在寫教案的時候一定要保持專注的態(tài)度，其實為了能夠制定出一份優(yōu)秀的教案，就必須認真分析自己的教學(xué)目標，下面是范文社小編為您分享的我設(shè)計的鞋教案優(yōu)質(zhì)8篇，感謝您的參閱。
我設(shè)計的鞋教案篇1
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、板書課題，導(dǎo)入新課。
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的一些知識。這節(jié)
課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書)?？搭}目，誰能根據(jù)題目提出問題呢?
2.圍繞課題提問。
教師歸納學(xué)生提出的問題：威尼斯是個怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點?它在這個城市有什么作用
?學(xué)生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點，船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用)
二、檢查自學(xué)情況。
檢查分段，概括段意。
三、布置自學(xué)，提出要求。
讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。
思考題：
1.威尼斯的小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
2.作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?
四、檢查自學(xué)，相機點撥。
1.威尼斯小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
(1)“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。
(2)“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用 “新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。
(3)“快”，用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水里游動，行動靈活自如，用水蛇
比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。
指導(dǎo)朗讀，體會小艇的特點。
2.坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣?
(讓學(xué)生讀第3自然段， 結(jié)合課文內(nèi)容體會坐在這樣小艇里的樂趣)
五、作業(yè)。
1.復(fù)習(xí)鞏固課后字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
分析課文第三、四段，歸納中心，總結(jié)寫作特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
威尼斯小艇有什么特點?
二、學(xué)習(xí)第三段。
指名讀，學(xué)生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
(船夫的駕駛技術(shù)特別好，與下文是總分關(guān)系)
2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?
(1)速度快，來往船只多，能夠操縱自如;
(2)非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去;
(3)極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。 最后從坐船者的感覺來說明船夫駕駛技術(shù)的高超 。
3.有感情地朗讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。
4.船夫高超的駕駛技術(shù)與小艇自身特點有什么關(guān)系?
三、講讀第四段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?
(1)作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的?說明了什么?
(商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇)
(2)作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什么?
四、齊讀全文，思考。
1.為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?
(威尼斯是水上城市，小艇等于街頭的汽車)
2.作者寫威尼斯小艇是為了什么?
(為了顯示水上城市的特有風(fēng)光)
五、總結(jié)中心。
六、通過這一課的'學(xué)習(xí)，你知道了什么?學(xué)會了什么?
我設(shè)計的鞋教案篇2
教學(xué)目標：
1.了解新聞特寫的有關(guān)知識，明確新聞特寫的一些特點。
2.認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。(重點)
3.體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。
一、情景導(dǎo)入生成問題
對有著“跳水皇后”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可
是在1982年新德里亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢?今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧!
步驟一知識梳理夯實基??
1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。
優(yōu)雅(yǎ)掠過(lüè)翹首(qiáo)屏息(bǐng) 一剎那(chà)
慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)
2.記住重點詞語的詞義。
翹首：抬起頭來。 屏息：暫時抑止呼吸。
酷似：好像。 慷慨：大方，不吝惜。
輕盈：形容 女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。
由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。
如夢初醒：像剛從夢中醒來，比 喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛
明白過來。
震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。
3.背景介紹
?“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日 報》，由
夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱
精當運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在
昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還
具有美學(xué)價值，因此作品被評 為全國好新聞一等獎。
步驟二整體感知走進文本
1.聽課文錄音。學(xué)生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事?著重抓住什么場
面來刻畫的?
交流點撥：這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的
事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。
2.學(xué)生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的?能不能列出課文的結(jié)構(gòu)
提綱。
交流點撥：本文按照時間順序來記敘的。
課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。
第二部分(2-4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。
第三部分(5-8)：寫了觀眾的反應(yīng)和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。
步驟三品味語言感受魅 力
在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪
魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態(tài)美，請同學(xué)們認真讀二三四自然段 ，品味動詞的精妙。
交流點撥：
1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿了動態(tài)美。
學(xué)法指導(dǎo)三：
常用的修辭手法：
比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興等。
2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉(zhuǎn)體三周”，第四段中“哧地插進碧波”對呂偉轉(zhuǎn)體，入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。
步驟四精讀課文探究寫法
1.認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果?
