數(shù)學(xué)喂娃娃教案5篇

時間:2023-04-06 作者:Surplus 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學(xué)生積極性提前起草的文字報告,寫教案的同時,我們不斷創(chuàng)新,自身能力一定都有所提高,下面是范文社小編為您分享的數(shù)學(xué)喂娃娃教案5篇,感謝您的參閱。

數(shù)學(xué)喂娃娃教案5篇

數(shù)學(xué)喂娃娃教案篇1

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進(jìn)行分類并計數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3.觀察并學(xué)習(xí)同伴拼搭圖形娃娃的方法。

活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖(半圓形、圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等)

2.幼兒操作圖形卡人手一份,記錄單,筆。

活動過程:

1.認(rèn)識圖形片。

教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:這里有許多圖形片,你們能叫出它們的名字嗎?

教師引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。想一想,什么圖形可以拼出娃娃的頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒交流后,各自進(jìn)行操作。

教師展示個別幼兒的作品,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出它們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

教師引導(dǎo)幼兒相互交流各自拼的圖形娃娃。

師:你們都拼了一個可愛的娃娃,請你和旁邊的小朋友說說你拼的是一個什么樣的娃娃?

3.再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

教師提出操作要求:這次我們再拼一個娃娃,拼的要和上次不一樣,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別是用哪些圖形拼的,再數(shù)一數(shù),每種圖形有幾個,并用紙在記錄單上記錄。

4.集體評價。

教師用大圖形片記錄幼兒的圖形娃娃,同時展示幼兒的記錄。

師:這個娃娃在干什么?分別是用哪些圖形拼出來的?每種圖形有幾個?

教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字和實際使用的圖形片數(shù)量是否一致。

數(shù)學(xué)喂娃娃教案篇2

活動目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富變化,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

2.體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

活動準(zhǔn)備

1.動畫片:有趣的數(shù)字

2.圖片:在圖畫里找數(shù)字

3.教具:電話

動畫片

趣味練習(xí)

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小朋友,這是一幅很有趣的圖畫,仔細(xì)看看,在這幅圖畫里,你能找到什么?

2.幼兒觀察后,在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話:喂,您好,你找東東呀,東東沒有來幼兒園,你給東東打電話吧….

2.教師:怎樣才能聯(lián)系到東東呢?給東東打電話,你需要知道什么?

(電話號碼)

電話號碼是用什么組成的?(數(shù)字)

3.說電話號碼

(1)教師:誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?

(2)思考:為什么電話號碼是不一樣的?

討論后得出:數(shù)字的排列順序不同。

三、交流有關(guān)電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的?

(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

小結(jié):固定電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的,常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。

四、動畫片,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣

1.教師:請小朋友看一個動畫片:你最喜歡的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜歡的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有許多小動物家還沒有電話,你們用喜歡的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù),

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班計算《小花園》活動設(shè)計

?小花園》活動設(shè)計

實驗幼兒園 曹麗娟

活動目標(biāo):

1、觀察物品的特征并進(jìn)行計數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動重點:

將物品的形狀、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備:

1、 小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、 紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、 12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動主題:

(1)今天老師給小朋友們請來三位小客人,我們一起來看看會是誰呢?(多媒體出示小兔子、小熊、小山羊)幼兒和三位小客人打招呼。

(2)這三位小客人都非常喜歡種花,它們在自己的花園里種了好多漂亮的花,想請小朋友們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩,你們想去嗎?我們一起去看看吧。

2、欣賞小花園,認(rèn)識形狀、顏色并進(jìn)行計數(shù):

(1)出示小花園圖片,小朋友們看它們的花園漂亮嗎?

(2)創(chuàng)設(shè)情景,分別出示三個小花園圖片:

①情景一:出示小兔子花園

(多媒體播放)小兔子說:“我的花園最漂亮!來到我的花園,我可要考考你們哦?!?/p>

小兔子的問題:我的花是什么樣子的?我的花是什么顏色的?我的花園一共有幾朵花?

幼兒自由回答,師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如:幼兒說花的形狀時,師告訴孩子這種花有一個好聽的名字,叫郁金香。說顏色和計數(shù)時,找幼兒找出相應(yīng)的卡片,師貼在對應(yīng)的表格里。最后,師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格,用完整的話描述小兔子的花園。如:小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二:出示小熊的花園

小朋友們,你們聽誰在說話呢?(多媒體播放)小山羊:“不行,不行,我也要考考你們!”我們一起聽聽小熊的問題吧!

