出色的教案會(huì)幫助我們更好地提升教學(xué)能力,寫(xiě)教案老師對(duì)于教材和知識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,范文社小編今天就為您帶來(lái)了敲門(mén)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
敲門(mén)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
小班剛?cè)雸@的幼兒面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴,一時(shí)難以適應(yīng),為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,減少心理恐懼,盡快適應(yīng)新環(huán)境,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)“誰(shuí)在敲門(mén)”,這一歌曲簡(jiǎn)短有趣,我根據(jù)小班幼兒年齡特征,并利用新穎的游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌地交往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):愉快參與游戲,并學(xué)會(huì)歌曲的對(duì)唱形式。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:以情景表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)(1分鐘)
請(qǐng)幼兒聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
(小猴出場(chǎng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)
二、基本部分:(通過(guò)欣賞、表演、游戲等形式,掌握樂(lè)曲基本旋律,并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往,從中感受參與游戲的愉悅)(18分鐘)
(一)引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏(××1×××—1)(4分鐘)、
1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××—1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
2、出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
(二)欣賞歌曲(通過(guò)欣賞歌曲,理解如何對(duì)唱歌曲)(3分鐘)
1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?(神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
(三)學(xué)唱歌曲(幼兒學(xué)唱歌曲,并掌握基本旋律,通過(guò)替換幼兒名字,使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣)(3分鐘)
1、幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍,表達(dá)高興的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。
(讓幼兒輕松掌握基本旋律,使幼兒始終保持濃厚的興趣,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒交往的能力)
(四)游戲:神秘的客人(通過(guò)角色表演對(duì)唱樂(lè)曲,進(jìn)一步掌握歌曲旋律,同時(shí)初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人)(4分鐘)
1、教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。
2、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
(本環(huán)節(jié)注重變換演唱形式,使幼兒在體驗(yàn)歌曲旋律的過(guò)程中更感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣所在)
(五)表演布偶(通過(guò)欣賞布偶表演,又與一這下的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,使幼兒在音樂(lè)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式)(4分鐘)
1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
3、集體表演
(一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。)(活動(dòng)結(jié)束)
活動(dòng)評(píng)價(jià):
此環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的結(jié)束部分,把幼兒從活動(dòng)室?guī)雽?shí)際生活,使幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了基本的交往方式,本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的整合。
活動(dòng)延伸:(2分鐘)
小結(jié):今天小朋友不但表演了歌曲,咱們也學(xué)會(huì)了這方面的本領(lǐng),還記住了許多小朋友的名字,也學(xué)會(huì)了要有禮貌地招待客人,小朋友回家后,也自己當(dāng)一回小主人,招待一下家里的客人吧?。ㄓ變弘S音樂(lè),開(kāi)動(dòng)小火車(chē),離開(kāi)活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思:
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛(ài)。另外,曲子為d調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是也有存在一些不足之處,就是備課過(guò)程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié),應(yīng)該在課前深入了解本班幼兒,由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的,但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢(shì),我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子,研究幼兒的.心理特點(diǎn),探索不同層次的潛質(zhì)。教師要做到尊重差異和承認(rèn)差異,幼兒實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道,積極創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境,盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機(jī)會(huì),應(yīng)注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)、因材施教。
敲門(mén)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,并掌握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱
2、體驗(yàn)在游戲過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門(mén),圖譜、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節(jié)奏。
1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱
師:小朋友,你們知道小雞是怎么叫的?說(shuō)的真好(幼:嘰嘰嘰)
師:今天我們班上來(lái)了一群小雞,出示小雞的圖譜
它會(huì)怎么叫呢?(幼:嘰嘰嘰)
師:一只小雞叫一聲,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。
師:咦,后面多了個(gè)什么?(幼:小橫線)有了這個(gè)小尾巴,小雞會(huì)怎么叫呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?到了小尾巴這怎么辦呢?
師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范,念出節(jié)奏。
師:我的聲音到這怎么啦?
幼:聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。
師:聽(tīng)得真仔細(xì),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
再來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。
二、欣賞歌曲
1、師:小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來(lái)了一位客人,(出示圖譜,并貼上小雞的頭飾)聽(tīng),是誰(shuí)在敲門(mén)?
師:這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的?(幼:2個(gè))哪兩個(gè)(幼:小雞和小貓)他們是怎么唱的?和我們以前學(xué)過(guò)的歌有什么不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)
三、幼兒學(xué)唱歌
1、師:小朋友說(shuō)的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來(lái)唱歌的。
2、師:歌里小雞是怎么問(wèn)的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(撕開(kāi)遮擋紙)小雞是怎么問(wèn)的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的?
