教案在擬訂的過程中,老師一定要強調文字表述規(guī)范,憑借籌辦好教案,可以更好地根據(jù)實際狀態(tài)對課堂進度必要分析,下面是范文社小編為您分享的了2的教案最新5篇,感謝您的參閱。
了2的教案篇1
學習目標:學會籃球的基本技能;培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
學習內容:籃球(球性和原地的運球)
學習步驟:
一、情景導入
教師活動:
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地,分好,分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導。糾正游戲中存在的問題。
學生活動:
1.在教師的指道下分組,領好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組 織:
四組分成原形
二、合作探究,掌握技能
重 點:知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難 點:能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動:
1.分發(fā)籃球,教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動:
1.積極的聽的教師的講解,看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組 織:
散點
** ** ** **
** *** ** **
** ** ** **
場地器材:
籃球場一片、籃球20個
了2的教案篇2
教學目標:
1、認識3個生字,會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發(fā)揮想象,理解寓意。
重點難點:
抓住青蛙與小鳥的主次對話,理解寓意。
教學準備:
多媒體課件
課前導語:
青蛙和小鳥爭吵了起來,聰明的同學們,你們是怎么想的呢?我們該怎樣向青蛙和小鳥講道理呢?這節(jié)課,繼續(xù)讀懂課文吧。
教學過程:
一、復習鞏固。
1、出示文中帶生字的句子,讀一讀。
2、讀一讀詞語。
二、學習課文。
1、自由讀課文,談談讀懂的內容。
生甲:井底的青蛙不相信小鳥說的話。
生乙:小鳥告訴青蛙天無邊無際,青蛙說天不過井口大。
生丙:小鳥讓青蛙跳出井口來看看。
2、談談不懂的內容
(1)、“井沿”、“大話”、“無邊無際”是什么意思?
a、井沿:井的邊沿。b、大話:不真實的夸大事實的話。c、無邊無際:沒有邊際,形容非常大。
(2)、討論:到底誰錯了?
生:因為小鳥在天空自由地飛,了解天是無邊無際的;青蛙整天坐在井里,認為天只有井口大。
3、朗讀課文。
(1)、全班齊讀課文。
(2)、分角色朗讀課文。
(3)、在讀中體驗:
a、用紙卷成筒看天空,了解青蛙的感受。
b、把頭探出窗外看天空,了解小鳥的感受。
三、師小結。
這篇課文通過生動的對話,講述了一個深刻的道理:看問題,認識事物,不要像青蛙那樣自以為是,要像小鳥那樣飛得高,看得遠。
四、拓展練習。
續(xù)編青蛙跳處井口的故事。
了2的教案篇3
一、教學目標
(一)知識目標
1、根據(jù)自己的情況,查字典解決文字障礙。
2、練習劃分段落,歸納中心思想。
(二)能力目標
學習插敘的寫作方法。
(三)情感目標
體會家庭成員各自的思想感情,從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。
二、教學重難點
(一)重點
1、根據(jù)自己的情況,查字典解決文字障礙。
2、練習劃分段落,歸納中心思想。
3、學習插敘的寫作方法。
(二)難點
1、提高閱讀理解的能力和辨別是非的能力。
2、體會家庭成員各自的思想感情,從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。
三、教學設計思路
本文的故事一波三折,很有吸引力;而更感人的是文中表現(xiàn)的高尚友誼。作者是以一個孩子的口氣來講述故事,以孩子的視角來看待世間(包括家庭、學校)的冷暖,形成兩個世界——成人的世界和孩子的世界。在“我”的眼里,這兩個世界有著本質的不同,高下優(yōu)劣自見。這對同齡的學生來說,是很容易被打動并引起共鳴的。