小熊:“誰知道我的花像什么?我的花是什么顏色的?我一共有幾朵花?”

方法同上

③情景三:出示小山羊的花園

(多媒體播放)小山羊的哭聲,請幼兒認(rèn)真聽,聽聽它是誰?它怎么了?為什么會這樣?引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。(方法同上 )

4、 做練習(xí):

師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求,幼兒動手貼一貼。

5、 小結(jié):

三位小客人看到小朋友們真能干,想請我們到校園做游戲,你們高興嗎?我們開上小火車出發(fā)吧。

數(shù)學(xué)喂娃娃教案篇3

一、目的要求:

1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,能按圖形特征分類。

2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人,樂意助人的品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備:

教具:圖形娃娃,三只口袋,兒童樂園一幅,教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學(xué)具:圖形娃娃每人一套。

三、活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

1、師:我們小四班來了好多客人,你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問:“這是什么?(圖形媽媽),圖形媽媽怎么啦?(哭)我們一起來問:”圖形媽媽你為什么要哭?

2、原來它們的寶寶不見了,我們幫它們找一找,然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

二、請幼兒把圖形娃娃送回家。

1、師:這些娃娃都在兒童樂園玩呢,我們找到它們后,對他們說一句話:xx娃娃,我把你送回家。

2、教師示范,然后請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應(yīng)的媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師:我們先幫圓形媽媽找娃娃,找到后對它說:xx娃娃,我把你送回家。

現(xiàn)在幫誰找娃娃?怎么說呢?

還有誰沒有回家,送它回家時說什么?

4、師:這些寶寶都回家了,圖形媽媽應(yīng)該很開心!可是怎么還在哭呢?

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家,原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新房子里去吧,邊送邊說一句話。xx娃娃,我送你回家。

三、幼兒再次操作,把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子里。

幼兒操作,教師指導(dǎo)。

四、游戲:到圖形娃娃家做客。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干,為感謝大家,要請我們?nèi)ニ鼈兗易隹?,看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形,到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3、師:我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好,現(xiàn)在我們回家吧!

數(shù)學(xué)喂娃娃教案篇4

準(zhǔn)備材料:

1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽若干

直接目的:嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的:

1、觀察能力的培養(yǎng)

2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

3、遷移能力的培養(yǎng)

活動提示:

1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

他們被分成了幾組?

每組有哪三種食物?

每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

三組排列完全相同嗎?

5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。

9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

錯誤訂正:

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、教師的引導(dǎo)及幫助。

延伸變化:

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

中班數(shù)學(xué)活動:藏起來的花瓣(找規(guī)律

活動目標(biāo):

1、體驗在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

活動準(zhǔn)備:

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項鏈,盒子,記錄紙,水彩筆。

活動過程:

1、出示abab直線型花瓣項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

(2)教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示abb環(huán)形花瓣項鏈,感知環(huán)形項鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)出示abb環(huán)形花瓣項鏈,引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

(2)教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

(3)教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項鏈顏色排列順序,并記錄排列規(guī)律。

(4)讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲:“猜一猜”。

(1)將項鏈中的一部分藏在盒子里,請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)教師記錄幼兒的猜測,再打開盒子,進(jìn)行驗證。

(3)根據(jù)幼兒掌握情況,隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組:畫一畫。

方法:請幼兒從串珠卡片中抽出一張,根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項鏈。

第三、四組:猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?

5、活動評價。

活動延伸:

引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律,如地墊、餐桌布、床單、衣服等,豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)喂娃娃教案篇5

活動目標(biāo):

1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。

活動準(zhǔn)備:

教具:圖形卡若干,大小、形狀、顏色標(biāo)記,找朋友音樂。

學(xué)具:作業(yè)卡片,圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動過程:

一、集體活動。

1、師:(出示各種圖片)今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲,看看都有些什么圖形?(三角形、圓形、梯形、長方形等)

2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢?(顏色、形狀、大?。?/p>

(評析:這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處,這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。)

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢?(出示一些標(biāo)記)我們看一下這些是什么標(biāo)記?

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來,(逐一出示圖形)這是什么圖形?(三角形)是什么顏色的呢?(紅色)紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢?(紅標(biāo)記,三角形標(biāo)記)送的時候要將一句好聽的話。(紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記)

(評析:給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。)

二、個別幼兒活動。

1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標(biāo)記朋友呢,誰來幫幫它們的忙呢?(請個別幼兒上來示范)

2、教師講評,鼓勵做得對的小朋友。

三、小組活動。

1、小朋友,你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢?

