機(jī)器兵教案8篇

時(shí)間:2024-01-27 作者:Cold-blooded 備課教案

通過教案的準(zhǔn)備,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力,教案的準(zhǔn)備可以幫助教師更好地關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度培養(yǎng),范文社小編今天就為您帶來了機(jī)器兵教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

機(jī)器兵教案8篇

機(jī)器兵教案篇1

知識(shí)目標(biāo):

1.了解塔吊的作用

2.學(xué)會(huì)什么是中心點(diǎn)(重心)3.掌握什么是平衡

能力目標(biāo):

1.了解能夠找到平衡的中心點(diǎn)2.掌握用基礎(chǔ)零件搭建平衡支架

3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運(yùn)用

4.會(huì)利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運(yùn)動(dòng)的塔吊

情感目標(biāo):

合作意識(shí),情感交流與小朋友一起建筑工地。建筑工地、工頭、鏟、鉆孔、設(shè)備9206早期技術(shù)工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動(dòng)步驟

學(xué)員操作

情景引入,誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答

吊上去等各種各樣的答案,,引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地

情景導(dǎo)入,開闊思維,有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實(shí)際工地上的塔吊。

備注關(guān)鍵詞匯活動(dòng)材料

導(dǎo)入:小朋友都見過高樓嗎,你們見過最高的樓有幾層呢,那么高的樓是怎樣蓋起來的呢?

工人叔叔是在在建筑工地上蓋大樓的,他們都是怎么工作的呢?那么多的磚、很重的水泥板怎么遠(yuǎn)送到那么高的聯(lián)系地方去?

塔吊!【提出問題】

出示圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。1.塔吊有幾個(gè)臂?2.為什么有兩個(gè)呢?

3.塔吊為什么能夠站的住不到?4.你還學(xué)過見過哪些類似的呢?看了圖片中的塔吊你也一定能夠搭建一座自己設(shè)計(jì)的塔吊。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心

提出問題,使小朋友注意力集中,依次回答老師提出的問題。

1.兩個(gè)臂

2.不容易到,保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設(shè)備

引發(fā)興趣,積極動(dòng)手。

建構(gòu)

?提出要求】

搭建塔吊,怎么才能把塔吊搭建的很高呢?(用積木塊或機(jī)械臂)3.【試一試】4.塔吊搭建完成后請(qǐng)搭建工地上其他的建筑設(shè)備,如:車、鏟、鉆孔等。5.【想一想】

6.①我們之前還學(xué)過什么樣的車,這些車能放在建筑工地里嗎。

7.②自己搭建的塔吊是否能夠保持平衡?8.【展示】

9.請(qǐng)小朋友們講述自己的工具車是什么車?是怎么工作的?并演示一下。10.【搭建拓展】

11.將塔吊搭建成可移動(dòng)的塔吊車。如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么,怎么解決?

1.使用積木塊累建塔吊的'主體,注意磚結(jié)構(gòu),搭建的過程中要求穩(wěn)固;2.使用機(jī)械臂架搭建塔吊的“平衡”臂,搭建的過程中注意中心點(diǎn),不能歪也不能傾斜;

3.使用駕駛艙等零件,搭建與實(shí)際中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都沒有機(jī)會(huì)自己的到工地上親自見到塔吊,所以即便是在圖片的引導(dǎo)下也不能夠完成搭建。

此處搭

4.搭建完成后請(qǐng)小朋友自建時(shí)要對(duì)動(dòng)己在塔吊的一邊試著吊掛作慢的小朋一些“重物”。友降低要求,只要能夠平

5.使用輪搭建小車,用4衡即可。個(gè)輪子保持平穩(wěn)。反思因?yàn)橹匦牟环€(wěn)找平衡

工地上有很多的建筑工具,其他人進(jìn)去會(huì)非常危險(xiǎn),不安全!小朋友們搭建延續(xù)一個(gè)圍欄,并把安全警示標(biāo)簽放到積木上,請(qǐng)大家把自己的車開進(jìn)工地去。如:

本本的鏟車米多的推土機(jī)強(qiáng)強(qiáng)的挖掘機(jī)

