我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候一定要根據(jù)自己的課程情況來(lái),教案在書寫的時(shí)候,大家一定要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來(lái)了小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲活動(dòng)中,通過(guò)視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系,知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
許多紅蘿卜,一個(gè)白蘿卜,兔子玩具一個(gè),黑板上布置一個(gè)房子,門里面有許多小兔圖片,橘子若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、師:今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼:爸爸媽媽,爺爺奶奶)
有多少爸爸媽媽?(幼:有許多爸爸媽媽,爺爺奶奶)
2、出示玩具小兔,引起幼兒興趣
師:“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”
咦!是誰(shuí)哭了?。?/p>
誰(shuí)來(lái)了?(師出示玩具小兔)
有幾只兔媽媽啊(幼:1只兔媽媽)
二、創(chuàng)設(shè)情景,用聽覺、視覺及動(dòng)作感知“1”和“許多”
1、初步感知“1”和“許多”
師:今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看,這里有誰(shuí)?”
(師指著黑板上的房子,把門打開,引導(dǎo)幼兒觀察)
師:有誰(shuí)?(有小兔)
有幾只小兔?(有許多小兔)
它們都一樣嗎?(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)
2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng),掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系。
(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)
師:小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把黑板上的“門”關(guān)好,請(qǐng)小兔在家里別開門。)
1、觀察蘿卜,尋找1和許多
教師指著菜園問:“這里有多少蘿卜?”(許多蘿卜)
“這些蘿卜都一樣嗎?”(有一個(gè)白蘿卜,有許多紅蘿卜)
2、拔蘿卜
幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜,“你拔了幾個(gè)蘿卜”(我拔了一個(gè)蘿卜)
提問:現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒有了)
教師:菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了,許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……
3、送蘿卜
幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門,并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了,我送你一個(gè)蘿卜?!?/p>
幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。
提問:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?(有許多蘿卜)
師:小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái),小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。
三、小兔請(qǐng)客,再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系
1、分橘子
小兔:“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái),使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?”(有許多橘子)
現(xiàn)在老師來(lái)分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,然后告訴你的好朋友“我有1只橘子。”
2、吃橘子
和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂,初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
2、音樂磁帶一盤。
3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲?qū)?,體驗(yàn)感知排序規(guī)律。
引導(dǎo)語(yǔ):“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動(dòng)物?,F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒有需要幫助的小動(dòng)物。”
(背景音樂響起,幼兒跟隨節(jié)奏律動(dòng))。
①設(shè)定花園、和池塘情景,請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗(yàn)規(guī)律性排序。
a、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼。
b、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫,見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。
2、巧設(shè)情景,感知顏色的規(guī)律性排序。
①設(shè)定情景:呤……電話鈴響,傳來(lái)兔媽媽的聲音:“小小救援隊(duì)嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”
②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物腳印的規(guī)律性排序,通過(guò)推理判斷得出結(jié)論。
提問:哪個(gè)是受傷大灰狼的腳?。拷處熍c幼兒一同討論、推理。
?預(yù)設(shè)結(jié)論】:
黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。
③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。
3、情景探究,實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。
①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。(按路標(biāo)指示牌:紅方形、藍(lán)圓形,紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律)。
提問:請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?
引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路
②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,進(jìn)一步感知規(guī)律。(規(guī)律被破壞)
教師:通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。
幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?
?預(yù)設(shè)結(jié)論】:引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形,再動(dòng)手操作。
③相互合作,共建“彩色路”。
a、相互合作共同搭建。
b、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。
重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,找出并完成缺失的路面。
④共同檢驗(yàn)鋪好的路,送小兔乖乖回家
4、教師小結(jié):我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品,請(qǐng)小朋友注意觀察,尋找更多的規(guī)律。
活動(dòng)延伸:
1、娃娃家:給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。
2、美工區(qū):畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。
3、操作區(qū):
(1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。
(2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。
4、建筑區(qū):“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇3
計(jì)算:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
目標(biāo):
1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
重點(diǎn):初步感知長(zhǎng)方形的特征
難點(diǎn):正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形
準(zhǔn)備:課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長(zhǎng)方形 香糊
過(guò)程:一、初步了解、感知長(zhǎng)方形的特征
1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
2、小朋友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲看我變出什么來(lái)(接著看課件)說(shuō)說(shuō)哪些是長(zhǎng)方形
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn) 翻跟頭)
二、感知不同的長(zhǎng)方形
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動(dòng)手操作
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>
3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能正確說(shuō)出名稱并進(jìn)行分類。
2、在此基礎(chǔ)上對(duì)半圓形和橢圓形有初步的了解。
3、愿意與同伴分享食品,體驗(yàn)共同品嘗的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個(gè)、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)圖形寶寶,談?wù)務(wù)f說(shuō)我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶x和我們做游戲,他們是誰(shuí)?。俊?/p>
(教師逐一出示各種圖形,幼兒跟它們打招呼)
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?”(幼兒自由講述)
2、感知食品形狀的多種多樣。
a、“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方,還喜歡藏在哪里?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出藏在食品里)
b、出示一個(gè)桔子
提問:“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢?”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶?我們一起去看看”(幼兒邊看邊講述)
2、給圖形食品找家
a、出示貼有標(biāo)記的盤子
b、請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來(lái)分分家,并說(shuō)說(shuō)你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。
c、共同檢查幼兒分類情況,并認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。
3、分享食品,通過(guò)提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
a、你最喜歡吃什么食品?
