教案是老師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)預(yù)先書寫的文字載體,教案在書寫的時(shí)候,我們需要考慮聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的小花巾教案8篇,供大家參考。
小花巾教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒,激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲
知識(shí)目標(biāo):引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”,以及防止走丟、迷路的辦法。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲
難點(diǎn):掌握附點(diǎn)音符的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
我給大家?guī)硪粋€(gè)故事:故事里面呀有一只可愛的小鴨子,故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊,柳樹下,看ppt,這只小鴨子迷路了,我們叫它迷路的小花鴨,什么是“迷路”呢?請(qǐng)小朋友說一說。迷路就是找不到家,找不到爸爸媽媽了。
小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲,我們來模仿一下小鴨子的叫聲:
發(fā)生練習(xí):12321
呷呷呷呷呷
小鴨怎樣叫?呷呷呷呷呷,小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。(欣賞第一段)
展開:小鴨子迷路了,如果你們遇到了小鴨子,你會(huì)怎么辦?不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它?怎么幫它呢?(小鴨子去謝謝它,親親他,真是個(gè)有愛心的孩子)
有一個(gè)小朋友也是這樣想的,它也想去幫幫迷路的小鴨子,它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。
這個(gè)故事我們看完啦,你們覺得好聽嗎?
聽老師唱一唱這首歌曲:教師范唱:第一段:池塘邊,柳樹下……
“孩子們,小鴨子哭的好傷心啊,我們唱這一段的時(shí)候,應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過,自己也會(huì)傷心難過!”激發(fā)幼兒的同情心。
第二段:小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨……(是高興還是傷心)總結(jié):我們幫助別人,別人開心,自己也開心!
我們也來學(xué)一下這個(gè)故事編出來的歌曲:小花鴨是在哪里迷路的呀?(池塘邊,柳樹下),好,我們一起來說一下歌詞:池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……
解決難點(diǎn):附點(diǎn)音符處(頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn),每當(dāng)看到它出現(xiàn),聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng))
我們一起說一下歌詞:(注意解決附點(diǎn)處的唱法)
誰能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱啊?我們來試一下輕輕的唱,注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
“你們太有愛心啦,我小鴨子去和你們擁抱一下,這一次我們來表演著唱一下,好嗎?”教師模仿小鴨子的聲音說話。
結(jié)束:孩子們,小鴨子迷路了就哭,那萬一你們迷路了,怎么辦呢?(找警察叔叔幫忙,打電話,要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼,在原地等媽媽,要是在超市迷路了,就去找收銀員阿姨,在超市的廣播里說一說,媽媽就來找你了,最重要的是,我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲,讓他們知道我們?cè)谀睦铩?安全教育滲透在孩子的心靈。
教學(xué)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
小花巾教案篇2
教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,有三段音樂,情緒不同。所以,剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。
⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。
⒊產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈多媒體課件,律動(dòng)音樂;⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。
活動(dòng)過程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);㈡播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;⒉教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
??欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;⒌出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);⒏小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)⒍猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱;㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)㈤律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;⒉天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
小花巾教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)童謠,初步感受音階的上行與下行
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓圖片
活動(dòng)過程:
一、動(dòng)物導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道小老鼠長(zhǎng)什么樣的么?
2、小結(jié):小老鼠的嘴巴是尖尖的',顏色是灰灰的,那這小老鼠到底長(zhǎng)什么樣子的呢?
二、學(xué)習(xí)童謠
1、(朗誦童謠)你聽到了什么?
2、這只小老鼠他到森林里去玩,看到了一棟房子,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起去看看吧!
三、學(xué)習(xí)音階
1、小老鼠輕輕推開門,看到了漂亮的樓梯,猜猜他想干什么?
2、你們說的真好,原來他想爬樓梯,這時(shí)樓梯會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?(老師示范并結(jié)合手勢(shì)唱音階)
3、老師與幼兒練習(xí)唱音階(由慢到快)
四、表演游戲
1、你愿意也來當(dāng)一只小老鼠也來爬爬這個(gè)會(huì)發(fā)出聲音的樓梯嗎?