1.一起用duplo積木和柵

欄搭建一個(gè)建筑工地圍起來,中間散放一些2x2的積木塊。

2.用積木制作一個(gè)“安全警示”牌。

建筑工地安全嗎?工人叔叔都是怎么保護(hù)自己的呢?(安全帽),提醒小朋友們平時(shí)不要去建筑工地上玩,很危險(xiǎn)。北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心照片樣例課后反思活動(dòng)總結(jié)課中問題。

課程中,由于前部分玩了一個(gè)搭柱子的游戲,小朋友的思維集中在柱子上,對(duì)于搭建塔吊,特別是如何安裝機(jī)械臂架,使之即找到了中心點(diǎn)又掌握了在“柱子”的基礎(chǔ)上塔吊的平衡,所以浪費(fèi)了很多時(shí)間。最后搭建拓展部分,即:大家一起搭建建筑工地的活動(dòng)無法進(jìn)行,只能臨時(shí)改成了《認(rèn)識(shí)建筑工地安全標(biāo)示》的活動(dòng)。解決方發(fā)

1.只搭建柱子,先不做游戲。

2.形象啟發(fā),自己的身體是“柱子”,兩臂展開是平衡,兩腳并攏是中心點(diǎn)。3.左右手的重量一樣就平衡,相應(yīng)人體的器官對(duì)應(yīng)相應(yīng)的器材零件。

教師對(duì)小朋友的認(rèn)知水平認(rèn)識(shí)不夠,備課的時(shí)候沒有注意備學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認(rèn)識(shí)塔吊,如果塔吊結(jié)構(gòu)沒有講的很詳細(xì)的話,小朋友都搭不出來,會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。

改善:在看圖片的過程中,帶小朋友們?cè)敿?xì)認(rèn)識(shí)一下圖中塔吊的構(gòu)造,讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個(gè)部分?!締栴}】

本本小朋友這節(jié)課搭建的時(shí)候注意力不是太集中,可能是對(duì)塔吊不了解,接觸的少,沒有很鮮明的想法,所以會(huì)多用一些時(shí)間來搭建.

米多小朋友這節(jié)課可能是對(duì)塔吊不了解,接觸的少,沒有很鮮明的想法,所以在搭建上多耗費(fèi)了一些時(shí)間.北京慧佳機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)中心

機(jī)器兵教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)能力:

1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機(jī)器人是怎樣的。

2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

二、過程方法:

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的

興趣及探索的欲望。

2、了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想。

1、(板書:機(jī)器人)同學(xué)們,喜歡機(jī)器人嗎?大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

2、(板書:果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些

活?

二、自讀自悟。

1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

三、小組交流。

1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。

四、全班交流。

1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如:機(jī)器人的.樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非

??茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。

2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

五、感悟積累。

1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子,同桌間說說自己的體會(huì)。

2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果

樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,那可太麻煩了?!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒有力氣就干不動(dòng)活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動(dòng)有趣。)

o 六、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,說說機(jī)器人還能干什么。

機(jī)器兵教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1. 借助拼音讀通讀懂課文;

2. 有感情地朗讀課文,體會(huì)電腦的神奇;

3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

1. 師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機(jī)器人工作呢!

2. 出示課件:機(jī)器人

3. 師:你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)

二、整體感知

1. 師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求。

(1)借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

(2)讀一讀,想一想,課文寫的機(jī)器人是怎樣的?

(3)想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1. 交流自讀疑難。

師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

生匯報(bào),師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。

2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1. 用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

2. 展示:學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

3. 齊讀課文。

五、綜合拓展

1. 交流:與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

(1)小組交流;

(2)班級(jí)交流。

2. 教師小結(jié)。

3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后,我安排孩子們可以選擇的`兩個(gè)題目:

1、 果園機(jī)器人還有很多值得完善的地方,你可以用筆來完善它

2、 如果你是科學(xué)家,你想造出怎樣的機(jī)器人,用來做什么?