b、碰上自己愛吃的東西能不能一個(gè)人拿它?食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?
c、和客人老師一起分享食品。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇5
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
準(zhǔn)備:
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
過(guò)程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
?。喝切?/p>
師:房身呢?
?。赫叫?/p>
師:門又是什么形狀呢?
?。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形,探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,小白兔有了新房子住進(jìn)去再也不怕冷,可是他們還很餓呢,怎么辦呢?于是老師又動(dòng)腦筋了,我從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,我要為小兔子們變好吃的東西了,你們可要仔細(xì)地看喲?。ㄗ冿灨桑?/p>
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出什么圖形餅干
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形餅干呀?
?。簣A形
師:它是怎么樣的呢?
?。簺]有角的
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲—給小兔子喂餅干
1、師:“小兔圓圓喜歡吃圓形的餅干,小兔方方喜歡吃正方形的餅干,現(xiàn)在我們?nèi)グ扬灨伤徒o他們,想想怎么送小兔子們才會(huì)高興?!?/p>
2、每位幼兒拿一塊餅干送給相應(yīng)形狀的小兔子,邊送邊說(shuō):“xx,我把xx的餅干送給你?!?/p>
3、集體檢查正誤,送錯(cuò)的請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇6
教案準(zhǔn)備:
1、池塘里有一條大魚、許多條小魚,一只鴨媽媽、許多只小鴨,一只青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹一棵,多個(gè)蘋果。草地一片,多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個(gè),小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。
4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。
教案過(guò)程:
一、談話引出課題
(教師戴頭飾做兔媽媽,幼兒戴頭飾做小白兔)
師:今天天氣真好,你們想出去郊游嗎?放音樂《郊游》,邊聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
(給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍,以游戲形式,使幼兒能容易進(jìn)入角色。)
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。
寶貝們,看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)
你們仔細(xì)觀察,看到什么?
有多少只大鴨子?(1只)
有多少只小鴨子?(許多只)
有幾條大魚?(1條)幾條小魚?(許多條)
你們真棒,每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè),什么有許多。
(小班幼兒的思維以具體形象思維為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象,使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。)
鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀,讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。
三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。
小朋友你們看,這是什么?引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹上有許多個(gè)蘋果。
動(dòng)手操作:讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果,然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。(播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶)
(親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。)
四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi),哪些物體只有一個(gè),哪些物體有許多。
例如:我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)-----
(使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中,體會(huì)生活處處離不開數(shù)學(xué)。)
五、拓展延伸:
小兔子們,今天快樂嗎?媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多,許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè),你們真能干,回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè),什么東西有許多。
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能去區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
區(qū)分兩個(gè)物體的上下關(guān)系,并會(huì)用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知物體的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片:小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū)耄嚎凑l(shuí)最快。讓幼兒初步感知上下。
師:今天我?guī)?lái)了一個(gè)好玩的游戲,他的名字叫做看誰(shuí)最快:小手放在小腿上,小手放在桌子上,小手放在椅子下,小手放在小腳下,小手放在小腿上。
(二)用“捉迷藏游戲”,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用上下方位詞,表達(dá)物體的上下關(guān)系。
1、師:看我們小朋友玩的這么高興,有幾個(gè)動(dòng)物朋友也想來(lái)跟我們小朋友玩兒游戲,看看都有誰(shuí)來(lái)了?(小猴子、小鳥、小兔、小狗)
2、師:他們今天給我們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲,名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來(lái),讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了!
3、師:游戲開始了。我們一起數(shù)五下:1…3…5。(教師揭開桌面上的布),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們分別藏到了哪里?