小貓是怎么回答他的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓是怎么回答的?(撕開(kāi)遮擋紙)小貓?jiān)趺椿卮鸬??(幼:你的朋友?lái)看你,請(qǐng)開(kāi)門(mén),我是小貓,喵喵喵—)
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小雞又是怎么唱的
(幼:我的朋友快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái))
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、再次欣賞歌曲
師:原來(lái)小雞家來(lái)的這位客人是小貓,讓我們完整地再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,會(huì)唱的寶寶跟著唱。
3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。
4、小朋友唱的真好聽(tīng),老師想聽(tīng)你們唱一唱。
四、師幼游戲
1、教師扮演小雞,幼兒扮演小貓
師:小朋友唱的真開(kāi)心,我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲,歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物,你們想扮演誰(shuí)?
這樣吧,我們來(lái)商量一下,我先來(lái)扮小雞,你們來(lái)扮小貓,等一下我們?cè)賮?lái)?yè)Q。
看好了,有小雞頭飾的部分我來(lái)唱,有小貓頭飾的部分你們唱
2、師幼互換角色對(duì)唱
師:我們來(lái)?yè)Q一下,你們來(lái)扮演小貓,我來(lái)扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來(lái)唱,小雞先唱。
3、幼兒自主選擇扮演的角色
師:現(xiàn)在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊,我們?cè)賮?lái)玩一玩。
五、結(jié)束部分
師:今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。
敲門(mén)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。
2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣
(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一 一對(duì)應(yīng)介紹小兔)
1、它們是誰(shuí)???兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?
2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。
二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)
(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))
(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?
2、敲了幾下門(mén)?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)
3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡 )
小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén),如果敲的不對(duì),就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)
(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))
過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>
(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶玻涛舶托⊥猛娣^的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)
(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)
(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)
(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門(mén)次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))
過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門(mén)噢。
(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)?
(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。
三、游戲“敲門(mén)”,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))
1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽?zhuān)@次我們約定敲……下門(mén),如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦?。ㄓ螒颍?/p>
2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥?,教師給兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門(mén)!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽?zhuān)?,教師出示?shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門(mén)?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2-3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)
引導(dǎo)語(yǔ):
1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門(mén)開(kāi)!
2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!
結(jié)束語(yǔ):
我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!
玩游戲:蹲一蹲
敲門(mén)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事,使幼兒懂得文明禮貌的方法才可以解決問(wèn)題。
2、了解做客的禮儀知識(shí),培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:捶、踢、喊、敲。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、正確的禮貌行為及錯(cuò)誤的禮貌行為圖片7張。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入:做客師:小朋友,你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?,如果他們家的門(mén)是關(guān)著,你會(huì)怎么辦?(敲門(mén)、按門(mén)鈴……)
2、師小結(jié):小朋友想的辦法真好。我們來(lái)看看小動(dòng)物是怎樣做的?
二、基本部分
1、播放多媒體課件
(1)這里有哪些小動(dòng)物?(小羊、小貓、小雞、小鴨)
(2)他們想干什么?
(3)師:天氣多好呀!小貓、小羊、小鴨和小雞想找小兔一起做游戲。他們來(lái)到小兔家門(mén)口。小兔家的門(mén)是怎樣的?(關(guān)著)。提問(wèn):小兔在不在家呢?幼答:……
(4)小動(dòng)物們也想知道小兔在不在家呢?我們接著往下看小動(dòng)物是怎樣做的?
2、逐一播放多媒體課件:了解小動(dòng)物用什么方法解決問(wèn)題的?
師:小貓說(shuō):“喵、喵、喵,我來(lái)使勁把門(mén)捶,咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi);小羊說(shuō):“咩、咩、咩,我來(lái)用力把門(mén)踢。咚、咚、咚”門(mén)沒(méi)有開(kāi);小鴨說(shuō):呷、呷、呷,我來(lái)放開(kāi)喉嚨大聲喊:“小兔在家嗎”?門(mén)還是沒(méi)有開(kāi);提問(wèn):
(1)小兔到底在不在家呢?
(2)小貓是怎樣敲門(mén)的?(錘門(mén))錘門(mén)的聲音大嗎?(很大聲)這么大聲錘門(mén),會(huì)把門(mén)怎樣?(錘壞)小羊又是怎樣敲門(mén)的?小鴨呢?
(3)幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)詞:錘門(mén)、踢門(mén)、大聲喊。
(4)你們喜歡他們的敲門(mén)行為嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們不禮貌的行為……
3、播放多媒體課件,我們看看小雞是怎么做的?
