幼兒園大班鹽和糖的教案精選6篇

時(shí)間:2022-12-11 作者:Animai 備課教案

在任何時(shí)候,制定教案都是能夠幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量的,流于形式的教案是沒有結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況的,是不可取的,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園大班鹽和糖的教案精選6篇,供大家參考。

幼兒園大班鹽和糖的教案精選6篇

幼兒園大班鹽和糖的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

觀察花生果的特征,了解花生果的用途。

記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。

智能ab猜試題?;ㄉ愂称啡舾?。

活動(dòng)過程:

一、觀察花生果的外形。

1.以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?

2.你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒耍浚▌冮_來看一看)2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮?,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會(huì)不會(huì)玩?你能不能一邊剝一邊吃?

好,現(xiàn)在開始吧!

3.請(qǐng)幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。

4.教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。

5.鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。

6.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)a、今天,小朋友真聰明,不僅會(huì)剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?

幼兒園大班鹽和糖的教案篇2

一、設(shè)計(jì)思路:

隨著幼兒生理的不斷成熟,幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大,幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng),本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下,進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力,激發(fā)幼兒熱愛生命,熱愛生活的情感。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過才藝展示,感知自己長(zhǎng)大了。

2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過程。

3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:詩歌《我最愛祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片

四、活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國(guó)》,感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。

教師朗誦詩歌:小班的時(shí)候,老師問我,你最愛誰?你最喜歡什么?……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化,是自己長(zhǎng)大了嗎?上了大班小朋友知道了好多事情,也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng),那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢?(引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因:是媽媽的呵護(hù),自己的努力,認(rèn)真仔細(xì),堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過程)

2、才能展示。

既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng),那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢?引導(dǎo)幼兒自由展示,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢,體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

3、談理想,教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。

師:我們現(xiàn)在是大班的小朋友了,你們想一下,當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大,你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后,像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢?將來當(dāng)你長(zhǎng)得更大了,你會(huì)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒想象,激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性,為了更高的目標(biāo)而努力)

五、活動(dòng)延伸:讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

活動(dòng)反思:

在豐收的田野上,有農(nóng)民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴:那我們的收獲是什么呢?

本課主題內(nèi)容又包括“我長(zhǎng)高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了”三個(gè)活動(dòng)主題。課堂實(shí)際教學(xué)中,通過與孩子們交流、觀察和對(duì)孩子們的了解看來,本課時(shí)教學(xué)是比較成功的。總的來說,較好的方面有:

1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),結(jié)合他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷組織教學(xué),使他們感悟更真切、更深刻,確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步,獨(dú)立性、生活知識(shí),文化知識(shí)有了很大提高,個(gè)人素質(zhì)成熟了好多,使自己更加自信!

2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn),使他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。加之自己的生活,成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓學(xué)生積極參與更加主動(dòng)!

3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力,使他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更全面,也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

但是,在教學(xué)中仍然存在一些不足。比如:

1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步,并為同學(xué)的進(jìn)步感到高興;

2.還有的同學(xué),看不到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步!看不到自己的優(yōu)點(diǎn),自信心還欠缺很多。

3.能否積極主動(dòng)的采用多種方式記錄自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步等。

幼兒園大班鹽和糖的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞感受龍的美,了解其外形特征。

2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。

3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。

5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆

活動(dòng)過程:

1、參觀“龍展”,觀察“龍”的外形特征,感受“龍”的美。

2、介紹講述自己的“龍”展品,進(jìn)一步感受“龍”的美,知道“龍”是古代中國(guó)人想象出來的神物,激發(fā)我們是“龍的傳人”。

3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。

4、將作品放入“龍展”,相互欣賞。

活動(dòng)反思:

在今天的活動(dòng)中,孩子們通過參觀、介紹講述、爭(zhēng)論等幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美,知道“龍”是存在于人們的想象之中的,我們是“龍的傳人”,并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國(guó)龍”,具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中,孩子的參觀目的不明確,只停留在 “看”上,導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象,思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏,但我注重生生互動(dòng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒能生動(dòng)的講述龍的外形及本領(lǐng)時(shí),充分挖掘其中的教育價(jià)值,形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,并能抓住孩子現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及時(shí)了解其興趣點(diǎn)提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題,在孩子中引起了極大的爭(zhēng)論,但孩子的思維調(diào)動(dòng)的不夠,論證的不夠有理有據(jù),有點(diǎn)抱著觀點(diǎn)干著急的模樣,此時(shí)我應(yīng)該多給孩子思考的時(shí)間和空間來論證他們所提出的三個(gè)觀點(diǎn),而不該草草收?qǐng)?,在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個(gè)小高潮,“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國(guó)的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕薄樽约簩冽埗吲d自豪。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時(shí),由于整個(gè)活動(dòng)有充分的視覺感受,并在龍的外貌上有充分的交流,孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容,整個(gè)活動(dòng)要注意加強(qiáng)引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科:龍是中國(guó)等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動(dòng)物,為鱗蟲之長(zhǎng)。常用來象征祥瑞,是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一,龍的傳說等龍文化非常豐富。

幼兒園大班鹽和糖的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。

3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.ppt(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。

2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。

活動(dòng)過程:

一、閱讀封面,探究朱家故事興趣

1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

師:你們拍過全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?

2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)

小結(jié):朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?,朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂的原因

1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。

三、感受朱太太離開家后朱家的變化

1.朱太太離開的原因。

師:有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……

師:朱太太為什么說朱家父子是豬?

小結(jié):朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。

2.沒有朱太太的朱家生活。

師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長(zhǎng)尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)

3.感受朱家的變化。

師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。

4.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

師:他們最希望誰回來?為留住朱太太,父子三人會(huì)說些什么,做些什么?

四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理

1.完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)

師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸??鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

師:你們家里的家務(wù)都是誰做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?

小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸??鞓返?。

活動(dòng)反思:

大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。

1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?;顒?dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒園大班鹽和糖的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉樂曲旋律,感受樂曲的雄壯氣勢(shì),嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

2.能邊聽音樂邊看指揮分聲部進(jìn)行樂器演奏。

3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,體驗(yàn)與教師合作帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

?雷神》音樂、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。

活動(dòng)過程:

1.傾聽音樂,感受樂曲的雄壯氣勢(shì),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,感受樂曲的雄壯氣勢(shì)。

師:這首樂曲給你一種什么樣的感覺?

2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂,邊用動(dòng)作感受、表現(xiàn)樂曲。幼兒隨音樂在教師的語言暗示下,完整的用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

師:請(qǐng)小朋友再來聽一遍音樂,用自己喜歡的身體動(dòng)作來感受樂曲的旋律和節(jié)奏。

3.分段出示《雷神》節(jié)奏圖譜,根據(jù)圖譜節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒邊聽邊用身體動(dòng)再來感受樂曲旋律和節(jié)奏。

(1)師:聽第一段音樂可能發(fā)生了什么,你可以用什么身體動(dòng)作來表現(xiàn)?教師依次出示圖譜,幼兒依次用動(dòng)作來感受、表現(xiàn)不同部分的音樂旋律。

(2)幼兒嘗試跟隨音樂看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

(3)分聲部做身體動(dòng)作,為打擊樂器做準(zhǔn)備。

4.引導(dǎo)幼兒為《雷神》樂曲自主進(jìn)行配樂。

師:小朋友聽一聽、想一想,你覺得在樂曲的什么地方適合用什么樣的樂器來進(jìn)行演奏。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽樂曲的過渡部分,下雨打雷部分,引導(dǎo)幼兒聽音樂適合用什么樂器。

5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。

(1)幼兒初步嘗試用樂器進(jìn)行演奏。

(2)啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓,突出樂曲中雷神的形象。

(3)加入大鼓,引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)行演奏。

(4)交換樂器。幼兒專注看教師指揮進(jìn)行集體表演,體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行演奏的樂趣。

6.活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒到表演區(qū)用樂器繼續(xù)進(jìn)行演奏。

《雷神》課后反思

?雷神》這節(jié)節(jié)奏樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)很符合孩子的年齡特點(diǎn),孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂,然后用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,到最后的用樂器演奏音樂中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。

在本節(jié)的音樂節(jié)奏樂活動(dòng)《雷神》中,樂曲極富感染力,節(jié)奏感強(qiáng)。我同時(shí)運(yùn)用故事情境與樂曲相結(jié)合方法,幫助幼兒理解音樂,借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂的旋律與節(jié)奏。當(dāng)幼兒熟悉樂曲后,在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗(yàn)以及美的享受,從空手演奏到合作演奏再到交換樂器演奏,在多層次中支持幼兒的身體表現(xiàn)。