孩子們還很想用畫筆來表達(dá)自己的想法,所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對(duì)象。

收回的日記,批改了之后我表?yè)P(yáng)了四個(gè)男孩子,因?yàn)椋?/p>

1、 川銘:他是完善了果園機(jī)器人的功能,是通過出現(xiàn)了問題就進(jìn)行了調(diào)整的路線,很具體,這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。

2、 鄭嘯:他仿照著課文的形式,寫出了蜜蜂機(jī)器人,同樣能帶給人類巨大的幫助。

3、 林立哲:這是個(gè)很有趣的孩子,他的文章很有創(chuàng)新,他的機(jī)器人長(zhǎng)著四邊形的腦袋,而且還頂著一盒紙巾,非常有想象力,表?yè)P(yáng)大大地。

4、 王晨:他用盡全力來夸張,警察機(jī)器人是那道高一丈的道,無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌,無盡的力量,是正義的化身。

讀了日記之后,還給孩子們講了為什么讀這四篇文章,希望他們有所收獲,無論是在語(yǔ)言上、題材上。

機(jī)器兵教案篇4

一、導(dǎo)入

同學(xué)們請(qǐng)看!(它們的動(dòng)作十分敏捷,它們具有人類的智慧,具有強(qiáng)大的力量,不久它們將無所不在,深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們,它們的時(shí)代來臨了,世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹矶念^換面。)

你們知道他們是誰(shuí)?(機(jī)器人)貼畫

對(duì)!今天,我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是:神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意,齊讀課題。

課文就是圍繞機(jī)器人的(神奇)來寫。劃出著重號(hào)。

那么機(jī)器人神奇在哪兒?

二、學(xué)文

請(qǐng)同學(xué)們拿起教材,各自朗讀課文,邊讀邊想。

機(jī)器人神奇在哪兒?我們來交流一下。(教師巡視摸底)

(傳感器……大腦……外形……功能……)

教師根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書。

介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段,請(qǐng)站起來,一起讀。

傳感器神奇在哪兒?同學(xué)們請(qǐng)看屏幕:(出示傳感器的圖片)誰(shuí)能讀好這一句話。

學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片

誰(shuí)再來介紹一下機(jī)器人的“大腦”。(大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。)

這些就是機(jī)器人的工作原理。板書:工作原理

機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段?(第三)

我們一起來讀。“人類發(fā)明機(jī)器人,就是為了提高……”

同學(xué)們讀得真投入。

機(jī)器人的外形神奇在哪?

板書:各式各樣

你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎?請(qǐng)看屏幕--

誰(shuí)能讀好這一句話?讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來。

它的功能又神奇在哪里?

板書:各不相同

誰(shuí)能讀好這一句話,讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來?

你讀得真棒!我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。

三、上網(wǎng)瀏覽,交流匯報(bào)

總結(jié)過渡:是啊!機(jī)器人的外形--各式各樣,功能--,這就是機(jī)器人的神奇所在!你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎?(想)想了解什么?

老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。

我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目:

教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目

哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣?可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好!第?組(師點(diǎn)擊進(jìn)入)

機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究?第?組

機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組?第?組

機(jī)器人的未來由哪一組研究?第?組

想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。

聽清要求:請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記,把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的,待會(huì)兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強(qiáng)。

好,開始!

上網(wǎng)瀏覽

教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)

交流匯報(bào)(你真像個(gè)機(jī)器人專家,介紹得頭頭是道!)

總結(jié):同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)!

過渡:相信你們的想象力一定更棒!一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人!想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說說,還可以動(dòng)筆畫畫!看誰(shuí)設(shè)想得又快又好!老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!

開始

小組討論設(shè)想(摸底:教學(xué)生說這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)

匯報(bào)交流

教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):這一位同學(xué)的開頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

總結(jié):你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)!

教師切換屏幕

四、展示作品

我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假,他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽,這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人,它能通過光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9,并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中,使橫著、豎著、對(duì)角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎?

讓我們拭目以待!

第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考,放在哪兒才正確?下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?

它成功了,這可真是神奇的機(jī)器人!就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)!

教師切換屏幕

五、作業(yè)延伸

同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難,同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖?,就是非常好的續(xù)寫。請(qǐng)同學(xué)們通過“聯(lián)系教師”這一欄目,把你的續(xù)寫用email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄??!同學(xué)們網(wǎng)上再見!

機(jī)器兵教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力;

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)機(jī)器人的形象,鞏固幼兒對(duì)涂色技巧的掌握;

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

機(jī)器人范畫一張,畫紙、彩色筆等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入教師出示范畫,引出活動(dòng)內(nèi)容——學(xué)畫機(jī)器人。

二、展??

1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫并討論:機(jī)器人是由哪幾部分組成的?

(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)2、說一說:你心中的機(jī)器人是什么樣子的?

它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?

(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等)3、進(jìn)一步啟發(fā)幼兒:

機(jī)器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣?xùn)|西,或是種小動(dòng)物(植物)呢?