2、聽琴聲根據(jù)琴聲的快慢來爬樓梯。
小結(jié):哇我們都是快哦的小老鼠,不過樓上有什么呢?我們下次看一看好嗎!
小花巾教案篇4
目標(biāo):
知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容,了解歌曲性質(zhì)(慢、悲傷),能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感,迷路的小花鴨。
準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。
過程:
1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):“跟我唱”
3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》
① 說出歌名
② 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表
4、欣賞《迷路的小花鴨》
① 聽錄音:誰在哭?為什么哭?
② 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。
③ 對(duì)比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受。
④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情。
⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事。
5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,幼兒教案《迷路的小花鴨》。
6、幼兒參與表演。
7、小花鴨找不到媽媽怎么辦?我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫,并將小鴨子送給鴨媽媽。
8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在以往的餐前洗手環(huán)節(jié),我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽,其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛,但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌,為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng)。在活動(dòng)中,我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲:
?母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,請(qǐng)幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同,說說自己聽后的感覺,幼兒基本能說出前首比較高興歡快,后一首則是慢的、悲傷的。
同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題??v觀整個(gè)活動(dòng),我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng),盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng),幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈,分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少,另一方面對(duì)于這首歌曲表演起來也有一定的難度,所以可以從為幼兒提供道具上入手,激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲,那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來,請(qǐng)幼兒聽音樂表演,這樣就有了一個(gè)對(duì)比,可能效果會(huì)更好。
小花巾教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。
2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的知識(shí)、技能來表現(xiàn)同情與關(guān)懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致,共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
6、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個(gè)。
2、活動(dòng)前:續(xù)編故事,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片,引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片:是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子,當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí),你心理的感受怎么樣?引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段,第三段歌詞,并統(tǒng)一一種歌詞。
(3)以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式:集體
活動(dòng)過程;
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導(dǎo)幼兒想象討論,假如自己是小花鴨,離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。
2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三 段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。
提示:
(1)“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦?聲調(diào)應(yīng)該怎樣?朗誦速度年應(yīng)該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會(huì)怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調(diào)怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一編,請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的,并鼓勵(lì)幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對(duì)否。
4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。
5、處理歌曲:
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句,請(qǐng)幼兒討論那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢,出示圓、三角形表示連貫斷頓,請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓勵(lì)幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情,力求追求更好的表現(xiàn)效果。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱,或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段 ,集體勇敢、堅(jiān)定、響亮、歡快的唱,感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲,感受樂曲的快樂。
活動(dòng)建議:
活動(dòng)在幼兒有一定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來,以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)教學(xué)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)。活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。
活動(dòng)延伸:
1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲,感受更多的互助與關(guān)愛。
2、請(qǐng)幼兒按照自己創(chuàng)編的歌詞,給幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱,感受合作及輪唱歌曲的魅力。
小花巾教案篇6
一、活動(dòng)名稱:迷路的小花鴨
二、活動(dòng)背景:
隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程,新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受,接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機(jī)會(huì)很少,而這些老的兒童歌曲,不僅旋律優(yōu)美,而且歌詞內(nèi)容豐富,如同講述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事,深受幼兒的喜愛。
我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)"迷路的小花鴨",嘗試用制作圖譜的.方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞,讓幼兒在操作的過程中愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)唱歌,并從歌曲中感受到人與動(dòng)物間的美好情感。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能根據(jù)圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感;
2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話,嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演;
3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂趣;
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,律動(dòng)音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法;
五、活動(dòng)過程:
(一)、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),活躍氣氛;
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂節(jié)奏做律動(dòng);
(二)、播放"小鴨子迷路"課件,引起幼兒興趣
1、播放哭聲:幼兒走到位置上時(shí),教師把手放在耳朵旁,做神秘的表情:聽!什么聲音?這時(shí)突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
2、教師:誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?