課文不難理解,出示投影片只是起著一種媒介作用,觸發(fā)學生進人課文的情境,設身處地體會“我”的心情,感受“我”的傷心,起著情感教育的作用。另外,由于作者從一個孩子的視角來寫,寫出了孩子與成人世界的對立狀態(tài)和對立情緒,因此,還得防止一種偏向,即孩子對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。
四、教學方法
學生閱讀、討論與教師的總結啟發(fā)相結合。
五、教學媒體
投影(投影片里的兩幅畫面,應在兩處相關情節(jié)的展開中出示)
六、課時安排
1課時
七、教學步驟
導語
相信大家都有好朋友吧,爸爸、媽媽是不是支持你們的友誼呢?你有沒有因為朋友的事情跟爸爸媽媽鬧過矛盾呢?讓我們一起打開課本,來看看我們文章中的小主人公遇到了什么樣的麻煩,想一想我們到底該如何這類親情與友情的矛盾。
朗讀
分角色朗讀全文。朗讀前,要默讀幾遍,對生字、多音字、異讀字,要先查字典。在朗讀中,體會課文所表達的思想感情。
結構思路梳理:
全文分四個部分,按照以下思路劃分結構:“查問木雕”(媽媽、爸爸和我)──插敘“贈送木雕”(我和萬芳)──“強迫取回木雕”(我、奶奶、爸爸、媽媽)──“取回木雕”(萬芳和我)
第一部分(1-16段):“查問木雕”,寫爸爸媽媽為了一件羚羊木雕而傷害了“我”的心。
第二部分(17-23段):“贈送木雕”,寫“我”和萬芳的真摯友誼。
第三部分(24-25段):“強迫取回木雕”,用奶奶反襯爸媽,暗寓對父母的批評。
第四部分(26段-結尾):“取回木雕”,寫“我”討回羚羊木雕的過程和痛苦的心情。
展示畫面(見圖片集錦),體會文中“我”的心情:
重點提示:本文可以進行情感態(tài)度、價值觀教育,培養(yǎng)學生健康的人格。兩幅畫面都取名為“傷心的我”,其實含義有所不同:第一幅畫面是冷冰冰的場景,“我”為家庭里缺乏理解和關愛而傷心;第二幅畫面是溫暖的場景,“我”為萬芳的真誠、正直和慷慨而感動,并為自己對萬芳的“不友好”而傷心,還為自己在家里的遭遇而傷心。
人物性格分析:
“我”:這是一個很珍惜友情的女孩子,她十分贊賞好朋友萬芳,至今清晰地記得萬芳如何救了她,把那條劃破的褲子換回自家,并為此而受罰。當發(fā)現(xiàn)萬芳特別喜歡那只羚羊木雕時,就把羚羊木雕送給萬芳。
萬芳:文章用“仗義”一詞概括了她的性格特征,用“換褲子”的事例從側面體現(xiàn)了她的這一特點。當“我”被迫去萬芳家要羚羊木雕時,經(jīng)歷了一個艱難的心理活動過程。最后,她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上,閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。
媽媽:文章中的母親是一個傳統(tǒng)型的母親。在她身上,體現(xiàn)出當代中國傳統(tǒng)母親以嚴為愛和不能在平等的基礎上理解孩子的弱點。她對女兒的愛,是以對女兒的過于嚴格的要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的,如“我”的新衣裙劃破,不敢告訴母親,這體現(xiàn)了母親對“我”的嚴厲。同時,她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子,或者與孩子進行溝通?!拔摇眲澠蒲澴硬桓艺f,可見母親沒有理解作為一個孩子這種事在所難免,主要需要教育她以后做事要謹慎,從而幫助她成長。母親以嚴厲使“我”不敢把事情告訴她,從而使用孩子的心理得不到正常的發(fā)展。關于木雕的問題,母親一方面并不能理解孩子中友誼的珍貴,同時也沒有能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位──那也是父母的一片心。
爸爸:除了具有同媽媽類似的特點外,爸爸還具有一定的家長思想,例如他說,東西雖給了女兒,但沒允許她送人。
理解本文思想內容,討論下列問題:
1、爸爸把貴重的羚羊給了“我”,“我”把羚羊轉送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?
2、爸爸媽媽執(zhí)意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的意見?為什么?
3、“我對朋友反悔了?!薄翱墒?,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?
4、你認為應該怎樣處理這件事?
