聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案7篇

時(shí)間:2024-02-26 作者:Iraqis 備課教案

教案的準(zhǔn)備可以幫助我們更好地利用教學(xué)工具,提供多樣化的學(xué)習(xí)資源,教案的質(zhì)量取決于是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以下是范文社小編精心為您推薦的聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案7篇,供大家參考。

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案7篇

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒有意識(shí)的傾聽(tīng)。游戲從故事的內(nèi)容出發(fā),讓孩子們通過(guò)提問(wèn)回答的方式開(kāi)展游戲。在問(wèn)與答中,孩子們集中精力去傾聽(tīng),并進(jìn)行正確的回答,讓孩子在游戲過(guò)程中提升傾聽(tīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.有意識(shí)傾聽(tīng)同伴的提問(wèn),并根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行快速回答;

2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

角色大圖片及小圖片、小絲帶若干、封面圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放《奔跑的古古》封面圖片,引起幼兒的回憶

3、一起來(lái)給小雞起名字。(一起念一念小雞的名字,幫助幼兒認(rèn)識(shí)小雞及身上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字1―7)

4、小雞走散了,請(qǐng)幫小雞找到回家的路

①一起看著小雞身上的數(shù)字學(xué)一學(xué)小雞“嘰嘰嘰,我是小一”(從1―7按順序來(lái))

②打亂順序,任意點(diǎn)小雞,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞(要求幼兒迅速的反應(yīng)出所點(diǎn)小雞身上的數(shù)字并快速的說(shuō)出小雞的名字,提高幼兒反應(yīng)的敏捷性)

(三)朗讀詩(shī)歌

1、大家一起來(lái)給小雞起名字(師幼一起朗誦)

2、請(qǐng)小朋友做小雞,老師來(lái)給小雞起名字(分段朗誦)

(四)分組表演

1、請(qǐng)七個(gè)小朋友來(lái)做一做小雞,并帶上小雞頭飾。老師來(lái)給小雞起名字(要求幼兒迅速的按照順序反應(yīng),并走到前面來(lái))

2、請(qǐng)七個(gè)小朋友來(lái)做小雞,剩下的小朋友一起給小雞起名字(要求幼兒迅速的按照順序反應(yīng),并走到前面來(lái),并邊走邊學(xué)一學(xué)小雞)

(五)創(chuàng)編詩(shī)歌《我給小鴨起名字》

將詩(shī)歌中的小雞替換成小鴨,并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲。

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。

2、能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。

3、體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。

2、學(xué)會(huì)唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)置游戲情景。

(出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):

你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門(mén)前有些誰(shuí)?他們是干什么的?

你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?“這里有一個(gè)小小的規(guī)則?!?/p>

2、介紹游戲規(guī)則。

教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌“城門(mén)開(kāi)開(kāi),城門(mén)關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。”等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):

(1)門(mén)衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)

(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?

你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。“這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的`叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。”

在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)

3、引導(dǎo)幼兒游戲。

(搭好城門(mén)),老師先扮門(mén)衛(wèi)。“接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門(mén),我來(lái)做門(mén)衛(wèi)?!币龑?dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。

請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。

4、組織幼兒自主游戲。

你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門(mén),幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門(mén),當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)

搭出三個(gè)城門(mén)游戲。

游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:“小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!

如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)

如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)

如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、遵守游戲規(guī)則,積極參與游戲活動(dòng)。

2、養(yǎng)成注意傾聽(tīng)習(xí)慣,提高語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)敏捷性。

3、發(fā)準(zhǔn):“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音,能根椐自己生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出各種菜肴名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個(gè)。

2、教師或家長(zhǎng)于活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)有關(guān)菜名的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示鍋蓋,用手指頂著鍋蓋的中心,口念游戲兒歌,營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,然后,帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。

2、教師講解游戲規(guī)則。

(1)幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

(2)兒歌念完,“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓“鍋蓋”抓住。

(3)若被抓住,就要問(wèn)“燒的什么菜?”被抓住的幼兒必須說(shuō)出一道菜的名稱,方能與“鍋蓋”交換角色,然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。

(1)可采用提問(wèn)的方式,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種菜肴的名稱。

(2)教師扮“鍋蓋”,引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。

(3)引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”,另一只手頂鍋蓋。自問(wèn)自答玩游戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲,教師注意觀察全體幼兒的活動(dòng)情況,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià):

