讀后感是一種深度閱讀的表現(xiàn)，它要求我們仔細(xì)思考和分析文學(xué)作品，寫讀后感也可以培養(yǎng)我們的寫作興趣，激發(fā)寫作的靈感，讓我們更有創(chuàng)造力，以下是范文社小編精心為您推薦的春天到的讀后感優(yōu)秀6篇，供大家參考。
春天到的讀后感篇1
和諧是什么？和諧是一首跨越國界的歌，和諧是對秩序和法律的敬意，和諧是永遠(yuǎn)懷有一顆感恩的心，和諧是平凡人生迸發(fā)的創(chuàng)業(yè)激情，和諧就是這樣大大小小的細(xì)節(jié)，和諧就是這樣與每一個人的生活息息相關(guān)。
就在剛剛過去的08年5月12日這天，是個不平凡的一天。
5月12日下午2：48分，一場突如其來的大地震淹沒了四川省汶川縣。廣場上喧鬧的聲音，大樓倒塌了，大街小巷全都?xì)缌耍械娜藗兌继幵谏ｋU的狀況。可怕的大地震就象一條兇猛的惡龍，不停地向汶川縣襲擊。
當(dāng)一所學(xué)校倒塌時，校長先讓同學(xué)們出去，老師跟在后面。一些教師為了保護(hù)自己的學(xué)生，張開自己強(qiáng)壯的手臂，把三四個同學(xué)包圍在自己的手臂下，多少石頭、磚墻掉落在老師的背上，可教師卻還忍耐著疼痛，盡力保護(hù)好這些孩子……這種先人后己忘我的舉動是多么的偉大！這些難道不是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的'精神嗎？這些在大地震中的平民英雄都將會牢記在每個人的心中。因?yàn)樗麄冇米约旱纳V寫了一曲和諧的贊歌。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”我們在小的時候就應(yīng)該將道德印在心底，將規(guī)則托在手中。和諧社會需要“民主法制”，的確，在一個國家里法律是非常重要的，每個人都必須嚴(yán)格地對待它，絕不可能輕視它，可有些人卻還是因?yàn)榉ㄖ埔庾R淡薄，犯下無知的罪行，這都是因?yàn)樗麄儾蛔⒅胤?，才會得到今天的下場?/p>
和諧社會也需要“公平正義”。公平，永遠(yuǎn)是相對的。它只對每個人付出的努力負(fù)責(zé)。在任何場面都要公平正義。比如在評選優(yōu)秀班干部時，有的人因?yàn)楦P(guān)系好，就投他一票，而關(guān)系很差，就不給他投票，這樣就不公平了；在同學(xué)發(fā)生矛盾時弄清來龍去脈，分清是非然后再做評價，這才叫公平；遇到壞人壞事敢于制止這就叫正義；有些人因?yàn)椴欢皿w諒別人，也就得不到別人的寬容，而有些人能夠放平心態(tài)，也就能得到別人的互相體諒。任何人和人之間的交往，就是這樣的道理只有心存關(guān)愛，相互體諒，才能擁有和諧的美麗。
和諧就在我們身邊，現(xiàn)在就唱起“和諧”這首歌，讓我們一起走進(jìn)這和諧的春天，一起打造和諧的社會，讓和諧永遠(yuǎn)伴世界吧！
春天到的讀后感篇2
同學(xué)們，你們印象中的春天是什么樣的呢？是不是春回大地、鳥語花香，樹上有黃鶯歡唱，樹下有小花在點(diǎn)頭，溪邊有魚兒在游弋？萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞，多么美好的春天！可是，也許從某一刻起，在春天里，再也看不到春風(fēng)拂柳，再也聽不到燕子的呢喃，田野里也會變得寂靜無聲，那該是怎樣的滅頂之災(zāi)呀！什么，你不信？美國作家蕾切爾卡遜的《寂靜的春天》會給我們答案。
