我們看完書(shū)之后寫(xiě)讀后感的目的是為了讓我們能夠銘記當(dāng)下的感受，走心的讀后感是老師最希望看到的，所寫(xiě)的讀后感的文字就是我們內(nèi)心對(duì)于書(shū)里面某些內(nèi)容的真實(shí)的想法，以下是范文社小編精心為您推薦的劍的讀后感通用8篇，供大家參考。
劍的讀后感篇1
晨時(shí)的陽(yáng)光甚是熹微，穿過(guò)輕輕搖擺著的枝葉，映在桌上的大小光斑，倒也織成了別具一般的錦衣。我便在這小花園里，拜讀了《詩(shī)經(jīng)》——竟像是夢(mèng)回千年，我也隨著《詩(shī)經(jīng)》悟了回生死離別，震了番氣勢(shì)洶涌，奏了曲怦然心動(dòng)，嘆了首國(guó)破家亡。
若我提起詩(shī)，人人心中必定叨念著冰心的《繁星春水》呀，泰戈?duì)柕摹缎略录贰讹w鳥(niǎo)集》啊諸如此類(lèi)的。但孰能想到《詩(shī)經(jīng)》呢——這可是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集、古代詩(shī)歌的開(kāi)端呀，還是一部儒家經(jīng)典?！对?shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌三部分。所謂“風(fēng)”，則為各地的民歌，“雅”為宮廷正樂(lè)，“頌”為宗廟祭祀的詩(shī)歌。
我印象最為深刻的風(fēng)有兩首——《子衿》和《無(wú)衣》。“青青子衿，悠悠我心……”女子用戀人的衣飾子衿子佩，來(lái)借代自己的戀人。而“挑兮達(dá)兮，在城闕兮”，描繪的則是女子在城墻上等候戀人歸來(lái)的焦灼與思念。“子寧不嗣音？”“子寧不來(lái)？”“一日不見(jiàn)，如三月兮。”大量的心理描寫(xiě)，恍惚間仿佛使我踏續(xù)回到千年前，目睹了女子在城墻上的張望與守候，愛(ài)戀與埋怨。我亦聽(tīng)著那想念倒也傳了千里，叫她夫君聽(tīng)見(jiàn)。
不同于《子衿》綿延敘述思念，《無(wú)衣》則為一首先秦時(shí)代的戰(zhàn)歌——“豈曰無(wú)衣，與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇……”這是首多么慷慨激昂、同仇敵愾的戰(zhàn)歌啊！士兵團(tuán)結(jié)互助，共同抵抗外來(lái)的入侵。難道說(shuō)沒(méi)有長(zhǎng)袍？沒(méi)有內(nèi)衣？沒(méi)有下裳？我與你同穿長(zhǎng)袍，同穿內(nèi)衣，同穿下裳！周王發(fā)動(dòng)xx，修理我的戈矛、矛戟、甲兵，與你同對(duì)一個(gè)仇、與你一起有所作、與你一起前往沙場(chǎng)！這般的高昂士氣，愛(ài)國(guó)主義精神躍然紙上！說(shuō)到“豈曰無(wú)衣與子同袍”，也引起了我的共鳴?！?.12”天津重大火災(zāi)爆炸事件，群眾們齊心協(xié)力互幫互助，獻(xiàn)血的預(yù)約竟早已排滿(mǎn)，各地人民也紛紛捐贈(zèng)祈福。這就是與子同袍啊！
在《詩(shī)經(jīng)》的雅中，我最?lèi)?ài)的則是《白駒》了。這是首別友思緊的曲——“皎皎白駒，食我場(chǎng)苗”潔白有光的白馬呀，正在吃我農(nóng)場(chǎng)里的豆苗。全詩(shī)由描寫(xiě)友人的白駒開(kāi)始引出下文?！翱{之維之，以詠今朝”。主人熱情好客，對(duì)著這位過(guò)路的友客很是相見(jiàn)恨晚，渴望挽留他。若在現(xiàn)世，也許會(huì)留下各種各樣的聯(lián)系方式——手機(jī)號(hào)、微信諸如此類(lèi)?？稍诠艜r(shí)，友客則為隱世之人，不可寫(xiě)信與他。殷勤好客的主人則想拴住他的白駒，留馬為留人。“所謂伊人，于焉逍遙?！薄八^伊人，于焉嘉客?！彼f(shuō)的那個(gè)人呀，在這兒可以逍遙。所說(shuō)的那個(gè)人呀，在這兒可是好客人呢。這兩句，倒也體現(xiàn)了主人的熱情好客，對(duì)友客細(xì)心的照顧；以及客人與主人的相見(jiàn)甚歡?？墒怯芽徒K究是婉拒了主人的挽留，騎著白駒而去。已去成相憶，主人唯有依依不舍的遺憾?！吧鳡杻?yōu)游，勉爾遁思”“毋金玉爾音，而有遐心。”謹(jǐn)慎您的游樂(lè)，可別隱遁不來(lái)??！別愛(ài)心你像金玉似的聲音，而對(duì)我有疏遠(yuǎn)的心啊！依依不舍之情躍然紙上，飄緒至明年畢業(yè)之際，我們同學(xué)間也會(huì)不會(huì)像系住白駒般不舍對(duì)方離去呵。
