大與小教案反思優(yōu)質(zhì)7篇

時間:2024-03-24 作者:Lonesome 備課教案

教案寫好了教師需要反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)效果,不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力,通過準(zhǔn)備實(shí)用的教案,我們能夠更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑,提高他們的學(xué)習(xí)效果,范文社小編今天就為您帶來了大與小教案反思優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會對你有所幫助。

大與小教案反思優(yōu)質(zhì)7篇

大與小教案反思篇1

設(shè)計意圖:

在以往的科學(xué)教育中,較多重視的是知識的傳授,而對幼兒情感、態(tài)度及動手能力的培養(yǎng)則重視不夠?!锻姹返脑O(shè)計就是想嘗試通過孩子的多種感官參與活動,讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識,學(xué)習(xí)知識,學(xué)會技能,以達(dá)到獲取經(jīng)驗,建構(gòu)概念,培養(yǎng)能力的目的。

活動目標(biāo):

1、讓幼兒冰的名稱,感受冰是冷的。

2、引導(dǎo)幼兒懂得冰受熱后會融化的特點(diǎn)。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

活動準(zhǔn)備:

冰塊若干,冰水、溫水、熱水每組各一杯音樂《娃娃滑冰》

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒自由玩冰塊,并說出玩冰塊的感受。

1、師:今天老師帶來了一件很好玩的東西,請小朋友來摸一摸,猜猜是什么。

2、請幼兒摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。

3、幼兒自由玩冰塊,并說說“玩了冰塊后手里感覺怎么樣?”

4、小結(jié):冰握在手里的感覺是又冷又滑。

二、引導(dǎo)幼兒知道0攝式度以下水才結(jié)冰。

1、你在什么時候見過冰?。

2、為什么現(xiàn)在是冬天,我們屋里的水龍頭沒結(jié)冰呢?

3、小結(jié):只有在0攝式度以下水才會結(jié)冰,我們屋里很暖和所以水龍頭不結(jié)冰。

三、做實(shí)驗,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

1、師:剛才玩的冰塊是老師把水放在冰箱里結(jié)成的,里面放了一些彩色的紐扣,誰能想個辦法把紐扣取出來?

2、鼓勵幼兒大膽說出自己的辦法。

3、教師請大家想辦法,做實(shí)驗。

①摸摸三杯水,說說不同的感受。

②將三塊冰放在三杯水里,引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。(豐富詞匯:融化)

③觀察討論:為什么熱水里冰塊化得快,冷水里化得慢?

④小結(jié):冰塊吸收熱量后會融化,吸收熱量越多化得越快,吸收熱量少化得慢。

⑤讓幼兒觀察實(shí)驗結(jié)果。

四、讓幼兒觀察剛才玩的冰塊,思考討論:

1、說說冰塊有什么變化。

2、為什么冰塊也融化了?

3、小結(jié):手有熱量,空氣里也有熱量,冰塊吸收熱量就融化了。

4、總結(jié):剛才我們玩了冰塊,冰是又冷又滑的,它受熱后會融化成水。

聽音樂隨教師模仿滑冰動作出教室,活動結(jié)束。

活動反思:

教學(xué)就是要通過情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮,產(chǎn)生認(rèn)知的沖突,形成思維的爆炸,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!币虼宋以谠O(shè)計此節(jié)科學(xué)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。我在教學(xué)中,通過引導(dǎo)孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,用不同的方法探索冰的主要特征。在教學(xué)中,利用孩子們的求知欲,引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗前的猜想,并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進(jìn)行的小探索,讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學(xué)習(xí)的積極性,提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié),幫助孩子們匯總探索結(jié)果,總結(jié)探索結(jié)論,又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)活動的熱情。

大與小教案反思篇2

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用多種感官感知蘋果的外部特征、內(nèi)部特征,學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物。

2、對蘋果產(chǎn)生興趣,愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、豐富詞匯:又香又甜、光滑、舒服。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知蘋果的特征。

教學(xué)難點(diǎn):愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備

紅黃蘋果各若干;蘋果若干個﹙每人人手一個﹚;小刀一把;削果皮刀一把;果盤一個;袋子一個;牙簽一包;削好的蘋果若干;榨汁機(jī)一臺;量杯一個。

活動過程

(一)教師出示神秘袋子,激發(fā)幼兒的興趣

請2-3名幼兒摸一摸,猜一猜袋子里是什么?

(二)出示蘋果,運(yùn)用感官感知蘋果的外部特征。

1、看一看蘋果是什么顏色的?你還見過什么顏色的蘋果?

2、給每位小朋友發(fā)放一個蘋果,和同伴比大小。

3、在桌子上滾一滾,說一說蘋果的形狀。

4、聞一聞蘋果的味道------香香的、甜甜的。

5、摸一摸蘋果的外形,感知蘋果的外表------涼涼的、光滑的。

教師小結(jié):蘋果身上穿的紅紅的(黃黃的)衣服我們給它起一個好聽的名字:叫它果皮。

(三)感知蘋果的內(nèi)部特征

1、教師用削果刀削去外面果皮,引導(dǎo)幼兒說一說果皮像什么?