?寂靜的春天》主要寫了以ddp為首的叉沖殺蟲劑被廣泛使用，對環(huán)境造成的一系列的危害……神秘莫測的疾病放倒了一批又一批的牛羊，到處是死神的幽靈。讀到這里，我想為什么不禁止使用這種殺蟲劑呢？不負(fù)重望，這本書出版后，引起了世界的轟動，受到很多國家的重視，直接禁用了ddp殺蟲劑。
不幸的是，我們這位大英雄卡遜在64年逝世，但他那震耳欲聾的呼聲，不僅喚醒了美國，更喚醒了全世界。
為了不讓塑料袋漫天飄飛，為了不讓各種垃圾堆置街旁，為了不讓環(huán)境再受到傷害，我們是時候保護(hù)我們賴以生存的地球了！我們這個美麗慈祥的母親曾保護(hù)我們千次萬次，現(xiàn)在她需要我們，該輪到我們保護(hù)她啦?，F(xiàn)在讓我們行動起來，愿我們，愿我們的子孫后代永遠(yuǎn)生活在碧水藍(lán)天之中！
春天到的讀后感篇3
蕾切爾?卡森《寂靜的春天》是第一部對人類征服自然的質(zhì)疑的書。為什么要這樣說？是因?yàn)闀刑岬皆S多殺蟲劑如ddt，安德萘，烷基等一類有害的殺蟲劑，這些殺蟲劑可以存留在土壤中，水中。
書中開頭先列舉了一個鎮(zhèn)子普通的春天是多么的美麗，下文又寫了又一天這個小鎮(zhèn)春天變得寂靜與死亡，又介紹了自然界是長久的歲月中一點(diǎn)一絲產(chǎn)生的，而人類卻想要征服自然，改變自然。人類為了消滅害蟲，提高糧食生產(chǎn)量，便開始研究各種殺蟲劑。他們研制出來了ddt來對付害蟲，但是長期使用殺蟲劑讓害蟲產(chǎn)生抗藥性。這些殺蟲劑在土壤，水源中也有殘留，植物生長出來就含有毒素，人吃了這些含有毒素的植物，毒素便慢慢積累，這大大增加了致癌的風(fēng)險。
噴灑過ddt后造成了食物鏈混亂，把益蟲殺死，害蟲卻大大增加到之前幾倍。過多噴灑ddt不僅沒有使農(nóng)作物增產(chǎn)，還使他們他們產(chǎn)量大大下降。書的最后作者呼吁我們應(yīng)利用科學(xué)無污染的`方式控制害蟲，而不是以為的用ddt一類的有害殺蟲劑。
讀完這本書，我對當(dāng)時為了控制害蟲不擇手段噴灑有毒殺蟲劑，讓人和動物死去，讓農(nóng)作物大幅下降而震驚。這些殺蟲劑，破壞了食物鏈，讓害蟲有了抗藥性，所以害蟲才會大幅增加。書中提到了人類這是在控制自然改造自然，所以自然界才會反擊，我們只有與自然平等和諧相處才能對自己有益。當(dāng)時作者搜尋關(guān)于ddt資料時，遭到很多生產(chǎn)家的反對，但她還是在為保護(hù)環(huán)境而搜尋資料，最后寫成這本書，并呼吁更多人保護(hù)環(huán)境。
春天到的讀后感篇4
昆蟲害蟲影響著人類的生產(chǎn)生活，于是聰明的人類發(fā)明了除蟲劑除草劑，或許在一開始這些除蟲劑除草劑達(dá)到了其研究支出的目的，因?yàn)樵诳煽匆姷默F(xiàn)在，一些昆蟲害蟲得到了控制，但是讓人沒有想到的是，在幾個月幾年不定的時間后，這些曾經(jīng)被控制的昆蟲害蟲的數(shù)量得以反彈，因?yàn)樗麄冊谂c除蟲劑除草劑這些化學(xué)物質(zhì)的對抗中產(chǎn)生了抗藥性，正如達(dá)爾文進(jìn)化論所預(yù)見的那樣，他們適應(yīng)了那些曾讓他們失去生命的化學(xué)物質(zhì)，他們勝利了。
產(chǎn)生抗藥性的他們數(shù)量暴增，給我們的動植物造成了更加嚴(yán)重的后果，在使用之前的化學(xué)藥劑已經(jīng)無法對它們的數(shù)量進(jìn)行控制。而在之前化學(xué)藥劑使用的同時，在殺死這些昆蟲害蟲的同時不可避免的傷害了那些能控制這些昆蟲害蟲的其他生物，當(dāng)這些昆蟲和害蟲卷土重來重新稱霸的時候他們再也沒有了天敵，于是我們的莊稼，我們的牲畜，我們的植物，找到了更為厲害的破壞。更讓人意想不到與驚恐的是，那些化學(xué)物質(zhì)含有毒素致癌物質(zhì)，讓我們失去鳥兒的歡唱，失去魚兒的暢游，讓我們的農(nóng)業(yè)工作者，居民患上了難以治愈的癌癥白血病，我們精神上受到了損害，身體上遭到了破壞，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失。
