音樂(lè)春天教案8篇

時(shí)間:2022-10-19 作者:Indulgence 備課教案

提前制定一份教案能夠大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,制定教案是每一位教育工作者都必須掌握的技能,下面是范文社小編為您分享的音樂(lè)春天教案8篇,感謝您的參閱。

音樂(lè)春天教案8篇

音樂(lè)春天教案篇1

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

從前,有一棵大樹(shù),個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽(tīng),大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。

二、學(xué)唱新歌

1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖

提問(wèn):大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

我們?yōu)榇髽?shù)做過(guò)什么?

2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥(niǎo)飛)

3.按節(jié)奏讀歌詞

4.聽(tīng)全曲,感受歌曲的情緒。

5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6.分句模唱法解決難點(diǎn)。

7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。

8. 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)

9. 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲

大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌,小鳥(niǎo)們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?

10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編,角色表演。

(1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。

(2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)

(3)全班表演。

(4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)歌曲,組織教學(xué):

1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。

師:剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì),歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

二、新歌教學(xué):

(一)創(chuàng)設(shè)情境

1、課件:背景音樂(lè):歌曲《郊游》,學(xué)生回答問(wèn)題。

師:春天真是太美了。同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!(教師范唱《郊游》歌曲。)(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目)

師:你們想去郊游嗎?

師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

(二)熟悉歌曲旋律:

師:那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車(chē)動(dòng)作去郊游:

師:你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎?

師:讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧!

2、多媒體,聽(tīng)歌曲,出示春天圖片,學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化:

師:同學(xué)們,你們看!我們來(lái)到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化?

師:你們說(shuō)得真好!老師也想來(lái)夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。”(師唱完這三、四、五樂(lè)句,然后讓學(xué)生接著唱,把歌曲唱完。)

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色:

師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎?

(三)熟悉歌曲一、二樂(lè)句:

1、聆聽(tīng)歌曲一,二樂(lè)句旋律:

師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了,同時(shí)也讓老師記住了一段旋律,你聽(tīng)!

(老師彈歌曲一、二、樂(lè)句旋律,學(xué)生聆聽(tīng)。)

師:在《郊游》歌曲里的哪部分?

(四)學(xué)唱歌曲:

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn):

(老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。)

2、完整地唱歌曲:

師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。

師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎?、

師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大樂(lè)句,女生唱第二大樂(lè)句。

(五)歌曲處理:

師:這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱,而第二大樂(lè)句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌:

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱,學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲:

(一)邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏:

1、選擇打擊樂(lè)器,配伴奏類(lèi)型:

師:我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

師:我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏,歌曲的第一和第三大樂(lè)句,歡快、活潑,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,雙響筒或者小鼓等)

師:第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,三角鐵或者碰鈴等。)

2、邊唱邊為歌曲伴奏:

師:讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

四、小結(jié),隨音樂(lè)律動(dòng)出教室:

1、師:同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎?

2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室。

第三課時(shí)

1. 導(dǎo)入

同學(xué)們,春天是個(gè)美好的季節(jié),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天是怎樣的?

有的同學(xué)說(shuō)春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)。

是呀,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),柳樹(shù)發(fā)芽花開(kāi)了,春天草兒醒來(lái)?yè)Q上了綠的新衣,竹筍從地下探出頭來(lái),春天有金燦燦的麥子綠油油的田野,春天真美呀!

2. 新課

(1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂(lè)數(shù)不勝數(shù),今天我們就來(lái)欣賞其中的一首樂(lè)曲《春之歌》。

(2)初聽(tīng):請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)想一想,樂(lè)曲的情緒是怎樣的?是由什么樂(lè)器演奏

的?

多好聽(tīng)呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的,相信同學(xué)們一定聽(tīng)出演奏樂(lè)器了,對(duì),就是我們熟悉的鋼琴演奏的。

(3)作曲家介紹:

你知道么,這首鋼琴曲《春之歌》是由德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査蓜?chuàng)作的,選自他的鋼琴獨(dú)奏曲集《無(wú)詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂(lè)器演奏,可見(jiàn)人們對(duì)這首作品的喜愛(ài)。

(4)聆聽(tīng)第一樂(lè)段:

①聽(tīng),音樂(lè)開(kāi)始了,你聯(lián)想到了什么?

