分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,教案在起草的時候,教師肯定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的三年級語文翠鳥教案6篇,供大家參考。
三年級語文翠鳥教案篇1
教學(xué)要求
1.了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn),是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2.學(xué)會本課生字新詞,通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
4.朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
3.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清翠鳥的捉魚本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖或幻燈片。翠鳥彩色拼圖。
教學(xué)過程
第一課時
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
(一)啟發(fā)談話:同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖,幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文,你一定會愛上翠鳥的。
(二)讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,查查字典,理解下面的詞語:鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
(三)學(xué)生自學(xué)課文。
(四)檢查預(yù)習(xí)。
1.教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語。
cuì yàn fù chìhè chèn
翠鳥 鮮艷 腹部 赤褐色 襯衫
líng jí dài páo ruì
靈活 疾飛 等待 小泡 銳利
sì dǎi xī
飼養(yǎng) 逮住 希望
注意正音:“腹”讀fù,不讀fǔ。
“疾”讀jí,不讀jī。
“逮”讀dǎi,不讀děi。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
(一)默讀課文,看看課文有幾個自然段,想想每個自然段講的什么內(nèi)容。
全文共四個自然段。
第1自然段描述了翠鳥的外形。
第2自然段描述了翠鳥活動的特點(diǎn)。
第3自然段講述了翠鳥捕捉小魚的過程。
第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。
(二)教師出示翠鳥拼圖的單個部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥圖。
1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥各部分的著色圖形),讓學(xué)生辨認(rèn)。
紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色
2.結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。
3.把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。
一雙小爪子——紅色。
頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。
背上的羽毛——淺綠色。
腹部的羽毛——赤褐色。
三、熟讀課文
板書設(shè)計
第二課時
一、指名學(xué)生朗讀課文第一段
(一)提問:第1自然段有幾句話?講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)?
(二)回答:第1自然段共6句話,講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。
第一句:講翠鳥愛停在葦稈上,突出了翠鳥有“一雙紅色的小爪子”。
第二、三、四、五句:講翠鳥身上的羽毛非常鮮艷。
第六句:講翠鳥小巧玲瓏,突出了翠鳥“透亮靈活的眼睛”及“又尖又長的嘴”。
(三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。
1.讀一讀有“鮮艷”一詞的句子,再查字典講講“鮮艷”的意思。(這是理解詞語的第一種方法:“讀一讀,查一查”。)
鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。
鮮艷:鮮明而美麗的意思。
2.課文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛的顏色的?
先總說翠鳥的“顏色非常鮮艷”,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。(這是理解詞語的另一種方法:“聯(lián)一聯(lián),想一想”。)
(1),畫出描述翠鳥身上羽毛顏色的幾個句子,把這幾個句子連起來讀一讀,想一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺?
(翠鳥羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個詞來形容就是“鮮艷”。)
(2)找出描述翠鳥羽毛的顏色時,課文用的幾個比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?
課文介紹翠鳥羽毛顏色時,用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方,表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。
二、指名朗讀第二自然段。思考
(一)翠鳥活動時有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出?
(二)查字典,講講“清脆”一詞的意思。
(三)先查字典,再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語,常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。)
翠鳥活動的特點(diǎn),先講了翠鳥動作敏捷。通過“貼著水面疾飛”和“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上”對比表現(xiàn)的。另一個特點(diǎn)是翠鳥捉魚時等待小魚非常專心,“一動不動”。
清脆:聲音清亮好聽。
疾飛:疾,快。疾飛,飛得很快。
“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現(xiàn)了翠鳥行動迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕?!钡穆?lián)系中,“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快,二是講停得急而輕。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
(一)提問:翠鳥是怎樣捉魚的?翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
1.按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序,說一說翠鳥捉魚的過程。
2.先查字典,再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。
銳利:尖銳,鋒利的意思。課文先說小魚非?!皺C(jī)靈”,再說“還是難以逃脫”,說明翠鳥的目光銳利極了。課文中的“銳利”指感覺靈敏。
3.先按課文內(nèi)容填空,再讀讀句子,想一想括號里的詞語的意思。
翠鳥( )葦稈,( )過去,( )小魚,( )水面往遠(yuǎn)處( )。
這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥捉魚的經(jīng)過。括號里的詞語是翠鳥捉魚時一連串的動作,“蹬開”、“像箭一樣飛”、“叼起”、“貼著水面飛走了”,這些都是在一瞬間進(jìn)行的,甚至連機(jī)靈的小魚都沒有反應(yīng)過來。說明翠鳥捉魚的動作熟練、連貫、毫不猶豫,而且從未落空。
4.說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
(1)翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面?(那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。)
(2)翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚?(那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)
(3)翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚?(那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。)
(4)翠鳥為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒?。?/p>
要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn),而是由于它外形各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
(一)齊讀第4自然段。
(二)這段講了幾層意思?
