在教學工作前，為了做好準備需要制定一份教案，教案是教師為了調動學生積極性預先起草的文字材料，下面是范文社小編為您分享的可以課教案7篇，感謝您的參閱。
可以課教案篇1
活動目標：
1、結合生活經驗，根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、理解“不可以”背后媽媽對孩子的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
活動準備：《大衛(wèi)，不可以》ppt
活動過程：
一、情感導入
1、說說愛媽媽的理由
重點提問：你愛你的媽媽嗎，為什么？
教師小結：看來每個孩子都非常愛自己的媽媽，因為媽媽是世界上最關心最疼愛我們的人。
2、傾聽媽媽的話（聽錄音）
重要提問：找到你媽媽的聲音了嗎，聽到媽媽都說了些什么呢？
提問：聽了媽媽的話，你覺得心情怎樣？
教師小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們變得快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。
3、過渡提問：是不是媽媽的每一句話都能讓你們感到快樂，你們都愛聽呢？有一個叫大衛(wèi)的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽聽他的媽媽會對他說些什么？
二、閱讀理解
1、出示ppt1-3幅
重點提問：你都看到了些什么？請仔細觀察一下。
大衛(wèi)想干什么呢？如果大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會發(fā)生什么？
猜猜這會兒大衛(wèi)的媽媽會說什么呢？
2、教師提問：大衛(wèi)的媽媽到底會怎樣做，我們來聽聽大衛(wèi)媽媽是怎么說的。
3、出示大衛(wèi)媽媽圖：“大衛(wèi)，不可以”，媽媽為什么說“不可以”呢？”
4、教師提問：他這樣做會有什么危險呢？
教師小結：大衛(wèi)做了這么多危險的事情，所以他的媽媽經常對他說：“……”。
2、回憶經驗
重點提問：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會非常嚴厲地對你說“不可以呢”？
為什么媽媽那么愛你們，卻要對你們說“不可以”，為什么？
教師小結：原來，每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛。
3、繼續(xù)閱讀ppt4-8幅
過渡提問：你們說大衛(wèi)的媽媽愛他嗎？
重點提問：接下來，大衛(wèi)還會發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對嗎？媽媽會怎么說呢？
提問：那大衛(wèi)有沒有聽媽媽的話呢？這時候大衛(wèi)心里是怎么想的？
大衛(wèi)犯了一個這么大的錯，那媽媽會做什么呢？
那媽媽會原諒他嗎？為什么？
但在這時候媽媽給了大衛(wèi)一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個擁抱是想說明什么？
教師：對，大衛(wèi)的媽媽說：大衛(wèi)乖，媽媽愛你
師小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，像大衛(wèi)一樣別讓媽媽操心。
過渡提問：
是啊，在生活中，的確有很多時候，媽媽因為愛我們而常常為我們擔心，剛才我們大家也記起了很多平時媽媽們說“不可以”做的事。
三、情感升華
1、在生活中，你的媽媽什么時候會對你說：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說不可以的時候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們。
四、延續(xù)活動
重點提問：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。
師小結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽媽媽的話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂的孩子。
可以課教案篇2
一、活動目標
1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。
3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。
二、活動準備
繪本書、ppt
三、活動過程
1、談話導入
t：今天我?guī)砹艘粋€朋友（出示封面）?？?，他來了。這個小男孩的名字叫大衛(wèi)。
2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）
t：瞧，這個大衛(wèi)在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚的？快看這魚缸，里面的水已經怎么樣了？猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情？你們覺得大衛(wèi)這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作？
我們一起來學一學。媽媽為什么要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衛(wèi)說什么呢？
小結：是呀，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。
（夠糖圖）t：大衛(wèi)剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子，這個罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子）
你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會發(fā)生什么事情？媽媽看見了，會怎么樣呢？（師先示范講述當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。）
（泥巴圖）t：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了？我們一起來說一說。
（洗澡圖）t：玩的這么臟，當然要洗個澡啦！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以。
3、出示圖片，自由討論t：瞧，這個大衛(wèi)又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說一說當大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）t：這個大衛(wèi)真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛(wèi)現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）t：當大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現在的大衛(wèi)在干什么？大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢？
t：從故事開頭到現在，調皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衛(wèi)嗎？
擁抱圖t：你看到了什么？媽媽一把摟著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你！”大衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢？
4、交流感受t：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？
小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的
5、結束t：大衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。
可以課教案篇3
教學目標：
1、引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衛(wèi)的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，
教學準備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》
教學過程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時候嗎？你們調皮的時候會做什么？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛(wèi)媽媽
這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）
做這個動作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會生氣？
我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁
看圖??
