在讀完一本名著后，大家是不是都有及時寫好讀后感呢，大家在寫讀后感時一定要分清層次主理，下面是范文社小編為您分享的邦有道讀后感7篇，感謝您的參閱。
邦有道讀后感篇1
趁著暑假我拜讀了《師道——為師亦有道》，這本書是一本教育教師讀物，其主旨正如書的封皮上所寫：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰?！?/p>
里面的文章都是一線教師自己寫的，他們一直在孜孜不倦的探求教育的本質(zhì)，力求自己遵循教育規(guī)律，兒童成長的規(guī)律——這就是為師之道。道即規(guī)律，道即孜孜的追求規(guī)律。而不是評職稱，拼分?jǐn)?shù)，或者獲得什么職務(wù)和獎勵。
這本書共五章：立場，信念，冷眼，策略，憂思。標(biāo)題簡潔而概括。這本書都是收錄一線教師的教育評論和隨筆，正如前言所說：“讓教師說話，為教師說話，說教師的話”遠(yuǎn)比對教師說話更重要，也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。
何為教育？教育的目的是什么？——“教育沒有多少新的話題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大，精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好?！?/p>
我們在平時的教學(xué)中往往更多的時候，在想著今天學(xué)生該交給我什么書面作業(yè)，字跡是否工整認(rèn)真。我們幾乎沒有想到我們該教給學(xué)生什么，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室，還是去游泳池？籃球館或許更好？我們很少揣摩學(xué)生的心思，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚的二胡，還是自由飛翔般的水上運動……
其實，教育真的沒有我們想象中的難。教育就是“使人成為人”。同樣的，教師呢，作為活在孩子中間的成年人，和學(xué)生一起面對世界，并在他們需要的時候給予力所能及的幫助。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為目的，要努力把舞臺還給學(xué)生。
先學(xué)后教這種模式，課堂不喧囂很寧靜，學(xué)生能夠沉下心來，靜悄悄地學(xué)，靜悄悄地思，只有心與課堂環(huán)境都靜，學(xué)生才能學(xué)得進(jìn)去，學(xué)得扎實。當(dāng)自學(xué)指導(dǎo)中的問題提出后，學(xué)生能自學(xué)會的，教師就不要講，不要急于給出答案，但是遇到學(xué)生通過自學(xué)解決不了的問題時，教師還是要講。我們應(yīng)該放手讓他們在每一個機會面前嘗試與思考。只有放手，你才會知道什么是他們所需要的；只有放手，你才會發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長。老師要講，但不要滔滔不絕，旁若無人，話匣子一打開就興奮不已，難以收住。
不要把課堂當(dāng)成教師一個人表演的舞臺，而忽略了學(xué)生的感受，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。
這本書中的文章給了我很多啟迪和思考，也使我感受到智慧的快樂，也從另一個角度審視，思考我如今的教育學(xué)生的方式，我會付諸于實踐，更好的關(guān)注孩子，促進(jìn)自己的發(fā)展。
邦有道讀后感篇2
道德猶如一片肥沃的土壤，而我們卻是土壤中幼小的小草，有的小草愿意沖破頭頂上的“重重阻力”獲得陽光下的茁壯成長，而有的則愿意縮在土壤中，最后枯死。道德也是一樣，人只有從那些微不足道的小事做起，最后才會在人生中獲得快樂，而另一種人最終會非常孤獨，讓人看不起。
