幸福沙讀后感優(yōu)質(zhì)8篇

時間:2023-04-13 作者:loser 讀后感

寫讀后感的主要目的就是將自己對書籍的理解表達(dá)出來,想必很多人在讀完書后都會得到啟發(fā),一起來寫讀后感吧,下面是范文社小編為您分享的幸福沙讀后感優(yōu)質(zhì)8篇,感謝您的參閱。

幸福沙讀后感優(yōu)質(zhì)8篇

幸福沙讀后感篇1

手捧朋友推薦的《幸福的方法》,心中倍感安定。它讓我不知不覺地開始品味生活,反思自我,實(shí)現(xiàn)幸福。

幸福是一種心境,不在于擁有多少,而在于能放下多少。一個人不幸福,主要是妄想太多,追求不停。貪戀很重,總希望擁有一切。明明已經(jīng)擁有很多,總覺得自己擁有的還不夠,一直不停地追求下去;讓自己不安心,只能越來越不幸福。

其實(shí),幸福就在我們身邊。海子的詩《面朝大海,春暖花開》,給人一個極為幸福的意像,但寫出如此文字的人幸福嗎?答案當(dāng)然是否定的,要不然,他也不會走上絕路。這是為什么呢?因為海子想從“明天”起做個幸福的人?!懊魈臁泵刻於紩?,卻從來都沒有真正地來過。海子把幸福寄托在虛無的“明天”,結(jié)果當(dāng)然是不可能!曾經(jīng)認(rèn)為,今天累一點(diǎn)苦一些,放棄現(xiàn)在的幸福,就會換取明天的幸福。然而,最后等待我的只能是花落空折枝的遺憾。捫心自問:今天不幸福嗎?為什么要等明天?從現(xiàn)在起,只要用積極的心態(tài)去對待每一件事情,用喜悅和期待的心情去接受每一項任務(wù),在現(xiàn)實(shí)生活中挖掘幸福,那么你就會感到人生更充實(shí),幸福就伴隨左右。

在工作過程中體驗幸福。泰勒博士指出:對于把工作看成使命感的人來說,工作本身就是目標(biāo),他們對工作充滿熱情,在工作中達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)。工作對他們來說是一種恩典,而不是打工。

我非常贊同泰勒博士的觀點(diǎn)。事實(shí)上,教師崗位這個大家庭里的 成員們都在以實(shí)際行動詮釋著幸福。教師的幸福源于學(xué)生的成功和學(xué)生對教師的真情回報,源于教育教學(xué)工作的成就,源于家長、社會的信任、尊重,源于領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。

在日常生活中享受幸福。生活不會特別眷顧某個人,人生總是福禍相依,苦樂參半,但你只要能做到從容處世、看淡得失和感恩生活,享受努力的過程,珍惜幸福的成果,知足長樂,你就會很幸福。放下匆匆的腳步,關(guān)注生活中極為尋常的事物,你就會發(fā)現(xiàn),幸福來的如此簡單。其實(shí)人們在瘋狂的追求物質(zhì)生活的同時,應(yīng)該稍稍停下來深思一下,在最基本的物質(zhì)生活得到保障后,幸福感并不因為物質(zhì)的積累而增加,其實(shí)人們的需求并不多,幸福是如此簡單!收集自己一點(diǎn)一滴的幸福, 你會發(fā)現(xiàn)原來自己生活在幸福的海洋里!

幸福沙讀后感篇2

最近,在閑暇之余,我讀了幸福的方法這本書,本來還以為會很無趣,結(jié)果,卻被這本書深深的吸引了。

輕輕的合上泰勒.本-沙哈爾的《幸福的方法》,我長長的吁了一口氣,雙手使勁地搓了搓臉頰,好讓自己更加清醒,沒錯,《幸福的方法》讓我從追求幸福的迷茫中猛然清醒,就像沙漠里的一滴水,解了我一時之渴,但我知道,幸福之路仍然需要我自己去走,只有依靠自己,才能找到真正的綠洲。