讀了《詩(shī)經(jīng)》，倒也有了些小感悟，當(dāng)了回千年前的古人，聽(tīng)了回青青子衿的焦灼思念，感了回沙場(chǎng)上的情同兄弟高昂士氣，看了回望留馬為留人的不舍之情，可謂幸哉！
劍的讀后感篇2
?正面管教》是我最近在閱讀的書(shū)籍，它也是排名第一的教育類(lèi)書(shū)籍。作者深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的理論，使我能知其所以然地明白書(shū)中所介紹的正面管教方法。讀了《正面管教》后，我受益匪淺，不管是對(duì)自己孩子的培養(yǎng)還是對(duì)學(xué)生的教育，我都從中學(xué)到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。我覺(jué)得值得我在以后的工作中借鑒的地方主要有以下幾個(gè)方面:
第一，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律，責(zé)任感，合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。這是這本書(shū)的一個(gè)大前提，也是一個(gè)宗旨，如果我們能帶著這個(gè)前提走在教學(xué)的道路上，相信，我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，出現(xiàn)再大的問(wèn)題，都能通過(guò)正面管教的方法得到解決或真正的改善，而不是越來(lái)越糟。
第二，理解以下四種錯(cuò)誤目的：1.尋求過(guò)度關(guān)注——錯(cuò)誤觀(guān)念：只有在得到老師的關(guān)注時(shí)，學(xué)生才有歸屬感。2.尋求權(quán)利——錯(cuò)誤觀(guān)念：只有當(dāng)學(xué)生自己說(shuō)了算或至少不能由老師對(duì)我發(fā)號(hào)施令時(shí)，我才有歸屬感。3.報(bào)復(fù)——錯(cuò)誤觀(guān)念：學(xué)生得不到歸屬，但他至少能讓老師同樣受到傷害。4.自暴自棄——錯(cuò)誤觀(guān)念：不可能有所歸屬，我放棄。這幾種發(fā)生在學(xué)生中的錯(cuò)誤目的其實(shí)是他們行為不當(dāng)?shù)恼嬲膬?nèi)在原因,也是他們出現(xiàn)問(wèn)題的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但作為老師，我們往往只能看到學(xué)生們的負(fù)面表象，而看不到表象的實(shí)質(zhì)，很多問(wèn)題也不能從根本上得到解決。其實(shí)，這或許就是我們的很多學(xué)生一而再，再而三的犯錯(cuò)誤的原因。如果我們老師能真正解讀了孩子行為背后的東西，也許許多問(wèn)題我們處理起來(lái)就會(huì)容易的多，也會(huì)更有效。
第三：自尊。讀了這本書(shū)，使我對(duì)我們以前常常掛在嘴邊的自尊有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，如果我們認(rèn)為自己能夠給予學(xué)生自尊，實(shí)際上就是對(duì)孩子的一種傷害。一場(chǎng)“給孩子自尊”的運(yùn)動(dòng)延續(xù)至今，內(nèi)容包括我們課堂內(nèi)外經(jīng)常運(yùn)用的贊揚(yáng)、快樂(lè)小貼紙、笑臉以及孩子做“今天最重要的人”。這些都可以是好玩兒而無(wú)害的，只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評(píng)價(jià)之中。