編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,優(yōu)質(zhì)教案可以幫助教師評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,為學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù),下面是范文社小編為您分享的幼兒園大班看花燈教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒園大班看花燈教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。
2、通過討論、分析,理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)不風(fēng)增加1,另一個(gè)部分就要減少1。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料小鴨學(xué)具人手42只。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)6的組成
玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
二、集體嘗試活動(dòng)
出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)
教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個(gè)分合式。
師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。
師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)
師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,
師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。
師問:2比1,幼兒答:2比1多1。
師問:5比6,幼兒答:5比6少1。
用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。
活動(dòng)反思
經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的`了解。
在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個(gè)簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。
本課活動(dòng)完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園大班看花燈教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片
活動(dòng)過程:
1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>
進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈
2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡
師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠
師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)
師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?
幼兒坐好后
師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的.本領(lǐng),好嗎?
3.老師教本領(lǐng)
a.看誰腦筋動(dòng)得快(看算式說答案)
師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案
b.對暗號(復(fù)習(xí)對數(shù)游戲)
師:剛才,寶寶們的腦筋動(dòng)得真快,現(xiàn)在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時(shí),媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù),好嗎?
c.看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)
師:現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?
d.打靶(綜合練習(xí))
師:現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子后
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說
老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對與錯(cuò)。
4.執(zhí)行任務(wù)
師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面
放音樂,走一圈,停下
師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò),好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)
老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結(jié)束部分
帶幼兒開火車回家。
幼兒園大班看花燈教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2.學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請家長元宵節(jié)期間帶幼兒去觀燈、賞燈,沒有條件的地方,教師可提前組織幼兒觀看有關(guān)燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學(xué)掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片),音樂cd、盒帶。
活動(dòng)過程
1.觀看燈會錄象或圖片,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。
提問:你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時(shí)你的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)難點(diǎn)前置,引導(dǎo)幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音,按歌曲節(jié)奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”,并說出它們的不同。
(2)出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”,學(xué)唱“有龍燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈?!?/p>
(3)教師示范唱,邀請幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的`唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)延伸
1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應(yīng)的道具,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
2.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源(1)第5頁,根據(jù)畫面填詞演唱。
教學(xué)反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。
幼兒園大班看花燈教案篇4
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):圈里有幾個(gè)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。
3.體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量
難點(diǎn):探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,體操圈若干,瓶寶寶8只,幼兒操作用的小兔、圓圈等?;顒?dòng)過程:
一、玩游戲“老鼠籠”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠
二、玩套圈并看標(biāo)記記錄
1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。
2.出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。
3.請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。
三、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量
1.課件上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。
教師邊在課件上演示邊講解:紅圈套中一個(gè)瓶寶寶,綠圈過來
了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個(gè)地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和綠圈公共的地方,小朋友們仔細(xì)看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將綠色變淺)在綠圈里嗎?(將紅色變淺)這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里,也在綠圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)綠圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,記住了嗎?
2.操作課件,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、綠圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。并在課件上記錄下來。
(借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分,明確所要計(jì)數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。)
四、操作活動(dòng):兔寶寶站圈
1.出示標(biāo)記圖一:紅圈里站2只兔子,綠圈站兩只2只兔子,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,綠圈里也要站兩只,這可怎么站呀?教師幫助幼兒分析,給3只兔子站圈
2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只綠圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只綠圈3只,怎樣站圈?
五、合作游戲:站圈樂
1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(課件演示
不同結(jié)果)
小結(jié):原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。
2.分別標(biāo)記圖一(紅圈里2人,綠圈里3人)、圖二(紅圈里2人,綠圈里4人)、圖三(紅圈里4人,綠圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的.樂趣。
活動(dòng)延伸:
1.為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷,驚喜不斷!從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。
1.從生活中來,到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念,有人會問:“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過早?”我的想法是,既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題,我們就不應(yīng)該回避,應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動(dòng)來解決,再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。
2.運(yùn)用課件,化繁為簡。本節(jié)活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件,化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng),可調(diào)節(jié)透明度等功能,為教學(xué)帶來了極大的方便,能讓幼兒更直觀地感知公共部分
物體的特征,明確計(jì)數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,形成了良好的師幼互動(dòng)。
3.做中學(xué),體驗(yàn)快樂。實(shí)踐證明,幼兒必須通過親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境,引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)圖式,為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是,幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié),還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間,幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅,增強(qiáng)了自信心,真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。
幼兒園大班看花燈教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.對數(shù)學(xué)符號感興趣,積極參與數(shù)學(xué)游戲。
2.認(rèn)識“=”、“〈”、“〉”,初步學(xué)會運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。
3.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數(shù)學(xué)圖標(biāo)一張
3.數(shù)學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過程:
1.出示數(shù)字卡及數(shù)學(xué)符號卡,談話引入課題。
師:小朋友,今天我請來了許多朋友,請你們仔細(xì)看哪些是我們已經(jīng)認(rèn)識的?把它們找出來。
小結(jié):小朋友們認(rèn)識的朋友可真多,現(xiàn)在屏幕上還有三個(gè)新朋友,我們還不熟悉,我們一起來認(rèn)識一下吧!
