前中國的孩子

近日,看到報紙上有這樣一篇報道:在南開大學(xué)召開的全國高校體育工作座談會上,教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長、第九界大運(yùn)會組委會秘書長王登峰先生列舉了一個令人驚訝的數(shù)字:在半個月前,王司長出席北京大學(xué)2011級學(xué)生軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮時了解到,短短兩周軍訓(xùn)期間,有近3500名學(xué)生累計(jì)看病超過6000人次,特別是第一周,暈倒者眾多。到底是什么造就了當(dāng)下這些孩子們風(fēng)吹必倒的羸弱,成為人們稱的“軍訓(xùn)中的玻璃人”的呢??社會、學(xué)校、家庭又該承擔(dān)什么樣的責(zé)任呢?引人深思。其實(shí)在中國的傳統(tǒng)教育中,儒家提倡的教育模式是以“六藝”為基礎(chǔ)課程的,分別為“禮、樂、射、御、書、數(shù)”,其中體能相關(guān)的就有兩項(xiàng)。古人尚知如此,那當(dāng)今的現(xiàn)代教育如何呢?據(jù)我的了解,現(xiàn)在部分學(xué)校由于過分崇尚升學(xué)率,大幅減少體育課的課程,更有甚者,甚至直接把體育課改成別的課程,讓學(xué)生們整體埋頭讀書。為了追逐高分,家長們竟然對此也視而不見。這真是一大悲哀?。〈送?,因計(jì)劃生育影響,當(dāng)前國內(nèi)家庭多為“421”式家庭,這也在一家程度上造成了家長對孩子的溺愛,而其結(jié)果就是在助長孩子依賴性的同時,進(jìn)一步減弱了孩子們的適應(yīng)能力、抵抗力及耐受能力。使我們的孩子在綜合素質(zhì)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國孩子。

綜上,我個人認(rèn)為提倡素質(zhì)教育已勢在必行了,并且必須是扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí),這已經(jīng)到了刻不容緩的時候了。

其實(shí)要說國內(nèi)現(xiàn)在沒有素質(zhì)教育嗎?有,肯定是有,但是太少。但我很慶幸把孩子放到了諾貝爾搖籃,因?yàn)檫@里就是國內(nèi)少數(shù)幾家一直堅(jiān)持素質(zhì)教育的教育機(jī)構(gòu),因?yàn)樵谶@里有謝氏教育理念,因?yàn)檫@里有一批深受謝氏教育思想影響的好老師。在這里,我看到了自己孩子的成長過程——快樂的,健康的。所以作為家長,我也是放心的!

衷心的感謝各位為了孩子辛勤付出,為了改變中國式教育模式而堅(jiān)持不懈的諾貝爾人!

霧中的你讀后感篇3

當(dāng)我翻開《地震中的父與子》這篇文章時,里面的內(nèi)容一下把我吸引住了。

那是1994年美國洛杉磯的一次地震,一位父親不顧自己的安危,冒著生命危險,克服重重困難救出自己的兒子以及他的伙伴。我被這位父親的壯舉深深感動了!為了救自己的兒子,父親用自己的兩只手,不斷地挖啊,挖啊……終于把兒子救了出來,當(dāng)我讀到“他挖了8小時……他滿臉塵土,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪”的時候,我的淚水奪眶而出。他用自己的行動譜寫了一曲感人至深的父子情歌。

是啊,愛是無形的,但它可以讓你感動不已。他可以讓你感受到人性的美麗,親情的溫暖。父母的愛是無私的,更是崇高偉大的!它可以沖破一切艱難險阻,可以創(chuàng)造人間的奇跡!

由此也使我深深的體會到,爸爸媽媽對我的愛同樣是偉大的,無與倫比的,這種愛是只求付出不求索取的!可平時我卻沒有感受到這一點(diǎn),甚至還不尊重爸爸媽媽,不理解他們對我的教育與幫助。

我清楚的記得,有一次爸爸讓我做數(shù)學(xué)題,我的心思全在玩電腦上,電腦好像爪子一樣抓住我不放,我哪兒有心思做數(shù)學(xué)題呀!我便亂寫一氣,爸爸看了,直搖頭,讓我重做,我卻不肯……回想起來,我好愧疚!

“誰言寸草心,報得三春暉”,父母親給了我生命,關(guān)愛我,教育我……今后,我一定要努力學(xué)習(xí),長大后回報我的父母!

