每次寫(xiě)教案都是提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待,教師需要通過(guò)寫(xiě)教案,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足和問(wèn)題,以便改進(jìn)教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的幼兒園愛(ài)心教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒園愛(ài)心教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
我們周?chē)嬖诤芏嗟娜鮿?shì)群體,他們需要我們大家的'關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此,當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人,愛(ài)老師,愛(ài)同伴這些情感時(shí),我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài),去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們的非言語(yǔ)交流和表達(dá)方式。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、電腦一臺(tái)。
2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)
3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)"猜一猜"讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示,嘴不能說(shuō),讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵,教師來(lái)說(shuō)一句話,看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn)
二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn) 小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的嗎?
小結(jié) 聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)提問(wèn) 你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?
老師做幾個(gè)手語(yǔ)讓你們猜猜。(老師示范:你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)
四、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人的故事,出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問(wèn) 如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?
(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))小結(jié) 你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在聯(lián)歡晚會(huì)上。
五、出示《千手觀音》的圖片,觀看錄像《千手觀音》
小結(jié) 她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。
她們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,她們要感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱,做一做。感謝天下所有的好心人。
延伸活動(dòng):
繼續(xù)學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌《感恩的心》,通過(guò)手語(yǔ)表演的學(xué)習(xí),進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,讓幼兒的心靈更加美麗、友善。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)嬖诘娜鮿?shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。
今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》中,始終交織著一條愛(ài)的情感線。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。
在活動(dòng)中,我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點(diǎn)之處在于我運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi),在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
不足之處在于應(yīng)該運(yùn)用情景表演來(lái)讓幼兒更充分的感受對(duì)待及幫助殘疾人的美好情感。
幼兒園愛(ài)心教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電腦一臺(tái)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看手語(yǔ)圖片,引入活動(dòng)t:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了,這個(gè)阿姨是在做手勢(shì),你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。
(教師示范:你、我、他、哭)今天老師還幫你們請(qǐng)來(lái)了一位小熊教授,請(qǐng)他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊flash學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè)講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩,爸爸在她很小的時(shí)候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分,小女孩就站在家門(mén)口,充滿期待地望著門(mén)前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了??!
有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了,媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來(lái)越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒(méi)有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……)t:如果你遇到這個(gè)小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人,聽(tīng)不到你們說(shuō)的話,對(duì)了,我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流,誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。)
小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的.幫助,小女孩就不會(huì)太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長(zhǎng)大起來(lái),她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片t:她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
活動(dòng)反思:
通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周?chē)嬖诘娜鮿?shì)群體,他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具,一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線,運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界,同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開(kāi),在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道,要正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。
幼兒園愛(ài)心教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、溘然長(zhǎng)逝、先驅(qū)、緬懷”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容,理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解南丁格爾在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。
2、體會(huì)南丁格爾執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)探究:
1、讀通課文,學(xué)會(huì)生字新詞
2、初步了解南丁格爾這個(gè)人物。(結(jié)合課外資料。)
二、合作交流:
檢查新詞。
1、(出示詞語(yǔ):優(yōu)裕、躋身、毅然、傳奇、先驅(qū)、溘然長(zhǎng)逝、緬懷)指名讀詞。
2、理解“緬懷”的意思。
3、概述傳奇人物。
a、你們還記得這些數(shù)字嗎?讓我們隨著這些表示年份的數(shù)字再次走近南丁格爾吧!
(出示:1820年,;克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)(1853-1856年)爆發(fā)后,
1857年以后,
1860年,
1901年,
1910年,
b、學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,試著用書(shū)上或用自己的話概括南丁格爾的一生。
c、學(xué)生自由發(fā)言。
d、師過(guò)渡:剛才同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括了她那傳奇的一生。現(xiàn)在你們細(xì)讀課文,同學(xué)們可以讀一讀,劃一劃,看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書(shū)方法來(lái)讀,大聲讀也可以,默讀也可以。
三、品讀體驗(yàn):
1、學(xué)生自由通讀課文,思考:課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、全班交流,隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3、在同學(xué)們談感受的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)她的一生都有著很深的感觸?,F(xiàn)在讓我們從她最初的選擇開(kāi)始吧!