這段講了三層意思。先講了“我們”的想法:想捉一只翠鳥。再講聽了老漁翁的話,知道翠鳥住在陡峭的石壁上,打消了“我們”想捉翠鳥的想法。最后講了我們的希望:多看看翠鳥。
(三)“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?
1.讀課文最后一句話。
2.希望多停一會兒,是為了多看幾眼?!斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”,是因?yàn)橹来澍B機(jī)警,怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。
(四)通讀全文,進(jìn)一步體會翠鳥的外形和活動特點(diǎn)。
(五)小結(jié):通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣?動作怎樣?(外形美,動作快),這是我們這節(jié)課的第一個收獲。同時我們還學(xué)習(xí)了用查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
板書設(shè)計
第三課時
一、指導(dǎo)朗讀、背誦
(一)朗讀并背誦第1自然段:翠鳥的外形。
1.這一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
第1自然段:共6句話
紅色的小爪
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
(二)朗讀并背誦第2自然段,翠鳥的活動特點(diǎn)。
1.這一段有幾句話?每句話是怎么說的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
第2自然段:共2句話。
(1)動作敏捷——鳴聲清脆疾飛
(2)捉魚專心——注視等待
3.指名學(xué)生朗讀,并結(jié)合板書練習(xí)背誦。
(三)朗讀并背誦第3自然段:翠鳥捉魚的過程。
1.這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書要點(diǎn):
第3自然段:共4句話。
(四)連起來朗讀,并背誦第1、2、3自然段。
二、按下面的意思寫出恰當(dāng)?shù)脑~語
又鮮明又美麗——( )
飛得很快——( )
眼睛感覺靈敏——( )
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形
“翠”字應(yīng)注意上半部和“羽”字區(qū)別。
“褐”字應(yīng)注意是“衤”旁,字的最后一筆是豎折。
“?!弊謶?yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。
練習(xí)課后作業(yè)第三題,詞語的填寫。
四、聽寫句子,教師讀三遍
第一遍,教師完整地讀句子,學(xué)生聽。
第二遍,教師按標(biāo)點(diǎn)(逗號),一部分一部分地讀,學(xué)生聽一部分,寫一部分。
第三遍,教師再完整地讀句子,學(xué)生檢查。
聽寫內(nèi)容:
翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
板書設(shè)計
三年級語文翠鳥教案篇2
字:嘴、疾、露、蹬、翁
詞:葦稈、鮮艷、橄欖、花紋、赤褐、透亮、搖晃
重點(diǎn)句子:
1、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。
2、翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
3、小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。
4、老漁翁看了看我們說:“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來,是要和你們做朋友的呀!”
主要內(nèi)容:
?翠鳥》這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚時動作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的同時,呼吁人類要與動物和諧相處。
三年級語文翠鳥教案篇3
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音,認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形,理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。
2、讀通課文,了解課文的大意。
3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)
難點(diǎn):講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。
(三)課前準(zhǔn)備:錄象
(四)教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫叼魚郎,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?
二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1.自學(xué),初讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)標(biāo)出課文有幾個自然段。
(3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
2.檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀詞語。正音:襯衫、銳利.