本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好,大部分幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,充分感受了音樂并演奏了樂曲。但是在教學(xué)的過程中,我也遇到了一些問題,幼兒的發(fā)展存在著個(gè)體差異性,在演奏樂曲活動(dòng)中,節(jié)奏感強(qiáng)的小朋友就會(huì)更容易的投入到活動(dòng)中,但一些開小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中,在活動(dòng)中我也應(yīng)該嘗試讓幼兒來擔(dān)任指揮,在后續(xù)的活動(dòng)中,我會(huì)充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性,充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂潛能。

幼兒園大班鹽和糖的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。

2、借助幼兒用書上的畫面,感知?jiǎng)游锼X的姿勢(shì),并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌,體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒會(huì)念問答兒歌《誰會(huì)跑》,圖片:馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。

3、幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺方面的知識(shí)有一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會(huì)跑》,引出問答歌《睡覺》。

-教師(出示動(dòng)物圖片):這些是什么動(dòng)物?他們會(huì)什么?它們會(huì)怎樣行走?

-采用教師問幼兒答的形式,師生合作念問答歌《誰會(huì)跑》,交換角色,重新念問答兒歌。

-教師:剛才我們念了問答兒歌《誰會(huì)跑》,今天,我們要學(xué)習(xí)一首新的問答兒歌《睡覺》,請(qǐng)你們猜一猜,這首問答歌會(huì)怎樣提問和回答呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,感知兒歌的基本內(nèi)容。

-幼兒人手一冊(cè)幼兒用書,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有哪些動(dòng)物?它們是怎么睡覺的?

-請(qǐng)幼兒大膽講述動(dòng)物的名稱以及動(dòng)物睡覺的樣子。

-教師整理幼兒的講述,幫助幼兒理解兒歌中的詞語,講解詞語的意思。例如:絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講述動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。

-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌,引導(dǎo)幼兒看圖,采用教師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色,幼兒?jiǎn)柦處煷?,輪流接說兒歌。

-男孩子問,女孩子答輪流接說兒歌,再交換角色念兒歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。

-教師:你還知道什么動(dòng)物?他們是怎樣睡覺的?

-整理幼兒講述的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦!

-教師:動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)是千姿百態(tài)的,小朋友,你睡覺的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)你做一做給大家看一看!(可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿勢(shì))-教師(播放夢(mèng)幻曲):小朋友,聽到這首輕松的夢(mèng)幻曲,你想做什么?

-讓幼兒坐在小椅子上,隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿勢(shì)閉上眼睛做睡覺的動(dòng)作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜蜜和放松。

活動(dòng)反思:

中班散文詩《睡覺》是一首童趣盎然的散文詩,這首散文詩的語言亮點(diǎn)就是描述了各種小動(dòng)物不同睡姿的動(dòng)詞,帶給幼兒許多樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美,淺顯流暢,緊緊圍繞"睡"展開描述,字里行間流溢出恬靜的意境,特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí),并體驗(yàn)在活動(dòng)的快樂。

其中,多媒體課件是我本次教學(xué)活動(dòng)的重要媒體之一,它能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫、聲音等,做到視聽結(jié)合,以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其求知欲。 活動(dòng)中,幼兒反響積極,他們通過ppt、圖片和音樂感受到了散文詩的意境美、語言美。

教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用了在游戲中學(xué)習(xí)的方法。在欣賞完第二遍散文詩后,我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快,毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動(dòng)詞的含義,在感受散文詩的過程中,我通過讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物睡覺的樣子來了解“趴”“鉆”“睜”等動(dòng)詞的含義,師生互動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,幼兒積極性很高,氣氛活躍。除此之外,我還創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。如:背景的創(chuàng)設(shè)、背景音樂的提供和教師的投入引導(dǎo)等,使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣:幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂散文詩……無一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞“趴”“鉆”“睜”的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒知識(shí)積累很重要,活動(dòng)前孩子對(duì)動(dòng)物睡覺的習(xí)慣已有所了解,知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時(shí)創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。