有關《賞識你的學生》讀后感通用范文4篇

時間:2022-02-26 作者:pUssy 讀后感

如今越來越多的新興文體涌現(xiàn),讀后感就是其中的一種,你會寫讀后感嗎?讀完《賞識你的學生》,快來分享我們的感受吧。以下是范文社小編和大家分享的有關《賞識你的學生》讀后感通用范文4篇,以供參考,希望對您有幫助。

有關《賞識你的學生》讀后感通用范文4篇

《賞識你的學生》讀后感1

當第一次拿到《賞識你的學生》這本書時,就被這本書的封面深深地吸引了,一棵嫩綠的幼苗在努力地生長,是那么的渴望讓人發(fā)現(xiàn),渴望得到路人的肯定……翻開書后,細心品讀,更沉浸在書中一個個閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例中,和書中發(fā)出感慨的教師一起思考,更折服于教育專家的專業(yè)點評,為我指點迷津。認真拜讀此書后,確然受益匪淺,感慨良多……教育家蘇霍姆林斯基說過:教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。面對同一束玫瑰花,有人看到了美麗的花朵,有人則看到了尖銳的刺。世界需要用一顆閃亮的心去欣賞,而不是用忙碌的眼睛去觀看。欣賞別人是一種尊重,被人欣賞是一種承認,無人欣賞或許是一種不幸和悲哀。

曾經有這樣一個故事:一個又笨又丑,脾氣倔強,性格孤僻的小女孩被當成差生而年年坐在最后一排。老師不喜歡她,對她不屑一顧。孩子很自卑,總是認為自己一無是處。直到一位新來的年輕老師改變了她……

那是一堂自習課上,同學們都在做練習冊,小女孩對那些機械的抄寫很是頭疼,唯獨對造句和寫話有興趣,正當她沉浸在自己創(chuàng)造的文字世界中時,不知什么時候老師走過來輕輕地抽走了她的練習冊,小女孩很惶恐,有點不知所措,以為自己又犯了錯,頭埋的低低的,如臨大敵。老師沒有對小女孩大片的空白作業(yè)大發(fā)雷霆,而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學聽:“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天?!弊x完后不由得夸贊:“寫得真美!很有想象力,你是個有靈性的孩子?!毙∨⑿念^一震,被欣賞的感覺真好。從此她有了向上的動力,總想寫出點好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當代作家喬葉。

俗話說::“良言一句三冬暖?!毙蕾p別人,不僅能給人以撫慰,還能給人鞭策,使得人的潛能被充分的激發(fā)出來,去爭取更大的成功。很多時候,我們怨天尤人,埋怨學生不夠聰明,埋怨好心得不到好報,靜下心來,想想平日里那些毫不起眼的孩子,那些盡惹我生氣的寶貝,原來也都有可愛的一面。反觀自己的教學,也許在某次急于求成的教育,我無意中傷害過某個孩子;也許在某一次不經意的課堂評價中,我挫傷了孩子的自信心;也許在某一次誤解中,我淡漠了和諧的師生關系;可是自己卻絲毫沒有意識到,在自己嚴厲的話語中傷了孩子的自尊。在大力推廣教育改革的今天,發(fā)展雪深惡搞的個性特長,提高學生的主觀能動性,是必不可少的。上帝在給人關上一扇門的同時,也會打開另一扇門。教師苦教、學生死學的時代已經一去不復返了,欣賞式的教育是必不可少的。欣賞學生,創(chuàng)造一個鼓勵的磁場,學生也會被這種磁場、魅力感化著。每一個孩子的身上都有閃光點,我們只有捕捉這些閃光點,去欣賞他們,贊美他們,孩子們才會更加可愛,同時也會讓自己眼界更開闊,讓自己多一份包容,多一份關愛,多一份賞識……《賞識你的學生》真是一本值得一看的好書。

《賞識你的學生》讀后感2

每當手捧由孟繁華主編的《賞識你的學生》這本書,總會被封面上那句“本書不僅會改變許許多多教師的教育理念,而且會影響千千萬萬孩子的一生”所震撼。這本書折射出一個個令人扼腕嘆息的案例;折射出教師善待每一個生命的教育理念。它像一輪又一輪的波浪不斷沖擊我的心靈,讓我沉思,讓我審視我的教育方式,尋找我的可取與不足。讀罷《賞識你的學生》,強烈的感到有一些詞語在我的頭腦中反復呈現(xiàn)。那就是“賞識、寬容、理解、信任、責任、奉獻……”

賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀,不是居高臨下的寵幸,不是不講原則包辦代替的溺愛,它是發(fā)自內心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧,它也許就是一句"你很聰明","我就知道將來你能成為科學家",就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的,甚至它還可以是一句"我以有你這樣的學生而感到驕傲"。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識,就能生動地表達你的賞識。