1)傳奇選擇
家境優(yōu)裕,受過(guò)高等教育,卻選擇當(dāng)時(shí)地位低下的護(hù)理職業(yè)。(結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。)
教師適時(shí)補(bǔ)充:她博覽文學(xué)名著,通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué),精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言,擅長(zhǎng)繪畫(huà)與音樂(lè)。她的家庭背景、個(gè)人才能可以讓她很輕易就會(huì)躋身上流社會(huì),這也是她父母的期望。
可她毅然選擇了充滿荊棘的護(hù)理之路。理解“毅然”。這毅然,說(shuō)明了出什么?(決心、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài))
2)戰(zhàn)場(chǎng)奇跡
a)抓住關(guān)鍵詞句:主動(dòng)申請(qǐng)、獨(dú)自、率領(lǐng),體會(huì)到她的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所畏懼等品質(zhì)。
b)可在她精心地護(hù)理著受傷的士兵時(shí),換來(lái)的卻是這樣的奚落。
出示軍官與她的對(duì)話部分:
有一次,南丁格爾正在一邊給傷員換藥,一邊安慰著他,傷員感動(dòng)得流下了淚水。這時(shí),有一位少校軍官進(jìn)來(lái)了,把南丁格爾叫了出去,帶著滿臉不屑的神情對(duì)她說(shuō):
“高貴的小姐,你還是回倫敦去吧!你就是把這些傷員護(hù)理好了,他們也不能上戰(zhàn)場(chǎng)了?!?/p>
“為什么?”南丁格爾不解地問(wèn)。
“你想一想,一個(gè)動(dòng)不動(dòng)就流眼淚地人,能沖鋒陷陣嗎?你和你地同伴把他們嬌寵壞了!”
“不!”南丁格爾直視著少校地嚴(yán)禁說(shuō):“在我地眼里,他們是人。是兄弟,他們受傷了,他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?!?/p>
少校還想說(shuō)什么,南丁格爾表情嚴(yán)肅地說(shuō):“對(duì)不起,少校先生,我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題?!闭f(shuō)完,她轉(zhuǎn)過(guò)身向病房走去。)
同桌學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,你從中感受到什么?
c)品味她說(shuō)的兩句話。
d)“對(duì)不起,他們是人,是兄弟,他們受傷了,他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?!弊x一讀這句話,認(rèn)真體會(huì),你能從中感受到什么?
指名談感受,試著讀出自己的感受。
(一個(gè)“人”突出了她對(duì)生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對(duì)士兵們的關(guān)愛(ài),在她的眼里他們就是她的親人,而“受傷了”讓我們感受到她內(nèi)心的那種同情;“應(yīng)該”讓我們感受到她的責(zé)任心。)
e)“對(duì)不起,少校先生,我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論這個(gè)問(wèn)題。”她沒(méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官說(shuō)話,她的時(shí)間究竟去哪了?能結(jié)合文中的句子說(shuō)說(shuō)嗎?
(她的時(shí)間都花在了這些受傷的兄弟身上,她要注意士兵的傷口是否換藥了,是否得到了適當(dāng)?shù)娘嬍?。她要每夜巡視,改善醫(yī)院的條件……她沒(méi)有時(shí)間與長(zhǎng)官談?wù)摕o(wú)味的話題,卻在短短半年內(nèi)創(chuàng)
造了一個(gè)奇跡:將士兵的死亡率由42%降到了2%。我們來(lái)算一算:戰(zhàn)地醫(yī)院以前因?yàn)獒t(yī)療救護(hù)條件的低劣只能收治1700名傷員,在她的手下有多少人從死亡線上活下來(lái)?可是后來(lái)在她的努力下,病房條件大大改善,醫(yī)院竟收治了3000-4000名傷員。)
f)再次品味讀話。
3)、分組交流:戰(zhàn)場(chǎng)因受傷而犧牲的戰(zhàn)士由最初的42%減少到2%,這一變化說(shuō)明了什么?
4)創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校。
在戰(zhàn)地醫(yī)院她用自己的愛(ài)心、恒心、責(zé)任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命,可她并沒(méi)有停下自己的腳步。
戰(zhàn)后回國(guó),她被尊為民族英雄,但是,(生接讀)如果你是她的家人或朋友,你能理解她的這種做法?
自由暢談。同桌互說(shuō)。
四、鞏固延伸:
1、她在凱旋歸來(lái)后走上了一條為整個(gè)人類(lèi)造福的路。可她自己呢?1857年以后(指名讀第13自然段前半部分。)讀到這兒,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的南丁格爾?
(出示南丁格爾照片。)讓我們仔細(xì)看看這位傳奇人物吧!與你想象中的形象一樣嗎?