交流點撥：開頭起筆不凡，采用了動靜結(jié)合， 對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關(guān)注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、 入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側(cè)面描寫，這樣結(jié)合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。
2.課文除了運用側(cè)面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎?
交流點撥：運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般的空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風(fēng)”“流星”，表現(xiàn)了呂偉空中轉(zhuǎn)體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。
運 用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條?！贝司浒褧r間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。
步驟五總結(jié)課文拓展延伸
這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。
我設(shè)計的鞋教案篇3
設(shè)計思路：
"5.12"汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災(zāi)后的心理輔導(dǎo)和治療成了社會關(guān)注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關(guān)愛下，經(jīng)歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理發(fā)展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調(diào)節(jié)的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關(guān)注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了"害怕"這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當?shù)姆椒āＥR近畢業(yè)，幼兒在進入小學(xué)后，如何以健康的心態(tài)面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發(fā)展來說，將會是十分有益的經(jīng)驗。
活動目標：
1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
2、初步了解一些對付害怕的好辦法。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
ppt、大張的紙、各色花瓣若干
活動過程：
1、看看議議：(理解人的害怕是有原因的)
放ppt：這是一位來自四川災(zāi)區(qū)的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她說過話。
重點提問：
周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢?
(聽一聽她的心里話：訴說自己的害怕。)
她為什么不說話?她在害怕什么?
小結(jié)：每個人在經(jīng)歷了一些事情之后，都會產(chǎn)生一些害怕的想法。
2、大膽訴說：(能勇敢地說出自己心里的害怕)
過渡語：每個人的經(jīng)歷不同，就會有不一樣的害怕。
重點提問：
你有害怕的事情嗎?你最害怕的是什么?為什么?
(教師即時以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。)
小結(jié)：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里n個害怕說了出來。
3、交流討論：(初步了解一些對付害怕的簡單方法)
過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉?(恭喜你們，要知道，你們已經(jīng)把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。)
重點提問：
對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎?
(教師根據(jù)幼兒回答逐一提升，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失;有些害怕……)
小結(jié)：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學(xué)會趕走自己的害怕，更快樂地成長。
4、拓展延伸：
對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
出示"圖畫日記"：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。
我設(shè)計的鞋教案篇4
復(fù)習(xí)目標：
1、鞏固第八單元的生字詞。
2、整理錯亂的句子，練習(xí)用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。
3、能理解成語意思，會填空。
4、學(xué)習(xí)修改病句。
5、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。
6、會默寫《九月九日憶山東兄弟》
一、聽寫詞語。
１、聽寫詞語：２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。４、齊讀。
二、整理錯亂的句子
1、出示句子：
（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。
（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。
（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。
（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。
（）我探著身子，伸手想抓住它。
2、說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。
3、指名說。
4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。
5、按上述方法，練習(xí)做。
6、指名交流。
三、修改病句。
1、出示句子。
a過三個月的鍛煉，小明的身體。
b堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。
c特別喜歡踢足球和排球。
d園里的花很美麗極了！
e與這門功課對我很感興趣。
f架上各種各樣的擺著圖書。
g老師講的知識，我基本上全懂了。
h愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。
t我在公園里看到奇異的一種花草。
j我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。
2、復(fù)習(xí)我們學(xué)過哪些形式的病句。
3、修改。
4 全班校對，同桌互批。
5 師重點指導(dǎo)易錯的題目。
6 生對調(diào)訂正。
7、師批改。
四、造句。
1、出示詞語：“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句
2、說說各成語的大概意思，造句時應(yīng)該注意什么。
3、試著用造句
4、師生共同評議。
五、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》
3、教師檢查
六、閱讀分析
閱讀短文，完成后面的思考題：
“丟沙包”是同學(xué)們十分喜愛的活動。操場的西墻邊，這一組，那一組，玩得多帶勁!兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)起猛攻。中間躲包的同學(xué)非常沉著，眼睛盯著沙包飛來的方向，左躲右閃，蹦來跳去。沙包飛來了，只見他輕巧地一抬腿，沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了，他猛一轉(zhuǎn)身來個“海底撈月”，抓住了沙包。他們蹦啊跳啊，玩得多么歡暢!