但是許許多多的化工廠對這一現(xiàn)象卻避而不見，因?yàn)樗麄冎魂P(guān)注著自己的利益，如果繼續(xù)下去，我們的生態(tài)將不再平衡，生命將存在危機(jī)，因此我們應(yīng)該抵制化學(xué)藥劑來控制昆蟲和害蟲。當(dāng)然有的生物學(xué)家和昆蟲學(xué)家早已開始研究，可以采用生物控制方法也就是引入昆蟲害蟲的天敵來進(jìn)行數(shù)量的控制，當(dāng)然也可以使用化學(xué)絕育劑來進(jìn)行控制，有的試驗(yàn)也在利用昆蟲對氣味聲音的吸引制造陷阱使昆蟲和害蟲失去生命，還有的大量繁殖蜘蛛，用蜘蛛的網(wǎng)使昆蟲陷入困境，當(dāng)然許許多多的科學(xué)家正在進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，我們政府機(jī)構(gòu)科研機(jī)構(gòu)企業(yè)應(yīng)投入更大的財力和人力從這方面入手開始控制昆蟲和害蟲，只有這樣才能保持我們生態(tài)的平衡和穩(wěn)定，才能讓我們的地球長久的發(fā)展下去。
春天到的讀后感篇5
一次，在師大聽一位來自上海的老師講作文課，讓學(xué)生疊紙飛機(jī)，然后觀察老師們的表情動作，學(xué)生很興奮，我想，這應(yīng)該就是一種體悟式的教學(xué)。
郭思樂教授在《諦聽教育的春天》中說： “學(xué)習(xí)的核心部分應(yīng)該是感悟，感悟會成為他們進(jìn)行更廣泛的高級學(xué)習(xí)的重要動力”。書中介紹了一個例子：“一個移居到另一個國家的孩子，讓他每天與新的小伙伴們一起自由地玩耍，完全不進(jìn)行語言教學(xué)，那么他在幾個月內(nèi)就會掌握一種新的語言，而且還會習(xí)得當(dāng)?shù)氐目谝?。因?yàn)樗菑囊环N對自己有意義的活動中學(xué)習(xí)的，所以學(xué)習(xí)速度極快，而且不易遺忘。如果請一個教師去教的話，即使在教學(xué)中使用教師認(rèn)為有意義的材料，這個孩子的學(xué)習(xí)速度也會十分緩慢，甚至停滯不前。”所以說我們的教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會感悟。但是，個人以為，感悟更側(cè)重于從思想上領(lǐng)悟，而體悟還有格外的一層，即全身心分人參與到活動中得到的感受，所以在這里我換成了“體悟”。
20xx年已經(jīng)工作三年，開始重新教初一，我當(dāng)時很困惑，怎樣的課堂才是好的課堂，才是讓學(xué)生有興趣而且有學(xué)習(xí)效果的課堂，這時，我校派優(yōu)秀教師去南方學(xué)習(xí)回來，當(dāng)時派去的老師回來向我們講那邊的學(xué)習(xí)狀態(tài)時都非常興奮，好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，他們神采飛揚(yáng)地向我們講述一種新的上課模式——生本教育，在這種模式下的學(xué)生和老師是怎樣達(dá)到了一種雙贏的狀態(tài)，老師和學(xué)生教的輕松學(xué)的快樂，而且效果非常好，僅僅幾年級的小學(xué)生的閱讀水平已經(jīng)達(dá)到了高中水平，我們的興趣被極大調(diào)動了，對于這樣一種教學(xué)方式非常感興趣，第二年，我校又陸續(xù)進(jìn)行了多次多種形式的學(xué)習(xí)，然后就全面展開了這種學(xué)習(xí)。