每個人都在追求幸福,而人生百態(tài),形形色色,有多少人感覺到幸福?又有多少人在失望甚至絕望中掙扎?我也掙扎過,當(dāng)大學(xué)畢業(yè)奔波求職時,當(dāng)獨(dú)處他鄉(xiāng)深夜難眠時,......我幸福嗎?或者說,我幸福過嗎?似乎心中有過這種感覺,但我沒有細(xì)細(xì)品味過,我似乎來不及細(xì)細(xì)品味,也沒有靜下心來思考過,現(xiàn)在回想起來,我安靜地思考都是在身處逆境之時,人生低谷之處,一旦走出低谷,我的生活就進(jìn)入忙碌狀態(tài),按照泰勒博士劃分的四種人生類型,我應(yīng)該屬于“奔波忙碌型”,也許我現(xiàn)在已經(jīng)談不上奔波,工作也不算忙碌,我說的是生活忙碌,不僅僅指工作。似乎沒有停下來的時候,沒有特別重要的事情要做,但總感覺沒有屬于自己的安靜的時間,思考人生,常常只是閃過心頭腦海的一些短暫的念頭。就這樣,我陷入了一種難以言說的煩躁,因為難以言說,所以無從解脫也無處傾訴。這樣一種狀態(tài),當(dāng)然不能稱之為幸福,那么,幸福是什么?

幸福是什么?泰勒博士在第一篇就提出這個問題。我看著這個大大的標(biāo)題發(fā)了好一會兒呆,好熟悉的問題,在我腦海中閃過的那些念頭中,一定有這個問題,我肯定在某個時候,問過自己關(guān)于幸福的定義。

是啊,幸福是什么?我可以確定的是,自己一直沒有確切的答案,我只是有時候?qū)ψ约旱纳顮顟B(tài)有過質(zhì)疑。我迫切地翻開泰勒的《幸福的方法》,希望從中找到答案。泰勒沒有告訴我們幸福是什么,我相信他也無法給出確切的定義,因為千人千面,追求各不相同,但引出了一個更好的問題怎樣讓自己更幸福?并且告訴我們,我們永遠(yuǎn)都可以讓自己更幸福。幸福是衡量一切的最高標(biāo)準(zhǔn),是人生的最高目標(biāo),但幸福不是終點(diǎn),我們可以在追求的過程中獲得幸福的感受,當(dāng)然結(jié)果也重要,但幸福遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。在《幸福的方法》第二篇,泰勒談到了如何實(shí)現(xiàn)幸福,重點(diǎn)講了快樂學(xué)習(xí),開心工作和美滿婚姻,有一些我們做不到,但絕大多數(shù)事情我們完全可以做到,只是需要我們養(yǎng)成習(xí)慣,泰勒多次談到習(xí)慣的重要性,這一點(diǎn)非常正確。

泰勒博士最后說,幸福就在當(dāng)下,幸福的生活,是靠累積而成的,他提醒我們?nèi)リP(guān)注那些日常生活中的小東西,那些普通的、平常的小事情,比如我們可以從與親人相處、學(xué)習(xí)新知識以及工作任務(wù)中,獲得意義與快樂。我們?nèi)粘I罾镞@些快樂的事情越多,我們自然就會更幸福。

幸福,就是當(dāng)下,就是那些平時我們不曾注意的細(xì)節(jié)

幸福沙讀后感篇3

信手翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》,時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福,而這種幸福的感受從何而來,來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,來源于精神上不斷超越,超越自我,逐漸達(dá)到一種忘我的境界,不斷打造幸福的人生,陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,讀古人圣賢書,讀經(jīng)典的文本,在古人經(jīng)典的思想里遨游,做一個幸福的`教師讀書體會。陶老師說,“在我的記憶里,就一直沒有和書疏離過”“以書為伴,以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,甚至成了審美追求,特別是高品位的閱讀,甚至是背誦,幾乎沒有停止過?!碧绽蠋熖貏e注重了對孔子精神的研究,也正是因為數(shù)十年不斷地對經(jīng)典作品的廣泛涉獵,潛心地鉆研,陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風(fēng)范,除此之外,陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛,更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,寵辱不驚,泰然自若簡單地說,怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要最大限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率,就必須知道怎樣讀書。有的人會說讀書誰不會?我也曾這樣想,但現(xiàn)在看來,我們的讀書還真的存在著許多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書,怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?恐怕與讀書方法和原則把握不準(zhǔn)不無關(guān)系吧。