4、教師小結(jié):小猴、小鳥藏到了桌子上面,小兔和小狗藏到了桌子下面。
(三)通過(guò)游戲:送小動(dòng)物回家,鞏固幼兒對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。
1、師:現(xiàn)在小猴子、小鳥、小兔、小狗要回家了,我們要跟他們說(shuō)什么?(再見)哎呀!糟糕!小動(dòng)物們找不到家了(出示大樹背景圖),怎么辦呀!你們能幫幫他們嗎?
2、師:小猴子它住在什么哪里呀?(引導(dǎo)語(yǔ):樹上還是樹下)小兔子呢?(樹下面)誰(shuí)來(lái)把她們送回來(lái)呀?
3、師:還有誰(shuí)沒有找到家?(小狗和小鳥)她們的家住在哪里呢?(引導(dǎo)語(yǔ):樹上還是樹下)
4、師小結(jié):小猴子住在樹上面,小兔住在樹下面,可是有小鳥和小狗還沒找到家,小朋友還幫助小鳥和小狗找到家好嗎?
(四)操作:送小狗和小鳥回家。
1、教師發(fā)放操作紙,幼兒操作。
2、師:小鳥的家也在樹上面,小狗的家住在樹下面。你們真棒,都是愛幫助別人的人,幫助小動(dòng)物找到了家。小動(dòng)物讓我謝謝你們,還叫我?guī)Я硕Y物給你們。(獎(jiǎng)勵(lì)幼兒貼紙)
小班數(shù)學(xué)3的認(rèn)識(shí)教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、正確辨認(rèn)數(shù)字4、5,學(xué)習(xí)按數(shù)字取相應(yīng)的棋子。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確辨認(rèn)數(shù)字4、5,會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解4、5的實(shí)際意義,并在生活中能正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)動(dòng)板、棋子; 教師演示板,1—5的數(shù)字卡片; 音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3
1、“請(qǐng)小朋友聽音樂取動(dòng)動(dòng)板?!?/p>
2、游戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據(jù)老師出示的數(shù)字卡拍手(教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……)
3、用談話的方式帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1、2、3?!皵?shù)字1像什么?請(qǐng)?jiān)趧?dòng)動(dòng)板第一行數(shù)字1的后面插上一個(gè)紅色的棋子寶寶?!保ń處熡猛瑯拥姆椒◤?fù)習(xí)2、3)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
①教師在演示板上貼4個(gè)棋子:“請(qǐng)小朋友和老師一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)棋子寶寶?”(帶幼兒一起點(diǎn)數(shù)棋子,教師注意正確的示范)
②提問:“說(shuō)一說(shuō)數(shù)字4像什么?”“伸出你的小手指描一描?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒書空練習(xí)數(shù)字“4”,加深幼兒印象。)
③討論:“說(shuō)一說(shuō),4還可以表示什么?”(如:4個(gè)蘋果、4輛汽車等,引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,并注意指導(dǎo)幼兒數(shù)量詞的使用)。
④小結(jié):“小朋友,4可以表示生活中所有數(shù)量是4的事物?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)板第4行數(shù)字4的后面,插上4個(gè)黃色的棋子寶寶?!保ń處熝惨曈變翰僮髑闆r,給完成操作的孩子擊掌鼓勵(lì)。)
2、相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
三、游戲“看誰(shuí)插的快”
1、教師:“小朋友,今天我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)數(shù)字寶寶4和5,現(xiàn)在我們和他們玩?zhèn)€游戲好嗎?”
2、交代游戲方法:“老師手里有1—5的數(shù)字卡,當(dāng)老師出示數(shù)字幾,小朋友就在動(dòng)動(dòng)板上插上幾個(gè)棋子寶寶,顏色可自選!看誰(shuí)插的又對(duì)又快!”
3、幼兒游戲。(引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法自我檢查,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成操作并自我檢查的`好習(xí)慣。對(duì)做得快、做得對(duì)的幼兒以擊掌或貼紅點(diǎn)的方法給予鼓勵(lì))。
4、送棋子寶寶回家,聽音樂收動(dòng)動(dòng)板?;顒?dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng):
1、在日常生活中教師帶領(lǐng)小朋友讀一讀身邊的數(shù)字;
2、在區(qū)域中投放數(shù)字點(diǎn)卡,讓幼兒繼續(xù)操作;
3、家園合作:請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶領(lǐng)孩子認(rèn)一認(rèn)周圍的數(shù)字,鞏固對(duì)數(shù)字1—5的掌握。