堅強的金晶，永不放棄的周杰倫，“七不準(zhǔn)”的錢學(xué)森、還有克服困難的黃美兼、李麗都讓我感受到他們優(yōu)秀的品德和那顆永往直前的心，他們在遭受困境時還一直勇敢地面對。說到這里，我想起了中華達(dá)人秀中用腳彈鋼琴的劉偉。劉偉因少年時觸電而失去雙臂，可他卻仍然笑著面對，沒有自暴自棄，經(jīng)過幾年苦練鋼琴，功夫不負(fù)有心人，他終于在中華達(dá)人秀中獲得理想的成績。他們的經(jīng)歷告訴我：“只有在困難挫折面前勇敢，用微笑面對，人活著才有意義”。如同李麗所說“把挫折當(dāng)存折，把失敗當(dāng)財富”。
假如你能像孝敬父母的卓佳一樣為忙碌的父母遞上一杯芬香撲鼻的茶，父母一定會回贈給你一個純潔的微笑;假如你能像堅持運動的成龍每天鍛煉身體，“健康”會伴你一生快樂。假如你能像毛岸英一樣每天認(rèn)真清掃風(fēng)塵仆仆的地板，勤勞的皇冠一定屬于你!正因為如此，伏而泰才寫下了“生命在于運動”這句話。第二章讓我懂得：“只有孝敬長輩，每天鍛煉，勤勞節(jié)約，這樣的家庭才夠溫馨，夠溫暖?！?/p>
在知識的海洋——校園里，你是否被老師責(zé)罵或贊美過，你又是否用團(tuán)結(jié)的力量，人心齊，泰山移，在某項成績里奪到第一名，你是否為了班級去奮斗、努力、拼搏了?讓我最深受感動的是嚴(yán)師。這篇文章讓我感受到了喬丹小姐為了上課和同學(xué)閑扯而讓她抄寫《教育及其對經(jīng)濟的影響》六篇。我明白，喬丹小姐的嚴(yán)厲是想讓我們知道，只有嚴(yán)格要求自己，才會取得成功。老師對自己嚴(yán)格就是愛，而認(rèn)真就是對老師的最好回報。
“真善美”，是形容第四章最好的詞語。真：體現(xiàn)在誠信這兩篇文章中。善：體現(xiàn)在助人這兩篇文章中。美：體現(xiàn)在守法兩篇中，更體現(xiàn)在明禮兩篇中。讓我們共同創(chuàng)造社會，讓“他”變得更美好。
我們的家園需要我們自己去保護(hù)，不能像印度和孟加拉國為了一個小島而爭奪，最后誰也沒得到。也不能侵犯身邊的綠化，今年冬天我們一伙在小區(qū)里打雪仗，我們邊跑邊打，根本沒有留意自己踩到草叢中及花從里，有些雪球還打落了幾片樹的葉子，現(xiàn)在我覺得自己真不應(yīng)該。
電腦也不是用來玩的，它的主要功能也不是玩游戲。讓我們用手中的電腦，文明上網(wǎng)，查資料，看新聞，為你的腦袋加加油吧!
但丁說過“一個知識不全的人可以用道德彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補”。是啊，那就動起你的小手、小腳，行動起來吧!
邦有道讀后感篇3
我仔細(xì)研讀了馬朝宏老師所著的《師道：為師亦有道》這本書，為師有道，道在何方?明晰教師立場，重塑教師信仰。做人有人德，為師有師德。做一個有思想、有追求、有道德的教師，為學(xué)生指明生命的方向，賦予學(xué)生生命以意義和價值，就是最高尚師德的具體體現(xiàn)！
教育的希望在于每位教師的成長，離開了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中。教育真沒有多少新的話題，教育更不需要多少“創(chuàng)新”，只需要教師始終明白一件事情，那就是—學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大、精神堅強的人。
簡言之，教育的目的就是為了讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活得美好。教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。很多時候，我們的老師從中劃出符合自己課程性質(zhì)所需要使用的回答，用平淡而近乎贊賞的語氣抹去了其他的答案。
我們幾乎從來沒有隨著學(xué)生的思考車輪去探索生活，很少想到學(xué)生走向獨自學(xué)習(xí)生活所需要的知識和技能。其實更多的時候，我們?nèi)鄙俑鷮W(xué)生進(jìn)行開放性、探究性問答的技巧與自信，因為思考的車輪沒有方向，我們尚且沒有充分的心理準(zhǔn)備和幫助他們?nèi)绾翁剿魃疃囵B(yǎng)的獨立思考的能力，我們早已經(jīng)習(xí)慣了火車導(dǎo)軌式的教育。我們教師用來工作的工具是：知識、能力、道德、態(tài)度。