這本書是陶老師的講演錄,共分三部分,分別是《讀書與教師生命成長》《打點(diǎn)幸福人生》《孔子的精神世界》。其中《打點(diǎn)幸福人生》主要是講人的自身修養(yǎng),《孔子的精神世界》則主要是講陶老師幾十年研究《論語》的成果和心得。我重點(diǎn)向大家介紹第一部分《讀書與教師生命成長》。這部分共分九講,分別是:第一講《讀書:教師生命成長的必需》;第二講《讀書走向:取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容:古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁,淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長之雙翼》;第七講《讀書與思考同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思考與行動》;第九講《終身幸福的文化之旅》。這九講按主要內(nèi)容我把它歸納為三個大問題,即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?

陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,深深地啟發(fā)和激勵著我,堅定了我與書終生為伴的信念。我將在“流淌著智慧的光華,搖曳著思想的要義”的經(jīng)典文化中,不斷汲取營養(yǎng),拓寬生命的維度,尋找生活的幸福。

幸福沙讀后感篇4

你認(rèn)為幸福需要別人提醒的嗎?當(dāng)我看到這篇文章的題目時所提出的問題。有人說,我們都不知道幸福什么時候來,我們想提醒也提醒不了啊!你別以為人人都是先知,我們可沒要無師自通的本領(lǐng)。其實(shí),他沒有說錯,這個世界上沒有一個人會提醒你什么會有幸福降臨到你的身上,即使有人真的這樣對你說,你并不會為這感到高興,因為你的第六感告訴你,這個不是瘋子就是騙子,誰會吃飽了撐著甘愿被人當(dāng)成是瘋子或騙子呢?這也許是沒有人提醒你幸福的原因之一。

普遍的人認(rèn)為,幸福是不需要提醒的,能提醒的就不是幸福了,難道不是嗎?能提醒的只是:上課要專心、不要寫太多錯字、謹(jǐn)慎交友等等,僅此而已。其實(shí),幸福無處不在,就看你對幸福有什么要求,要求越低,那么,你得到的幸福就越多,生活就會越精彩,反之,不僅是你得到的幸福越少,你的生活也會平乏無味的。如果你對它要求太高,別說你能得到幸福,你很有可能這一輩子連幸福是什么都不知道,這真是人生的一大遺憾!

對一些人而言,幸福是一件非常簡單的事情,一個微笑,一句問候,一句鼓勵,都很可能被他(她)當(dāng)作一件幸福的事情?,F(xiàn)實(shí)中,我們都覺得這些人特傻,其實(shí)不然,因為這些人往往比對幸福要求高的人輕松,壓力沒這么大嘛,有要求,自然會去追求,直到擁有它為止,不比那些人累才怪呢!

我覺得,幸福還是需要提醒的,你認(rèn)為呢?

幸福沙讀后感篇5

前不久剛剛讀完這本很貼近生活的哲學(xué)著作,因為之前從別的書里對羅素有過一些模糊的認(rèn)識,所以,讀起來并不陌生。另外,我也沒有對每一本讀過的書都寫一篇心得的習(xí)慣,因此,也只是想借著《幸福之路》來整理整理最近混亂的思路和波瀾的情緒,而且也不用浪費(fèi)精力來取名字了。

每次在臨近假期和年關(guān)的時候,在火車站,汽車站,和一些縣城的車站里,到處都能看見那些背上背著,手里提著,胸前掛著大大小小的行李包的工人們,有的還要牽著孩子,他們睡在地上,吃著泡面咸菜,有的一連幾天都買不到票,他們彎著腰,排著隊,盡管可以從他們的眼睛里看到一些回家的喜悅,但是更多的還是在那一張張麻木的臉上,被風(fēng)雨留下的苦難的痕跡,苦難是什么,是讓一個失去感情的生活程序,是一種讓人放棄希望的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),還是一種讓人一味服從的社會地位?是誰給了誰的權(quán)利,在他們的臉上寫下了苦難,是自己,還是現(xiàn)實(shí)。但是我的所見所想就不會偏頗嗎?也許關(guān)于他們,可能沒什么文化,可能沒什么地位,可能沒什么未來,但是他們真真實(shí)實(shí)存在著,生命的重量切切實(shí)實(shí),雖然看起來滄桑渺小,但是誰知道他們的心里面躲藏著多少個小幸福,也許對于他們的苦難,僅僅是我片面的主觀臆斷而已啊,所以,我寧愿相信世界是美好的,我寧愿去相信他們的幸福,去尊重他們的經(jīng)歷,去感受他們的真實(shí)。