2、配樂(lè)朗誦南丁格爾格言:
護(hù)士工作的對(duì)象,不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片,而是具有熱血和生命的人類(lèi)。
護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷,用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。
護(hù)理本身是一項(xiàng)最精細(xì)的藝術(shù),精細(xì)的藝術(shù)要靠高潔的護(hù)風(fēng)和高尚的護(hù)德鑄就。
3、她所說(shuō)的就是她自己做到的,讓我們帶著對(duì)她的敬仰再來(lái)讀一讀她的格言吧!
五、布置作業(yè):從劃線的詞語(yǔ)中你能體會(huì)到什么?
1、他在日記中寫(xiě)道:“擺在我面前的路有三條:一是成為文學(xué)家;而是結(jié)婚當(dāng)主婦;三是當(dāng)護(hù)士?!彼活櫢改阜磳?duì),毅然選擇了第三條路。
2、南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè),這對(duì)整個(gè)人類(lèi)是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。
板書(shū):白衣天使
堅(jiān)強(qiáng)白勇敢
極富愛(ài)心衣責(zé)任心
無(wú)私無(wú)畏天謙恭禮讓
慈祥可親使舍己為人
教學(xué)反思:拓展練習(xí)可以以“當(dāng)今的南丁格爾”為話題展開(kāi)討論,交流匯報(bào)。針對(duì)“非典時(shí)期”涌現(xiàn)出來(lái)的層出不窮的醫(yī)護(hù)工作者設(shè)計(jì)為人的感人故事,進(jìn)一步體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高,從無(wú)私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。
它山之石可以攻玉,以上就是差異網(wǎng)為大家整理的8篇《幼兒園中班社會(huì)教案《愛(ài)心天使》》,能夠幫助到您,是差異網(wǎng)最開(kāi)心的事情。
幼兒園愛(ài)心教案篇4
設(shè)計(jì)思路:
中班的孩子認(rèn)知事物的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但是仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容:10以內(nèi)數(shù)的守恒。旨在讓幼兒在游戲中愉快地感知數(shù)的守恒,通過(guò)自身的操作,初步感知物體大小、排列方式、疏密程度發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。整個(gè)活動(dòng)是以故事《愛(ài)心禮物》為線索,將數(shù)元素融入其中,讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼過(guò)程中初步感知數(shù)的守恒。兩次為媽媽選衣服的的環(huán)節(jié),是為了讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,逐步了解判定物體總數(shù)的'時(shí)候可以用數(shù)數(shù)的方法來(lái)確定而不只是單憑眼睛看。整個(gè)活動(dòng)將數(shù)經(jīng)驗(yàn)與情感線緊緊地串在一起、,讓幼兒傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受孩子和母親之間甜甜蜜蜜的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的守恒。
2、通過(guò)傾聽(tīng)故事,體會(huì)孩子對(duì)母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《愛(ài)心禮物》、黑板兩塊、操作表格數(shù)份、紅五星若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事《大大和小小》導(dǎo)入
二、大大選裙子(在貼一貼的游戲中初步感知物體不受大小、排列方式、疏密程度影響的守恒關(guān)系。)
1、觀察裙子(裙子有什么不一樣?裙子上的數(shù)字是什么意思?)
小結(jié):這些數(shù)字是裙子上的編號(hào),上面有數(shù)字1的說(shuō)明是1號(hào)裙子。
2、幫助大大選花最多的裙子送給媽媽,讓孩子思考選擇。
3、貼一貼:你認(rèn)為花最多的是哪條裙子?為什么?
(孩子觀察表格后再貼)
4、討論驗(yàn)證:(活動(dòng)的關(guān)鍵,引發(fā)幼兒爭(zhēng)論通過(guò)驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題)
(1) 到底是哪一條呢?你是怎么知道這條裙子上的小花是最多的?
(2) 產(chǎn)生解決辦法(運(yùn)用已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn))
(3) 小結(jié):原來(lái),裙子上的花是一樣多的,你們用數(shù)一數(shù)的辦法找到了正確答案,所以我們不能只看花的大小、排列方式來(lái)決定花朵的多少而是要用數(shù)數(shù)的方法。
三、小小選裙子(遷移運(yùn)用,繼續(xù)感知物體數(shù)量的守恒)
1、幫助小小選花最少的裙子送給媽媽。(把五角星貼在相應(yīng)的框里)
2、填表格最后一格:裙子上花有幾朵?