所以，作為教師，還應(yīng)該為適應(yīng)飛速發(fā)展的時代，而不斷的學(xué)習(xí)儲備各種知識，時時提高自身的素質(zhì)。我們首先得使我們的知識不老化，所以得刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不能滿足已有的那點滴學(xué)問。
因為學(xué)生可以原諒一個吹毛求疵的老師，但不能原諒一個無知無能的老師。所以，由一桶水到一條源遠(yuǎn)流長的河的演變，是我們作為教師的知識追求的覺醒。讀書，才會有思考;有思考，才會有思想;有思想，才會有追求。因此，教師要學(xué)會“教書”，首先應(yīng)該學(xué)會讀書，學(xué)會思考，學(xué)會思想。教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。讀書的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一個有主見有內(nèi)涵的現(xiàn)代人，讀書仍然是必由之路。只有讀書，才能豐厚自己的文化底蘊、淵博自己的學(xué)識水平、陶冶自己的心性修養(yǎng)、升華自己的教育追求、積淀自己的教育智慧，才能修煉成為值得學(xué)生終身閱讀的“圣賢之書”。
我們往往將自己在工作和生活中的欠缺歸咎于教育制度和專業(yè)培養(yǎng)模式，然而大多空閑的時候，我們思考的車輪依然伏在慣性的導(dǎo)軌上。更多的時候，在想著今天學(xué)生該交給我什么書面作業(yè)，字跡是否工整認(rèn)真。
我們幾乎沒有想到我們該教給學(xué)生什么，和學(xué)生一起做什么。是帶領(lǐng)他們到閱覽室，還是去游泳池?體育場或許更好?我們很少揣摩學(xué)生的心思，他們今天是想學(xué)習(xí)高雅的舞蹈、悠揚的二胡，還是自由運動場……我們應(yīng)該放手讓他們在每一個機會面前嘗試與思考。只有放手，你才會知道什么是他們所需要的;只有放手，你才會發(fā)現(xiàn)什么是他們的專長。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，首先是熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)。其次是自己要愛讀書，愛學(xué)習(xí)才行。在不斷追求中探索教育的真諦。
邦有道讀后感篇4
近幾年，市面上越來越多教育的書籍讓老師們眼花繚亂，想選擇一本語言中肯一些的書也比較難。在假期里，教體局推薦的一些書目中，我選擇了這本《師道：為師亦有道》來讀，是因為被封面上的一行字給吸引了：“審視教育本真，傾聽教師憂思，分享成長策略，明晰教師立場，重塑教師信仰?！边@句話字字說到了每位老師的心里。
這本書共五章：立場、信念、冷眼、策略、憂思。標(biāo)題簡介二概括。這本書都是收錄了一線教師的教育評論和隨筆，正如前言所說：“讓教師說話，為教師說話，說教師的話”遠(yuǎn)比對教師說話更重要，也能更有效的促進(jìn)教師的發(fā)展。
什么的教育？教育的目的是什么？——“教育沒有多少新的話題，教育更不需要多少‘創(chuàng)新’，只需要教師始終明白一件事情，那就是——學(xué)生首先是人，其次才是學(xué)生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧，健全人格，要學(xué)生學(xué)會獨立思考，獨立判斷，進(jìn)而達(dá)到獨立行動，成為一個心靈博大，精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是讓學(xué)生像人一樣生活，像人一樣活的美好?！?/p>
“累”，現(xiàn)在的孩子活的太累。作者張常關(guān)老師說了這么一句話“一切的發(fā)明創(chuàng)造都源自自由思考，一切的成功教育都源自內(nèi)心的需要。讓我們多學(xué)一學(xué)古人，給教育一些‘閑暇’，還孩子一點自由吧！”這句話，說出了孩子們的心聲，學(xué)生們在老師和家長的“百般呵護(hù)”下沒有了自由和思考的時間。孩子們最寶貴的青春和娛樂玩耍的時間就這幾年，而孩子們最美好最富想象力的大腦，被看不到邊際的書海沖刷成了光滑的石頭。