教師以積極愉快的情緒加入到游戲中,深深地感染著孩子們,但是活動(dòng)中有的孩子對(duì)菜名的不熟悉導(dǎo)致個(gè)別孩子在參與游戲時(shí)顯得很被動(dòng)。簡(jiǎn)單的兒歌配上簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,吸引孩子,大部分幼兒很快就能獨(dú)立念兒歌,幼兒的參與度也是非常高,能按規(guī)則游戲,只是在有幼兒被抓住后,說(shuō)不出菜名的情況發(fā)生,如果能在活動(dòng)前幫助幼兒豐富對(duì)于菜名的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備會(huì)有更好效果。讓孩子多練習(xí),相信幼兒的反映會(huì)越來(lái)越快,游戲效果也會(huì)越來(lái)越好。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、鞏固復(fù)習(xí)易混淆的字音雞(ji)、七(qi)、西(xi)、三(san)和散(san)等

2、學(xué)會(huì)快速的數(shù)出1-7,提高反應(yīng)敏捷性。

3、體驗(yàn)游戲的有趣

?教學(xué)準(zhǔn)備】七只小雞的頭飾、黑板、磁鐵若干

?教學(xué)過(guò)程】

(一)歌曲導(dǎo)入:

彈唱歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了呀?(小雞)

(二)欣賞兒歌

1、完整欣賞兒歌

2、提問(wèn):

①媽媽買(mǎi)了幾只雞?

②我給小雞起了什么名字?

③后來(lái)小雞怎樣了?

3、一起來(lái)給小雞起名字。(一起念一念小雞的名字,幫助幼兒認(rèn)識(shí)小雞及身上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字1—7)

4、小雞走散了,請(qǐng)幫小雞找到回家的路

①一起看著小雞身上的數(shù)字學(xué)一學(xué)小雞“嘰嘰嘰,我是小一”(從1—7按順序來(lái))

②打亂順序,任意點(diǎn)小雞,請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞(要求幼兒迅速的反應(yīng)出所點(diǎn)小雞身上的數(shù)字并快速的說(shuō)出小雞的名字,提高幼兒反應(yīng)的敏捷性)

(三)朗讀詩(shī)歌

1、大家一起來(lái)給小雞起名字(師幼一起朗誦)

2、請(qǐng)小朋友做小雞,老師來(lái)給小雞起名字(分段朗誦)

(四)分組表演

1、請(qǐng)七個(gè)小朋友來(lái)做一做小雞,并帶上小雞頭飾。老師來(lái)給小雞起名字(要求幼兒迅速的按照順序反應(yīng),并走到前面來(lái))

2、請(qǐng)七個(gè)小朋友來(lái)做小雞,剩下的小朋友一起給小雞起名字(要求幼兒迅速的按照順序反應(yīng),并走到前面來(lái),并邊走邊學(xué)一學(xué)小雞)

(五)創(chuàng)編詩(shī)歌《我給小鴨起名字》

將詩(shī)歌中的小雞替換成小鴨,并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲。

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

聽(tīng)懂并理解聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則,根據(jù)指令性語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作。

樂(lè)于在集體面前表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蝴蝶、小羊、小熊圖片各一張。

兒歌一首。

活動(dòng)過(guò)程:

幼兒玩“我有小手”的音樂(lè)游戲,直接進(jìn)入導(dǎo)入活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,當(dāng)歌詞中唱到“拍拍拍”時(shí),幼兒做出小手拍一拍的動(dòng)作;當(dāng)歌詞中唱到“捏捏捏”時(shí),幼兒做出小手捏捏捏的動(dòng)作,幫助幼兒理解詞語(yǔ)“捏”的含義。

幼兒欣賞兒歌《捏一捏》。

教師:今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

教師完整地朗誦一遍兒歌。

幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(1) 幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

教師:兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?

幼兒回答,教師一一出示圖卡。

教師:捏只什么樣的蝴蝶呀?(捏只彩色花蝴蝶)捏只小羊做什么?(捏只小羊咩咩咩)捏只小熊做什么?(捏只小熊穿紅鞋)

幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌。

a:教師:當(dāng)老師出示哪張圖片時(shí),請(qǐng)小朋友用兒歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。

b:教師指著蝴蝶圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只彩色花蝴蝶”;教師指著小羊圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只小羊咩咩咩”;教師指著小熊圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“捏只小熊穿紅鞋”。

c:幼兒完整地朗讀兒歌,發(fā)準(zhǔn)“手、只、彩”的字音。

教師:那我們把這首兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼兒玩聽(tīng)說(shuō)游戲:“我說(shuō)你做”。

交代游戲規(guī)則。

教師做指令帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家玩游戲。

全體幼兒集體表演兒歌。

教學(xué)反思:

這節(jié)課我認(rèn)真地參考了教學(xué)用書(shū),反復(fù)查閱教學(xué)資料,認(rèn)為這是一節(jié)符合小班幼兒年齡的一堂課。幼兒剛來(lái)幼兒園才兩個(gè)月,情緒還剛剛穩(wěn)定,但是還是有部分幼兒不適應(yīng)。因此在學(xué)習(xí)兒歌中,可以先讓幼兒根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。雖然,兒歌只有四句,內(nèi)容短小、簡(jiǎn)單,但是幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)興趣高昂,表現(xiàn)豐富。這首兒歌幼兒比較熟悉里面的小動(dòng)物,也善于模仿,培養(yǎng)了幼兒在集體中大膽表演的能力,特別是再游戲中讓幼兒變得更大膽、自信。幼兒也感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受了活動(dòng)的樂(lè)趣。不足之處是:我應(yīng)該在幼兒熟悉兒歌后,讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,這樣會(huì)更加風(fēng)富兒童的想象力和創(chuàng)造力,效果會(huì)更好。

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解反義詞含義,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。

2、有幼兒注意傾聽(tīng)習(xí)慣,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、(紅、綠)旗子人手一對(duì)、獎(jiǎng)勵(lì)品。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境引出游戲主題

“小朋友們,歡迎你們來(lái)到我們“智勇大沖關(guān)”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)!我是今天的主持人周老師,現(xiàn)在由我來(lái)為大家介紹一下本次節(jié)目的規(guī)則與要求,請(qǐng)大家要仔細(xì)聽(tīng)哦!”

二、游戲“說(shuō)相反”。

本次節(jié)目共有為3關(guān):熱身賽、眼睛真能干、腦筋急轉(zhuǎn)彎

(1)熱身賽:播放音樂(lè)《顛倒歌》,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)

提問(wèn):這首歌曲中,你覺(jué)得哪些地方唱的比較奇怪?奇怪在哪里?應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在怎么樣了呢?(出現(xiàn)了相反,顛倒了)

(2)眼睛真能干:出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相反的地方。

①師:這兩兄弟可好玩了,他們身上有很多相反的地方,我們一起來(lái)看看,并找出他們相反的地方,看誰(shuí)找得多??!

②尋找生活中的反義詞,引導(dǎo)幼兒通過(guò)找找,想一想,尋找活動(dòng)室里的相反詞。

(3)腦筋急轉(zhuǎn)彎:幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)快速的作出回答。

如,師:我說(shuō)一個(gè)黑(上、多、高、胖)!幼:我說(shuō)一個(gè)白(下、少、矮、瘦)

三、智勇大沖關(guān):游戲“紅旗綠旗舉起來(lái)”

“小朋友們真是太能干了,闖過(guò)了那么多關(guān),看來(lái)我要使出我的看家本領(lǐng)了!”

(1)出示紅、綠旗,請(qǐng)幼兒和老師一起做游戲。

(2)幼兒間進(jìn)行比賽

四、頒獎(jiǎng)儀式

教學(xué)評(píng)價(jià):

在活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在具體操作中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整,最后達(dá)到很好的效果,幼兒也能在游戲的愉悅中輕松完成挑戰(zhàn)。

在活動(dòng)中,幼兒的積極參與性很強(qiáng),能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出許多反義詞,但是對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),此次的活動(dòng)教師似乎低估了孩子的能力,活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)孩子沒(méi)有太多的挑戰(zhàn),如果活動(dòng)放在大班實(shí)施的話,可相應(yīng)增加難度。

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生懂得關(guān)系別人,特別是當(dāng)別人生病時(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)照顧別人。

2.仔細(xì)聽(tīng)錄音聽(tīng)清誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話,他們?cè)谡f(shuō)些什么。

3.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)準(zhǔn)生病了,你是怎么說(shuō),怎么做的。

4.創(chuàng)設(shè)情景,和你小伙伴扮雇色嫁一演。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

1.復(fù)述錄音中的對(duì)話。

2.運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),合情合理進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話引入,揭示課題。

1.小朋友.你生病時(shí),是誰(shuí)來(lái)照顧你?他們是怎樣照顧你的?

2.指名交流。

3.小結(jié):當(dāng)我們小朋友生病時(shí),有這么多的人關(guān)心我們我們真幸福。

4.今天,這些照顧我們的人病了,需要我們照顧他們了。板書(shū)課題。

二、聽(tīng)錄音,練習(xí)說(shuō)話。

1.學(xué)第一幅圖。

(1)出示第一幅圖.看圖聽(tīng)錄音。要求聽(tīng)清誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?