師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？
看圖二
師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？
看圖三
師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢？
3、看繪本6-8頁
整體看6-8頁
師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？
4、看繪本第9頁
師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？
誰來學一學（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁
師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會想到扮演飛人？媽媽會說什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）
你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？
7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子？說出理由（頑皮、可愛）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺得媽媽愛大衛(wèi)嗎？
8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過、后悔、懊惱的時候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛(wèi)說“不行，不可以呢？”
小結：大多數的時候媽媽的批評也是愛。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來看一看，說一說吧！全書用得主色調是橙色也有生氣的意思。
可以課教案篇4
活動目標：
1.學習繪本不同方式的呈現，感受繪本特質，引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)。
2.通過繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進愛媽媽的情感。
活動準備：
?大衛(wèi)，不可以》幻燈片
活動過程：
一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是一個小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來看看封面吧。
師：這個小男孩他叫大衛(wèi)，咦！他正在干什么？
師：如果你看到，你會對他怎么說？
(你們看，這幾個字“大衛(wèi)，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺得這句話可能會是誰說的？
師：大衛(wèi)的媽媽做了什么動作？讓我們一起來學學媽媽的生氣時的動作。
▲我們來學一學咦？大衛(wèi)做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進大衛(wèi)家去看看吧！
二、仔細觀察圖片，引導幼兒對故事內容進行大膽猜測。
?天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：呀！大衛(wèi)怎么了？
師：媽媽會怎么說？好，讓我們學學媽媽的語氣趕緊跟大衛(wèi)說吧！
師：大衛(wèi)這么臟，媽媽會讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
師：你們看大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚、玩具輪船）師：你們聽是什么聲音？（水的聲音）師：大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽，你會怎么對大衛(wèi)說？
小結：大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯事，媽媽可真的有點生氣了。
?大衛(wèi)，快回來！】
師：可沒想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠處好像傳來了是什么聲音？（笑聲）師：大衛(wèi)到底做了什么事情，讓大家覺得這么可笑?
師：來看看大衛(wèi)怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來。（大衛(wèi)，快回來，大衛(wèi)，快回來?。敬笮l(wèi)！不要吃了！】
師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？
師：這些東西都在哪里呢？
師：原來是大衛(wèi)的大嘴巴呀！這個大衛(wèi)一下子吃得也太多了吧！
師：看到大衛(wèi)這個樣子，媽媽會怎么說？（大衛(wèi)不可以吃這么多）師：大衛(wèi)一下子這么多東西吃進去，肚子會怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛(wèi)又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過媽媽還是很愛他。
?大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：有一天，大衛(wèi)在家里準備要干什么？
師：這樣做，對嗎？為什么？
師：那我們趕緊對大衛(wèi)說呀。（大衛(wèi)，不可以）嘭！
師：哎呀！太晚了，他沒有聽到我們的話。你看，打碎了媽媽最心愛的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：大衛(wèi)，現在該怎么辦呢？如果你是大衛(wèi)你會怎么做？
?我說過，大衛(wèi)，不可以！】
師：我們來看看這時候的大衛(wèi)他怎么了?他為什么流眼淚??？（大衛(wèi)看來是真的知道錯了，了所以才會流眼淚。）【大衛(wèi)雙手展開】
師：大衛(wèi)做了一個什么動作，為什么要把雙手張開？（抱媽媽）師：大衛(wèi)做了那么多糟糕的事情，媽媽會原諒他嗎，媽媽會怎么說？
?媽媽抱大衛(wèi)】
師：大衛(wèi)，現在在誰的懷抱里，這會他看起來怎么樣？（幸福、開心）師：（觀察圖十、圖十一）媽媽抱著大衛(wèi)，會說些什么話？（媽媽，愛你！）師：大衛(wèi)會對媽媽說些什么話呢？
師：原來啊，再調皮的孩子，也是媽媽最愛的寶寶，知錯就改還是媽媽的好孩子，媽媽說：“大衛(wèi)乖，我愛你”。
三、結束部分你們平常在家做過哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？