如果出現(xiàn)這種情況，孩子可能就會(huì)變成“討好者”或“總是尋求別人的認(rèn)可”。他們學(xué)會(huì)了觀(guān)察別人的反應(yīng)來(lái)判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)，而不是學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和內(nèi)省。他們培養(yǎng)出來(lái)的是“他尊”，而不是“自尊”。我們能為孩子做的最有益的事情，就是教他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴(lài)于別人的贊揚(yáng)或觀(guān)點(diǎn)。這一觀(guān)點(diǎn)對(duì)我在孩子的教育上有很大啟發(fā)。
第四，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子。如果我們能夠牢記，在不良行為的背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來(lái)達(dá)到這一目標(biāo)的孩子，我們對(duì)不良行為就會(huì)有不同的感覺(jué)。而且，仔細(xì)審視一下是否是老師的行為招致了孩子相信自己無(wú)歸屬或沒(méi)有價(jià)值，也會(huì)有幫助。如果我們能正確認(rèn)識(shí)到孩子的行為是以目的為導(dǎo)向，并意識(shí)到孩子行為背后的目的首先是尋求歸屬感和價(jià)值感，我們對(duì)待孩子的不良行為的態(tài)度就會(huì)不同了，我們就不會(huì)以為孩子總是在故意搗亂，總是喜歡跟我們對(duì)著干，而且也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情，才招致孩子缺乏歸屬感和價(jià)值感的。
第五，犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。我們自己要學(xué)會(huì)、而且也要教孩子學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤看做一個(gè)讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)當(dāng)我們把錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而不是什么壞事時(shí)，為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任就變得容易多了。正像大多數(shù)成人和孩子一樣，即使我很明白應(yīng)該怎么做，可有時(shí)卻不一定能照著去做。
?正面管教》這本書(shū)，它不僅僅是培養(yǎng)孩子、教育學(xué)生的指導(dǎo)性書(shū)目，還是指引我個(gè)人成長(zhǎng)的書(shū)籍。今后我會(huì)反復(fù)讀它，相信它能引領(lǐng)我在生活和工作中都走得更遠(yuǎn)。
劍的讀后感篇3
對(duì)于《圍城》，這是錢(qián)鐘書(shū)先生的唯一一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)。之前在一篇文章中看到，說(shuō)這部小說(shuō)是在他與他的妻子楊絳先生在一起時(shí)突然就有了靈感，果然，著作這些東西還是需要靈感來(lái)激發(fā)的。
文章主要以方鴻漸為主要人物進(jìn)行敘述，講述了方鴻漸從回國(guó)到結(jié)婚后的這一段喜悲交融的故事，所謂圍城，我認(rèn)為就是對(duì)人生的一種禁錮，社會(huì)，集體，甚至婚姻，在這部小說(shuō)中，它們都是對(duì)于人性的一種束縛，是對(duì)于人心四面圍起的高墻，人的生活，只能在這難以逾越的圍城之中，外面的人想進(jìn)去而不可，里面的人想出去而難行。