霧中的你讀后感篇4

在廢墟下,阿曼達(dá)十分害怕,小聲的哭了起來,同學(xué)們也在小聲哭泣。這時,阿曼達(dá)想到爸爸常對他說的一句話:“無論發(fā)生了什么,我總會和你在一起?!庇谑?,阿曼達(dá)鼓起勇氣,大聲地對大家說:“同學(xué)們,別害怕,我的爸爸說過,無論發(fā)生了什么,他總會和我在一起。只要他活著,就一定會來救我,也能救大家。堅(jiān)持住,同學(xué)們!”“對,我們不怕!”有一個孩子說道,剛說完,孩子們都鼓起了勇氣,但是又有個孩子說:“阿曼達(dá),你的父親會真的會來救我們嗎?”

同學(xué)們剛剛的勇氣迅速的落了下去,大家緊鎖雙眉,搖頭嘆息,似乎都沒有希望了,突然一個同學(xué)叫道:“我們沒救了!”話音剛落,同學(xué)們都哇哇大哭起來,嘴里還不停地呼喊著:“爸爸、媽媽……”

“不會的”。阿曼達(dá)堅(jiān)定地回答,將含在眼里的苦淚水?dāng)D了回去。心想:爸爸一定會來的,一定會的,因?yàn)樗f過不論發(fā)生什么事,他都會和我在一起。

時間慢慢地流動著,同學(xué)們對阿曼達(dá)信心完全消失了,唯有阿曼達(dá)還在挖著廢墟,試圖逃生。因?yàn)樗?,只要還爸爸活著,就一定會來救他的。因此阿曼沒有被達(dá)擊倒,他的心里只有一個念頭:努力地挖。

大家被阿曼達(dá)的行動感染到了,同學(xué)們也幫著挖,在這種環(huán)境下,大家始終不向死亡低頭,從而使得奇跡發(fā)生了,突然,巖石縫里傳出父親急促的呼吸聲與挖掘所產(chǎn)生的的聲音,漸漸交織在了一起。

“同伴們,我們有救了!是我的爸爸”阿曼達(dá)歡呼起來,此時,同學(xué)們也很開心。好像有一股溫暖的潮水涌了出來。

霧中的你讀后感篇5

今天我給大家分享的是:故事《山谷中的秘密》的第一個情節(jié)。

有一年,所有的莊稼都枯死,百十戶人家的山村,開始接受饑餓、變瘦,感到這個世界都變小了。后來樹魚就餓了,餓得心發(fā)慌。這時樹魚有點(diǎn)兒挺不住了,就往后山上爬去??赡苁撬I了,發(fā)暈、眼黑……于是他一頭栽倒了,順著山坡滾到谷底,最后在那個無人會走到的山坳里,居然發(fā)現(xiàn)長一顆柿子樹,他決定爬上樹去,先摘下一顆柿子吃掉,再摘兩顆帶回家中。其余的都留著,他要省著吃,吃一個冬季。就在他準(zhǔn)備爬樹時,山頂上有人呼喚他,他聽出了桐子、蓬草、丘石兒的聲音。樹魚不想讓他們發(fā)現(xiàn)柿子樹,想霸占柿子樹,所以很快他就回到山頂上,然后裝成若無其事的'樣子,和孩子們一起要回到村子里。

在往山下走時,當(dāng)他看到小伙伴丘石兒餓得栽倒在雪地里,樹魚的心動了一下,向孩子們喊到:“你們不想到山那邊看看嗎?”樹魚就帶領(lǐng)著他們重回到山頂,又骨碌碌地滾了下去。最后蓬草突然叫了起來:“柿子樹!”孩子們?nèi)寂芰诉^來……樹魚又有點(diǎn)兒后悔了,但他還是說:“我們分了它們吧?!痹诤⒆觽兌急硎举澇傻臅r候,丘石兒說:“先留著吧?,F(xiàn)在,各個人家,都還能對付著呢!等到家家戶戶都沒有一點(diǎn)兒吃的了,我們再來摘吧。”大家都同意丘石兒的想法之后,帶著柿子樹的美好形象,情緒飽滿地回家了。

