通過我們寫的教案是可以知道我們個(gè)人的教學(xué)能力的,精心設(shè)計(jì)一份教案是優(yōu)秀的老師應(yīng)該做到的一件事,下面是范文社小編為您分享的加0教案優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。
加0教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在游泳活動(dòng)中要注意安全。
2、了解一些游泳過程中的自我保護(hù)方法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、救生圈一只
2、布置區(qū)角活動(dòng)材料:游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等
活動(dòng)過程:
1、出示救生圈,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。
教師:天氣真熱呀,這是什么?在什么活動(dòng)中可以用到?
2、教師講故事《游泳池里的故事》。
3、了解一些游泳過程中的自我保護(hù)方法。
教師:丁丁在下水前做了什么事?洋洋有沒有做?后來發(fā)生了什么事情?誰做的對(duì)?(游泳前要做準(zhǔn)備活動(dòng),可以防止在水中抽筋。)
教師:游泳池里的人太多了,洋洋想去哪里游泳?為什么不能去郊外的小河里游泳?
教師:在游泳池里,丁丁和洋洋又玩起了什么游戲?救生員叔叔為什么制止了他們的游戲?4、教師在次將故事,讓幼兒了解在游泳中注意安全的重要性。
5、操作活動(dòng):游泳需要什么?
教師:如果你想去游泳,可是你不會(huì)游泳,你會(huì)請(qǐng)誰帶你去?又會(huì)選擇哪些泳具?
延伸活動(dòng):
在益智區(qū):讓幼兒在游戲時(shí)進(jìn)行“游泳需要什么”的操作活動(dòng)練習(xí)。
加0教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過程:
一、直接語(yǔ)言導(dǎo)入:你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭?huì)說話,大自然也會(huì)說話,而且大自然的話到處都是,不信?我們一起來看?。ǔ鍪緁lash課件1)
二、配樂欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、白云飄得高高,告訴我們什么呢?
2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們?cè)诟墒裁茨??螞蟻往高處搬家,這是要告訴我們什么呢?
3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對(duì)!每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪,大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!
4、教師小結(jié):大自然的語(yǔ)言多奇妙啊!我們只要認(rèn)真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。
三、用圖譜完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌:
大自然的話別以為人才會(huì)說話,大自然也有語(yǔ)言,這語(yǔ)言到處都有,仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,明天準(zhǔn)是晴天,這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家,出門要帶雨傘,這就是大自然的語(yǔ)言。
樹樁上有一道道圈圈,一圈就是一年,這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊,真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
加0教案篇3
課時(shí)目標(biāo):
1.在兩首相同主題,不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。
2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂豐富的表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)磁帶,錄音機(jī),鋼琴
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué)
二.復(fù)習(xí)歌曲《?!?
三.聆聽《大海搖籃》
1.師課前將歌詞板書出來,但留部分空白
2.談話導(dǎo)入:剛才我們演唱的海是什么樣的海?(溫柔,寧?kù)o的),你們知道生長(zhǎng)在海邊的小朋友喜歡把海比作什么嗎?
3.生有感情地朗讀歌詞,在歌詞中找出答案。
4.初聽歌曲,仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。
5.復(fù)聽歌曲
設(shè)問:從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情?
6.再次復(fù)聽,生在“啊,大海搖籃”的地方一起演唱,體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。
7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?
四.聆聽《海上風(fēng)暴》
1.設(shè)問:你們見過大海的另一種模樣嗎?是什么樣的?
2.完整地聆聽管弦樂曲
設(shè)問:在音樂中你感受到大海有什么變化?你的心情怎樣?
邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象,感受。
3.復(fù)聽
你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎?
加0教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的意義,掌握約分的方法。
2、促進(jìn)學(xué)生初步形成約分的一般技能技巧,約分(約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))的正確率90%。
教學(xué)重難點(diǎn)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:分?jǐn)?shù)卡片口算卡片
教學(xué)過程
一、自主回顧
回顧一下對(duì)約分的理解情況
突出三點(diǎn):用分子分母的公因數(shù)同時(shí)去除;約分的形式;約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
師:什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?
說一說。
二、鞏固練習(xí)
師分?jǐn)?shù)卡片判斷
1、找朋友:找出和相等的分?jǐn)?shù)。(七個(gè)小矮人身上的分?jǐn)?shù)分別是下列分?jǐn)?shù))
你是怎樣尋到的?說說自己的理由好么?
2、能用不同的分?jǐn)?shù)表示下面各題的商嗎?
練習(xí)十一第8題
師:我們?cè)趧倓倢W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系時(shí),只會(huì)用表示2÷8,現(xiàn)在我們還可以用來表示???,我們的進(jìn)步啊,這就是學(xué)習(xí)的魅力。
師:你能寫出不同的除法算式嗎?
=()÷()=()÷()
你能說出幾個(gè)除法的算式?
這些算式之間有什么聯(lián)系?
3、快樂學(xué)習(xí)超市
超市畫面快樂套餐1快樂套餐2
快樂套餐1:比一比○○0.4
計(jì)算并化簡(jiǎn)+=-=
在()填上最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)20分=()時(shí)
快樂套餐2、3同上。
(分組練習(xí)小組代表匯報(bào)整合了練習(xí)十一10至14題)
4、集中練習(xí)
把0.5化成分?jǐn)?shù)問問自己這個(gè)分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?你會(huì)把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎?
分母是10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?
請(qǐng)你提出一個(gè)類似的問題。
課堂作業(yè)
練習(xí)十一第9題,12、13、14題各自選2個(gè)
課后練習(xí):完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。
加0教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。
2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的重量。
難點(diǎn):操作發(fā)現(xiàn)物體的大小與輕重不一定成正比
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。
活動(dòng)過程:
1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。
(1)、這些物體是一樣重嗎?(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法去比較)
用手去掂分量或其他方法。
(2)、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對(duì)的。有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。
2、介紹測(cè)量工具——天平。
(1)、幼兒用天平測(cè)量物體的輕重。
猜猜這兩樣?xùn)|西哪個(gè)重哪個(gè)輕?
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解物體大小與輕重不成正比。
(1)、出示大小不同的盒子比輕重。
(2)、幼兒自由比比其他一些物體。
4、收拾整理物體。
加0教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。
2.嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。
3.強(qiáng)化自覺遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1.導(dǎo)入。教師引導(dǎo):“作為集體的一員,同學(xué)都愿意為集體做好事,但也難免會(huì)遇到一些問題,今天我們就一起來試著解決這些問題?!?
2.閱讀與討論。教師引導(dǎo):“今天,我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題,還要打開我們班的‘心里話’信箱,并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂樂所在班級(jí)同學(xué)的來信開始吧!”
教師請(qǐng)學(xué)生分別朗讀教科書第5~6頁(yè)上同學(xué)們的“苦惱”,然后請(qǐng)學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法,并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo),使學(xué)生懂得在班集體中,同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。
3.小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”,以小組為單位,相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事,并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí),應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。
4.教師。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
1.以小組為單位,繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。
2.全班交流。每個(gè)小組推選一名代表,說說“心里話”,并根據(jù)小組的討論結(jié)果,說說解決的辦法,同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。
3.教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和。