有的同學(xué)說(shuō)像云彩隨著音樂(lè)隨風(fēng)舞動(dòng)、像小魚(yú)在水中游來(lái)游去,我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)感受一下。

②復(fù)聽(tīng):有的同學(xué)有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛開(kāi),像柳葉發(fā)芽,大家說(shuō)的真好。

③再聽(tīng):我們看看這段音樂(lè)的旋律線。

④哼唱:原來(lái)是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂(lè)哼唱一下。

(5)看動(dòng)畫(huà)完整聽(tīng):

這段柳枝舞動(dòng)的旋律在整首音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。

柳枝舞動(dòng)了兩次。

(6)再完整聽(tīng):

兩次出現(xiàn)的柳枝舞動(dòng)的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。

(7)配樂(lè)朗誦:

同學(xué)們,請(qǐng)你帶著對(duì)春天的喜愛(ài)和老師一起在音樂(lè)的伴奏下朗誦詩(shī)歌《春天在哪里》。

春天在哪里 陳伯吹

春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。

春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過(guò)來(lái),換上綠的新衣。

春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來(lái)。

春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。

3.欣賞《春風(fēng)》

一、體驗(yàn)春風(fēng)

師:今天,我們一起來(lái)回顧一首歌。請(qǐng)大家隨音樂(lè)一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。

師:誰(shuí)知道這首歌的歌名和所描繪的季節(jié)?

生:《嘀哩,嘀哩》,描寫(xiě)的是春天。

師:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?

生:是模仿小黃鶯的叫聲。

師:那么,春天還有什么景色?

生:花兒紅了,草兒綠了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)。

師:是呀,溫暖的春風(fēng)吹拂著大地,春天已悄然而至。誰(shuí)能用聲音或動(dòng)作模仿“春風(fēng)”。

生:模仿

師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

師:讓我們一起用“?!眮?lái)嘗試著模唱一下吧?。ㄝp快)

師:誰(shuí)能用口哨把旋律模仿出來(lái)。(同學(xué)自由練習(xí),然后看教師指揮一起吹奏)。

師:這一句出現(xiàn)了幾個(gè)休止符,你們覺(jué)得它有什么作用?

生:(學(xué)生回答)再一次用“?!焙叱?。

師:這一縷縷春風(fēng)還在不停的奔跑,聽(tīng)它的奔跑的節(jié)奏。(觀看聆聽(tīng)課件音樂(lè)節(jié)奏)

師:誰(shuí)能模擊這一條節(jié)奏?

(學(xué)生一起模擊,并加入歌詞)

師:我們一起隨琴唱一唱(課件出示第二句的旋律)

師:這里出現(xiàn)了兩拍休止符,你們覺(jué)得有什么意義?

生思考并回答

二、春天景色

師:溫暖的春風(fēng)吹過(guò)后,大地發(fā)生了怎樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱,你能從中找到答案嗎?

(學(xué)生聽(tīng)后回答)

師:我們一起來(lái)按節(jié)奏朗讀這幾句歌詞(課件出現(xiàn)第三句節(jié)奏與歌詞)。

師:這么美的景色,你們的心情會(huì)是怎樣?用什么力度?

師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師彈琴用愉快的心情填入歌詞。

師:上面這一條旋律,和我們唱的旋律相同嗎?

生:不同,區(qū)別do與升do的音高不同

師:這兩種唱法有什么不同的感覺(jué)?

(學(xué)生想象回答)

師:讓我們?cè)谝黄饋?lái)體會(huì)。(學(xué)生隨琴唱)

三、歡呼春天

師:渡過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的寒冬,我們終于盼到了這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天,同學(xué)們當(dāng)看到春天這美景時(shí),你會(huì)有什么反應(yīng)?

生:(用肢體動(dòng)作表現(xiàn),或用語(yǔ)言表達(dá)心情。)

師:現(xiàn)在我們一起來(lái)感受春天帶來(lái)的喜悅。

生:詞曲結(jié)合,全班同學(xué)一起嘗試演唱。

師:唱完這幾句歌詞,你聯(lián)想到了怎樣的場(chǎng)面?