師:小雞說(shuō):“嘰、嘰、嘰,我來(lái)輕輕把門(mén)敲:小兔在家嗎”?小兔高興地打開(kāi)門(mén)說(shuō):“你們好!小動(dòng)物。我在家呢”!小雞說(shuō):“小兔,你好”!小貓、小羊、小鴨生氣的說(shuō):“為什么聽(tīng)到我們的敲門(mén)聲不開(kāi)門(mén)”?小兔回答到:“因?yàn)槲蚁肼?tīng)到有禮貌的敲門(mén)聲”。小貓、小羊和小鴨,不好意思地低下了頭。
提問(wèn):
(1)是誰(shuí)敲開(kāi)了小兔家的門(mén),(小雞)。為什么?(因?yàn)樾‰u是輕輕的、有禮貌的敲門(mén))
(2)幼兒模仿小雞輕輕敲門(mén)。
(3)這些小動(dòng)物,誰(shuí)是有禮貌的行為、誰(shuí)是沒(méi)有禮貌的行為?
小結(jié):這個(gè)故事告訴我們,到別人家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門(mén)。
4、判斷圖中小朋友誰(shuí)的行為有禮貌、誰(shuí)的行為沒(méi)有禮貌。
三、情景游戲 師設(shè)置場(chǎng)景讓幼兒到別人家做客,學(xué)習(xí)有禮貌的敲門(mén)。
四、結(jié)束部分
小結(jié):今天小朋友學(xué)會(huì)了許多有禮貌的行為習(xí)慣,我們一起去分享給其他小朋友聽(tīng),好嗎?
活動(dòng)反思:
這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,使幼兒學(xué)會(huì)有禮貌,做一個(gè)好寶寶。但是有些幼兒不能主動(dòng)配合老師,這方面有待加強(qiáng)??梢岳闷渌恍〇|西吸引幼兒的興趣。
敲門(mén)教案篇5
教師在寫(xiě)教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn),該繁就繁,要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練習(xí)節(jié)奏
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(**/***—)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
3、出示巾絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō):“小熊,走走走”。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到了什么聲音了嗎?
2、兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1、幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是***”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1、教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。
2、師幼相互換角色對(duì)唱。
3、請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。
五、表演布偶
1、小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看它們的表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),而偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
六、集體表演
1、一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2、視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。
幼兒園小班音樂(lè)教案--是誰(shuí)在敲門(mén)(優(yōu)質(zhì)課)
設(shè)計(jì)意圖:
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴,一時(shí)難以適應(yīng),要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛(ài)。另外,曲子為d調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。
2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
準(zhǔn)備:
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。
過(guò)程:
一、練習(xí)節(jié)奏
1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。
2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的:“小猴,跳跳跳?!?/p>
3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊,走走走”。
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)
二、欣賞歌曲
1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?
2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。
3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?
(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)
三、學(xué)唱歌曲
1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)
2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)
四、師幼游戲
1.教師扮客人敲門(mén),幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。
2.師幼互換角色對(duì)唱。
3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)
五、表演布偶
1.小猴和小熊聽(tīng)了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)
2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)
(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)
六、集體表演
1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。
2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)
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幼兒園小班音樂(lè)教案:穿大鞋真有趣
幼兒園小班音樂(lè)教案:穿大鞋真有趣
目標(biāo):
1.會(huì)唱歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動(dòng)作。
2.體驗(yàn)在活動(dòng)中的有趣、快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.初步會(huì)唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。
過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真有趣》。
?幼兒和教師一起唱歌。
2.練習(xí)穿大鞋的動(dòng)作。
?幼兒穿大鞋邊唱邊走。
?幼兒脫下鞋子,模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。
3.完整地表演歌曲2―3遍。
4.幼兒穿上大鞋跟著音樂(lè)歌表演,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
建議:
1.在活動(dòng)前讓幼兒多次欣賞歌曲,并初步能跟唱。
2.多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在集體面前表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒涂色 “有趣的大鞋”。
評(píng)價(jià):
1.喜歡演唱,并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。
2.能初步跟隨音樂(lè)表現(xiàn)穿大鞋走路的動(dòng)作。
敲門(mén)教案篇6
設(shè)計(jì)思路:
本活動(dòng)源自主題活動(dòng)“小兔乖乖”,隨著主題的開(kāi)展,我們班幼兒對(duì)于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉,在語(yǔ)言方面他們也能熟悉故事中的對(duì)話與人物,因此,我思考:能不能將小班的數(shù)活動(dòng)結(jié)合一定的情境展開(kāi)?翻閱小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》第44頁(yè)的“敲門(mén)聲”這一教案,研讀《指南》對(duì)于幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)提出的明確目標(biāo):“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”,我感覺(jué),可以根據(jù)我們班幼兒對(duì)數(shù)概念的把握情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,因此,在目標(biāo)1上,我把數(shù)的認(rèn)識(shí)定位在了“4以內(nèi)”,整個(gè)環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開(kāi)展。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中嘗試4以內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)。
2、體驗(yàn)扮演角色玩游戲的快樂(lè),建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt
2、小鼓、小棒
3、1—4的數(shù)點(diǎn)卡:
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起興趣(目的:回憶小兔乖乖的故事,能夠用數(shù)字一一對(duì)應(yīng)介紹小兔)
ppt1:
1、它們是誰(shuí)???兔媽媽有幾個(gè)乖乖?叫什么名字?