引導(dǎo)幼兒大膽出如:頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……,想象出各種各樣、千奇百怪的機(jī)器人。

4、動(dòng)手作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

提醒幼兒:

(1)我們要畫一個(gè)身體強(qiáng)壯的機(jī)器人,不要畫得太小;

(2)用單色筆勾畫輪廓,注意保持畫面整潔;

(3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)方向涂,不要涂到輪廓線外。

三、結(jié)束部分,評(píng)價(jià)作品從構(gòu)圖及色彩等方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)幼兒互評(píng),最后教師小結(jié)。

機(jī)器兵教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)用“大顯身手”造句

2、能正確流利地朗讀課文,通過抓關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說明事物的方法,了解“舉例子”的說明方法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用這一說明方法

4、通過讀說等活動(dòng),體會(huì)機(jī)器人的神奇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛之情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道學(xué)生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點(diǎn),運(yùn)用一些說明方法來形象、具體地進(jìn)行描述,達(dá)到突出事物特點(diǎn)的目的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法,體會(huì)機(jī)器人的神奇。

四、教學(xué)過程

1、整體感悟,了解課文的表達(dá)方式。

這是一篇說明文,整篇課文采用了總分的構(gòu)段方式,本文的第一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。 “日新月異”說明了什么?(現(xiàn)代科技發(fā)展之快,機(jī)器人對(duì)人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說明機(jī)器人的什么特點(diǎn)?(數(shù)量之多,功能之奇)

2、學(xué)習(xí)2-3段,了解說明方法,知道機(jī)器人可以做得事情,體會(huì)機(jī)器人的神奇。

⑴瀏覽全文,提問:“你覺得機(jī)器人神奇嗎?哪里看出來機(jī)器人神奇的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句(“越來越多的事情都由機(jī)器人來做了”、“一些人們做不了的事,機(jī)器人做起來卻得心應(yīng)手”)感知說明文的寫法。

⑵學(xué)習(xí)第2自然段,知道機(jī)器人不僅可以做簡(jiǎn)單的事(使我們的家務(wù)事更輕松),還能做危險(xiǎn)的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開,運(yùn)用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機(jī)器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物

a.機(jī)器人能做哪些危險(xiǎn)的事呢?

b.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險(xiǎn)犯法的人)

c.這些危險(xiǎn)的事,如果是人來做可能會(huì)受傷,甚至付出生命的代價(jià),可是機(jī)器人卻能夠——大顯身手。請(qǐng)學(xué)生用“大顯身手”造句。

d.畫出畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇之處的句子。(“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁,一旦…就…直到…才…”——機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)堅(jiān)決果斷,讓罪犯無處可逃)

e.請(qǐng)你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師,要求用一件短小的事例說明這位老師的一個(gè)最吸引你的特點(diǎn)

f.請(qǐng)學(xué)生讀這一段,要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。再全班一起讀。

⑶學(xué)習(xí)第三自然段,知道機(jī)器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事,機(jī)器人做起來卻得心應(yīng)手”展開,進(jìn)一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運(yùn)用。

a.還有哪里看出機(jī)器人的神奇之處的?

b.對(duì)于這些人類做不了的事,機(jī)器人做起來如何呢?(得心應(yīng)手,輕而易舉)

c.什么叫“得心應(yīng)手”?(技藝純熟,心里怎么想手里就能怎么做,非常順手)

請(qǐng)學(xué)生讀第一句話。其他同學(xué)聽完后找找哪里體現(xiàn)了機(jī)器人做起事來“得心應(yīng)手”的?

這里用的是什么說明方法?

d.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做,不費(fèi)力氣)

3、學(xué)習(xí)4-7自然段,知道機(jī)器人可以給人類帶來無窮的樂趣,進(jìn)一步體會(huì)機(jī)器人的神奇。

⑴齊讀第4自然段,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一段叫“過渡段”,知道過渡段的作用。

a.“除此之外”中的“此”指什么?

⑵學(xué)習(xí)5-7自然段,了解三種不同的機(jī)器人及各自的特點(diǎn),這三段的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)相似,都采用了“喜歡……的人,你不必……”這種句式引入介紹的對(duì)象,用輕松的談話拉近和讀者的距離,讀來親切、不枯燥??梢宰屚瑢W(xué)們選擇最精彩的一段精讀,另外兩段用同樣的方法自學(xué)。

a.作者介紹了哪幾種機(jī)器人,它們各有什么特點(diǎn)?