其實(shí),幸福說大可以大到天上,遠(yuǎn)到看不見的地方,但是,幸福說小卻可以小到身邊,近到看不見的心里。它是一種角度,站在我們?nèi)怏w之外的某個點(diǎn)上來注視著一切,也是一種態(tài)度,是發(fā)自我們心底的一種色彩來美化著一切。如果把幸福抽象了,也就沒有那么多的棱棱角角和世俗功利了。

可是世界總歸不是抽象的,那么世界上最真實(shí)的幸福也不可能是完全抽象的,所以,還是要回歸于具體。具體到衣食住行,具體到所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真實(shí)的物質(zhì)和感情。所以,不好好工作哪行,不愛護(hù)家人哪行,不努力奮斗哪行,不對得起自己哪行。

靠譜是什么,靠譜的好小伙就是不但要有情、有義、有感性,還必須有血、有肉、有本領(lǐng)。sorry·russell。我忘了我在寫讀后感。作文

幸福沙讀后感篇6

“假如我們把健康當(dāng)作1的話,那么,就有了幸福的基礎(chǔ),其他的呢,都是0。有了健康之后再有愛情,幸福指數(shù)就成了10;再有了勝利的事業(yè),就成了100;再有了財富,就成了1000。如此等等,可以依次推展下去。但是,假如沒有了1,后面的0再多也無濟(jì)于事,歸根到底都是0。擁有健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進(jìn)幸福境界了?!边@是陶繼新老師在《做一個幸福的教師》第二局部《打點(diǎn)幸福人生》中的開場白。

健康是每個人追求的目標(biāo),除了外在的工作等其他原因,人內(nèi)在的調(diào)控非常重要。一個健康的人他肯定孝順家長,與人為善,有一個良好的習(xí)慣。有人曾說,習(xí)慣決定一個人的命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成,絕非一朝一夕之事。一個好的習(xí)慣,會惠和人的一生。想想自身的習(xí)慣,真的有很多需要改正了。首先,我現(xiàn)在需要好好鍛煉自身的身體,曾老以工作的忙碌,家務(wù)的繁雜為借口,很久很有鍛煉身體了。自讀陶老師的《做一個幸福人生》后,我堅持每晚飯后與小朋友一起散步,不只能鍛煉身體,還能加強(qiáng)自身與小朋友之間的交流。強(qiáng)健的體魄是心靈健康和幸福最重要的指標(biāo),我決定將鍛煉堅持到底。其次,一個自信的人,在破解困難的過程中,她能體驗到人生幸福的過程。面對自身強(qiáng)項的時候,感覺自身很自信,面對自身弱項的時候,就感覺自身很愚笨。陶老師告訴我們,我們每一個生命個體都有著足以令自身自信的豐富資源。要相信自身,去戰(zhàn)勝自身。同時,教師的自信能在不知不覺中影響學(xué)生人格的發(fā)展。最后要有自身的審美觀。陶老師在書中告訴我們,進(jìn)入審美是逾越習(xí)慣的更高境界。進(jìn)入審美的學(xué)習(xí)不單是學(xué)習(xí)文化知識,還包括人格和心靈的生長。一個人會審美,她能面對任何事物都有一種特殊的美感。即使每天日出日落,也能從中看到不同的新意。假如一個人在審美時又有了文化的積淀,每時每刻都能有一種人文美與自身心靈美的和諧,快樂無比,幸福莫名。