在假期前的一天，我問了班上的孩子都誰報了輔導(dǎo)班，結(jié)果90%的孩子的假期被輔導(dǎo)班所占據(jù)，有50%的孩子報了兩個以上的輔導(dǎo)班，還有幾個孩子參加了四個?？吹胶⒆觽兣e起的小手，我的心里更多是是無奈，“不輸在起跑線上”成了家長們讓孩子上輔導(dǎo)班的動力。讓孩子睡個懶覺，讓孩子去公園里玩玩，給孩子插上想象的翅膀，可以讓他們飛的遠(yuǎn)些。
“尊重”。在看到這個詞語的時候，很多人都會認(rèn)為就是在教育學(xué)生的時候不打罵學(xué)生。而在幾年前，尊重學(xué)生已經(jīng)不僅僅只是單純的不打罵學(xué)生這么簡單。在課堂上，老師一味的侃侃而談就是不尊重學(xué)生；學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，老師不給孩子留有思考的空間就是不尊重；在學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤的時候，老師粗暴的打斷就是不尊重。
?不要搶占學(xué)生的舞臺》這篇文章，我明白了尊重要打從心眼里表現(xiàn)出來。文章有這么一段話：“不要搶占學(xué)生的舞臺，好課應(yīng)當(dāng)讓“彩”出在學(xué)生身上。學(xué)生自己能做的事教師不要去做，學(xué)生自己能說的話教師不要去說，學(xué)生自己能想出的問題教師不要急于給出答案。教師要把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，要盡可能多地安排學(xué)生去活動，師生對話，學(xué)生與文本對話，學(xué)生與學(xué)生對話，在互動中錘煉語言，發(fā)展思維，增長智慧?！?/p>
老師上課要講，而且一定要講。但講時忌滔滔不絕，旁若無人，話匣子一打開就興奮不已，難以收住。牢記不要把課堂當(dāng)成教師一個人表演的舞臺，而忽略了尊重學(xué)生，每節(jié)課要讓“彩”出在學(xué)生身上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，大膽質(zhì)疑的精神。學(xué)生回答問題偏離軌道時，要果斷地將其引回主題。
什么樣的課堂決定著我們培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?！跋葘W(xué)后教”這種模式培養(yǎng)了學(xué)生會學(xué)習(xí)，善思考，高效率。只要我們教師尊重學(xué)生，給學(xué)生機會和時間，學(xué)生就一定會給我們驚喜。
有了這些思考，又使我們回到教育的目的上來。如果我們真正的把教育當(dāng)做生活，開啟學(xué)生的智慧，健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生們學(xué)會獨立思考，進(jìn)而學(xué)會獨立行動，成為一個心理寬廣，而且精神堅強的人。那么，老師們在這個過程中拿到不會享受到快樂嗎？
邦有道讀后感篇5
翻開《做一個有道德的人》這本書扉頁，埋藏在心底那一絲一縷的某些情感就像發(fā)酵的面包，被故事中主人公強烈的責(zé)任心和真摯的信念催化地愈發(fā)膨脹起來。當(dāng)我讀完這本書后，一股莫名的暖流涌上心頭。說不清，道不明。有種撥開云霧見青天感覺，驅(qū)散了心底的黑云，向光明的前方翱翔。我想，這就是這本書的感受，對自己的感同身受。
在這本書中，我印象頗深的是“微笑的力量”里面的金晶。她面對暴徒，面對命運的挑戰(zhàn)，頑強拼搏，永不言棄，毫不畏懼，她積極樂觀地對待每一天，她用她燦爛的笑臉詮釋她的生命。她自己的行動替自己交上了一份完美的答卷，同時給我們做出了榜樣。為什么輪椅上的金晶用身體保護(hù)火炬的畫面會感動無數(shù)的中國人，那是因為金晶用贏弱的身軀捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，她讓我們知道，個人強，國家才強，民族才有希望。
作為祖國的花朵，國家未來的希望，我們應(yīng)當(dāng)而且必須做一名像金晶一樣對生活充滿熱情，有責(zé)任心以及有道德的小學(xué)生!