寵物機(jī)器人——非常討人喜歡

音樂機(jī)器人——模仿惟妙惟肖

足球機(jī)器人——場(chǎng)面同樣精彩

b.請(qǐng)同學(xué)選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽

c.第四自然段說“機(jī)器人還能給我們帶來無窮的樂趣”,“無窮”說明什么?同學(xué)們想想機(jī)器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?

請(qǐng)男生一起把4-7自然段讀一讀,注意讀出“樂趣”;再請(qǐng)女生讀。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

自由朗讀第8自然段,請(qǐng)學(xué)生回答這一段主要講了什么?(未來可能有貌若天仙、能講各種語(yǔ)言的仿真機(jī)器人)

機(jī)器兵教案篇7

教學(xué)領(lǐng)域:

健康

年齡段/班4—5 歲:

中班

設(shè)計(jì)意圖

鞏固各種爬的技能,初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作,增強(qiáng)四肢力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固各種爬的技能,初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作,增強(qiáng)四肢力量。

2、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):鞏固各種爬的技能。

難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備椅子、彩圈、音樂、動(dòng)物

活動(dòng)過程

一、角色導(dǎo)入——機(jī)器人

介紹今天要扮演的角色,機(jī)器人。

師:孩子們,今天,王老師接到秘密任務(wù),森林王國(guó)的國(guó)王剛剛給我打來了求救電話,說好多小動(dòng)物被壞人抓住了,需要我們的幫助,你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ソ饩刃?dòng)物嗎?(愿意)你們真勇敢,但是為了保護(hù)小朋友的安全,我們今天要變成機(jī)器人,王老師給你們準(zhǔn)備了可以變成機(jī)器人的充電圈,我們每個(gè)人都去找一個(gè)充電圈,給自己充滿電,我們就可以變成機(jī)器人了呢。機(jī)器人一定要保護(hù)好自己,上下臺(tái)階要注意安全,不要碰到擠到其他的機(jī)器人,要不你們碰在一起是要連電的。

二、熱身運(yùn)動(dòng)——《我是一個(gè)機(jī)器人》

帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),如蹲起動(dòng)作(給自己的小腿充充電)胳膊著地(給自己的小胳膊充充電)

三、幼兒自主探索各種方式的爬

師:孩子們,我們營(yíng)救小動(dòng)物的路上會(huì)有很多敵人,我們必須要小心翼翼,壓低身體,爬著穿過森林,在去之前,咱們先自己練習(xí)一下,我們都可以怎么爬?學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng)咱們才能成功營(yíng)救小動(dòng)物。

幼兒自由探索,教師觀察,請(qǐng)幼兒上前展示自己的爬法。

四、營(yíng)救小動(dòng)物

1、繞椅子爬

師:小機(jī)器人們,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了爬的本領(lǐng),咱們準(zhǔn)備出發(fā)把,你們看,前面有兩排小山,我們要繞過小山才能營(yíng)救小動(dòng)物,我們用哪種爬可以快速的繞過小山呢?

幼兒自由回答,自由想辦法

師:嗯,小機(jī)器人真是聰明,咱們排成兩隊(duì),男孩一隊(duì),女孩一隊(duì),分別穿過兩排小山,但是小朋友一定要記住,你們現(xiàn)在是機(jī)器人了,穿過所有的小山,我們就要回到你的充電圈里給自己充充電,要不,我們就沒力氣去拯救小動(dòng)物了,一定要記得動(dòng)起來才能給自己充滿電哦。

小結(jié):小機(jī)器人們真棒,我們順利的爬著穿過了一座座小山。

2、在一定高度的椅子上爬(膝蓋著地)

師:啊,我看到了一座小橋,可是,我們不能跑過去,這樣就會(huì)被發(fā)現(xiàn)了,我們?cè)趺催^去呢?幼:爬過去

小結(jié):恭喜勇敢的小機(jī)器人這么高的小橋都安全的爬過來了,真棒,距離營(yíng)救小動(dòng)物們又近了一步。

3、膝蓋懸空爬

師:機(jī)器人們,你們充滿電了嗎?我剛才看了看前面的路況,這次比之前更難度過了,我們要穿過一條小水溝,我們?cè)趺催^去呢?(走過去)會(huì)被發(fā)現(xiàn)的,(爬過去)是個(gè)安全的辦法,但是,咱們機(jī)器人的膝蓋上有很多開關(guān)沒法沾水啊,那怎么爬過去呢?

