當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，一定會(huì)有一些值得分享的東西，我們可以把自己的體會(huì)和收獲寫(xiě)下來(lái)，這可以提升我們的作文水平，前提我們必須認(rèn)真觀看。看完《朗讀者》你有什么感受呢？以下是范文社小編和大家分享的最新關(guān)于朗讀者觀后感范文參考4篇，以供參考，希望對(duì)您有幫助。
朗讀者觀后感1
冬日小雪，閑暇時(shí)刻到書(shū)店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，偶然的看到了《朗讀者》這本書(shū)。聽(tīng)的最多的是節(jié)目，卻未曾好好地看過(guò)一次。翻看了幾頁(yè)，決定將這本書(shū)帶回家?！澳阌卸嗑脹](méi)朗讀了？很久了吧！因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情或者它只屬于一小部分人。不，朗讀屬于每一個(gè)人。”這段作為朗讀者的開(kāi)場(chǎng)白，記在了每一位人的心里，包括我自己。這本書(shū)在眾多書(shū)中也僅是普通的一本書(shū)，也許正是它的普通，才使我心緒萬(wàn)千。
平凡，一個(gè)似乎從來(lái)不被我們提起的字眼，從小到大，聽(tīng)到過(guò)各種各樣的偉人、知名人以及明星，似乎在聚光燈下的生活，才是評(píng)定一個(gè)人是否成功的標(biāo)志；似乎只有夢(mèng)想著成為這樣那樣的名人，才是一個(gè)人有理想的表現(xiàn)。即使《平凡的世界》像我們展現(xiàn)了幾個(gè)平凡的人的平凡的生活，但是”偉大”、”成功”等等才是我們現(xiàn)代人的字眼。什么才是成功？那些被人熟悉的名字的人就是成功么？他們就不是普通人么？似乎已經(jīng)形成了共識(shí)。
讀完《朗讀者》我最大的感觸是什么，也就是平凡才是生活的常態(tài)。能站在朗讀者這個(gè)講臺(tái)上的人，不是我們聽(tīng)了不知道多少遍的名字就是做了普通人都不敢做出的事情，也許這些人的生活總有那么一兩個(gè)被我們所憧憬；也許朗讀者做的最好的事情就是揭露了隱藏在這些人光鮮亮麗背后的事情。
生活是平凡的，每個(gè)人都是如此，無(wú)論是富是貧，是人前還是人后，當(dāng)我們用崇拜的眼光看著那些聚光燈下的人時(shí)，自動(dòng)的劃清了界限，他們不是平凡的人，是一些離我們很遙遠(yuǎn)的人。當(dāng)董卿和朗讀者們一問(wèn)一答講述著各種生活中的事情時(shí)，原來(lái)他們的生活離我們?nèi)绱酥瓉?lái)他們的生活也是平凡的……
朗讀者觀后感2
斯琴高娃，一位一直在別人的故事里流著自己眼淚的優(yōu)秀演員，這一次在《朗讀者》現(xiàn)場(chǎng)，她流下的每一滴眼淚都屬于她自己。
斯琴高娃，縱橫影壇50多年，完美的熒屏形象和淋漓盡致的演技征服了一代又一代的觀眾。她是《大宅門(mén)》的白文氏，《康熙王朝》的孝莊太后，她飾演了不下20個(gè)母親的影視形象。
無(wú)論演哪一位母親，她都會(huì)想到自己的母親。她是在體會(huì)自己母親的母愛(ài)中深入劇情，去理解詮釋天下間各不相同的母愛(ài)。
生活中，她遺傳了母親的堅(jiān)強(qiáng)和剛毅，縱然三次從馬上摔下來(lái)，她也不曾落淚。
“現(xiàn)實(shí)中，我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽(yáng)兩隔，母子再也難以相見(jiàn)，頓時(shí)熱淚肆流，大聲哭泣啊”，念完這一刻，回想起摯愛(ài)的母親，她熱淚盈眶，觀眾包括董卿在內(nèi)不禁潸然淚下。
“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，她奉勸我們趁父母還在，好好珍惜孝順?biāo)麄儭?