就個人的感覺來講，也可以說是非常興奮的，我在教05級學(xué)生的時候，有一種誤解，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是老師教的學(xué)習(xí)，不可以把更多時間給學(xué)生，否則是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的，還記得，當(dāng)時或許還是年輕，學(xué)生在初三的課堂上往往是沒有什么太大興趣的，因?yàn)閺?fù)習(xí)的知識比較多，所以自己就大量的“灌溉”，結(jié)果，自己一堂課下來很累，嗓子也疼，口干舌燥，而學(xué)生在下面幾乎要睡著了，沒有樂趣，更關(guān)鍵的是沒有效果。生本以后，我突然回憶起自己在小學(xué)的課堂上的興奮，我越發(fā)感覺到了——具體比抽象更加能夠產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，或者說實(shí)踐比說教更能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。
講講自己的體會，小時候，學(xué)習(xí)自然課，老師讓我們從家里帶些果實(shí)或者種子，我們在農(nóng)村，學(xué)校后面就是田地，于是在下午上學(xué)時就從學(xué)校后面的地里挖來人家收完剩下的瘦小的胡蘿卜，還有從自家?guī)淼奶O果或者大棗等，老師給我們講知識，大家多很興奮，現(xiàn)在那些知識還在頭腦中留著，印象深刻，老師叫我們寫作文，讓我們到村后面的大堤上去觀察秋天的景物特點(diǎn)，我們奔跑著到那里，坐著站著跑著跳著，我們聽到風(fēng)中的大樹在咣咣地晃動樹干，我們看地上的野草顏色慢慢枯黃，那種對于自然的感覺的確為我以后感受生活抒發(fā)感想有著很重要的影響，一直到現(xiàn)在，我都記得當(dāng)時我引用到了剛剛學(xué)到的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，我的作文寫小草好像再給我們說：“永別了!”自以為很有文采，老師給我改成了“再見了”，意思是明年可以再見到，我覺得語文真的是很美的一門學(xué)科，而且是生活化的一門學(xué)科。
于是，當(dāng)學(xué)習(xí)了《諦聽教育的春天》之后，我才明白這就是一種讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中有興趣地學(xué)習(xí)，其實(shí)也是一種以學(xué)生為本的教育，在最近的兩年教學(xué)中，我力爭使自己把學(xué)生放在課堂的“主角”的位置上，而且，盡量讓學(xué)生感受語文之美，生活之美，記得在初二時講陶淵明的《歸園田居》時，我展開了一個話題——你是否欣賞陶淵明?要求有相關(guān)資料佐證你的觀點(diǎn)。當(dāng)時0801班很多同學(xué)都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，他們對于現(xiàn)實(shí)與理想，清高與世俗，細(xì)節(jié)之處見精神與不拘小節(jié)的矛盾等問題的爭論固然有些許偏激的觀點(diǎn)，但是，沒有一個同學(xué)不是興奮地參與到小組討論和班級展示活動之中的，那節(jié)課學(xué)生要求拖堂，一直到下課三分鐘才強(qiáng)制下課，我在想，如果當(dāng)時我只是總結(jié)人物形象，雖然看起來差不太多的問題，但是學(xué)生的參與程度遠(yuǎn)不如此，而且對于人物的理解不會有自己的思考，不會更加全面立體，這就是學(xué)生參與課堂了，我想學(xué)生對于這樣更加“生本”的課堂是感興趣的。