(聽聽學生的發(fā)言,不要硬性強調答案,但要注意防止一種偏向,即對成人世界和家庭的反感、反抗的情緒。)
發(fā)掘本文的深層底蘊(可作為本課的總結):
圍繞“贈送”和“索回”那只羚羊木雕,發(fā)生了父母與孩子之間、孩子與孩子之間的兩組矛盾。其中,家庭矛盾居于突出位置,兩個孩子之間的矛盾是由家庭矛盾引發(fā)的。
家庭矛盾廣泛存在。雖然表現(xiàn)形式各有不同,但深究其原因,有許多家庭的矛盾沖突,都是由于家庭成員彼此之間缺乏經(jīng)常的思想溝通,缺少必要的理解和諒解所造成的。
如果從矛盾的引起來看,孩子自作主張把爸爸送給她的羚羊木雕轉送給好友萬芳是起因,一般來說,對長輩送給自己的紀念品,無論其價值的高低,都應當珍惜,因為這種紀念品凝聚著一種不一般的感情。之所以孩子送羚羊木雕給萬芳,在其思想深處是把贈送物質當作建立友誼的基礎了。
對于孩子的問題,需要進行必要的疏導,幫助她們端正認識。
然而,父母也有不足之處。他們注重羚羊木雕的物質價值,卻忽略了對子女的感情傷害。況且,羚羊木雕的“貴重”,孩子先前并未意識到。另外,當孩子因為不諳世事而出現(xiàn)過失時,父母沒有仔細了解孩子的思想,沒有幫助孩子澄清模糊認識,僅僅是責怪,而且逼著孩子做不愿意做的事,這不僅傷害了孩子的自尊心,也導致了全家的不愉快。
?羚羊木雕》通過寫這場風波,其深層含義在于告訴我們:人與人之間即使在家庭內部的成員之間,及時溝通思想、交換看法、相互理解、相互尊重是十分必要的。
作業(yè)布置
你有沒有因和朋友交往同父母發(fā)生過矛盾?如果有,你同父母是怎樣處理的?如果沒有,設想一下,你的父母會如何處理?針對這一話題寫一則短文。
了2的教案篇4
【活動目標】
1、練習在高低不一的平衡木上做各種動作,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、具有初步的大膽進行身體活動的能力。
【活動準備】
1、材料及環(huán)境創(chuàng)設。
2、觀賞我國體操運動員進行體操比賽的錄像。
3、錄音機1架,藝術體操音樂若干段。
4、高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條,與平衡活動相配套的各種活動器具,如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
【活動過程】
在場地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木,請幼兒扮體操運動員,聽音樂,自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側平舉、抱頭、曲臂等,教師一旁觀察,哪些幼兒已完全自如地進行活動了,哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙,哪些幼兒還不能獨立地進行活動,在此基礎上,給予幼兒不同的指導和幫助。
教師在每次活動時,除了靈活的隨機指導外,還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒;第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動作的幼兒等,除了器具選擇的重點指導外,還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。
隨著活動的開展。視幼兒的能力發(fā)展,要逐漸增加活動的難度,可從徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓勵幼兒根據(jù)器具等特點創(chuàng)造各種動作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等,還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"(抱娃娃走過平衡木)、"運西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過渡到在間隔物體上走,如走木梯,走樹樁,在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
了2的教案篇5
【活動目標】
1、知道小雞的顏色及外貌特征,嘗試用海綿表現(xiàn)小雞毛絨絨的羽毛。
2、對美術活動感興趣,體驗粘貼畫活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,保持桌面干凈。
4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。
【活動準備】
海綿、貼好雙面膠的小雞輪廓圖
【活動重難點】
嘗試用海綿表現(xiàn)小雞毛絨絨的羽毛
【活動過程】
一、導入活動
1、師:小朋友們,你們見過小雞嗎?小雞是什么樣子的?
2、小結:小雞身上有黃色的毛絨絨的羽毛。
二、教師示范
1、師:今天老師帶來了一只不一樣的小雞,你們看看,它有什么不一樣的地方?
2、師:老師用海綿來表現(xiàn)小雞毛絨絨的毛,你們想不想也來試一試。
3、操作:拿一塊海綿貼在小雞的身上,但是不能貼到黑線外面
4、幼兒個別操作
三、幼兒操作:
1、請幼兒回到座位旁邊
2、重點指導幼兒操作:如果海綿有點大的,可以撕小一點再貼上去。
四、展示
師:你最喜歡哪幅畫?
五、結束活動
師:小朋友們都很棒,等會拿著你做的小雞回教室和好朋友一起欣賞,好嗎?
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。