朗讀者觀后感3
朗讀是我們每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生時(shí)代中，每一個(gè)人都在校園朗讀中感悟文字表達(dá)的力量和魅力。但是限于當(dāng)時(shí)人生閱歷尚淺，朗讀顯得較為功利，學(xué)生們更習(xí)慣用背誦一詞，來(lái)替換“朗讀”這一概念。其實(shí)，朗讀是一種和文字的互動(dòng)，更是一種讀書(shū)人和作者的內(nèi)心交流，朗讀若到情深處，時(shí)時(shí)刻刻會(huì)牽引情感，人們會(huì)情不自禁地在朗讀過(guò)程中放緩速度，甚至干脆停下來(lái)，用心品味作者在寫(xiě)下這段文字時(shí)的心情。而背誦更像是一種走馬觀花的體驗(yàn)，即便耗費(fèi)了時(shí)間，卻無(wú)法讓人產(chǎn)生足夠共鳴。
我們有多久沒(méi)有朗讀了?很久了吧。繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，煙臺(tái)機(jī)械工程學(xué)校技工教育處組織學(xué)生利用晚自習(xí)第一節(jié)課的時(shí)間，觀看央視再度推出的文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》?！独首x者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會(huì)滿足觀眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和普通人同臺(tái)，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己，激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著自己最為真摯的情感。
《朗讀者》就像 “一股清流”，它形式“清爽”、內(nèi)容“清新”、讓人內(nèi)心“清凈”?？此坪?jiǎn)單的節(jié)目設(shè)置，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的文化內(nèi)涵。每一篇文字的選擇和朗讀，其實(shí)傳遞的是個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)和人生價(jià)值觀。它是用文字抵達(dá)情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共同的情感，會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。在這些《朗讀者》的故事分享中，我們能夠感受到真實(shí)人生故事的魅力。我們通過(guò)這些故事去發(fā)現(xiàn)世界，重新看待父子情、友情、愛(ài)情，告別稚嫩和執(zhí)拗，用更加包容的態(tài)度去面對(duì)感情，這些都是非常有用的人生體驗(yàn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始朗讀吧！
朗讀者觀后感4
朗讀屬于每一個(gè)人，文字之美難以抗拒。也正是《朗讀者》、《見(jiàn)字如面》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這些深藏文化內(nèi)涵的節(jié)目，如一股股清泉，喚醒了人們?cè)S久未被觸摸的文化脈搏。
《朗讀者》已播出兩期，在這些朗讀者中，有大師、有素人、有世界小姐、有童話大王，我們能從他們的朗讀中看到大人物的真實(shí)，也能體味到小人物的真情。
有人感動(dòng)于著名翻譯大家許淵沖先生的“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子?！?
有人因花園夫婦“醒來(lái)覺(jué)得甚是愛(ài)你”這樣簡(jiǎn)單又充滿情深的話而落淚。
而筆者，則在柳傳志先生給兒子的新婚致辭中，聽(tīng)到了滿滿的愛(ài)與祝福，那一句“做父母的有什么比兒女生活幸福還幸福的事呢？”更是道出了天下父母的心聲。
世界小姐張梓琳有感于與女兒的“遇見(jiàn)”，朗讀了學(xué)者劉瑜寫(xiě)給女兒的信《愿你慢慢長(zhǎng)大》?！霸改阌泻眠\(yùn)氣，如果沒(méi)有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲。愿你被很多人愛(ài)，如果沒(méi)有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。愿你一生一世每天都可以睡到自然醒?！焙?jiǎn)單又平常的小愿望中，我們聽(tīng)到了一個(gè)母親對(duì)女兒成長(zhǎng)之路殷殷的祝福與期盼。
如果說(shuō)“遇見(jiàn)”是一種美妙的緣分，那么“陪伴”一定是最長(zhǎng)情的告白。
陪伴是無(wú)悔的付出：陶艷波媽媽16年如一日陪伴兒子楊乃斌，和兒子做同桌，充當(dāng)兒子的耳朵，風(fēng)雨兼程，讓兒子無(wú)聲的世界勝有聲。
陪伴是無(wú)聲的挽留：童話大王鄭淵潔對(duì)爸爸說(shuō)：“只要您和我媽媽活著，我就一直把他（童話大王）寫(xiě)下去?！备赣H又對(duì)他說(shuō)，“只要你一直寫(xiě)下去，我和你媽媽就一直活下去”。
正像《朗讀者》這兩期的主題，我們和孩子也是緣始于“遇見(jiàn)”，情長(zhǎng)于“陪伴”，希望在與孩子的相互陪伴過(guò)程中，我們都能收獲滿滿的愛(ài)與幸福。
如果說(shuō)能有一段文字、一篇文章能詮釋“陪伴”的含義，那鄭淵潔的《父與子》當(dāng)之無(wú)愧虧。