2.認(rèn)識數(shù)學(xué)符號:等于號、于號、小于號。
(1)出示圖片,認(rèn)識符號。
①出示等于號的圖片,提問:
這個(gè)新朋友,剛才有小朋友已經(jīng)說出了他的名字,你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?長得什么樣?什么時(shí)候,我們需要用等于號呢?
教師小結(jié):等于號是由兩條一樣長的平行線組成的,它表示兩邊的物品或數(shù)字是一樣多的、一樣的。
②同時(shí)出示于號和小于號的圖片。
師:接下來,我們要認(rèn)識一對雙胞胎符號,請你們仔細(xì)看一看,你們認(rèn)識它們嗎?它倆長得什么樣,有什么一樣和不一樣的地方?
小結(jié):于號和小于號都是一頭尖,一頭張開口,像一只鱷魚張開嘴巴。不一樣的是,前面開口,后面尖尖的是于號,它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要多、要;前面尖尖,后面開口的是小于號,它表示前面的物品或數(shù)字比后面的要少,要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數(shù)學(xué)符號。
師:小朋友們,你們知道嗎?剛才我們認(rèn)識的等于號、于號、小于號都是數(shù)學(xué)符號,而且它們都是由兩條直線組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋,你們能用我們兩只平平的,像直線一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎?
(3)游戲:符號蹲。
玩法:教師和幼兒統(tǒng)一等于號、小于號和于號的動(dòng)作,幼兒根據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的.動(dòng)作,家一起檢驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用符號表示數(shù)量關(guān)系。
師:剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲,現(xiàn)在老師要來考考你們,我這兒有一幾張數(shù)學(xué)圖表,上面丟失了一些數(shù)學(xué)符號和數(shù)字,請你們我在下面的答案欄中找出來。(引導(dǎo)幼兒理解符號所表示的數(shù)量關(guān)系)
4.分組游戲
師:你們做得可真棒,真讓我感到高興。現(xiàn)在,我想請你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們?nèi)齻€(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇,和自己的好朋友三個(gè)人一組,組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法:都組合好了嗎?現(xiàn)在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看,這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數(shù)學(xué)符號卡片,這邊的桌子上是1-10的數(shù)字卡片。等一會,老師說開始后,我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數(shù)字卡片,分別掛在兩個(gè)人的胸前,再一起到這邊的桌子上取相應(yīng)的符號卡片,掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調(diào)整位置,組合成正確的數(shù)學(xué)式。
5.教師和孩子們一起整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們和數(shù)字卡片及數(shù)學(xué)符號等于號、于號、小于號玩得真開心。你們好朋友之間合作的也非常好?,F(xiàn)在,我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
幼兒園大班看花燈教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時(shí)的情景、動(dòng)態(tài)、表情,體驗(yàn)其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒,專注地完成繪畫活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):表現(xiàn)玩花燈的情景。
2、難點(diǎn):人物的動(dòng)態(tài)和色彩的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗(yàn),會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動(dòng)圖,筆、紙。
3.幼兒用書:《鬧花燈》。
4.活動(dòng)前布置教室,在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
師:看看我們活動(dòng)室里有什么花燈?
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時(shí)的情景。
師:元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時(shí)看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時(shí)心情怎么樣?
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師:玩花燈時(shí)都有哪些動(dòng)作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時(shí)候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品,鼓勵(lì)在動(dòng)態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動(dòng)延伸:
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料,鼓勵(lì)幼兒自己制作花燈。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課,我以開門見山的方式,播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等,從欣賞角度直入課題,學(xué)生通過看看、想想、說說等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。.最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的.作品懸掛展示,學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價(jià)后,鼓勵(lì)學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來。
本課教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施,每個(gè)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)是要求學(xué)生根據(jù)物體特征進(jìn)行創(chuàng)造有趣的花燈形象,因此,我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來創(chuàng)作花燈,談一談自己看法和認(rèn)識,并講一講自己會如何處理,怎樣來做。在作業(yè)過程中,可引導(dǎo)學(xué)生對形象獨(dú)特有趣的作品進(jìn)行評議肯定,進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課,讓我感覺到:這樣設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是:感覺時(shí)間緊,鞏固練習(xí)還不夠。時(shí)間設(shè)計(jì)不夠合理,如有機(jī)會再上這節(jié)課的話,我會把學(xué)生實(shí)踐和互評的時(shí)間稍微安排長一些。