(引導(dǎo)幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去)

小結(jié):機(jī)器人好聰明,這個(gè)辦法真好,我們爬過去,但膝蓋不著地,這樣咱們既不會(huì)被壞人發(fā)現(xiàn)又不會(huì)弄濕我們的零件,真是一個(gè)好辦法,咱們一起出發(fā)把。

4、匍匐前進(jìn)

師:咦~我聽到了什么聲音,原來是小動(dòng)物們的呼救聲,你們看,穿過這個(gè)山洞我們就能看到他們了,我先去探探路,看看小動(dòng)物在不在山洞外面,你們一定要在洞口等著我回來。

(1)教師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作,邊做邊向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng),左手向前,右腿屈膝,腳用力蹬地,不要同手同腳,然后換右手向前,左腿屈膝腳用力蹬地。

(2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)

師:鉆山洞真的很危險(xiǎn),咱們先練習(xí)一下,怎么爬過去,再出發(fā)吧。

(3)幼兒匍匐前進(jìn)救出小動(dòng)物

師:機(jī)器人們帶著你們救出的小動(dòng)物去咱們充電的地方等著我。

四、放松運(yùn)動(dòng)

聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束本課

師:勇敢的小機(jī)器人們,恭喜你們把所有的小動(dòng)物都救了出來,咱們的也馬上沒電了,我們的腦袋沒電了(晃腦袋),胳膊沒電了(晃胳膊)我們的`腿沒有電了(抖腿),我們渾身一點(diǎn)電也沒有了,快躺下來休息一下吧(放音樂),小動(dòng)物很感謝小機(jī)器人,她要親親我們的胳膊,親親我們的膝蓋,我們也抱抱我們的小動(dòng)物,告訴他們,我們也很愛他們。

活動(dòng)反思

整節(jié)課下來,時(shí)間安排上有不太合理的地方,應(yīng)該把大量的時(shí)候用在教授難點(diǎn)動(dòng)作匍匐前進(jìn)上,

在椅子的擺放過程中,可以放手讓孩子去擺,去參與,把整節(jié)課交給孩子,讓孩子不停的運(yùn)動(dòng),減少等待時(shí)間。

機(jī)器兵教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解機(jī)器人的基本組成。

2.熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及其作用。

過程與方法

1.體驗(yàn)機(jī)器人處理信息的過程。

2.在實(shí)際的探究過程中熟識(shí)機(jī)器人各組件的功能。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.培養(yǎng)對(duì)新事物的觀察與探究能力。

2.培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):

了解機(jī)器人的基本組成。

難點(diǎn):

熟悉機(jī)器人各組件的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.機(jī)器人相關(guān)組件實(shí)物或模型。

2.多媒體計(jì)算機(jī)教室。

教學(xué)過程

一、引入

機(jī)器人和人類一樣,也擁有“器官”,正是靠這些“器官”,機(jī)器人才能獲取、判斷與處理信息。下面,我們就去熟悉一下機(jī)器人的這些神奇的“器官”吧!

二、課堂學(xué)習(xí)

(一)機(jī)器人基本組成

簡(jiǎn)要介紹機(jī)器人的三大組成系統(tǒng):傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng),并介紹它們各自的作用。

(二)機(jī)器人的組件

通過相關(guān)圖片、實(shí)物或模型介紹機(jī)器人的基本組件,主要包括大腦、電力單元、傳感器、動(dòng)作及反饋設(shè)備、機(jī)身及裝飾物。

三、課堂活動(dòng)

1.全班隨機(jī)分為四人一組,每組推選一名小組長(zhǎng),同時(shí)每組選定一個(gè)機(jī)器人。

2.找出選定的機(jī)器人都使用了哪些組件,并通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。

3.每個(gè)小組推薦一名代表上臺(tái)介紹本組所選定機(jī)器人的構(gòu)成組件及其功能,其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充,最后由教師進(jìn)行總結(jié)。

(具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。)

四、課外探究

如果讓同學(xué)們來設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人,你們希望它具備哪些功能呢?這些功能可以通過什么組件來實(shí)現(xiàn)呢?