可以課教案篇5
活動目標：
1.感受大衛(wèi)的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。
2.初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。
3.感受媽媽濃濃的母愛。
活動重點：
感受大衛(wèi)的調皮搗蛋，學說媽媽的話“大衛(wèi)，不可以------”。
活動難點：
知道媽媽批評我們是因為愛我們。
活動準備：
課件《大衛(wèi)，不可以》
活動過程：
一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：今天，老師的故事書里也有一位媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛(wèi)，咦！大衛(wèi)正在干什么呢？
師：你覺得大衛(wèi)他想干什么呢？（張開手臂想要擁抱）
他為什么要抱抱呢？他想和誰抱抱呢？你們想知道嗎？我也想知道，那我們一起看看這個故事吧！
2、出示大衛(wèi)拿魚缸的圖片
大衛(wèi)在干什么啊？(拿魚缸)可是魚缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法？哇！原來他踩在了書上，可是他還是拿不到，看這魚缸都要……(媽媽“大衛(wèi)，不可以”的聲音)？
3、出示媽媽生氣的圖片
這是誰的聲音？（媽媽的）
媽媽看到大衛(wèi)在那魚缸心情會怎么樣？媽媽為什么會生氣呢？（因為大衛(wèi)踩在書本拿魚缸，很危險都快要摔倒了，所以媽媽生氣了）你怎么看出來媽媽生氣了呢？大衛(wèi)的媽媽做了個雙手叉腰的動作，讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衛(wèi)說的話。
大衛(wèi)還做了些什么事情呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！
4、玩泥巴【天哪！大衛(wèi)，不可以】
師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。簡直是一個小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。
師：媽媽看見了會怎么說呢？
小結：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。
5、打棒球【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】
師：大衛(wèi)可喜歡運動了，會在哪里運動呢？家里打棒球，這樣做會怎么樣？那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。（花瓶碎了的聲音）
師：聽，什么聲音？發(fā)生什么事了？
6、出示反省圖
師：哎呀！大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來看看大衛(wèi)他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？？
師：大衛(wèi)知道自己錯了，躲在角落里哭了起來。
7、張開雙手想要擁抱圖?！緦氊悾瑏磉@里，大衛(wèi)乖…我愛你！】
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！?/p>
8、擁抱圖
聽到這句話的時候大衛(wèi)馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說，“大衛(wèi)乖，我愛你！”
三、感受媽媽的愛
師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣說“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衛(wèi)。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛寶貝們的，雖然平時，我們小朋友也經常會做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？
活動反思
教研組成員通過教研活動，了解掌握了一些評課的技巧，老師們針對這節(jié)活動的問題設計上各抒己見，把自己在實踐中的妙招來和大伙分享，還把自己在平時教學過程中遇到的問題一起討論解決，同時執(zhí)教教師在聽取的各位教師的評課過程中，虛心受教，找到本節(jié)活動中還存在的問題，認真記錄。把活動中的環(huán)節(jié)部分進行調整、設計，在以后的教研活動中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學活動呈現給孩子，使孩子們更加健康快樂的成長。
可以課教案篇6
一、設計意圖：
?大衛(wèi)，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
?大衛(wèi)不可以》書中的大衛(wèi)是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩子都渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續(xù)著這樣的調皮搗蛋。當大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了時，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作
二、活動目標：
（一）能根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
（二）感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽愛的溫暖。
三、活動準備:
ＰＰＴ課件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛(wèi)，不可以》
四、活動過程：
（一）閱讀封面：
談話引入：
小朋友在家有聽媽媽話嗎？有沒有惹媽媽生氣？覺得自己是聽話的孩子請舉手？覺得自己是調皮的孩子請舉手？
播放課件——繪本封面，認識主人公大衛(wèi)。在美國，有一個孩子，瞧，老師把他帶來了。（出示封面）這個小男孩叫什么？
你覺得大衛(wèi)是個聽話的孩子還是一個調皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？
咱們再看書名，讀一讀，你覺得這話是誰對大衛(wèi)說的？
看，她就是大衛(wèi)的媽媽。這幅圖中沒有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？
來，讓我們學著媽媽的樣子，讀一下這個書名。
（二）師幼共讀p1-4