3、驗(yàn)證小結(jié):原來(lái),裙子上的花是一樣多的,所以我們不能只用眼睛看的辦法,有時(shí)
候我們的眼睛也會(huì)欺騙自己,我們就需要用數(shù)一數(shù)的辦法才能知道正確的答案。
四、為自己的媽媽選一條裙子,說(shuō)說(shuō)理由(情感延伸)
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于我們班級(jí)孩子在玩自帶玩具時(shí)候我所觀察到的元素:選出三排花中最多的一排。三排花分別是有小和大的區(qū)別,排列有疏密的區(qū)別,而孩子們基本都選錯(cuò)了,選了一排排得最長(zhǎng)的花,而其實(shí)這一排只有6朵花,另外兩排雖然小但是有7朵和8朵,而且排得緊密,所以給了孩子錯(cuò)覺(jué),都選擇了排得最長(zhǎng)的6朵。由此我想到了應(yīng)該讓孩子感知數(shù)的守恒,而數(shù)的守恒有好幾種情況。這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)孩子的已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和主題內(nèi)容設(shè)計(jì)的。 所以在教學(xué)過(guò)程中孩子們的興趣教高。
1、從活動(dòng)設(shè)計(jì)角度考慮,還可以有分組幫助大大和小小為媽媽選禮物,那么在教學(xué)節(jié)奏上可以更緊湊一點(diǎn),孩子在小組活動(dòng)時(shí)候可以有向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、在“幫助大大”這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程中,老師有點(diǎn)操之過(guò)急,讓可以讓孩子有充分的時(shí)間來(lái)討論和驗(yàn)證到底哪條裙子上的花是最多的?然后孩子對(duì)每一條裙子上的花才會(huì)一一關(guān)注,去認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)。
3、在最后的延伸活動(dòng)我做了調(diào)整:請(qǐng)孩子們給大大和小小的媽媽想辦法最多和最少的花的裙子,孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法用“添上1“和“去掉1”最后幫了大大和小小的忙,使得這個(gè)故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局,故事有了完整性,故事的教育性也就體現(xiàn)了。
4、這個(gè)活動(dòng)我教學(xué)的對(duì)象基本上在數(shù)方面經(jīng)驗(yàn)不夠好的一個(gè)群體,在活動(dòng)中與老師的互動(dòng)不夠,孩子的思維較好,但把自己考慮問(wèn)題的過(guò)程(思維)借助語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)就有一定的困難。這個(gè)問(wèn)題也是我們老師一直長(zhǎng)期需要思考的:在積累孩子數(shù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)怎么讓孩子自己提升、梳理已經(jīng)習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),使得孩子在各個(gè)方面都得到發(fā)展。
幼兒園愛(ài)心教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些弱勢(shì)人群的需要,并知道幫助他們。
2.初步了解手語(yǔ),知道手語(yǔ)的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)《幸福拍手歌》、圖片一套、視頻《千手觀音》
活動(dòng)過(guò)程:
一、看錄像,引入活動(dòng)
1.播放第一組圖片,讓幼兒觀看。
引入:小朋友隨音樂(lè)(幸福拍手歌)進(jìn)入活動(dòng)室
師:小朋友,看你們這么高興、這么快活,多幸福呀!可是你們知不知道在我們的身邊還生活著這樣一群人:他們可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容,聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲,還有的手沒(méi)有了、腳沒(méi)有了,他們的學(xué)習(xí)、生活都很艱難。今天老師就請(qǐng)小朋友來(lái)觀看這樣的一組畫(huà)面。小朋友們,仔細(xì)觀看(幼兒觀看第一組殘疾人的生活畫(huà)面)。
師:小朋友,你們都看到了什么?
教師小結(jié):剛才我們大家看到的是一組肢殘人的生活畫(huà)面。肢殘人是沒(méi)有手和腳,只能座在輪椅上的,那我們?cè)賮?lái)看一組殘疾人的生活畫(huà)面,讓我們一起來(lái)看看。(教師打開(kāi)盲人的生活畫(huà)面)
2.播放第二組圖片,讓幼兒觀看
師:剛才我們看的這一組是什么人的生活畫(huà)面(幼兒回答)
師:為什么是盲人呢?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)?(幼兒回答)
教師小結(jié):對(duì)了,眼睛看不見(jiàn),走路依靠一根棍子的是盲人,那還有嘴巴不會(huì)說(shuō)話,而且耳朵也聽(tīng)不到任何聲音的又是什么人呢?(幼兒回答)恩,小朋友說(shuō)的真好
師:小朋友,看見(jiàn)了這些殘疾人,你們心里有什么樣的感受呢?