(學(xué)生想象,教師啟發(fā)如:鳥(niǎo)兒、天空、花草樹(shù)木、成人、小孩等在春天到來(lái)的感受,活動(dòng)情況等。)

師:演唱時(shí)你會(huì)用怎樣的心情,力度與前面比應(yīng)該怎樣。

生:興奮的 f

師:根據(jù)情緒與力度我們?cè)僖黄鸪槐?。(看教師指揮)

四、揭題

師:春風(fēng)給人們帶來(lái)了許多的喜悅,在日本就有一首兒童歌曲《春風(fēng)》由于旋律輕快,活潑,充滿兒童情趣,因此廣泛流傳,我們一起來(lái)欣賞。(放音樂(lè))

師:這首歌你們覺(jué)得熟悉嗎?這就是我們今天要學(xué)的歌曲。下面讓我們隨音樂(lè)有感情地唱一唱。(放音樂(lè)伴奏,教師指揮)。

鞏固:小組賽唱、接龍演唱、齊唱、獨(dú)唱等形式

五、延伸(創(chuàng)作與表現(xiàn))

師:春天還有許多美景,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編歌詞

師:請(qǐng)同學(xué)來(lái)唱一唱你們小組所填的春景。

(學(xué)生演唱,師生點(diǎn)評(píng).)

師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,選擇你喜歡的形式來(lái)贊美并抒寫(xiě)一下春天美好的情懷吧!

生:活動(dòng),展示,評(píng)價(jià)

4. 小結(jié)

今天這節(jié)音樂(lè)可我們欣賞了鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》,認(rèn)識(shí)了德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査?,希望你能記住?yōu)美的旋律、記住美好的春天。

“這節(jié)課我們口哨模仿了春風(fēng),用優(yōu)美的聲音感受了春景,以不同的演唱形式表現(xiàn)了春天給我們帶來(lái)的喜悅,并嘗試了我們心中的春景,這些都是生活的寫(xiě)照,音樂(lè)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,多觀察生活,那樣我們的生活就會(huì)充滿音樂(lè)。最后讓我們?cè)凇洞猴L(fēng)》的歌聲中一起來(lái)?yè)肀?,享受春光的美好時(shí)刻吧!”

教學(xué)反思

在備這課時(shí),考慮到二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的教學(xué)基調(diào)卻是溫柔抒情的,如何能讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱呢?基于此,教學(xué)時(shí)我先給學(xué)生講了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大樹(shù)媽媽的印象時(shí),孩子們暢所欲言,有的說(shuō)她是天下最好最好的媽媽?zhuān)械恼f(shuō)她是一個(gè)非常善良的人,還有的說(shuō)她太偉大了,用自己的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了,她一定很冷。我聽(tīng)著孩子們各抒己見(jiàn),我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

孩子們被感動(dòng)了,學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松多了,我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我好高興,第一次發(fā)現(xiàn)他們聲音還可以這樣的美。

音樂(lè)春天教案篇2

教學(xué)思路:

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

第一課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:《春天來(lái)了》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲中,領(lǐng)會(huì)生命的可貴,生活的美好,懂得了熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的道理。

2、觀賞春天的圖片,聆聽(tīng)大自然的聲音,親身感受春天的氣息,把對(duì)大自然的感受唱出來(lái)

3、學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達(dá)對(duì)美妙景色的贊

教學(xué)重點(diǎn):

歌唱學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、熱愛(ài)生活的道理。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲,演繹出歌曲情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、新課教學(xué)

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題:播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

2、節(jié)奏朗讀歌詞,主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強(qiáng)漸弱的變化。

3、識(shí)譜學(xué)唱:老師唱第一句和第三句,學(xué)生唱第二句。比較一下,每句有什么不同。

4、再換過(guò)來(lái),老師唱第二句,同學(xué)們唱第一和第三句。

5、學(xué)唱歌詞,歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí),隨音樂(lè)做一種動(dòng)作。即劃旋律線,感受音樂(lè)的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè)旋律走向。

6、整首歌曲唱完后,你共做了幾種動(dòng)作。

7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分,與下面的哪個(gè)圖式相吻合。

a B A

A B b

8、用下面的敲擊樂(lè)器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏,大家一起來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏型。提示a部分與b部分要用不同的樂(lè)器,不同的節(jié)奏型。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí):

教學(xué)內(nèi)容:《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)

主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng),尋找春天,感受春天帶給我們的喜悅,通過(guò)學(xué)習(xí)掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲的第五六樂(lè)句的節(jié)奏唱法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

二、學(xué)唱歌曲

1、欣賞范唱:多媒體展示歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)同學(xué)們欣賞之后,說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色?