方鴻漸在國(guó)外投機(jī)取巧弄了一張“克萊登大學(xué)”的博士學(xué)位證書(shū)，其實(shí)這是一座偽造的假大學(xué)。從英國(guó)坐船回家，這時(shí)的方鴻漸遇上了他的第一個(gè)女人——鮑小姐，可惜卻被玩弄了感情，而同在一艘船上的還有蘇文紈，這位本書(shū)中的女一號(hào)，蘇文紈被方鴻漸那“儒雅，知識(shí)分子的氣息”所迷惑，依次埋下了之后故事發(fā)展的線(xiàn)索。
方鴻漸與蘇文紈的相識(shí)引出了趙新楣和唐曉芙的出現(xiàn)。一位是暗戀蘇文紈許久的男人，一位是與蘇文紈相識(shí)許久的表妹，在這四人之間產(chǎn)生了前半部分的愛(ài)情故事，體現(xiàn)出的不只是所謂的可歌可泣，更重要的是所表現(xiàn)出的人心。方鴻漸愛(ài)上了唐曉芙，蘇文紈就挑撥離間破壞了二者的感情；趙新楣內(nèi)心狹隘，自認(rèn)為方鴻漸愛(ài)著蘇文紈，其實(shí)方鴻漸心中只有唐曉芙一人。到了最后，四人全都無(wú)果，在愛(ài)情這座圍城之中，沒(méi)有人能夠走的出來(lái)，沒(méi)有人能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，圍城，圍著的是自己的心。所以，蘇文紈最后與另一人成婚，沒(méi)有感情，有的只是利益。不過(guò)由此也使得趙新楣與方鴻漸能夠交心徹談，弄清原委，成為好朋友，從而引出后半段到“三閭大學(xué)”的故事。
一所大學(xué)，魚(yú)龍混雜，各種人穿梭于其中，每個(gè)人心中都有著不同的想法。官僚主義，學(xué)術(shù)無(wú)為，心無(wú)治學(xué)，這是書(shū)中所塑造的大學(xué)中的人物形象，及其深刻而具體。在這座事業(yè)的圍城之中，方鴻漸無(wú)能為力，不過(guò)還好有“柔順，乖巧”的孫柔嘉。孫柔嘉是方鴻漸的結(jié)婚對(duì)象，結(jié)婚之前，她是安靜的，溫柔的，但婚姻表面是座安全的圍城，她只是想鉆進(jìn)去而已，表面的終究也就是表面，耍了心機(jī)，結(jié)了婚，內(nèi)心也就顯露了出來(lái)。方鴻漸是悲哀的，進(jìn)了婚姻這座圍城，想逃出可內(nèi)心卻充斥著迷茫。
矛盾永遠(yuǎn)充斥著一切，未知的，已知的，無(wú)論什么，滿(mǎn)滿(mǎn)的都是矛盾而已。最后的結(jié)局，方鴻漸離開(kāi)了家，迷茫著自己，未知的前方，圍城不斷，矛盾不斷。
劍的讀后感篇4
快樂(lè)是什么？
鳥(niǎo)兒說(shuō)：“快樂(lè)就是有吃不完的小蟲(chóng)！”
“快樂(lè)，快樂(lè)還不簡(jiǎn)單吶！”小花說(shuō)：“快樂(lè)就是美美地在春風(fēng)中盡情地跳舞嘛！”
“快樂(lè)就是和爸爸下五子棋，跟媽媽學(xué)炒菜，和妹妹在一起玩游戲?！蔽艺f(shuō)。
可是，小豆子卻說(shuō)她的快樂(lè)和我們不一樣。
快樂(lè)的小豆子是那么的天真，她以為自己遇到了星探要成為像林心如那樣的大明星了，哪知卻弄巧成拙被人吼了一頓；快樂(lè)的小豆子是那么的馬虎，當(dāng)爸爸正吹胡子瞪眼訓(xùn)斥她考試粗心大意把1萬(wàn)寫(xiě)成7萬(wàn)，長(zhǎng)大后當(dāng)了會(huì)計(jì)會(huì)坐牢的，她卻小聲嘟囔著自己長(zhǎng)大了可是要當(dāng)徐靜蕾那樣的大明星的！只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就行了，哪需要寫(xiě)數(shù)字呀；快樂(lè)的小豆子是那么的善良，同桌關(guān)心考試發(fā)揮失常，好心安慰他，最后卻發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)更糟糕……