1、給短文加個題目是：____________________________
2、從短文中找出下列詞語的反義詞。
驚慌( ) 討厭( )
3、這段話是圍繞哪句話來寫的？請在文中用“～～”畫出來：
4、文中的“他”指__________________，寫“他”的動作有______________________________________________(至少找四個)
我設(shè)計的鞋教案篇5
活動目標：
1.理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2.嘗試續(xù)編故事。
3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動重難點：
重點：是讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會看圖講故事。
難點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。
活動準備：
背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。
活動過程：
一、新課導(dǎo)入。
1.教師出示背景圖片（一）、（二），請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什么？舉手告訴老師。
2.教師引導(dǎo)幼兒：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？
二、新課講授。
1.教師：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。
2.教師邊講述邊出示背景圖片（一）：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。
3. 教師邊講述邊出示背景圖片（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。
4. 教師邊講述邊出示背景圖片（三）它們倆走到小橋上遇到了……
5.教師提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？
6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎么做呢？
7.教師：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎么辦？
8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。
三、新課鞏固。
1.教師提問觀看表演的幼兒：剛才發(fā)生率什么事情？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？
2.教師提問：讓一只小熊先走會怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？
四、新課結(jié)束。
1.教師提問幼兒：今天我們知道了什么？
2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。
活動延伸：
聯(lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。
我設(shè)計的鞋教案篇6
一、教學(xué)目標
（1） 知識與技能；學(xué)生通過推導(dǎo)完全平方公式，掌握公式結(jié)構(gòu)，能計算。
（2） 過程與方法目標；學(xué)生探究完全平方公式，體會數(shù)形結(jié)合。
二、教學(xué)重點；
公式結(jié)構(gòu)及運用。
三、教學(xué)難點；
公式中字母ab的含義理解與公式正確運用。
四、教具；
自制長方形、正方形卡片
五、教學(xué)過程；
教師活動
學(xué)生活動
1、 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，引入課題
（1） 想一想
1.一位老人很喜歡孩子，每當孩子到他家做客時，老人都拿出糖招待他們，來了幾個孩子老人就會每個孩子幾塊糖。
（1） 第一天，a個男孩去看老人，老人共給他們幾塊糖？
（2） 第二天，個女孩子去看望老人，老人共給他們多少塊糖？
（3） 第三天，（ ）個孩子一起去看望老人，老人共給他們多少塊糖？
（4） 第三天比前二天的孩子得到糖總數(shù)哪個多？多多少？為什么？（分組討論）
2、 學(xué)生四人一組討論。
填空：
（1）第一天給孩子 塊糖。
（2）第二天給孩子 塊糖。
（3）第三天給孩子 塊糖。
男孩子第三天多得 塊糖
女孩第三天多得 塊糖。
（2） 做一做、請同學(xué)拼圖
a教師巡視指導(dǎo)學(xué)生拼圖
1、 教師提問：
（1）、大正方形邊長？
（2）每一塊卡片的面積是多少？
（3）用不同形式表示正方形總面積，比較發(fā)現(xiàn)什么？
2、 想一想
（1）（ａ ＋ｂ ）用多項式乘法法則說明
（２）（ ａ －ｂ ）
3、請同學(xué)們自己敘述上面的等式
4、說一說，ａ ｂ能表示什么？
（□＋○） □＋２□○＋○
5、算一算
（１）（２Ｘ－３）（２）（４Ｘ＋５Ｙ）
請同學(xué)們分清ａ ｂ
6、練一練
（１）（２Ｘ－３Ｙ） （２）（２ＸＹ－３Ｘ）
7、試一試（ａ＋ｂ＋ｃ）
作業(yè)：
Ｐ１３５ １、２
學(xué)生２人一組拼圖交流
２、學(xué)生觀察思考
（１） 大正方形邊長？
（２） 四塊卡片的面積分別是
（３） 大正方形的總面積是多少？
３、
（１）學(xué)生運用多項式乘法法則推導(dǎo)
（ａ＋ｂ）＝ａ＋２ａｂ＋ｂ說出每一步運算理由
（２）學(xué)生自己探究交流
４、學(xué)生用語言敘述公式
５、師生共同ａ、ｂ對應(yīng)項 教師書寫
６、學(xué)生獨立完成練一練展示結(jié)果
７、學(xué)生四人一組討論交流
我設(shè)計的鞋教案篇7
學(xué)習(xí)目標：
1、會推導(dǎo)完全平方公式，并能用幾何圖形解釋公式;
2、利用公式進行熟練地計算;
3、經(jīng)歷探索完全平方公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展符號感，體會特殊一般特殊的認知規(guī)律。
學(xué)習(xí)過程：
(一)自主探索
1、計算：(1)(a+b)2 (2)(a-b)2
2、你能用文字敘述以上的結(jié)論嗎?