音樂(lè)春天教案篇3

教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的音樂(lè)情境,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,體驗(yàn)快樂(lè)的心情。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、師彈琴,男女生分聲部合唱歌曲《布谷》,并能邊唱邊做do mi sol的手勢(shì)。

2、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

三、情景導(dǎo)入

1、小朋友,春天在那里?讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們尋找春天吧。

2、老師扮春姑娘說(shuō):“春天悄悄的來(lái)了,她走進(jìn)了我們的教室,同學(xué)們,你們眼里的春天是什么樣子的呢?誰(shuí)能來(lái)用自己的方式贊揚(yáng)春天呢?學(xué)生朗誦春天的詩(shī)歌;歌唱春天的歌曲。聽(tīng),春姑娘給你們帶來(lái)了什么禮物?

四、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

1、放范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)賞。

2、生隨樂(lè)用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律,進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3、師有感情地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

4、師放伴奏音樂(lè),學(xué)生隨樂(lè)按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、師邊彈琴,邊范唱歌曲。

6、師分句彈旋律,生試填唱詞。

7、師生隨樂(lè)接龍演唱。

8、師糾正易錯(cuò)處。(注意附點(diǎn)要唱準(zhǔn)確)

9、師放伴奏音樂(lè),生有表情地輕聲演唱歌曲。

10、男女生分組比賽演唱歌曲。

11、師放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表演《春天來(lái)了》。

五、課堂小結(jié)

今天,我們又一次領(lǐng)略了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!

課后反思:

?春天來(lái)了》是二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四課的歌曲,這是一首充滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來(lái)指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),反復(fù)聽(tīng)辨、拍擊、視唱、視奏,然后再讓學(xué)生將整首歌曲的旋律完整地唱出,這樣,學(xué)生可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱,我認(rèn)為較為成功:

1、教唱前,我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入,如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等,啟發(fā)學(xué)生想象春天來(lái)了,大地復(fù)蘇,一派生氣蓬勃的景象,從而激發(fā)學(xué)生盼望春天的急切而喜悅的心情。

2、歌曲每句的開(kāi)頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍,我啟發(fā)學(xué)生輕聲哼“嗯”,一次能讓學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍,起到了很好的作用。

3、先學(xué)習(xí)歌詞,再學(xué)習(xí)節(jié)奏,有效地讓學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。

需要改進(jìn)之處:

1、在授課過(guò)程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《春天來(lái)了》的歌曲旋律中,有感情的朗誦一遍,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來(lái)。

2、提問(wèn)的面還不夠?qū)?,?yīng)該盡量鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái),他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍,提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

3、在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活,教育的機(jī)智還有待提高。

4、今后教唱歌曲時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)用氣息歌唱的方面尚需努力。

音樂(lè)春天教案篇4

課題:《春天來(lái)了》

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)思路:

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo):

1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的`變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。

4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。

2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備:

音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法:聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

(說(shuō)說(shuō)看看)

1.聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。

2.“說(shuō)說(shuō)”——

師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?

(學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)

3.“看看”——

師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)

創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1

(聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))

1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,一起去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)

2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)

4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),你能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)

師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)

學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。

三、感受體驗(yàn)2

(唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))

1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。而下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)

2.學(xué)唱歌曲

a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

c.按節(jié)奏讀歌詞。

d.聽(tīng)唱歌曲。

3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

4.課外延伸、環(huán)保教育

師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,在關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

(播放動(dòng)畫(huà)片段)

師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,而正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?

(學(xué)生自由討論、回答)

學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

課堂小結(jié)

1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。

教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。

音樂(lè)春天教案篇5

一、了解歌曲內(nèi)容。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,我們身邊的許多動(dòng)物、植物還有人都有什么變化?今天羅老師為小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的春天的歌,下面請(qǐng)大家欣賞歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌里都唱了些什么?(點(diǎn)擊音樂(lè)按鈕)

1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、溫暖的太陽(yáng)、田野和山岡、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方?jīng)]聽(tīng)清,那就再聽(tīng)一遍,這次可要仔細(xì)聽(tīng)。(幼兒將聽(tīng)到的說(shuō)出后,分別將相應(yīng)的小圖片放在總圖譜的下邊。)(小手形狀向下時(shí)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕出現(xiàn)圖片)

二、學(xué)習(xí)副歌部分。

1、出示撥浪鼓的圖片,你們看,這副圖應(yīng)該怎么唱?(點(diǎn)擊第二條橫線)

2、下面請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次,那一次最長(zhǎng)。(幼兒說(shuō)出后點(diǎn)擊撥浪鼓圖片)

3、請(qǐng)大家仔細(xì)看一看,這幾個(gè)撥浪鼓一樣嗎?