新課改要求:教育要面向全體學生,要關注每一位學生。每一個班級里都或多或少有后進生,面對后進生懶散的學習習慣,面對他們在老師的苦口婆心下無動于衷的表情,說老實話有時真氣不打一處來,哪還有喜歡可言。但是愛就意味著寬容,如果不能容忍孩子的錯誤,不去正確的引導他們,就不會有“水到渠成”的一天。當他們犯錯誤時,我們不妨進行換位思考,站在孩子的立場上,想想他們年幼無知,自控力弱。我們常教育學生要多設身處地地為別人著想,為什么我們自己有時就做不到?想想孩子們思考的東西,我們才有可能多一份賞識之心,平靜坦然地接受學生的過錯,也才能循循善誘地引導他們改正錯誤。

賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質就是被人賞識的渴望?!睙o論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產生愉悅的情緒體驗,那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

讀了《賞識你的學生》這本書,我深深領悟到不僅要尊重每一個學生,還要學會贊賞每一個學生,贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意,贊賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。

我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望,那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒,讓我們都來做一個美麗的教育者!

《賞識你的學生》讀后感3

閑暇時間,我常常問自己:作為一名教師,我是不是用心在教育學生?我有沒有做到善待每一個學生?我能不能讓每一個家長都安心把孩子交在我的手上?這樣想著,《賞識你的學生》中的一個個典型案例,引領我漸漸悟到了一些“賞識學生”的真諦:

01、平等之愛——是賞識教育的根源。

“沒有愛就沒有教育”,對于賞識教育來說,它要求教師對學生的愛必須是真摯的、近乎本能的、一視同仁的,無排斥、無挑剔的“賞識教育”,它啟發(fā)著我們“永不放棄”!教師永不放棄任何一個學生!

02、尊重個性——是賞識教育的前提。

要非常了解學生,懂得因材施教。賞識學生的一些基本理念:發(fā)現(xiàn)學生的閃光點;培養(yǎng)學生的自信心;呵護他們的自尊;激發(fā)他們的內在潛能……對學生應堅持正面教育為主,表揚鼓勵為主。但是學生是千差萬別的,正如“一粒沙子,一個世界;一朵野花,一個天堂”。

03、關注弱勢——是賞識教育的側重點。

聰明的孩子人人愛,愛不聰明的、不漂亮的孩子,才是真正的愛。賞識優(yōu)等生是錦上添花,賞識弱勢群體那才是雪中送炭。因為教育的秘訣是真愛,正如高爾基所說:“愛孩子是母雞都會做的事情,關鍵是如何教育孩子”,對教師來說,賞識學生并且為孩子未來的發(fā)展前景考慮,為他們提供最適當的教育方式,才是真正關愛孩子的最佳體現(xiàn)。

04、堅定信念——是賞識學生成功的保障。

人人能成材,人人都是有前途的,一個也不能少。教師用科學的愛、藝術的愛去尊重學生、寬容學生、激勵學生,不是單純的技能或技巧,不是與生俱來的稟賦,不是虛情假意的做作,而是教師個性品質、教育理論修養(yǎng)、教育實踐經驗等多種因素的熔鑄的合金。教師對學生的愛不止是用書本上的知識去教育學生,更是用自己對人生的感悟、用自己對事理的洞見、用自己飽含的激情、用自己高尚的靈魂、堅定的信念在從事神圣的教育。

05、肯定優(yōu)點——是賞識學生教育的切入點。

賞識學生的教育,其行為特征就者激勵、贊賞、肯定學生,以學生的長處、優(yōu)點、閃光點為教育的切入點,先帶給學生一種積極向上的自信和成長的自尊,進而讓學生內心的這點星星之火燃成燎原之勢,最后不斷由小成功走向大成功,由勝利不斷走向新的勝利,直至影響學生的一生。

賞識你的學生吧,不論他們的學業(yè)成績是否優(yōu)秀,不論家境是貧是富,不論老師曾經給他們什么樣的評價。當他們成為你的學生的時候,他們之間都是等號。我們要以平等的態(tài)度出現(xiàn),設身處地地為學生著想,幫助學生改正錯誤,克服困難。只有這樣,才能使學生“親其師,信其道”。學生的信任和熱愛,我們的教育教學工作才能取得更好的效果。

沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞學生每一個幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會以寬容之心對待學生,理解學生身上存在的不足。教育中傾注了愛,教師就會理解、接受、運用“賞識”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。

賞識你的學生,相信每一個孩子都是天才,欣賞每個孩子的長處,肯定他們的每一個細微進步吧,讓他們不斷體驗成功的喜悅,找到學習的快樂和自信,并真誠地幫助他們,奇跡將一定會發(fā)生在你的身邊!