最有趣的要數(shù)《鞋子花盆》的故事了。話(huà)說(shuō)小豆子和我一樣愛(ài)玩泥巴，于是放學(xué)就偷偷跑到家附近的工地里去踩黃泥巴，鞋子在泥巴里拔起甩出一道泥點(diǎn)在空中跳起圓舞曲又飛落下來(lái)消失不見(jiàn)，不時(shí)響起小豆子陣陣的哈哈大笑，此刻，那到處是黃泥巴的工地是小豆子專(zhuān)屬的獨(dú)一無(wú)二的快樂(lè)基地。當(dāng)然結(jié)果弄得鞋子里滿(mǎn)是泥巴?；氐郊?，媽媽不愿再幫她擦鞋了，于是就把鞋子放在廁所里，任它們干了又濕，濕了又干。結(jié)果令人意想不到的事情發(fā)生了：有一天，媽媽終于發(fā)現(xiàn)這雙鞋子竟然長(zhǎng)出了綠茵茵的小苗。我想肯定是哪只頑皮的小動(dòng)物不小心把種子丟在泥土里，小豆子的鞋子恰巧把種子躲著的那塊土帶走，于是種子就在鞋子里安了家。這真是小豆子獨(dú)有的快樂(lè)！我也多想像小豆子那樣盡情地在泥地里撒歡，哪怕是和小豬佩奇那般下雨天穿著雨衣和雨鞋玩耍都因媽媽的一句：“多臟??！不許玩！”“哎呀，淋雨會(huì)感冒的可不能玩！”而成為泡影……
讀著那一個(gè)個(gè)有趣的故事，我腦中不禁浮現(xiàn)出一個(gè)鬼馬精靈的小豆子：狡黠的大眼睛總是忽閃忽閃的，隨時(shí)能冒出許多搞怪的想法，總是一副樂(lè)呵呵的模樣。我想如果小豆子真的能出現(xiàn)在我的生活中，我倆一定會(huì)成為形影不離的好伙伴的。
劍的讀后感篇5
這是青銅和葵花的故事，這是男孩和女孩在苦難中感動(dòng)大家的故事。
為了讓葵花上學(xué)，青銅放棄了自己上學(xué)的夢(mèng)想為了讓葵花照一張相，青銅在冰天雪地里賣(mài)掉了他自己腳上的蘆花鞋；他為了葵花晚上寫(xiě)作業(yè)有燈點(diǎn)，青銅捉來(lái)最大螢火蟲(chóng)做了十盞南瓜花燈； 他為了讓葵花看戲，青銅頂著葵花默默的站立了一個(gè)晚上……
苦難是不可避免的，但只要擁有了愛(ài)，那種大愛(ài)，就比什么都重要。他就算日子過(guò)得再苦再累，心里都是幸福的、充實(shí)的，都被對(duì)方的愛(ài)感動(dòng)著。青銅所做感動(dòng)著葵花，感動(dòng)著我們，而葵花在苦難中也感動(dòng)著每一個(gè)人！
生活雖然艱辛，但這家人卻沒(méi)有一個(gè)愁眉苦臉的，他們?cè)谝黄鹩姓f(shuō)有笑，心里惦記著的是眼下的日子，向往著的是以后的好日子。苦難是永恒的，我們用不著為自己的一點(diǎn)點(diǎn)苦難就大驚小怪，我們需要的是面對(duì)苦難的心態(tài)。
我們可以像青銅葵花一樣，善待周?chē)娜耍詷?lè)觀(guān)的心態(tài)去付出，去感動(dòng)，感動(dòng)自己，感動(dòng)大家！
劍的讀后感篇6
今天，我又細(xì)細(xì)品味了《豐碑》這片文章。軍需處長(zhǎng)?。∈悄憔然盍艘粭l生命，是你的生命換來(lái)友情、是你的生命換來(lái)希望。的確！戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利有你的汗水。有你的功勞。俗話(huà)說(shuō)的好“當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定要沉著！”沒(méi)錯(cuò)，那人就是你。
文中說(shuō)了在長(zhǎng)征時(shí)期，將軍帶領(lǐng)了士兵艱難的走著，前面有人凍死了，原來(lái)是這位軍需處長(zhǎng)！他是怎么死的呢？這使我?guī)н@好奇心繼續(xù)往下看。天??！原來(lái)是他為了那年輕的生命而有所犧牲！真是太不可思議了！是你為了那年輕的生命而有所犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)是你想讓士兵穿上好衣裳，把自己的衣服給了戰(zhàn)友們。
這是我想到了我自己是多么自私。那次，我媽媽買(mǎi)了一包福建餃子，我吃了吃，就仍掉了，沒(méi)想到爸爸沒(méi)吃。媽媽和藹的說(shuō)：“棟，這是自私的行為，以后別亂扔?xùn)|西了?。 ?/p>
我知道了再干什么事之前，要想想后果是怎樣的。這和軍需處長(zhǎng)有的比嗎？軍需處長(zhǎng)真是太有責(zé)任心了！
劍的讀后感篇7