總之,一個人的幸福與自身有莫大的關(guān)系。我想幸福的開始就從調(diào)控自身的內(nèi)在開始,就從我們的讀書開始。

幸福沙讀后感篇7

當(dāng)我們沉浸在工作的海洋時,我們常常會忘了或者說遠(yuǎn)離了一種感覺——幸福。而這種感覺恰恰是我們最應(yīng)追求和依賴的東西。偉大的劇作家莎士比亞說過:“寬容就像天上的細(xì)雨飄向大地,恩賜于寬容的人們?!比绻麑W(xué)會寬容,那么我們的世界將變得更加廣闊;如果拋棄計較,那么人生才能永遠(yuǎn)快樂。書中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的經(jīng)歷詮釋了這一點(diǎn)。

寬容學(xué)生

一個好老師不僅要傳授學(xué)生知識,更應(yīng)用寬容的`心和無限量的愛心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們,不能恨鐵不成鋼,要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾說過:“有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)?!睂W(xué)生在成長的道路上,難免會犯這樣那樣的錯,作為一名教師,只有以博大的胸懷去包容學(xué)生,以平等的態(tài)度去對待學(xué)生、才能建立起民主的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容,寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護(hù),而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤,發(fā)奮成材。

幸福感更多來自專業(yè)成長

教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程,只有在寬松、愉悅的氛圍中,教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心,才能擁有愉悅的心情,才能有士為知己者死的激情,自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞,成為最優(yōu)秀的舞者之時,我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。

一個幸福的教師,他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想,他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前,他的心態(tài)是:我有最好的方法,我渴望與你分享。教師之間,有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功,只有我們攜起手來,才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時,我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!

幸福不是結(jié)果,而是我們回望成功之路時,那每一個細(xì)小、平凡、普通的細(xì)節(jié),都是一朵讓人心醉的幸福之花。要想成為一個幸福的人,你就必須做好屬于你的每一件細(xì)小的事,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,激情滿懷地上好每一節(jié)課,循循善誘地講懂每一道題,精心地批改好每一次作業(yè),全面地分析好每一張試卷,安撫每一顆傷感的心,幫助每一個困境中的人,做好每一次規(guī)劃,反思每一次得失……

幸福沙讀后感篇8

美國心理學(xué)之父——塞利格邁,那位做了習(xí)得性無助實(shí)驗被廣為流傳的心理學(xué)大家力作《真實(shí)的幸福》是一本提升幸福感不可不讀的經(jīng)典。

科學(xué)研究表明,有幸福感的人會更長壽、愛笑的女人更幸福,所以,幸福只是一種主觀上的感受,一種來自自我內(nèi)心的滿足。在遭遇打擊和挫折后,我們很容易放棄希望,不再努力,其實(shí)樂觀的人具有堅韌性,他們把自己所面臨的挫折看成是特定的、暫時的,是別人行為的結(jié)果。

過去的事不能決定未來,不要把自己桎梏在過去。

感恩、寬恕能改變你的記憶,感恩能增加美好記憶的強(qiáng)度,而寬恕則將痛苦記憶的保險絲拆掉,使他不能再被引爆。

未來不全像你想象:

如果你把不幸的事想成“永遠(yuǎn)”、“從來”、“總是”,把它歸因到人格特質(zhì)上,那么你就是一個悲觀的人。如果你把不幸的事想成“有的時候”、“最近”,把它當(dāng)成偶發(fā)事件,你就是一個樂觀的人。樂觀的人認(rèn)為好事會惠澤到他所做的每一件事,而悲觀的人則認(rèn)為好事只是特地條件引起的。

抓住現(xiàn)在的幸福:

眼前的幸福和過去、未來的幸福有非常不同的成分,他包含愉悅、滿意、愉悅,帶有很強(qiáng)的感官和情緒特點(diǎn),例如狂喜、興奮、高潮、歡笑、興高采烈等。純粹的感官上的滿足與快樂,不需要思考。滿意是做了我們最喜歡做的事而帶來的感覺。這種滿意會使我們整個沉浸在里面,失去了自我意識。

人在快樂時,更有創(chuàng)造力,視野變寬,更有探險精神,這個變寬變廣的過程增加了他們的資源,使他們面對挑戰(zhàn)時更可能獲勝,反過來又增加他們的積極情緒,從而更擴(kuò)大了他們的視野。

美好的生活來自每一天,都該將突出的優(yōu)勢、有意義的生活用于增加知識、力量和美德。這就是我讀這本書最深的感受,活動當(dāng)下,幸福著我的幸福。