(2)指名交流。

(3)再聽(tīng)錄音,要求聽(tīng)清他們?cè)谡f(shuō)什么?〔注意聽(tīng)清得了什么病,我是怎么做的?!?/p>

(4)的指名交流。

(5)三聽(tīng)錄音(完整地聽(tīng))要求完整地說(shuō)說(shuō)圖意。

(6)指名說(shuō),同桌說(shuō),開(kāi)火車說(shuō)。(指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話)

2.學(xué)習(xí)第二,三幅圖。

(1)出示二三幅圖,要求仔細(xì)看圖選擇一幅圖練習(xí)說(shuō)話。

(2)自由說(shuō),同桌說(shuō),指名說(shuō)。(同樣用親切的語(yǔ)氣練習(xí)說(shuō)話)

3.小演播室:評(píng)選最佳演播獎(jiǎng)(三幅圖中選一幅講)

三、創(chuàng)設(shè)情景演一演。

1.小朋友,請(qǐng)你找你的好朋友演一演,要求選一幅圖就行了。

2.自由組合,排練表演。

3.大組交流。

4.小表演室評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)

四、聯(lián)系生活,引導(dǎo)實(shí)瞬。

1..生括電你看到過(guò)誰(shuí)病了.稱是怎么說(shuō)怎么做的?

2.文流。

五、課堂總結(jié)。

今無(wú)我們知道了當(dāng)親人或別人生病時(shí),要主動(dòng)地關(guān)心別人,照顧別人,這樣我們的生活會(huì)更快樂(lè)。

聽(tīng)說(shuō)游戲中班的教案篇7

成長(zhǎng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種圓圓的物品,并能對(duì)它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進(jìn)行描述。

2、能大膽、清楚的向別人表達(dá)自己的需要。

3、感受游戲的趣味和快樂(lè)重點(diǎn)能大膽、清楚地向別人表達(dá)自己的需要,說(shuō)出物體的特征。難點(diǎn)能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對(duì)物體進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

生活中有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)積累,見(jiàn)過(guò)各種圓圓的物品。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

店牌一張,各種圓圓物品圖片、實(shí)物若干、框子三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、語(yǔ)言結(jié)合創(chuàng)設(shè)游戲情境、引發(fā)兒童興趣。師:今天老師準(zhǔn)備在我們中(3)班開(kāi)一家特別的商店,到底這家店特別在哪里呢?請(qǐng)小朋友根據(jù)我手中的圖片猜猜。幼兒:師:我的這家店賣(mài)的東西都是圓圓的,哪位小朋友能給他取個(gè)合適的名字?

二、引入各種圓圓的物品,讓幼兒初步體驗(yàn)使用描述性語(yǔ)言。

1、幼兒自由設(shè)想物品。師:小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢?吃的、用的、玩的都可以,看誰(shuí)想的多。幼兒:

2、進(jìn)貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實(shí)物,讓幼兒根據(jù)吃的、用的、玩的分類。師:生活中我們見(jiàn)過(guò)的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經(jīng)去進(jìn)了一些貨。現(xiàn)在想請(qǐng)幾位能干的小朋友幫忙把這些東西分分類。可以根據(jù)它的用途來(lái)分,比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。

3、引導(dǎo)幼兒逐一講述物品名稱,并描述出物品特征。

師:我們的商品已經(jīng)都放好了,現(xiàn)在我們先來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下,說(shuō)說(shuō)它們各自的特征。

三、游戲環(huán)節(jié),讓幼兒在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)習(xí)使用描述性語(yǔ)言。

1、營(yíng)業(yè)。教師講述游戲規(guī)則,并請(qǐng)一名幼兒配合示范購(gòu)買(mǎi)流程。師:準(zhǔn)備了這么久我的圓圓商店終于可以開(kāi)張了,但是在我的商店里買(mǎi)東西還有個(gè)特別的要求。買(mǎi)東西的人不能直接說(shuō)出要買(mǎi)的東西的名稱,只能描述它是什么形狀的,是用來(lái)干什么的,或者是什么顏色的。讓營(yíng)業(yè)員猜,只要小朋友能夠描述清楚,營(yíng)業(yè)員就能猜到你想買(mǎi)的東西是什么,然后把東西賣(mài)給你,否則這次購(gòu)買(mǎi)就不成功。師:老師先示范買(mǎi)一次東西,請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,看看我能不能成功買(mǎi)到東西。

2、購(gòu)物游戲,老師扮演營(yíng)業(yè)員,同時(shí)請(qǐng)幾位幼兒一起來(lái)購(gòu)買(mǎi)東西。師:大家都了解了在圓圓商店買(mǎi)東西的要求了,哪些小朋友也想來(lái)買(mǎi)東西的?只要你描述的清楚就可以把東西買(mǎi)回家了。

四、結(jié)束語(yǔ)

東西賣(mài)的差不多了,圓圓商店要關(guān)門(mén)了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!