幼兒園春天的音樂(lè)教案8篇

時(shí)間:2024-03-25 作者:Fallinlove 備課教案

教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用多種教學(xué)資源和技術(shù)手段,通過(guò)編寫(xiě)詳細(xì)的教案,我們能夠更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和步驟,使教學(xué)更加有條不紊,以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園春天的音樂(lè)教案8篇,供大家參考。

幼兒園春天的音樂(lè)教案8篇

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)目的:

1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏,培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。

2、會(huì)節(jié)奏說(shuō)與隨樂(lè)演奏樂(lè)器。

3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)春天花園的背景圖一張,紅色花、藍(lán)色花、黃色花的圖片各一張。

(2)磁性板一張,磁鐵若干。

(3)四分音符與八分音符的節(jié)奏若干

(4)碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程:

出示春天花園的背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒分辨。

幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌謠:春天到來(lái)百花開(kāi),紅花藍(lán)花和黃花。

幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)在相應(yīng)顏色花的上面,然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的節(jié)奏,如紅花對(duì)應(yīng)的是"x?x?ix?x"則一字一音地念"紅花?紅花"若對(duì)應(yīng)的是"x?xx?x?i?x?x?x?x"則念"紅花紅花紅花紅花"。

邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念,其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵(lì),如錯(cuò)了大家一起幫忙糾正。

對(duì)應(yīng)圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。

反思:

在活動(dòng)中,孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花,知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征,如:迎春花的顏色,迎春花的形狀,迎春花開(kāi)花的季節(jié)等,語(yǔ)言表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步與提高,思維得到了較好的提高。

通過(guò)這次活動(dòng),我知道了迎春花和銀翹的區(qū)別,一個(gè)是4個(gè)花瓣,一個(gè)是6個(gè)花瓣,一個(gè)花大,一個(gè)花小。這場(chǎng)迎春花的風(fēng)波,使我覺(jué)得要做一名合格的幼兒教師,我還必須努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此,我想到了要做一名合格的教師,就要像海面吸水一樣,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,只有這樣,才能給孩子更多的知識(shí)。

在學(xué)習(xí)兒歌中,孩子們最喜歡念這幾句:迎春花,開(kāi)黃花。朵朵張開(kāi)小嘴巴,它是公園小號(hào)手,迎著春風(fēng)吹喇叭……。并能根據(jù)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,動(dòng)作簡(jiǎn)單,但和兒歌本義接近,自然地融入到表演中,給活動(dòng)增添了不少的色彩。

當(dāng)然也有不足之處,首先在對(duì)于時(shí)間的把握不夠,不會(huì)調(diào)節(jié)各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,只會(huì)一下子“唰”的過(guò)去,有點(diǎn)像在趕場(chǎng)一樣;其次,作為新教師,在如何引導(dǎo)孩子,怎樣從孩子的回答中提煉問(wèn)題,還有很多需要進(jìn)步的地方。當(dāng)孩子回答的問(wèn)題跟你想要的答案不一致時(shí),教師如何回應(yīng),是需要學(xué)習(xí)的地方。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次有出色的表現(xiàn)。

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?。浚ù禾欤?/p>

老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊回憶一下,聽(tīng)了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽(tīng)。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1) 幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?

(2) 觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。

師:剛剛老師把小朋友說(shuō)的東西都編成了一些動(dòng)作,請(qǐng)你們一邊看,一邊來(lái)猜一猜,這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師:剛剛我們聽(tīng)了春天的曲子,也看了老師做的春天的動(dòng)作,那下面老師來(lái)唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

師:看來(lái)這首歌曲有一定的`難度,有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過(guò)什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法,看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師:看這張紙的最上面,寫(xiě)這什么字。(題目)

這張紙從哪開(kāi)始看呢?(從圖一開(kāi)始看,一在哪?在下面。)

a.聽(tīng)老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。

師:下面聽(tīng)老師唱,請(qǐng)小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個(gè)格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來(lái)試一試。

要邊聽(tīng),邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問(wèn)。

師:聽(tīng)完了,來(lái),看看有什么不懂的地方?。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑?/p>

把空白格子的數(shù)字,報(bào)上來(lái)!

師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒(méi)有唱?