從一年級(jí)起，我們每天就在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中進(jìn)行20分鐘的國(guó)學(xué)誦讀，從《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》到《千字文》，我們?cè)诮?jīng)典中浸潤(rùn)心靈，在音樂(lè)中培養(yǎng)習(xí)慣。 《論語(yǔ)》是中華民族的一份寶貴的文化遺產(chǎn)，它的內(nèi)容廣泛，記載了孔子關(guān)于政治、哲學(xué)、教育、文學(xué)、藝術(shù)和道德修養(yǎng)等各方面的言論。其中“三人行，必有我?guī)熝伞焙汀懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)”是我最喜歡的兩句話(huà)。就拿我們這個(gè)四十多人的班集體來(lái)說(shuō)吧，我們班有的人是“跑步健將”，有的人是“繪畫(huà)能手”，還有的人是“數(shù)學(xué)專(zhuān)家”、“英語(yǔ)博士”、“折紙大師”……大家各有各的特長(zhǎng)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，才能共同提高。還有一次，語(yǔ)文姚老師給我們講解習(xí)題，其中有一道題我認(rèn)為講得不對(duì)，在經(jīng)過(guò)查資料核實(shí)后我懷著忐忑的心情向姚老師指出了錯(cuò)誤，沒(méi)想到姚老師不僅沒(méi)有生氣，反而在全班表?yè)P(yáng)了我。姚老師的年齡比我們大那么多，知識(shí)也比我們淵博得多，可她卻勇于在全班同學(xué)面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這件事情在班里引起了不小的轟動(dòng)。
?論語(yǔ)》需要我精心拜讀、細(xì)細(xì)品味、慢慢感悟。
劍的讀后感篇8
暑假中，我看了一本書(shū)，叫做《毛毛》。這本書(shū)是由德國(guó)米切爾.恩德撰寫(xiě)的，它講訴了一個(gè)不知年齡，也不知來(lái)自何方的小女孩”毛毛“擁有常人所沒(méi)有的耐心，她只用傾聽(tīng)的方式就能解決朋友之間的矛盾。由于人們被城市當(dāng)中無(wú)處不在的時(shí)間竊賊—-”灰先生“所蒙騙，醉心追求所謂合理，機(jī)械化的生活。于是，毛毛找到了時(shí)光老人候拉師傅，發(fā)現(xiàn)了”時(shí)間就是生命“這個(gè)大道理，知道了秘密的她，回到現(xiàn)實(shí)與灰先生斗智斗勇，最終獲得了勝利。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，有的時(shí)候，書(shū)中的時(shí)間竊賊就是我們自己。我們經(jīng)常會(huì)做一些十分無(wú)聊的事情，不知不覺(jué)中就浪費(fèi)了自己寶貴的時(shí)間。記得有一次，我一個(gè)人在家，沒(méi)有了爸媽的管束，就松懈下來(lái)，將作業(yè)丟在一邊，悠然地趴在床上和周公在夢(mèng)中會(huì)面，當(dāng)醒來(lái)看見(jiàn)媽媽怒目圓睜的樣子時(shí)，一個(gè)下午已經(jīng)悄悄溜走了。
文中提到，人的一生大約有幾十億秒鐘，這看起來(lái)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但如果當(dāng)你做一些沒(méi)有意義的事，難道不就在一秒一秒地浪費(fèi)你的生命？書(shū)中灰先生能夠偷走的時(shí)間其實(shí)是虛構(gòu)的，在現(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人每一天都是24小時(shí)，你抓緊時(shí)間不就是在節(jié)約自己的生命嗎？像一些游手好閑，不務(wù)正業(yè)的年輕人，整日成迷于游戲，虛度光陰，最終落得了一個(gè)“少壯不努力，老大徒傷悲“的下場(chǎng)。
時(shí)間就是生命，節(jié)約時(shí)間就是節(jié)約生命，浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，讓我們爭(zhēng)分奪秒，在有限的生命里做更多有意義的事情。