這個故事告訴我們大家在生活中,我們不能總想著要一個人獨(dú)占某樣?xùn)|西,要懂得與他人分享,這樣才能成為一個人見人愛的好孩子。作者:羅興旭

霧中的你讀后感篇6

加拿大的一條山谷很奇怪,西坡長滿了雜樹,而東坡卻只生長著一種樹——雪松。正是這種奇怪的現(xiàn)象,讓人感到疑惑不解。

為了解開這個謎,在1983年的冬天,兩個旅行者來到了山谷。他們發(fā)現(xiàn),東坡的雪比西坡大得多,雪松上積滿了白雪。隨著雪越積越多,雪松那有彈性的樹枝就慢慢彎曲,雪紛紛滑落,接著樹枝又彈回,竟完好無損。旅行者發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后,得出了結(jié)論:雪松會彎曲,所以存活下來了,可其它樹不會,無法存活,只能生長在西坡。另一位旅行者則得到了一個啟示:在硬撐不住時,可以做出適當(dāng)?shù)淖尣?,再想辦法戰(zhàn)勝它。

是啊,在無力抵抗時,可以先“讓”,再努力沖破、戰(zhàn)勝它。這讓我想起了另一個小故事:一條河邊,生活著一棵大樹和一株小草。一天,一股強(qiáng)勁的風(fēng)從它們旁邊沖過,小草低下了頭,躲開了這股風(fēng),而大樹則挺拔著身子,奮力抵抗。“咔嚓”一聲,大樹被吹斷了,可小草還快樂地擺著身子。這個故事也告訴了我們同樣的道理。

讀了這篇文章,我非常敬佩雪松,并不是因?yàn)樗叽髨?jiān)固,而是因?yàn)樗脧澢?。大雪是無法抵抗的,硬撐也無濟(jì)于事。在這時,彎曲是重要的',只有彎曲才能挽救生命。此時彎曲不是害怕,不是膽小,而是一種讓步,一種為挽救生命而做出的讓步!所以,不要一味地盲目抵抗,要懂得適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>

雪還是年年下,雪松還是會年年做出讓步。

霧中的你讀后感篇7

“設(shè)計(jì)不是一種技能,而是捕捉事物本質(zhì)的感覺能力和洞察能力,《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》 讀后感?!?-------原研哉“輕輕地將手肘撐在桌子上,托著臉來看這個世界,眼前的一切似乎也會隨之有所不同。我們觀看世界的視角與感受世界的方法可能有千萬種,只要能夠下意識的將這些角度和感受方法運(yùn)用到日常生活中,就是設(shè)計(jì)。當(dāng)你因?yàn)樽x完這本觀念設(shè)計(jì)書而感到越來越不懂設(shè)計(jì)時,這并不意味著你對設(shè)計(jì)的認(rèn)識倒退了,而是證明你在設(shè)計(jì)的世界里又往更深邁進(jìn)了一步?!边@是作者——日本著名設(shè)計(jì)師原研哉先生寫在開篇自序中的一段話。也正是這句話讓我產(chǎn)生了第一個疑問:這本書要告訴我什么?

什么是設(shè)計(jì)?這個我再熟悉不過的問題,在讀完短短幾百字的自序后,突然變得陌生,陌生到好像從未思考過的問題!現(xiàn)在我明白了,這就如同逐夢的人,可能由于走的遠(yuǎn)了,追的乏了,一顆堅(jiān)定頑強(qiáng)的心在飽經(jīng)現(xiàn)實(shí)的打壓、誘惑后,雖然依舊在奔跑,但早已忘記了最初的夢想,舍棄了精髓,徒有其表罷了,讀后感《《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》 讀后感》。原研哉終其一生都在思考,設(shè)計(jì)到底是什么。這位日本頂級設(shè)計(jì)師無時無刻不在觀察著生活的變遷和世界的變化。和我們不同的是,他在面對各種變化的時候,喜歡把所有復(fù)雜的、繁亂的、色彩繽紛的東西劃歸到一個永恒的起點(diǎn)來重新審視。再設(shè)計(jì)追求回到原點(diǎn),重新審視我們周遭的設(shè)計(jì),以最平易近人的方式來探討設(shè)計(jì)的本質(zhì)和內(nèi)涵。從無到有自然是一種創(chuàng)造,但將已知的事物陌生化更是一種創(chuàng)造。原研哉認(rèn)為設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是解決社會上多數(shù)人共同面臨的問題?!霸O(shè)計(jì)不是一種技能,而是捕捉事物本質(zhì)的感覺能力與洞察能力”。這句話或可代表作者的“設(shè)計(jì)觀”,原研哉對設(shè)計(jì)的認(rèn)知中心,一切都是以“建筑”為核心而生發(fā)出去的,作者曾說過:“建筑是綜合一切的最高水平……平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)等只不過被看成被建筑統(tǒng)一前的低水平的、被切割成片的小房間而已”。