看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面)

師:還有什么問(wèn)題吧?好,沒(méi)問(wèn)題了,我來(lái)問(wèn),第一個(gè)格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇3

設(shè)計(jì)思路:

我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》,這一段時(shí)間,我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識(shí)和歌曲等,幼兒也不同程度地對(duì)春天有了許多的了解,也充滿了興趣。一直以來(lái),我對(duì)幼兒的音樂(lè)教育比較重視,因?yàn)橐魳?lè)教育能夠豐富幼兒的情感,提高審美情趣。綱要指出:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次,我們幼兒園是陳鶴琴教育基地,今年陳研會(huì)的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育,所以,我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》,不僅結(jié)合主題,而且歌曲活潑、歡快,也有一定的挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中,我在上一次的基礎(chǔ)上,再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞,使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加充滿興趣,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng),我以情感滲透為主線,充分尊重幼兒,注重讓幼兒感受與體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識(shí)2、圖譜(圖文并茂)3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

1、語(yǔ)言導(dǎo)入師:春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng)?(要求:用好聽(tīng)的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)

2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》:

二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

師:小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)?

1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片:

(1)師:原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥(niǎo),它的叫聲可真好聽(tīng)??!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?

(2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。

師:杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲和別的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

(1)師:今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的,關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

第一遍,欣賞歌曲錄音,提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?

(2)教師分段清唱,邊提問(wèn):歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?

3、出示圖譜:

(1)提問(wèn):

師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢?

(2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)

(3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。

(4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。

4、幼兒學(xué)唱歌曲:

(1)師:我們先跟著flash,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)

(2)解決問(wèn)題:

師:歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(難句練唱)

(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽(tīng)清前奏,唱準(zhǔn)第一句)

(4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?

(要求:唱出喜愛(ài)杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱)。

5、教師介紹歌曲。

師:這是一首外國(guó)的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其它好聽(tīng)、有趣的外國(guó)童謠,好嗎?

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩(shī)歌。

2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂(lè)和詩(shī)歌感興趣。

4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)視頻、黑板、春天和冬天的圖片

活動(dòng)重點(diǎn):

1、重點(diǎn):自信地展現(xiàn)詩(shī)歌,讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。

2、難點(diǎn):準(zhǔn)確記憶背誦詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好

組織常規(guī),聆聽(tīng)春天的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂位置。

二、新歌教學(xué)

(一)導(dǎo)入:

小朋友,春天來(lái)了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來(lái)了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開(kāi)了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)

請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫(huà),你看到了什么,能講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

(二)、看幻燈片

請(qǐng)小朋友看幻燈片,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?講給老師和小朋友聽(tīng)好么?(我看到了小溪,柳樹(shù),還有竹筍)請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹(shù)是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的,有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)

三、學(xué)習(xí)兒歌

小朋友說(shuō)的真好,你們觀察得很仔細(xì),春天來(lái)了,大樹(shù)變綠了,小河里的冰融化了,風(fēng)也不象冬天那么冷了,春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來(lái)的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?

1、聽(tīng)老師范讀:丁冬,丁冬,

小溪試了試清脆的嗓子,

啊,春天是唱著歌來(lái)的!

呼啦,呼啦,

柳樹(shù)彎彎柔軟的腰,

啊,春天是跳著舞來(lái)的!

嗶剝,嗶剝,

春筍在泥地里快活地拔節(jié),

啊,春天是放著鞭炮來(lái)的

2、隨老師一起讀兒歌。

強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"

3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。

4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式?(唱著歌來(lái)的,跳著舞來(lái)的,放著鞭炮來(lái)的。)

5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。

6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。

7、試一試背誦兒歌。

活動(dòng)延伸:

小朋友,春天多美呀,有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來(lái)還有哪些方式好么?

活動(dòng)反思:

無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握提供了較好的保證,采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性,讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來(lái)看,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:

首先,此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè),借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?

其次,對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中,孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么,朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?

再者,活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作。”我原本采用的是一段比較歡快的音樂(lè)進(jìn)行的,也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè),第一,本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的,適合做背景音樂(lè)。第二,又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

另外,這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě),使人感到親切、生動(dòng)。

最后,設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng),讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)?;蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà),然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà),畫(huà)與詩(shī)的自然融合。

希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇5

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1、熟悉歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、初步學(xué)唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。

3、體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂(lè)情緒。

〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗

1、教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn):圖譜躲貓貓,逐漸離開(kāi)圖譜唱歌。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。

2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過(guò)春天。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、發(fā)聲練習(xí),為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、復(fù)習(xí)音樂(lè)《春天在哪里》

師:還記不記得我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于春天的歌?我們一起唱一唱。

師:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生機(jī)勃勃的景象,到處充滿了鳥(niǎo)語(yǔ)花香,小朋友們,春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺(jué)呢?