(二)合作交流：
你能利用下圖的面積關(guān)系解釋公式(a+b)2=a2+2ab+b2嗎?與同學(xué)交流。
(三)試一試，我能行。
1、利用完全平方公式計算：
(1)(x+6)2 (2)(a+2b)2 (3)(3s-t)2[來源:中.考.資.源.網(wǎng)]
(四)鞏固練習(xí)
利用完全平方公式計算：
a組：
(1)( x+ y)2 (2)(-2m+5n)2
(3)(2a+5b)2 (4)(4p-2q)2
b組：
(1)( x- y2) 2 (2)(1.2m-3n)2
(3)(- a+5b)2 (4)(- x- y)2
c組：
(1)1012 (2)542 (3)9972
(五)小結(jié)與反思
我的收獲：
我的疑惑：
(六)達標檢測
1、(a-b)2=a2+b2+ .
2、(a+2b)2= .
3、如果(x+4)2=x2+kx+16，那么k= .
4、計算：
(1)(3m- )2 (2)(x2-1)2
(2)(-a-b)2 (4)( s+ t)2
我設(shè)計的鞋教案篇8
設(shè)計意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設(shè)計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
活動目標：
1、知道9月10日是教師節(jié)。
2、感受教師對自己的愛，能用恰當?shù)姆绞奖磉_對教師的愛。
活動準備：
1、教師和孩子們一起活動的照片。
2、制作小禮物的材料：彩紙、彩帶、水彩筆、各種廢舊材料等。
3、幼兒畫冊《社會》
活動重點：
知道9月10日是教師節(jié)，萌發(fā)幼兒熱愛教師的情感。
活動難點：
制作小禮物送給老師。
活動過程：
一、教師提問，請幼兒討論，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣
教師：小朋友你們知道6月1日是誰的節(jié)日嗎?(是我們小朋友的節(jié)日)，小朋友們過節(jié)日的時候快樂嗎?是誰給你們過的節(jié)日?那么你們知道嗎?其實老師也有節(jié)日，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎?(9月10日是老師的節(jié)日)，老師很辛苦。小朋友都認識哪些老師呢?小班是那幾個老師教過你，中班是那幾個老師教過你?
二、組織幼兒回憶從小班升到大班以來的一些難忘的往事。以及和老師們發(fā)生的難忘的故事，以此來激發(fā)幼兒熱愛老師的情感。
1、出示老師和幼兒一起活動的照片請幼兒欣賞。
2、提問：這是什么時候照的照片?小朋友們在干什么?老師在做什么?你們的心情是怎么樣的?為什么又高興有快樂?
小朋友現(xiàn)在有了那些本領(lǐng)?這些本領(lǐng)是跟誰學(xué)來的?老師為小朋友做了哪些事情?
4、除了班上的老師，幼兒園里還有哪些人關(guān)心照顧過你?
三、討論：老師把愛都給了小朋友們，小朋友們在老師的節(jié)日里應(yīng)該給老師愛呢?
1、幼兒閱讀畫冊《給老師的愛》后根據(jù)教師的提示進行討論
(1)老師怎么了?為什么會咳嗽?
(2)小朋友想出了什么辦法幫助老師?老師會怎么想?
(3)你平時是怎樣對待老師的?
四、制作小禮物表達對老師的愛并送上祝福的話語
1、在教師節(jié)，我們應(yīng)該怎樣向老師表達愛呢?(說祝福的話，送給老師小禮物)
2、幼兒制作小禮物，教師巡回指導(dǎo)并給予一定的幫助
五、幼兒贈送禮物，并與教師一起演唱歌曲祝福教師節(jié)日快樂。
六.總結(jié)：
在不知不覺的音樂聲中已臨近了我們班會的尾聲，九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是我們最值得尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心系學(xué)子之心;她們雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。讓我們深情地呼喚一聲――老師，您辛苦了!