１.逐頁閱讀，細致觀察畫面
ppt展示圖一：夠糖圖
瞧，故事已經開始了。你看到什么了？大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會對大衛(wèi)說什么？
師小結幼兒表述：是啊，大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個小饞貓。媽媽見了，擔心死了，大聲喊道（大衛(wèi)不可以）。
為什么媽媽說不可以？我們學媽媽的很擔心樣子來對大衛(wèi)說。（幼兒模仿）
（評析：教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的想法及表述，引導幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的進行表述）
ppt展示圖二：泥巴圖
你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。難怪，媽媽會驚訝地說：天哪！大衛(wèi)不可以）
（評析：老師的理、啟發(fā)讓幼兒進一步體驗人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話天哪！大衛(wèi)不可以）
師小結幼兒表述：是啊，調皮的大衛(wèi)簡直成了一個小怪物！
ppt展示圖三：洗澡圖
玩得這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會對他怎么說？
浴缸里飄著各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說一說：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？
師小結幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛(wèi)的游樂場，媽媽見了，高呼（不行！不可以?。?/p>
ppt展示圖四：光身圖
洗完澡，大衛(wèi)卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會不會有危險？這時媽媽焦急的喊他，怎么喊？
師小結幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳邊回響著媽媽著急的喊叫（大衛(wèi)，快回來）
媽媽為什么要喊他回來？我們學媽媽的樣子來喊大衛(wèi)回來。（幼兒模仿）
（三）發(fā)散思維，大膽想象、猜測內容。
（ppt展示圖八：回房圖）
大衛(wèi)真是個淘氣的孩子?。√旌诹?，大衛(wèi)怎么了？他為什么生氣？媽媽對他說什么？你看大衛(wèi)怎么樣？
師小結幼兒表述：看！大衛(wèi)緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿?。∧銈儾虏驴矗酉氯l(fā)生什么事呢？
（四）自主閱讀，尋找答案
和你們猜的一樣不一樣呢？請你拿起書看了就知道了。
（請幼兒翻到有書簽的一頁，接著往后看）
（五）尋找故事后繼圖片
大衛(wèi)到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？
（六）看圖片講述
圖中的大衛(wèi)在干什么，媽媽又會怎么說。誰能來試著說一說。
（圖九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）
（ppt展示圖十三：面壁圖）
“乒”的一聲，發(fā)生什么事了？是啊，這下大衛(wèi)可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會對他說什么？大衛(wèi)知道錯了，他會說什么？
（評析：當看到大衛(wèi)被媽媽懲罰蹲在角落反思時，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來。我想他們的情感已經融入到繪本之中，他們對大衛(wèi)不只是同情，而是——理解，因為他們也有過同樣的經歷吧……）
他非常傷心的時候，猜猜媽媽會怎么做？會說什么？請一個小朋友來表演一下，大家表演一下。
（撲向媽媽懷抱圖）
大衛(wèi)撲進了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：（大衛(wèi)乖，我愛你）
（評析：我在設計的時候首先設計了一個情景表演，請一個小朋友張開雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測媽媽會怎么做？會說什么？打開他們思維的河流。當媽媽抱著大衛(wèi)時，播放音樂《聽媽媽的話》一下將幼兒的情感帶入故事情節(jié)中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛自己孩子的情感。）
（七）換位思考，體驗媽媽愛的溫暖（課件）
媽媽愛大衛(wèi)嗎？既然愛，媽媽為什么總是批評、提醒大衛(wèi)，總是嚴厲地和他說：“大衛(wèi)不可以！”？
我們一起來看看媽媽是不是真的愛大衛(wèi)。
1．夠糖圖
看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？
2．光身圖
洗完澡，看到孩子沒穿衣服，媽媽心里想什么？
3．挖鼻孔圖
看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？
小結：小朋友說的真好，好象說出了媽媽心里的話，是啊，批評、提醒有時候也是一種愛！不管孩子有多調皮、淘氣，媽媽永遠都是愛自己孩子的。你們愛媽媽嗎？你要怎么做？
（評析：教師的小結加深了孩子對媽媽情感的理解）
（八）介紹作者
這么有趣的故事是誰寫的？讓我們一起來認識認識這本書的作者。
1．介紹作者：他叫大衛(wèi)-香濃，美國人。這本書是他模仿自己五歲時畫的畫而創(chuàng)作出來的，這個故事榮獲了許多大獎。
2．介紹《大衛(wèi)》系列的書籍：關于《大衛(wèi)》的書籍還有另外2本，他們是《大衛(wèi)惹麻煩》和《大衛(wèi)上學去》，里面同樣記錄著這個調皮搗蛋的小家伙大衛(wèi)的有趣故事。有時間我們一起再閱讀，好嗎。
可以課教案篇7
活動目標：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
活動過程：
一、引導幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。
展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、編兒歌
小朋友們，老師把你們想象出來的結果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？
四、活動結束
當幼兒熟悉兒歌的內容時，可以嘗試將先前想象的內容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……