二、欣賞歌曲,記憶歌詞

1、師:啊,多么美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪里呢?春天其實(shí)還藏在一首好聽(tīng)的歌曲里,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里都唱了些什么?

2、教師第一次范唱。

師:你聽(tīng)到了什么?用歌曲的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句詞。

(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里面的詞。)

3、教師第二次范唱。

師:就聽(tīng)到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)

(利用“漸入”功能,點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容)

三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱,記憶歌詞。

師:小朋友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽(tīng)的'歌曲,我們看著圖譜一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

2、學(xué)習(xí)邊聽(tīng)歌邊排列圖譜(分段進(jìn)行)

師:真棒!有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了,我們小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的,誰(shuí)有本領(lǐng)來(lái)幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學(xué)唱,驗(yàn)證排列是否正確,并作必要的調(diào)整。師:他們排的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對(duì)了,我們給他們拍拍手!4游戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調(diào)皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒(méi)有信心?一二三,閉幕?。ń處煂讖垐D譜隱藏)三二一,開(kāi)幕啦!你們還記得誰(shuí)藏起來(lái)了嗎?我們一起來(lái)唱一唱!

師:我們班小朋友都很厲害,現(xiàn)在難度升級(jí)了,準(zhǔn)備好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三,閉幕!三二一,開(kāi)幕啦?。ń處煂⑺袌D譜隱藏)你們還記得嗎?一起來(lái)唱一唱!

(利用白板的“拖拉”功能,將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋)

四、多樣演唱,創(chuàng)編動(dòng)作

1、分組接唱

師:你們都學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開(kāi)始唱,藍(lán)星星代表男小朋友開(kāi)始唱,看看哪一組反應(yīng)最快。 2、完整演唱,創(chuàng)編動(dòng)作

師:真棒,好聽(tīng)的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的,我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家,一起來(lái)表演表演!

(利用白板“無(wú)限克隆”功能,無(wú)限拖拉紅星星和藍(lán)星星)

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步讓幼兒學(xué)看圖譜演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

“小朋友,昨天我們?nèi)ゴ河?,你看到了什?”

(小樹(shù)長(zhǎng)出嫩芽了,小紅花也開(kāi)了-------)

“春天來(lái)了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來(lái),聽(tīng)聽(tīng)我唱了哪些東西?”

(老師輕聲歌唱)

二、出示樂(lè)譜,啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

師:“這首歌很長(zhǎng),我們可以用樂(lè)譜記下來(lái),看看,這句歌詞用哪張圖?”

老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽(tīng)歌曲選歌詞填空缺。

師“小朋友真棒,我們做的樂(lè)譜完成了。聽(tīng)我來(lái)唱一遍?!?/p>

老師看圖譜唱一遍

幼兒自己制作圖譜

師:“你想有張自己做的樂(lè)譜嗎?”

“老師為小朋友每人準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)你聽(tīng)老師唱自己填,好嗎?”

(幼兒聽(tīng)老師清唱自己填樂(lè)譜)

“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂(lè)譜一樣嗎?”

(讓幼兒對(duì)照樂(lè)譜)

“好,我們一起來(lái)唱一遍吧?!?/p>

三、突出重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)

師:“你覺(jué)得什么地方不會(huì)唱的,很難的?”

(請(qǐng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)

“有誰(shuí)會(huì)唱這個(gè)地方?”

“那請(qǐng)你們?cè)俾?tīng)老師唱一遍吧?!?/p>

“現(xiàn)在我們都會(huì)擦黑能夠這首歌了。我們聽(tīng)著優(yōu)美的.琴聲一起唱一遍吧?!?/p>

“誰(shuí)來(lái)幫它起個(gè)名字?”

“我們把這首歌唱給其他小朋友聽(tīng)吧?!?/p>

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、感受歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

重難點(diǎn):

感受歌曲的優(yōu)美旋律,學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、圖片:太陽(yáng)、小花、楊柳樹(shù)枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

2、曾觀察過(guò)春天的景色。

3、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、以圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣:

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)今天來(lái)了許多春天的客人,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

(依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的圖片)

二、初步感知歌曲:

1、教師清唱歌曲:

師:老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》,聽(tīng)老師唱一遍!