2、老師提出操作時的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡,請你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記,再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊,作業(yè)的時候要動動你的小腦筋,想好了再做。

3、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo),對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4、教師講評,針對一些問題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友,它們說我們小朋友很聰明,想跟我們小朋友做游戲呢!

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖,請你們到小椅子下面去找一找,看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖,和邊上的好朋友討論一下,應(yīng)該找誰做朋友?

3、教師示范。師:“老師拿的是大的圓形,我應(yīng)該去找誰做朋友呢?”(大標(biāo)記和圓形標(biāo)記)“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記,我應(yīng)該找誰做朋友呢?(黃色的長方形做朋友)

(評析:通過幼兒玩“找朋友”游戲,對幼兒提出更高的要求,不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友,這個過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運用起來,進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

4、我們小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音樂)

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧!

活動延伸:

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡,鞏固幼兒所學(xué)的知識。

2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū),在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。

中班數(shù)學(xué):老奶奶的服裝店

一、活動目標(biāo):⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中,按2個特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣,感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結(jié)果。

二、 活動準(zhǔn)備:

教學(xué)材料:奶奶圖片一張 標(biāo)記等若干

幼兒操作材料:無紐扣的服裝人手一件,有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形(長方形、三角形、圓形)的紐扣若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標(biāo)記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

三、活動過程:

??圖片導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣

——老奶奶做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,愿意嗎?

??幫老奶奶找紐扣(按兩個特征標(biāo)記分類)

⒈鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看,老奶奶做的衣服上面還缺什么?(紐扣)

——真的,衣服上還沒有紐扣呢!各種各樣的紐扣混在一起,老奶奶年老眼花分不清楚了,你們愿意來幫幫她嗎?

——(出示紅色和圓形標(biāo)志):不過,奶奶對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣?紅色的什么形狀的紐扣?這個可以嗎?為什么?

——小結(jié):對!看到這兩個標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,兩個特征要求都找對才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作:按兩個特征找紐扣。

——等會,請你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣?”然后輕輕再邊找邊說:“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣?”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣?(老奶奶的年紀(jì)大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到老奶奶哦?。?/p>

——教師巡回指導(dǎo),提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然后開始集中交流:你找到了幾顆什么樣的紐扣?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細(xì)地看看……)

個別關(guān)注:××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦!這是你要找的紐扣嗎?)

??第二次操作:按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口一致點數(shù)。

——咦!你們的紐扣上有什么?(圓點)

——哎呀!××看得真仔細(xì),這圓點是紐扣穿線的洞洞,拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞???

都是×個嗎?再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧!

把洞洞最多的紐扣,找出來!拿最少的讓我看看?

⒉幫老奶奶釘紐扣(正逆排序)。

——你們幫奶奶找到紐扣了,她可真高興!愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎?從哪里開始釘?怎樣訂紐扣呢?奶奶說,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。

——(出示4至8):奶奶在這里告訴我們了,誰看懂了呀?x x看得這么認(rèn)真,她一定看懂了?。ㄓ變鹤杂杀硎觯?/p>

——老師小結(jié):上面是4,表示是四個紐扣洞洞,下面是8表示8個紐扣洞洞,這個箭頭表示慢慢、慢慢地變,變多了還是變少了?對,是慢慢變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服,先看清楚老奶奶訂紐扣的要求,再把紐扣倒出來擺一擺,想清楚就可以訂紐扣啦!

老師巡回關(guān)注:孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個別,集中評價:

這件衣服的紐扣是誰訂的?這里,奶奶的要求是:紐扣上的洞洞是越來越……?真是越來越多了,你真聰明,謝謝你哦!

這件呢?是誰做的?奶奶的要求是越來越……?原來是紐扣的隊伍排錯了,要改一改!

??

——你們真能干,不僅幫老奶奶找到了紐扣,還做好了新衣服,老奶奶可高興啦!她說:“謝謝這些聰明、有禮貌的寶寶。下次,歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦!”你們該說什么呀?(老師:嗯,幫老奶奶做事情我們也很高興?。┳鐾晔虑槔玻覀兂鋈シ潘煞潘砂??跟老奶奶、還有老師們說什么呢?