2、教孩子認(rèn)識里面白白的是果肉。

3、蘋果圓圓的肚子里面還藏著什么,小朋友想不想看呀?

4、老師將蘋果圓圓橫著切開,像什么?小星星在哪兒?(哦,原來在果核上)

5、看一看,豎著切開的蘋果和橫著切開的蘋果是不是一樣的?(樣子不同,蘋果圓圓可真有趣!)

觀察蘋果的豎切面,認(rèn)識果核和種子﹙削好的蘋果﹚。

6、請幼兒品嘗蘋果,并說出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我們吃完蘋果的感覺是很舒服的。

7、讓孩子聯(lián)系生活說一說蘋果還有什么吃法﹙做湯、榨果汁、做水果沙拉……﹚

(四)、請孩子們一起品嘗蘋果果汁,結(jié)束活動。

活動延伸:

繼續(xù)品嘗紅蘋果、黃蘋果的味道

大與小教案反思篇3

設(shè)計意圖:

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中,每個游戲中都蘊(yùn)涵著針對性較強(qiáng)的獨(dú)立知識點(diǎn),與此同時,各個游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識。

活動一、我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo):

認(rèn)識一個物體和許多個物體,知道哪些是一個,哪些是許多。

活動準(zhǔn)備:

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚,許多條小魚。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

2、樹模型一個,樹上掛著一只大鳥,多只小鳥,多個蘋果。

活動與指導(dǎo):

1、談話引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個老師,有許多個小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。

4、小朋友圍坐在大樹下休息,引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

大與小教案反思篇4

活動目標(biāo):

1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子,粘貼在紙上,并添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu),有屋頂、墻面、門、窗。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

活動難點(diǎn):

折出房子兩邊的尖角,并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備:

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張),水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個,二幅完整的折、貼、添加景物的畫,(一塊黑板,一塊布、六塊磁鐵,課前將范畫貼好}

3.誠邀:親愛的30班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣:

1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力,“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友,你們想知道是什么嗎?

2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子,引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家,好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子,當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧,這是園長媽媽的家,漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子,變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范:

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范,幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開,折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,貼在紙上,然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景,比比誰的家最美麗。

三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo):

1、提醒幼兒先折好房子,再將折好的房子粘貼在紙上,然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。

四、講評:

幼兒互相欣賞,說說誰的家最漂亮,并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思:

久違了,美術(shù)教學(xué)活動!

常言道:拳不離手曲不離口,才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而,在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動,讓我有一種擔(dān)憂和壓力,又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好,壓力卻是,我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是,又能和孩子們一道折折、畫畫,體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了,說到挑戰(zhàn),卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn),因為,人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動,是應(yīng)班上老師的要求而上的,我是硬著頭皮接受了老師們的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是,孩子們是那么的配合,家長是那么的給力,老師是那么的認(rèn)真,整個美術(shù)教學(xué)活動下來,幼兒掌握了折房子的要領(lǐng),家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢,完成了教學(xué)目標(biāo)。

大與小教案反思篇5

活動目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣,充分體驗游戲的快樂。

3、增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

4、鍛煉幼兒堅持到底的意志,吃苦耐勞的精神。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1 、練習(xí)雙腳連續(xù)向側(cè)跳,發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。

2、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣,充分體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小兔頭飾(每人一個),紙棒、呼拉圈、墊子、弓形門,小蘑菇若干,“兔子舞”音樂。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒會雙腳向前跳,向上跳,雙腳連續(xù)向側(cè)跳還沒有嘗試過。

活動過程:

1、 音樂導(dǎo)入:今天的陽光真好,小兔和媽媽一起來做做運(yùn)動吧?。ㄓ變弘S音樂做熱身運(yùn)動。)

音樂有很強(qiáng)的節(jié)奏感,教師用語言、動作和幼兒進(jìn)行交流,腿部活動適當(dāng)多一些,使幼兒達(dá)到熱身的目的。

2、練習(xí)階段:

第一次練習(xí):今天我們進(jìn)行小兔采蘑菇的游戲。路很遠(yuǎn),需要小兔子掌握一項本領(lǐng),才能采到蘑菇.什么本領(lǐng)呢? 看媽媽做一遍。(教師示范并講解動作要領(lǐng),幼兒進(jìn)行第一次練習(xí),教師訓(xùn)回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)腳在圈里轉(zhuǎn)方向或不會連續(xù)跳的小兔子)

請動作規(guī)范的幼兒做示范,教師模仿動作不規(guī)范的幼兒,讓幼兒發(fā)現(xiàn)二者的不同,教師再次強(qiáng)調(diào)動作要領(lǐng)。

第二次練習(xí):幼兒自由調(diào)換路線進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

教師沒請動作不規(guī)范的幼兒,而是自己進(jìn)行模仿,同樣起到對比的作用,讓幼兒記住規(guī)范動作的同時,也拉近了師幼間的距離,體現(xiàn)出教師尊重、熱愛幼兒。

3、 游戲部分:

第一次游戲:幼兒自由選擇路線去采蘑菇,教師指導(dǎo),游戲后進(jìn)行點(diǎn)評。

規(guī)則:第一個小兔子跳到路中間時,第二個小兔子才能出發(fā)。每個小兔子采一個蘑菇,從原路返回。

第二次游戲:幼兒重新選路去采蘑菇,有兩條路加大圈與圈之間的距離,增加難度。鼓勵跳的更遠(yuǎn)、更快的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線。游戲后教師進(jìn)行點(diǎn)評。

游戲過程中,教師使用鼓勵性語言,如好的、真棒等,增強(qiáng)了幼兒的自信心,從而使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。教師點(diǎn)評時,針對活動中的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評,使幼兒能更好的掌握動作要領(lǐng)。

4、活動延伸:小兔們真能干,采了這么多蘑菇,現(xiàn)在讓我們慶祝一下,一起來跳舞吧。(幼兒與教師一起做放松運(yùn)動)

重點(diǎn)放松了腿部,配上音樂,做到前后呼應(yīng)。

活動反思:

游戲是幼兒最感興趣的活動,利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。游戲一開始,教師和幼兒就頭戴小兔頭飾,暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強(qiáng)的音樂中,重點(diǎn)鍛煉了腿部,達(dá)到運(yùn)動的目的。活動中,教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進(jìn)行交流,增進(jìn)師幼間的情感。

游戲過程中,三條不同的路線,體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參與游戲,第二次游戲中,教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線,鼓勵的更快、更遠(yuǎn)的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線,使幼兒每條路線都有所嘗試,幼兒參與游戲的同時,增強(qiáng)了自信心。游戲中,教師始終使用鼓勵性的語言,使幼兒更好的按規(guī)則進(jìn)行游戲。

游戲結(jié)束時的放松運(yùn)動,重點(diǎn)放松了腿部,與開始的熱身運(yùn)動相呼應(yīng),達(dá)到放松的目的。

這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象,以至于在其他戶外活動中,也??吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影,說明幼兒很喜歡在這個活動,積極性很高,興趣濃厚。

小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。

大與小教案反思篇6

活動描述目標(biāo)

能將正方形紙對折,撕出兩個相同的三角形,并拼貼成蝴蝶。

體驗撕貼的樂趣。

讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

活動前組織幼兒觀察蝴蝶,欣賞蝴蝶翅膀的形狀,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)蝴蝶圖片,蝴蝶折紙的范例。

(2)各色大小不同的正方形紙,圖畫紙、糨糊、彩色水筆等。

活動指導(dǎo)

1、出示蝴蝶圖片,直接引入。

★引導(dǎo)語:這是什么?它長什么樣子?"屈,老師。教,案,網(wǎng)"蝴蝶兩邊的翅膀是什么樣子的?

★引導(dǎo)幼兒相互交流對蝴蝶的認(rèn)識,說說蝴蝶翅膀的形狀,理解"對稱"的含義。

2、欣賞范例。

★引導(dǎo)幼兒欣賞,說說教師制作的蝴蝶采用了什么方法,激發(fā)幼兒制作的興趣。

★提問:老師制作的蝴蝶,它的翅膀是什么形狀的?兩邊的翅膀怎樣?什么地方有對稱?(顏色、大小)

★引導(dǎo)幼兒回憶學(xué)過的對角折的技能。

提問:你會變出兩個一樣大小的三角形嗎?需要什么形狀的紙?怎么折?

3、引導(dǎo)幼兒再次觀察教師范例,討論粘貼蝴蝶的方法。

★出示正方形色紙、圖畫紙、糨糊等材料,引導(dǎo)幼兒思考:撕貼蝴蝶應(yīng)該先做什么?再做什么?

★注意幫助幼兒積極思考,根據(jù)幼兒的'情況邊講解邊示范撕貼蝴蝶的步驟。

4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

5、作品展示。

教學(xué)反思:

教育內(nèi)容的選擇,不僅要貼近幼兒的生活,而且也要是幼兒感興趣的事物,蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲,因為它色彩鮮艷,形態(tài)各異,喜歡在花叢中翩翩起舞,深受孩子們的喜歡,同時,蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的,抓住這一特征,我選擇了這節(jié)美術(shù)課。

大與小教案反思篇7

對于教師來說,“反思教學(xué)” 就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐, 作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師。簡單地說,教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。因此,如何寫好教學(xué)反思呢?筆者從以下幾個方面與大家探討:

(1)寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?,供以后教學(xué)時參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

(2)寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

(3)寫教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課后反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

(4)寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

(5)寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

(6)是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異

學(xué)生的個性差異是客觀存在的。成功的教學(xué)過程必須根據(jù)學(xué)生的個性特長、秉性優(yōu)點(diǎn),因材施教,因人施教,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長,讓性格各異的學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會。因此,無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn),無論是問題的設(shè)置,還是釋疑解惑,均應(yīng)“為了一切學(xué)生”,多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。因為教育的最大使命就是尊重學(xué)生的個性差異,盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對教學(xué)反思的撰寫一些看法,可能還有很多錯誤,希望老師們在教學(xué)實(shí)踐中批評指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。