2、小結(jié):一個(gè)兔媽媽和三個(gè)小兔乖乖,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,還有一個(gè)叫短尾巴。
二、看看聽(tīng)聽(tīng),嘗試數(shù)數(shù)(目的:運(yùn)用看、聽(tīng)的感官,嘗試4以內(nèi)數(shù)數(shù))
(一)特別的約定(聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))
1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了,她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定,悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門(mén)的次數(shù)。聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲幾下門(mén)?
2、敲了幾下門(mén)?(如果幼兒沒(méi)聽(tīng)清,可以再聽(tīng)一遍)
3、一起數(shù)一數(shù),到底是幾下?(出示四個(gè)圓點(diǎn)的數(shù)點(diǎn)卡)
小結(jié):兔媽媽回來(lái)會(huì)敲4下門(mén),如果敲的不對(duì),就……(逐漸慢慢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲規(guī)則)
(二)小兔玩游戲(看看數(shù)數(shù))
過(guò)渡語(yǔ):兔媽媽出發(fā)了,看看三個(gè)小兔乖乖在家做什么呢?(放動(dòng)畫(huà))
重點(diǎn)提問(wèn):
(1)小兔乖乖們?cè)诩易鍪裁茨兀?/p>
(2)小兔乖乖們?cè)诩依镒鲇螒蚶玻涛舶托⊥猛娣^的游戲,我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個(gè)跟頭?1個(gè)跟頭(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)
(3)紅眼睛玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲,一共轉(zhuǎn)了幾圈?轉(zhuǎn)了2圈(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)
(4)長(zhǎng)耳朵玩跳一跳的游戲,一共跳了幾下?跳了3下(根據(jù)幼兒說(shuō)出的數(shù)字作記錄)
(三)媽媽回來(lái)了,回憶敲門(mén)次數(shù)。(鞏固聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù))過(guò)渡語(yǔ):噓,聽(tīng),好像有人在敲門(mén)噢。
(1)是不是媽媽呢?媽媽說(shuō)會(huì)敲幾下門(mén)?
(2)播放聲音,幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門(mén)聲次數(shù)一樣。
4、兔媽媽回來(lái)了,按約定的敲門(mén)次數(shù)敲門(mén),小兔把門(mén)打開(kāi)。
三、游戲“敲門(mén)”,鞏固數(shù)數(shù)(目的:通過(guò)角色扮演游戲,鞏固數(shù)數(shù))
1、一起共同確定兔媽媽敲門(mén)的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點(diǎn)卡:現(xiàn)在我是兔媽媽?zhuān)@次我們約定敲……下門(mén),如果我敲對(duì)了,兔寶寶給我開(kāi)門(mén)哦?。ㄓ螒颍?/p>
2、請(qǐng)2到3名幼兒扮演兔媽媽?zhuān)渌變喊缱餍⊥茫處熃o兔媽媽出示不同的點(diǎn)數(shù)卡,兔媽媽按點(diǎn)子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門(mén)次數(shù)相同時(shí),小兔立即開(kāi)門(mén)!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做兔媽媽呢?(請(qǐng)一名幼兒做兔媽媽?zhuān)?,教師出示?shù)點(diǎn)卡,這次敲幾下門(mén)?(根據(jù)時(shí)間請(qǐng)2—3名幼兒做兔媽媽來(lái)敲擊小鼓玩游戲)
引導(dǎo)語(yǔ):
1、如果敲對(duì)了,說(shuō):媽媽回來(lái)了,我就把門(mén)開(kāi)!
2、如果敲錯(cuò)了,說(shuō):你不是我們的媽媽?zhuān)婚_(kāi)不開(kāi)就不開(kāi)!
結(jié)束語(yǔ):我的小兔乖乖們,真聰明,會(huì)保護(hù)自己了!兔媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們,等會(huì)帶你們下去玩哦!