后來，在今年教初三時，在平時的學(xué)習(xí)中，也努力讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動位置，比如寫語文測試前的狀態(tài)，學(xué)生寫得很真實(shí)很生動，比如讓學(xué)生分析中考試卷，學(xué)生的感觸很深，他們又興奮也有壓力，讓學(xué)生成為主人，他們才會很樂意去做一些事情，在今后的課程教學(xué)中，自己應(yīng)該在這方面再繼續(xù)探討和努力，力爭讓學(xué)生和老師都有所收獲，快樂充實(shí)地學(xué)習(xí)，有效果的學(xué)習(xí)。
春天到的讀后感篇6
風(fēng)，輕輕吹;樹枝，長風(fēng)。燦爛的陽光，在心臟曬在身上，溫暖，轉(zhuǎn)身春天!這種鳥啁啾，發(fā)現(xiàn)春天的風(fēng)景，它應(yīng)該是有趣的，或歡快!
可是我并不懂，她為什么是寂靜的，我便帶著一個問號之后走了我們進(jìn)去……
?寂靜的春天》故事的開始發(fā)生在一個寧靜的鄉(xiāng)村，但傳播死亡的氣息，罪魁禍?zhǔn)拙褪谴罅渴褂棉r(nóng)藥頻繁，導(dǎo)致了一系列的水污染和生態(tài)系統(tǒng)其他損害的嚴(yán)重問題。作者呼吁人們熱愛大自然。
一切的社會一切問題都是我們那么的靜謐，美好，鳥語花香，現(xiàn)在中國卻只有一片寂靜，變成了自己一個企業(yè)沒有進(jìn)行聲音的春天。是這些小生命作為裝飾了大自然，他們可以每天學(xué)生都在不斷忙碌地工作著，或晴天，或雨季，又或是殘酷嚴(yán)冬，當(dāng)他們的生命巍巍可及，仍然不停歇地工作著。
但是當(dāng)春天來臨的時候，它使這些沉睡的小生命復(fù)活。 這些小生命具有我們成為維持自然平衡和人類發(fā)展的盟友所需要的自然屬性，但我們現(xiàn)在正在向它們開火。
當(dāng)世界的色彩漸漸褪去，構(gòu)圖陷入黑暗，直到最后她沉默了，仿佛一切都沉默了。沒有聲音怎么會是春天呢?在這個自然世界里，存在著相互影響和相互利益。一旦生態(tài)系統(tǒng)被破壞，生產(chǎn)者和消費(fèi)者也會受到傷害，到最后只會不復(fù)存在，她的沉默所有的情感。。
看到這，我不禁想到我們的家園，我們的祖國，雖然順應(yīng)自然，也對自然的改造，慢慢美麗的家園自己，濫用農(nóng)藥，肆意破壞，事實(shí)上，沒有一個正確的相信沒有昆蟲的世界是一個冰清玉潔。我們是地球的只是用戶，而不是主人，我們想分享與其他小生命在這個星球在一起，這些小團(tuán)體的支點(diǎn)是平衡的生活。
我們國家必須充分尊重她，尊重學(xué)生自然，尊重發(fā)展規(guī)律，不要輕易地去改變。而是為了保護(hù)她，用最溫柔的方法，還她的生機(jī)勃勃。我們用昆蟲的天敵去壓制或制服以及它們，總有一些昆蟲也害怕的對手。總之就是不要出現(xiàn)濫用化學(xué)品，還它一個春意盎然，還它一個企業(yè)生機(jī)勃勃，因?yàn)闆]有春天中國并不是一種寂靜的，是歡快的!