4、他們長(zhǎng)的不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。一種發(fā)出“啷”的聲音,另一種發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音。你們想一想,到底哪種鼓會(huì)發(fā)出“啷里個(gè)”的聲音呢?

5、為什么?

6、那我們把第一副圖上的鼓連起來(lái)念一遍。

7、還有兩副圖,如果老師不帶你們念,你們自己能念出來(lái)嗎?

8、春天到了,你們的心情怎樣?我們用高興的快樂(lè)的聲音來(lái)再來(lái)念一念,好嗎?

9、下面跟著音樂(lè),我們?cè)凇皳芾斯摹钡牡胤揭黄鸪?,其他地方不唱?/p>

三、初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲。

1、剛才唱歌時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,你們知道是什么問(wèn)題嗎?(圖上還有好多空的地方)

2、那表示什么意思呢?

3、每副小圖片應(yīng)該擺放在什么位置上呢?你們先與旁邊的小朋友商量一下,待會(huì)再告訴大家。(教師引導(dǎo)幼兒邊商量邊擺放圖) 4、商量好了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)擺。

5、有些小朋友的擺放方法和別人不一樣,到底誰(shuí)正確呢?可以用什么方法來(lái)檢驗(yàn)?zāi)?(可以再聽(tīng)一遍歌曲)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每副圖片的正確位置,幼兒說(shuō)出后,(小手形狀向上時(shí)點(diǎn)擊相應(yīng)的按鈕圖片到自己的位置)

6、現(xiàn)在我來(lái)考考你們:每副小圖上說(shuō)的是什么內(nèi)容?

7、下面請(qǐng)你們看著圖片,跟老師一起唱歌。(點(diǎn)擊伴奏按鈕)

8、剛才小朋友是在老師的帶領(lǐng)下唱的,這次老師不帶,你們自己試一試。(點(diǎn)擊伴奏按鈕)

四、幼兒合作演唱歌曲。

1、下面我們換一種方法來(lái)演唱,一半人唱主要歌詞,一半人唱“啷里個(gè)啷”。注意唱出我們?cè)诖禾炖锟鞓?lè)高興的心情。(點(diǎn)擊伴奏按鈕)

2、你們除了和小朋友合作演唱以外還可以和誰(shuí)合作呢?(老師、客人老師)

那我們問(wèn)一問(wèn)客人老師,“你們想唱那一部分?”和客人老師合作時(shí)如果你不記得歌詞了應(yīng)該怎么辦?(看圖片)(點(diǎn)擊伴奏按鈕)

五、為歌曲加上樂(lè)器

羅老師今天還帶來(lái)了許多的樂(lè)器寶寶,他們覺(jué)得今天小朋友們唱的非常好,他們也想和你們合作一起演唱這首歌,你們?cè)敢夂退麄兒献鲉?

教師分配角色,幼兒拿樂(lè)器和客人老師一起一邊演奏一邊演唱這首歌曲(回到封面)

六、創(chuàng)編活動(dòng)

春天萬(wàn)物都發(fā)生了變化除了我們今天歌里唱的以外還有許多,下去以后我們?cè)诰幰痪帯?/p>

結(jié)束語(yǔ):今天我們學(xué)習(xí)的這首歌是一首老歌,你們的'爸爸媽媽、爺爺奶奶也會(huì)唱,只是歌詞有些不一樣。回家后,你們可以教他們唱唱我們的歌,還可以和他們合作演唱。

音樂(lè)春天教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、 理解歌曲內(nèi)容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然界,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

5、認(rèn)識(shí)“0”,并能準(zhǔn)確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入:聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們:“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?(生:春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?

春姑娘知道大家要來(lái)郊游,特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友聽(tīng),春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。

二、欣賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽(tīng)歌曲(課件錄音)

師:哪位小朋友能告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲(教師演唱)

師:讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng),一起來(lái)感受一下,這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂(lè)的春天……)

3、讓再次聽(tīng)著這首歌跟著美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧!