玩游戲:蹲一蹲
敲門(mén)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)媽媽來(lái)敲門(mén)1、教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我(寶寶)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和爸爸在一起等著媽媽回來(lái)時(shí),總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(媽媽?zhuān)?、為什么你希望媽媽回來(lái)?
3、“丁冬,丁冬”,門(mén)鈴響了。打開(kāi)門(mén)一看,真的是媽媽回來(lái)了。你們猜寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?(寶寶會(huì)說(shuō)“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了”,和媽媽抱一抱,親一親。)幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來(lái)時(shí)快樂(lè)的心情和動(dòng)作。
(二)爸爸來(lái)敲門(mén)1、教師請(qǐng)出木偶媽媽和我(寶寶)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):我和媽媽在家里,總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(爸爸)2、為什么你希望爸爸回來(lái)?
3、“丁冬,丁冬”,,門(mén)鈴響了,打開(kāi)門(mén)一看,真的是爸爸。這時(shí),寶寶會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進(jìn)行表演。
(三)還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)3、鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里,一起學(xué)念。
附:故事《神奇的門(mén)》
從前,有一座古城堡,大門(mén)總是緊閉著,小鎮(zhèn)里的人誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)去過(guò),人走過(guò)這座城堡時(shí),也只是好奇地望一望那緊閉著的大門(mén)。
小鎮(zhèn)上有一個(gè)木匠,他有三個(gè)孩子。一天,他把三個(gè)孩子喊到身邊,囑咐他們一定要想辦法到城堡里探個(gè)究竟。
于是,木匠的三個(gè)兒子一起來(lái)到城堡前,大兒子第一個(gè)跑了上去,他使盡了全身輕力氣“咚咚咚”把門(mén)敲的震天響,并一邊敲門(mén)一邊喊道:“快開(kāi)門(mén)……快開(kāi)門(mén)……” 但是門(mén)的里面始終沒(méi)有應(yīng)答,門(mén)依然關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)。二兒子看見(jiàn)哥哥這么使勁都敲不開(kāi),便想出了一個(gè)主意:拿鐵錘來(lái)敲門(mén)!他趕快回家取來(lái)一把大鐵錘,用盡全身力氣朝著大門(mén)砸了過(guò)去,他一邊砸一邊想:“這下,門(mén)總該要砸開(kāi)了吧”!可誰(shuí)知,門(mén)還是照樣關(guān)得緊緊的,絲毫沒(méi)有要開(kāi)的樣子。
這時(shí),木匠的最小的孩子——一個(gè)文文靜靜的'兒子說(shuō)話了:“哥哥們,你們都忙了好一陣了,現(xiàn)在讓我來(lái)試試好嗎?”兩個(gè)哥哥答應(yīng)了他的要求。男孩高興地走到門(mén)前,用食指輕輕地敲了三下門(mén)。這時(shí)候,奇跡出現(xiàn)了!門(mén)居然打開(kāi)了!“這是真的嗎?”大家異口同聲地說(shuō)道??墒?,這就是真的!城堡的大門(mén)就是敞開(kāi)著的。
三兄弟小心翼翼地走了進(jìn)去。城堡可真大呀!起碼也能住得下小鎮(zhèn)上所有的人!這時(shí),一個(gè)漂亮仙子姐姐迎面向他們走了過(guò)來(lái)!只見(jiàn)她微笑著對(duì)老三說(shuō):“你知道嗎?你現(xiàn)在就是這個(gè)小鎮(zhèn)上最富有的人了,因?yàn)槟愣昧巳绾味Y貌地敲門(mén),你將受到所有的人的歡迎的!現(xiàn)在讓我送給你一本書(shū)吧!有了它,你的人生將會(huì)更加美麗!”話音剛落,仙子姐姐很快就消失了,小兒子輕輕地翻開(kāi)仙子姐姐送給她的書(shū),書(shū)扉頁(yè)上 工工整整地寫(xiě)著一行字:只有懂得禮貌的人,才是世界上最富有的人!原來(lái),這是一本珍貴的禮儀書(shū)。
后來(lái),小男孩把這本書(shū)送給了鎮(zhèn)上所有的人讀,從此,小鎮(zhèn)上的人一個(gè)個(gè)變得有禮貌起來(lái),再后來(lái),這本書(shū)就傳到了我們手里……
其實(shí),每個(gè)人心里都有一扇無(wú)形的門(mén),只要你有禮貌地對(duì)待他人,他人就會(huì)高興地把門(mén)打開(kāi)!那么,這個(gè)世界也就是友好和和平的。