《賞識你的學生》讀后感4

讀了《賞識你的學生》這本書,我被書中那濃濃的愛心,嶄新的理念,生動的教育事跡,深深地打動著我。這本書提出了一個很重要的問題,孩子們的潛力有多大?怎么樣才能發(fā)現(xiàn)這些潛力,并把這些潛力挖掘出來呢?本書作者周泓以他的實踐從一另個角度做了回答,期待每個老師都能夠賞識自己的孩子,進而享受每位孩子獲得成功而帶來的喜悅和快樂。

書中講述的賞識教育的事例,從它取得驚人的成效以及不同角度向我們展示了“贊揚”“賞識”“暗示”所蘊藏的教育魅力及其成功的依據。這就是目前推廣的賞識教育法,作為一名教育工作者,更應該好好地學習和應用這一理論。在書中有這樣一個例子:巴甫里克,一個公認的“差生”,在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木上”的試驗時,提出“不經過嫁接就能培育出樹苗”的想法,而后進行實驗并成功,他“手指尖上的智慧”被發(fā)現(xiàn)后,從此他的思維開始覺醒。“毫無疑問,這個孩子思維的覺醒、智力的發(fā)展、對知識興趣的增強,這一切都是跟那位生物教師善于成功地發(fā)現(xiàn)他的天才和創(chuàng)造性勞動的稟賦有著直接聯(lián)系的?!睍谢撕荛L的文字來講述這個學生成長的轉變過程,這讓我眼前一亮,因為我們的老師在教學活動中經常抱怨,有些孩子上課不好好聽講、作業(yè)不認真完成、不細心的做課堂筆記、不好好回答老師提問的問題等等,這些“后進生”讓我們頭疼?;蛟S,換一個方式,換一個角度,通過你的賞識能使他的思維覺醒。周弘老師的成功提醒了我們:應該要經常反思我們在教學中的做法,賞識學生是我們教育成功的有力武器。與其反反復復的抱怨不如調整心態(tài),拿起放大鏡仔細尋找孩子們身上的閃光點。在考試中,經常會遇到有學生把講過多次的語點、習題做錯的現(xiàn)象,我們經常忍不住說,你們上課都干什么去了?聽課了嗎?這么簡單還不會嗎?說說為什么?這部分學生聽過之后信心更是少了幾分,多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣,效果會大大不同。比如在去年舉行的班級英語課文朗讀比賽時,班里的有個男同學在平時單詞背不了幾個,上課睡覺講話,于是我就主動找到他,夸他有次在英語課上回答問題主動積極,想法新穎,而且英語的讀音很準確,說明他有很強的語言學習能力和天賦,他聽后開心地笑了。同時也從班主任他很好面子,喜歡在同學面前展示自己。在隨后的朗讀比賽中,他的表現(xiàn)出奇的好,語音語調準確,朗讀流利,在最后還贏得了同學們熱烈的掌聲。從那以后,盡管英語學習進步很慢但不再排斥英語課堂,也很少在課堂上睡覺,說話了。在賞識教育的環(huán)境中,學生很自信。

當然,賞識教育是要賞識學生的優(yōu)點、長處和進步,而不是忽視學生的缺點和弱點,該指出的問題應當及時指出,該批評的問題應當及時批評,該制止的問題應當及時制止,這是不能含糊的,但是分寸應當適度。正如書中談到的:“孩子的成長畢竟是孩子自己的事,孩子身上缺點的克服,只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到,而且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點?!蹦敲磳Τ踔猩裕處熞鯓幼霾拍苷{動其自身的積極因素呢,我們請教了一些前輩并閱讀了相關書籍,提出以下幾點做法,這也是我們以后教學的指路燈。

首先,老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處,及時贊賞學生的進步。平時利用活動時間,讓學生自己比一比,近段時間與以前相比有什么進步,讓他們自己感到微小的進步也是可喜的,從而使能力差的孩子擺脫總比不過能力強的孩子的尷尬,消除他們的自卑心理。班干可以實行輪換制,讓每一個學生都能體會當班干的感受。

其次,作為老師的我們應多以尊重和信任的態(tài)度對待學生,毫不吝嗇地稱贊學生點點滴滴的小進步,為學生取得新的更大的進步加油鼓勵。在與學生的相處中,應多用肯定口吻對他們說:“你一定行”,“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話,不說傷害學生自尊心和自信心的話。當學生有進步時,要及時地在學生面前豎起大拇指,讓“大拇指”成為學生們的朋友,讓學生們在我們贊許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語里獲得前進的動力,從而信心十足地向成功邁進。

一句真誠的贊美,一語恰當的鼓勵,一腔由衷的賞識,就能喚醒學生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關鍵,更是一種教育藝術。作為教師的我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦、愛好、特長,給他們的發(fā)展提供充分的條件、正確的引導和嘗試的機會,成就實現(xiàn)了自己的人生。就讓我們當一名名副其實的伯樂,用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧!

總之,教師應賞識孩子,而且讓教育賞識自己,更讓孩子賞識自己,這是一種教育的境界。使自己不至于成為平庸的教書匠,教師要構建自己的教育理想與信念,為之奮斗。