三、歌表演《大樹(shù)媽媽》

故事導(dǎo)入:美麗的春天到了,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對(duì),于是,他就停在了一棵大樹(shù)上著急的哭了起來(lái),這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,就對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“別哭別哭,我就是你的媽媽?!贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃,隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖,在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,聽(tīng)!大樹(shù)媽媽還微笑著給小鳥(niǎo)唱起了歌,多么溫柔,多么好聽(tīng)!

1、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)

師:聽(tīng)完了這首歌,你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽(tīng)歌曲

師:我們隨著大樹(shù)媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),熟悉旋律,同時(shí),教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候,有頓挫感,而不是連起來(lái)的)

3、歌詞學(xué)習(xí)

(1) 提出節(jié)奏x0 xx | x—|拍念

(2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)

(3) 變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”!

9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。

四、拓展歌曲

1、(大樹(shù)媽媽歌曲為背景,音樂(lè)響起)師:我們?cè)趮寢寫(xiě)驯Ю锵硎苤腋#瑡寢尵拖褚豢么髽?shù),我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?

生:謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Wo(hù)了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)!

師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),請(qǐng)接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉,把你的話寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎?

生:我愿做片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。

……

師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧!唱《大樹(shù)媽媽》。

小結(jié):通過(guò)這次郊游,老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園、祖國(guó)、世界變得更美麗。

音樂(lè)春天教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)部分為音樂(lè)配節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)物品樂(lè)器的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、你們會(huì)唱《春天來(lái)了》的歌嗎?師生演唱歌曲《春天來(lái)了》

2、不光我們小朋友喜歡春天,許多小動(dòng)物也喜歡春天,它們會(huì)用各種叫聲歡迎春天的到來(lái),你們誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物,它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

3、其他小動(dòng)物還會(huì)用怎樣的叫聲說(shuō)春天?

4、根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請(qǐng)其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、我的身上有許多會(huì)發(fā)出聲音的.小鼓,我會(huì)用我的小鼓學(xué)小動(dòng)物的叫聲。教師用拍手的形式大節(jié)奏。

6、除了小手會(huì)變成小鼓發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲之外,你的身上還有那些小鼓會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲呢?

7、幼兒們舉例,大家學(xué)習(xí)。

8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂(lè)配樂(lè)吧。第一條用什么小鼓?

9、今天老師還帶來(lái)了許多好玩的東西,這些東西都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你去試一試,怎么玩能發(fā)出最好聽(tīng)的聲音?

10、最后我們用這些好玩的東西給音樂(lè)配樂(lè)吧。注意這次我們的音樂(lè)很長(zhǎng),小眼要看老師的小手,我點(diǎn)到哪一條,你就用這些東西敲出小動(dòng)物的叫聲。(幼兒完整地配樂(lè)一遍。)

音樂(lè)春天教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、歡快的`聲音演唱歌曲。

2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)改編歌詞并演唱。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

對(duì)春天已有初步的認(rèn)識(shí)、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動(dòng)過(guò)程:

1.導(dǎo)入活動(dòng):找春天

——帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,播放春天的圖片,幼兒欣賞。

——說(shuō)說(shuō)我看到的春天

2.欣賞歌曲,結(jié)合圖片理解歌詞。

——完整欣賞歌曲

——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。

3.學(xué)唱歌曲。

——隨著伴奏輕聲跟唱。

——引導(dǎo)時(shí)老師要關(guān)注幼兒演唱時(shí)的聲音,要自然,愉悅,整齊,表情要微笑自然。

——逐步去除圖譜演唱。

4.創(chuàng)編部分歌詞。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動(dòng)反思:

在歌唱活動(dòng)《春天來(lái)》中,幼兒學(xué)唱積極,興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確,層次清楚。

第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)春天的美麗,同時(shí)也為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞歌曲,理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,圖譜起到了很好的作用,一句一幅的形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜,有效激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)歌曲的興趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲,教師在幼兒學(xué)唱過(guò)程中,層層遞進(jìn),能逐步提高演唱的要求,從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽(tīng)伴奏,唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱,使整個(gè)學(xué)唱的過(guò)程富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。幼兒在學(xué)唱過(guò)程中,也是積極投入,興趣濃厚。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱,幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出一些其他顏色的花,教師在這個(gè)過(guò)程中,再次有效利用了圖譜,讓幼兒借助圖譜來(lái)嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂(lè)。

當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處,希望姐妹們多多指教啊!