媽媽告訴我：“要做一個有道德的小學(xué)生，首先要講究衛(wèi)生?！眻猿炙⒀?、洗臉的習(xí)慣，時刻保持干凈整潔，不僅要講究全人衛(wèi)生，更要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)魚鳥蟲獸------真正達(dá)到人與自然的和諧相處。
爸爸說：“要做有道德的小學(xué)生，就要懂得有禮貌?！币娒嬉獑柭暫谩⒎质终f再見，公共汽車上主動給老爺爺、老奶奶和小弟弟、小妹妹讓座，做事情禮讓三分，孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，用一句“您好”、一聲“謝謝”來展示道德，來促進(jìn)人與人之間的和諧相處。
外公說：“要做有道德的小學(xué)生，首先要熱愛勞動?！辈磷?、掃地、洗碗筷，自己疊被，洗襪，整理書包-------自己的事情自己做，大人的事情應(yīng)該也要幫要做，多做一些力所能及的事情，做一個體質(zhì)健康、熱愛勞動的好孩子。
外婆說：“要做有道德的小學(xué)生，就要遵守紀(jì)律。”上課不交頭接耳，遵守課堂紀(jì)律;下課不吵嘴、不打架，遵守課外紀(jì)律;上街走路不闖紅燈，文明行路，遵守交通規(guī)則;公共場所不吵鬧-------。做一個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
老師說：“要做有道德的小學(xué)生，就要熱愛學(xué)習(xí)”。上課要專心聽講，課后要獨立完成作業(yè)，要多讀一些課外書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要好好學(xué)習(xí)，長大了做一名有用人才。
聽了這么多的諄諄教誨，我發(fā)現(xiàn)原來“道德”并不深奧，“道德”就在我人身邊，就在我們生活中的點點滴滴。那就讓我從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點點滴滴做起，不斷繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德!向國旗敬禮，做一個有道德的一名小學(xué)生。這些都可以培養(yǎng)我們做一個有道德的人。我想只要自己發(fā)自內(nèi)心的,用真心去做每一件事,用心去體會什么，這才是真正的"道德"，這樣"道德"這兩個字就會離自己越來越近，人生都是多姿多彩,美麗的人生畫卷上多一道絢麗的色彩,給你的人生增添一點滋味,讓你在人生的路上走的更加順暢,這就是——道德。
邦有道讀后感篇6
道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗;道德是一扇窗，窗外是美好的天空;道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發(fā)現(xiàn)其實也很簡單，道德就是誠實守信用，不貪圖不屬于自己的東西。可是有些人對道德不重視，就是這一小小的偏差，導(dǎo)致一生的失誤。
書中就有一個典型的例子。從前有一位少年，實現(xiàn)了夢想，來到了美麗的法國開始了半工半讀的生活。漸漸地，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐能囌九c中國的有所不同，這里很開放，沒有檢票口和檢票員，大可以放心的逃票。他又經(jīng)過自己精密的計算，發(fā)現(xiàn)逃票被發(fā)現(xiàn)的幾率是萬分之三。于是，從此以后他便常常逃票，偶爾也會被發(fā)現(xiàn)幾次，感到很害羞。不過下一次他的僥幸心理又來了還繼續(xù)逃票。4年過去了，名牌大學(xué)的金字招牌和優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績使他對找工作自信滿滿。于是他就慢慢的跨入了跨國公司的大門應(yīng)聘，可連連遭受碰壁。最后，他發(fā)了電子郵件給一個人力資源部的部門經(jīng)理，而部門經(jīng)理的話很簡單“你沒有誠信”。這時，少年才后悔不已，可他又有什么辦法呢?