給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng
cháng)著一張細(xì)長(zhǎng
cháng)的嘴。
b盡(jìn
jǐn)管小魚只(zhǐ
zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡,可還(hái
huán)是難(nán
nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。
(2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)
(3)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?
(討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形1、2自然段;行動3、4自然段;住處第5自然段。)
三、學(xué)習(xí)1、2兩段。
1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點(diǎn)?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)
(1)理解小巧玲瓏一詞。
(2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細(xì)長的嘴??赐队袄斫馔噶痢#?/p>
(3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀
過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。
2.范讀第2段,邊聽邊標(biāo)句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。
(2)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)
小結(jié):像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,鮮艷是這句話中的中心詞。
(3)讀24句:
①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷?
②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?
③用喜愛、贊美的語氣讀好24句。
④這3句話與第1句是什么關(guān)系?(點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。)
3.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。
四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。
五、作業(yè)。
(1)抄寫字詞。
(2)熟讀12兩段。
(3)比一比,組詞。
逃()
隱()
疾()
襯()
桃()
穩(wěn)()
病()
村()
(4)給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
疾飛()
①病
②恨
③快,迅速
④疼痛。
銳利()
①快或尖
②感覺靈敏
③勇往直前的氣勢。
板書:
總起分述的方法
找出總起句
主要寫什么
讀分述部分
從哪幾方面寫的
三年級語文翠鳥教案篇4
設(shè)計理念
興趣是最好的老師,也是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。因此,教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過程的設(shè)計都應(yīng)凸現(xiàn)一個“趣”字。本課以“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,并在此活動中讓學(xué)生獲取知識,形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這一閱讀理念。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課的14個生字,并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語意思。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。
3通過朗讀、想象、品味,理解課文內(nèi)容,感受翠鳥的可愛,產(chǎn)生對小動物的觀察興趣和喜愛之情。
教學(xué)流程
一、謎語促疑,使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感
1出示謎語:一雙眼睛一張嘴,一對翅膀兩只爪,羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?
2老師對學(xué)生的答案都予以肯定,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。
3出示課題:翠鳥
4你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語嗎?那好心動不如行動,讓我們開始閱讀課文吧!
二、謎語激趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲
1自讀課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。
2指名分節(jié)讀課文,讀中正音,讀中指導(dǎo)正確讀文。
3默讀課文,要求:課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點(diǎn)?你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎語嗎?一句兩句都可以。愿意的請寫在黑板上。
三、謎語深化,使學(xué)生享合作之樂
1身體小巧玲瓏:利用文中語句說說你的創(chuàng)作用意,并能用朗讀展示。
2羽毛鮮艷特別:利用翠鳥圖片,通過“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥的羽毛之美,體會課文語言之美。
3鳴聲清脆動聽。
4疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。
其中理解下列重點(diǎn)句子:
1)它一動不動地注視著泛著微波的水面,游到水面上來的小魚。
2)盡管小魚是那樣機(jī)靈,只悄悄把頭露出水面來吹個小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
3)有時,小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
4)只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
5家住陡峭石壁,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。
6朗讀集體創(chuàng)作的謎語:
身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動聽。
疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。
三年級語文翠鳥教案篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語,摘抄描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
了解翠鳥外形和動作上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時:2課時
教學(xué)過程
第一課時
(激趣導(dǎo)入;初讀感知;指導(dǎo)書寫;小結(jié)、檢測)
一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界
同學(xué)們,在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯請大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
板書課題(齊讀:親切的喊出它的名字)
?設(shè)計意圖:運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、初讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、初讀課文,掃清字詞障礙
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)標(biāo)出課文有幾個自然段。
(3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
(多媒體課件出示閱讀要求)
2、檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀詞語。(多媒體課件出示詞語生字)。
齊讀、同桌對讀、指名讀
(2)認(rèn)讀生字
男女比賽讀、開火車讀
(3)指名分段讀課文,評議。
(4)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?