師:是啊,我們?cè)谧拿總€(gè)小朋友都有一個(gè)健康的身體,可你們想一想,這些殘疾人和我們健康人相比,在生活中都會(huì)遇到什么樣的困難呢?
二、了解殘疾人的生活,激發(fā)關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。(出示視頻一個(gè))
觀看后提問(wèn):如果你在生活中遇到殘疾人該怎么幫助他們?幼兒自由答。
三、用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人
1.引出手語(yǔ)
師:小朋友想的真周到,你們真是有愛(ài)心的孩子,想了這么多辦法去幫助他們。那如果你們要去幫助那些聾啞人的時(shí)候,應(yīng)該用什么方式與他們交流呢?
師:對(duì),因?yàn)樗?tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái),只好用手做動(dòng)作和別人溝通,這就是聾啞人說(shuō)話的語(yǔ)言,叫做手語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手語(yǔ)
師:小朋友,你們能看懂手語(yǔ)嗎?老師做做看,你們來(lái)猜猜。(教師做幾個(gè)手語(yǔ),如你、你好、我、我愛(ài)你、謝謝、爸爸、媽媽等)
師:現(xiàn)在讓我們小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒跟著老師學(xué)手語(yǔ))
師:孩子們,你們學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作,以后遇到聾啞人的時(shí)候,就可以用學(xué)來(lái)的手語(yǔ)來(lái)與他們對(duì)話了。
四、欣賞《千手觀音》
小結(jié):你們真是有愛(ài)心的好孩子,有了你們的幫助,這些殘疾人就不會(huì)太傷心了,通過(guò)努力與別人的幫助,好多殘疾人還參加了我們的春節(jié)晚會(huì):
1.《千手觀音》的圖片
師:她們都是聾啞人,什么都聽(tīng)不到,但她們卻跳得非常好,她們真棒。
2.錄像《千手觀音》
五、《感恩的心》,學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們堅(jiān)強(qiáng)與克服困難的精神值得我們學(xué)習(xí),他們感謝大家,給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們帶著一顆感恩的心來(lái)感謝大家,感謝天下所有的好心人。
幼兒園愛(ài)心教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的反義詞匯。
2、能夠觀察比較圖片,進(jìn)一步豐富反義詞匯。
3、樂(lè)于參加相反游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中接觸過(guò)大小,長(zhǎng)短等特征明顯的事物。
2、ppt課件,圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
1、師:來(lái)了兩個(gè)小客人,他們長(zhǎng)得很特別,你覺(jué)得他們長(zhǎng)得怎么樣?(棒棒高高的、棒棒細(xì)細(xì)的的、胖胖矮矮的、胖胖的身體有點(diǎn)圓)
他叫棒棒,他叫胖胖,和棒棒打招呼?(你好棒棒!)和胖胖打招呼?(你好胖胖!)
小結(jié):棒棒天使和胖胖天使長(zhǎng)得正好相反,所以他叫棒棒、他叫胖胖。
二、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、師:棒棒和胖胖是一對(duì)好朋友,他們?cè)趺戳四兀课覀円黄鹂粗鴪D片聽(tīng)一聽(tīng)故事。
2、幼兒完整欣賞
3、嘗試找出并理解反義詞
(1)你聽(tīng)到什么了?(球棒和棒球)及時(shí)播放孩子提到的圖片
(2)師:還聽(tīng)到了什么呀?(瘦、胖)
(4)播放該圖片
師:除了胖和瘦,他們比較還能發(fā)現(xiàn)什么?(棒棒高、胖胖矮)
(5)孩子自由的回憶一些故事內(nèi)容。一一說(shuō)出反義詞
三、圖片對(duì)對(duì)碰游戲。
1、幼兒分組坐好一次出示圖片請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)圖片有什么樣的聯(lián)系。
2、例如:高—低的圖片,胖—瘦圖片,黑暗—光明圖片等等。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞匯。知道它們是反義詞。
四、撕名牌游戲
給幼兒后背貼上有反義詞,或者有反義意義的圖片。讓幼兒進(jìn)行游戲。互相撕掉相反的圖片。
活動(dòng)延伸:
到戶外繼續(xù)和老師一起玩相反的游戲(可以貼不同的反義圖片或者反義詞)。