這個故事對我啟發(fā)很大，這個少年只為了貪圖一時的便宜，而毀了自己的前程。后來，這個少年做了一個教授，他一再告誡自己的學(xué)生：“不要把誠信開玩笑，一次也不要!”關(guān)于道德，我也有2次親身經(jīng)歷不妨就與你們一起分享吧。
有一次是我去大家藝校學(xué)習(xí)，媽媽說她有事情去了，有可能叫我自己回家，我有點害怕，但又想想自己謀測的小陰謀，就不太害怕了。過了3個小時，我終于下了課，飛快的跑了出去，而目的地不是回家，是旁邊的小賣鋪，對著擺放著琳瑯滿目的物品的食品架，不禁垂涎三尺，于是，我便掏出了自己寶貝似地零花錢，看了又看，才給了老板，買了自己喜愛的零食。我撕開食品的包裝袋，邊吃邊走時，媽媽卻來了，我出于慌亂，就把零食扔了。媽媽問我扔什么，我不敢說，只好回答扔垃圾。事后，我一直覺得后悔不已，既亂扔了垃圾，又撒了謊?？墒牵l又有后悔藥呢?
還有一次媽媽叫我去買醬油、鹽，給我5元錢，說剩下的錢給我當(dāng)零用錢，我從商店里拿了這兩樣?xùn)|西去付錢，付錢的顧客很多，輪到我了，營業(yè)員阿姨找了我7元5角，她以為我給她的是10元，我心理想：我該不該還給她呢?如果還了，那我的零用錢就少了5元錢?不還，營業(yè)員阿姨要賠錢的，怎么辦。我心理就像有一個小天使和小惡魔一樣：小天使說：“快還錢，做一個誠實的孩子?！毙耗дf：“別聽她的，還了錢，你的零用錢就少了，怎么辦?再說了，是她自己找錯的，活該!”小天使說：“快還吧，老師上課時不是經(jīng)常說要誠實嗎?”“不還!”“還”“不還!”“還!”這時，我突然想起了一件事情：那是我上一年級的時候，我在校園里拾到了1元錢，交給了鮑老師，鮑老師夸我是個拾金不昧的孩子，雖然只是1元錢，但是，它在我心里留下了很深的印記、、、、、、想到這兒，我對營業(yè)員阿姨說：“阿姨，您找錯了，我只給你5元，您多找了我5元錢?！睜I業(yè)員阿姨感激的對我說：“真是個好孩子，謝謝你!”我的心里像吃了蜜一樣甜。
道德，真的很重要。平時的點點滴滴，就算再小的事，都能體現(xiàn)出一人的道德水平。俗話說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@句話就是先人告誡后人，再小的善事也要做，再小的惡事也不能做。
邦有道讀后感篇7
在瞬息萬變的信息時代，網(wǎng)絡(luò)正陪伴著我們成長。網(wǎng)絡(luò)如同浩瀚的海洋，我們有可能在這片大海中發(fā)現(xiàn)寶藏，也有可能因為游泳技術(shù)不好而溺水，或在茫茫海面上迷失方向。怎么利用網(wǎng)絡(luò)呢?有一位專家說：“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是工具，而不是玩具。用電腦的人是聰明的人，玩電腦的人是愚蠢的人?！弊屛覀儚默F(xiàn)在做起，文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)文明小使者。
在《網(wǎng)迷回頭》這一篇文章中，林林因為他的爸爸媽媽忙于工作而沒有時間照顧他，他自己在家里很無聊，他便上街了。在街上，林林看到了一家網(wǎng)吧，看見人很多，因為他出于好奇，所以就進(jìn)去了。
以后，林林就迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。剛上初中，琳琳經(jīng)常在課余時間上網(wǎng)吧玩游戲，以免被老師發(fā)現(xiàn)。慢慢的，林林后來竟發(fā)展成逃課上網(wǎng)吧，自己的學(xué)習(xí)成績也一落千丈。
所以，我們千萬不要和林林一樣沉迷入網(wǎng)絡(luò)游戲中，要文明上網(wǎng)。后來，林林的老師和父母知道后，也拿他沒辦法，為此，班長楊陽想到了一個好主意，他們都這樣做了。
最后，林林終于戰(zhàn)勝了自我，打敗了網(wǎng)絡(luò)病毒，而且學(xué)習(xí)水平還一天一天地提高了。
同學(xué)們，我們要戰(zhàn)勝自我，不要沉迷入網(wǎng)絡(luò)世界中。
--500字