討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形――1自然段;活動――2、3自然段;住處――第4、5自然段。(隨機(jī)板書:外形、活動、住處)
?設(shè)計意圖:初讀課文,注重對課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握,有利于提高中年級學(xué)生的閱讀能力】
3、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、本課生字較多,可歸類學(xué)習(xí)。
(1)結(jié)構(gòu)識字。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。
(2)舊字帶新字(部件法)
用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“稈、繡、褐”
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時,要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時是有區(qū)別的。
?設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主識記生字;在書寫指導(dǎo),注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?!?/p>
四、小結(jié)、檢測
小結(jié):這一節(jié)課我們認(rèn)識了翠鳥,知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥特點(diǎn)的,下節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
三年級語文翠鳥教案篇6
一、課前談話
猜謎語
小朋友們,第一次給你們上課,我給大家?guī)砹藥讋t謎語,想不想猜一猜?
小小花兒爬籬笆,張開嘴巴不說話,紅紫白藍(lán)樣樣有,個個都像小喇叭。(牽?;?
胖娃娃,滑手腳,紅尖嘴兒一身毛,齊天大圣最愛它。(桃子)
小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉紅襖,陣陣放清香(荷花)
身體長又長,開花黃又黃,臉蛋兒像太陽,籽兒香又香。(向日葵)
你坐得最認(rèn)真,這個謎語獎給你答。你的小手舉得最直,請你答。
恭喜你,你答對了,201班的小朋友可真聰明,真不愧是猜謎大王。
二、導(dǎo)入課題
(過渡)剛才大家猜謎語功夫很高,那就再獎一個謎語給大家,噓!聽好了,看看誰的小耳朵最靈!小小傘兵隨風(fēng)飛,飛到東來飛到西,降落路邊田野里,安家落戶扎根基。(蒲公英)
1.介紹蒲公英
這是什么?。看蠹乙黄鹫f。(蒲公英)是的,小朋友,你們看到過蒲公英嗎?你來說一說?
瞧,這就是蒲公英,這上面白白的,一根一根的就是蒲公英的絨毛,(出示詞卡片,讀),這個絨字可不簡單,在寫的時候你要提醒大家注意什么呢?認(rèn)真看老師寫這個字。請小朋友們拿起筆,在生字本中寫一個。(寫的時候要提醒,你的寫字姿勢最棒!)
請小朋友們輕輕地放下筆。讓我們再和它打聲招呼——讀絨毛。
告訴大家一個小秘密,其實(shí)呀,這絨毛里帶著的白白的,是蒲公英的種子,每當(dāng)春天來臨,蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧,這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣(讀詞語)!
花開過后,蒲公英才結(jié)出一個個毛茸茸的絨球。
2.質(zhì)疑解疑
a.今天,我們要去看一片有趣的蒲公英,走進(jìn)那金色的草地。(板書:金色的草地),一起讀課題。
b.這金色的草地可美了,誰再來美美地讀。,讀到這里,愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢?
這金色的草地在哪里呢?為什么這草地是金色的?
請你自己讀一讀這段話吧,相信你一定會找到答案的。出示第一自然段,
回答問題,要求說完整。
金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。
請你用因?yàn)?,所以這片草地是金色的。
(你引用了這段話中的一句話,這方法挺不錯。你把草地為什么是金色的說得更清楚了。)
三、初讀課文
請小朋友們輕輕地捧起課文紙,大聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。讀完后給每個自然段標(biāo)上號。
1.小朋友們讀得真投入,詞語寶寶在招呼我們了——
釣(diao)魚使勁合攏(long)
觀察有趣手掌玩耍
一本正經(jīng)引人注目
a.請學(xué)生個別讀。合攏,我們來做個動作,還可以把什么東西合攏呢?——書可以合攏、眼睛可以合攏(閉上的意思)點(diǎn)到即可。
b.第二行,誰來?你的小手最直,請你。
這個耍是我們本課的生字,你能幫助大家來記記這個字嗎?(而+女)你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎?(要的上面部分換成而),你用了換一換的方法。小朋友們要特別注意區(qū)分這個要和耍字。