(三)、欣賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞
1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜:每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學(xué)唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請(qǐng)幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì);
8、小花鴨迷路了,她是心情會(huì)怎么樣?人難過的時(shí)候,聲音會(huì)很快還是很慢?老師帶來了兩種小動(dòng)物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)、創(chuàng)編第二段歌詞
1、提問:小花鴨迷路了,請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨,會(huì)怎么做呢?(用一個(gè)動(dòng)作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣)那他們會(huì)怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對(duì),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)??梢苑纸巧莩?;
(五)、音樂劇表演
1、小朋友們真能干,一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,還自己編了歌曲,我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)你們來說說看,這個(gè)故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當(dāng)敘述者,請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話,其余幼兒演唱歌曲)
(六)、律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了,我們也該回家了,和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗(yàn)充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。
2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分,玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險(xiǎn)的。
3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?;顒?dòng)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象
小花巾教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能自主、大膽地用色,嘗試用漏印的方法去作畫。
2、體驗(yàn)自主玩色的樂趣,感受春天美麗的色彩。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友用書.美工》
2、教師范畫若干張,各色水分顏料及海綿。
活動(dòng)過程:
1、出示范畫,觀察和欣賞春天美麗的小花。
春天來了,公園里開滿了美麗的花,我們來看看這些花是什么樣的?有哪些漂亮的顏色?
2、介紹模版漏印的作畫方法并予以示范。
教師出示鏤空的模版,認(rèn)識(shí)模版,將模版放在白紙與彩色紙上,讓幼兒觀察他的神奇效果。
請(qǐng)幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下美麗的小花呢?(讓幼兒關(guān)注作畫的方法,并用幼兒的提議去嘗試)
教師示范正確的漏印作畫方法。(重點(diǎn)提示:按模版的手不能移位,顏料不宜過多,一塊海綿只能蘸一種顏色,不同顏色的海綿可以與同伴交換使用)
3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽用色,體現(xiàn)春天花枝招展的色彩,關(guān)注用色拘謹(jǐn)?shù)挠變骸?/p>
4、展示,講評(píng)
活動(dòng)反思:
小班幼兒在活動(dòng)中,可以適當(dāng)加些情境語在里面,比如本節(jié)活動(dòng)中就可以事先制作一個(gè)大的花園背景,“花園里的花太少了,我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發(fā)幼兒作畫的興趣。還有美工活動(dòng)的規(guī)則很重要,對(duì)于顏料的使用還需加強(qiáng)。
小花巾教案篇8
設(shè)計(jì)意圖:
1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力,開闊幼兒音樂視野,提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純,形象鮮明,音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯,歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義,很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng),集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體,“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,將心情與色調(diào)相搭配,讓孩子們?cè)趯捤?、和諧、新穎的過程中,身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)活動(dòng)的興趣;并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)用表情(神態(tài))、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。
3、激發(fā)幼兒的同情心,培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景布置;色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅;表情臉譜兩個(gè);小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè);木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、 聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、 跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。
三、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念,引起興趣:
師:1、小朋友們看,我們郊游到了這里,這地方都有些什么呀?
2、聽,遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?
(二)分段欣賞:
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,柳樹下,有只迷路的小花鴨,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容:
①池塘邊,柳樹下,是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?
3、欣賞樂曲第一段,感受“難受”的情緒。
4、師:①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)
②大家想的辦法真好,讓我們聽聽歌曲的第二段,到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友,看見了,抱起迷路的小花鴨,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
6、提問:①是誰幫助了小花鴨?
②怎么幫的?
③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?
7、欣賞樂曲第二段,感受“高興”的情緒。
四、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍,引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:
1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,完整欣賞歌曲一遍:
2、師:①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
②第一段唱小花鴨迷路了,它心情是怎么樣的?你們呢?這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子!
③第二段唱小朋友幫助了它,大家心里怎樣的?高興又會(huì)是怎樣的表情?
3、再次放樂曲錄音,幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。
五、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒:
1、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,并說出原因。
2、教師小結(jié)。
3、再次分段欣賞,引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。
①師:小花鴨說,其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想:你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的?那時(shí)的音樂是怎么樣的?
②放歌曲第一段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!
③放歌曲第二段,師:現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請(qǐng)你把它送上來!
4、教師小結(jié)。
六、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。
七、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨,其余幼兒當(dāng)小朋友,分段出場(chǎng)表演。最后老師說:“聽,鴨媽媽好象也找來了,讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
我運(yùn)用了情景教學(xué)法,設(shè)置了小花鴨迷路的情景,讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情,和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂,自己也能夠很快樂。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要