2、出示圖譜,幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。

師:你聽(tīng)到歌曲里唱什么了?

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3、根據(jù)旋律學(xué)唱歌曲,教師彈琴,引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。

師:我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來(lái)吧?。◣熡淄┨釂?wèn):唱完這首歌,你喜歡歌曲里的哪一句呢?(幼兒回答)師:我們一起把這句唱出來(lái)。

提問(wèn):誰(shuí)喜歡跟她不一樣的句子呢?(幼兒回答。)師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、分組演唱。

三、歌表演《春天》:

師:我們把這首好聽(tīng)的歌曲用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),誰(shuí)愿意做花朵、蝴蝶……(幼兒自主選擇角色,教師請(qǐng)全體幼兒參與游戲)四、結(jié)束部分:

師:今天天氣真好,我們一起去花園做游戲吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。本活動(dòng)主要讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,了解春的主要特征:并學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲。

一、活動(dòng)前自制歌曲圖譜

小班孩子靠語(yǔ)言和他們說(shuō)他們記憶不夠,為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容,我結(jié)合歌曲內(nèi)容自制了歌曲的圖譜,直觀形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞,這樣整首歌曲的歌詞內(nèi)容變成了可視圖譜,通過(guò)圖譜的視覺(jué)把歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái);演唱時(shí),幼兒一下就理解并記住了歌詞,激發(fā)了幼兒地學(xué)習(xí)情緒,自然而然地在愉快的氛圍中很愿意看著圖片來(lái)學(xué)唱歌曲了,有興趣來(lái)參與。

二、活動(dòng)中唱唱跳跳

活動(dòng)中為了解除枯燥的唱歌方式,我抓住小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),在唱歌的同時(shí)讓幼兒看著歌的圖譜一邊唱歌一邊做動(dòng)作,幼兒唱一句歌詞,要求擺一個(gè)動(dòng)作。在游戲的氛圍中,幼兒的參與活動(dòng)的積極性較高,大部分幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容并愿意講述自己所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容,能看著圖片演唱歌曲內(nèi)容。在動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候,女孩子都表現(xiàn)得很積極,創(chuàng)編的動(dòng)作也較好看。男孩子則比較被動(dòng),以后要多多鼓勵(lì),男孩子也來(lái)積極地創(chuàng)編動(dòng)作,選擇其中較好看的動(dòng)作讓幼兒來(lái)進(jìn)行歌表演活動(dòng)。

幼兒園春天的音樂(lè)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖:

這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù),選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春天,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái),小草開(kāi)始變綠,鮮花含苞欲放,小河開(kāi)始蘇醒,天空變得蔚藍(lán),生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。

我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng),對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。

3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索,學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn):

探索使用圖譜,初步學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。(原因:對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:帶幼兒認(rèn)識(shí)春天,欣賞春天,感受春天的美

圖譜每人一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲,請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子?!?幼兒聽(tīng)曲子一遍)

“聽(tīng)完這首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼兒回答)

2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀看。

“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作,你們看看是表示什么意思?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍)

“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎?”(幼兒回答)

二、學(xué)唱新歌。

1、老師范唱,幼兒傾聽(tīng)。

“剛才小朋友聽(tīng)了曲子,看了動(dòng)作,下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽(tīng))

2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

“歌里唱了什么?聽(tīng)到什么說(shuō)什么。”(幼兒回答)

“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎?”(幼兒回答)

3、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌,要靠小朋友自己去學(xué),而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次。”

4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“你看懂了圖譜上有什么?(幼兒回答)原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢?(有些地方空著)空的地方我唱了沒(méi)有?”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對(duì)了,在大圖的下面??罩腵地方是用來(lái)貼下面的小圖片的。”

“你們看一看,小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字?(春天)”

5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中,邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”

唱1-6句討論第6句,

唱1-7句討論第7句,

活動(dòng)反思

又是一年春來(lái)到,我們的周?chē)教幊錆M了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

在本次音樂(lè)活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過(guò)欣賞歌曲來(lái)感知樂(lè)曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:⑴我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過(guò)中,組織幼兒學(xué)唱分句。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂(lè),進(jìn)而更樂(lè)意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。

通過(guò)此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè);讓幼兒尋找快樂(lè);多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。