寫教案范文最新7篇

時間:2024-04-28 作者:Surplus 備課教案

制定有啟發(fā)性的教案能夠激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力,編寫教案要結合實際的教學進度,以確保教學的連貫性和流暢度,范文社小編今天就為您帶來了寫教案范文最新7篇,相信一定會對你有所幫助。

寫教案范文最新7篇

寫教案范文篇1

一、檢查作業(yè):(找同學背誦第4-6自然段,并做鼓勵性點評。)

二、自主探究:找出你所欣賞的語句,并說出你真實的感受。

(講解:很有代表性的幾句:)

1、全文首句:“這幾天心里頗不寧靜”

(分析:這是分量很重的一筆,可見“文由情生”,本句是“文眼”。)問:起筆這樣寫是什么目的?

(分析:不加掩飾直抒情懷,顯出作者內心有苦悶,心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由,即,欲排遣苦悶之情。)

2、第三段中路上的一段獨白:“路上只我一個人……這是獨處的妙處”。(分析:此段拋開寫景,句句都是內心活動,這樣寫是不是偏離了文章的主題呢?

明確:a、抒寫月下獨處的自由感正是對“心里頗不寧靜”的自我調節(jié),蘊涵了對黑暗現(xiàn)實的不滿。b、這“情”沒有離開“景”,如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上,又怎么能抒發(fā)所謂“獨處”之情呢?)

3、第三段最后一句:“我且受用這無邊的荷香月色好了”。

(分析:a、這是過度句,提示下文重筆寫荷塘月色;b、這一句感情上起了變化,作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。)

三、解析第四段,看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景的:

分析:(1)按觀察的角度、逐漸由近及遠,由上而下的順序:茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉花顫動→流水

以上是順序特點,細分析,還可以看出作者的匠心:

a、抓靜態(tài)與動態(tài)的結合,把荷塘寫“活”。(這個問題要啟發(fā)學生回答,讀進去)而且,作者筆下的景物都是“動”的,“靜”不過是“動”的瞬間表現(xiàn),揚靜而情動。

b、抓可見與可想的結合,寫出了散文的神韻。所謂“可想”,是指由“可見”引起的合理聯(lián)想,把不可見的景物寫得很有風采。

“通感”這種修辭方法的特點及作用是什么?

分析:“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”?;ㄏ?作用于人的嗅覺)——渺茫的歌聲(作用于人的聽覺)

把作用于嗅覺上的花香“錯置”到聽覺上合理嗎?

合理:而且把花香的特點寫清了,形象生動。荷花的香味清雅宜人,立于微風中的賞花人嗅那馨香,時有時無,這種體驗是真實的;聽那從遠處高樓飄來

的歌聲,時斷時續(xù),同樣是真實的體驗。這兩個“真實”便把不同類的感官功能溝通了。作者在感覺上的體驗是細膩而豐富的。這一句也恰恰說明“人在景中”。

四、請學生自己賞讀并討論第5、6自然段段::

欣賞的重點可放在對某些字詞的'品味上,也可以研究一些極有感情特色的比喻句上:

1、“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上?!薄盀a”字精確在哪兒?2、“樹縫里也漏著一兩點路燈光,沒精打采的,是渴睡人的眼?!边@里的比喻與擬人,準確形象,但不能給人以美的享受,作者為什么不割愛呢?

五、小結全文:

本文寫夜游的動機、夜游的聯(lián)想。從出門到回家,敘述線索清晰而有變化,結構自然嚴謹。寫景層次分明而富有特征,朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。借景抒情,情景交融。語言優(yōu)美、凝練而傳神。運用比喻、聯(lián)想、襯托等手法把景象表達得極其真切而富韻味。

六、布置作業(yè):

自由命題寫一篇情景交融的散文,要求運用通感的修辭方法,在選用動詞與疊詞上下點功夫。

寫教案范文篇2

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下,以看看、說說、畫畫的形式,初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、 喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備:

一大、一小二只蛋(貼絨教具)、卡紙、記號筆人手一份

活動過程:

一、活動導入,引導觀察。

1、出示二只蛋,問:什么形狀的?不一樣的地方是什么?

2、告訴名稱:大的是恐龍蛋,小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫,老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1) 老師演示:恐龍蛋放在黑板的當中,鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。

(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范(邊說邊畫)。

(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形,畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位時方向不同)。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示:一邊寬、一邊窄)

(3)恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長頸鹿還缺什么?(頭發(fā)、衣服)

3、教師小結長頸鹿的特征,并提出要求。

三、幼兒繪畫:

1、畫單個長頸鹿,要求不同方位,不同動態(tài)。

2、長頸鹿和誰在一起,在什么地方干什么?并畫下來。

四、活動講評:

1、你認為哪只長頸鹿畫得最象?為什么?(說出特征)。

2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么?(說出動態(tài))

寫教案范文篇3

活動目標

1、引導幼兒認識眼睛的構造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。

2、教育幼兒愛護眼睛,學習保護眼睛的方法。

3、引導幼兒學習緩解眼睛疲勞的保健操。

活動準備

眼睛的構造圖,故事眼鏡和鼻梁,幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)。

活動過程

一、謎語導入——《眼睛》

上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

上大門,下大門,關起門來就睡覺。

二、了解眼睛的構造,用途

1、出示圖片引導幼兒觀察。

提問:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?

2、請幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結:眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導幼兒了解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?

小結:眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護我們的眼睛。

2、欣賞情景表演或看圖片

(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問:這個小朋友做得對不對?為什么?應該怎樣做?

小結:小朋友的臟手上有很多的細菌,如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病,我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問:這個小朋友哪個地方做的不對?為什么?應該怎么做?平時還要注意什么事情?

小結:看書,畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿?,否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長,看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

四、引導幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操——眼睛向上和向下向左向右看,然后向上、左、下、右轉動,用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉,按摩眼睛上面的`肌肉,按摩下面的肌肉,按摩太陽穴等

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

2幼兒園愛眼日教案:保護眼睛

一、活動目標:

1、了解眼睛的外觀結構。

2、知道保護眼睛的方法。

3、初步培養(yǎng)幼兒關心、幫助他人的愿望。

二、活動準備:

課件《眼睛》、圖片若干。

三、活動過程:

1、游戲:“指五官”

今天老師和大家來玩“指五官”的游戲,看看誰又快又正確的指出五官。(慢到快)

眼睛長什么樣子?找旁邊的好朋友互相看看,并說一說。

2、課件——認識結構

有一位小哥哥到我們小三班來做客了,你們歡迎他嗎?(拍手)你們喜歡他嗎?那你最喜歡小哥哥的什么?(鼻子、眼睛),老師也很喜歡小哥哥的眼睛,真亮??!,那哥哥的眼睛是什么樣的呢?

(1)眼瞼:有一個好聽的名字叫眼瞼,它還分上眼瞼和下眼瞼,找找我們的眼瞼在哪里?(摸摸)你們看,我們的眼瞼還會眨呢。我們平時說的眼皮就是眼瞼。

(2)眼睫毛:在眼瞼的下面,長著一些小細毛,有的長長的、有的呢短短的,來一起摸一摸自己的眼睫毛長在哪里?

(3)我們的眼睛除了眼瞼和眼睫毛,還有什么呢?在里面還有一個眼球,小朋友先告訴老師,球是什么形狀的(圓圓的),對了那我們的眼球也是圓圓的,出示一只球,你們看,這個就是球,能轉到這邊、能轉到那邊,那我們的眼球也能轉來轉去,來試一試,

(4)在我們的眼球上還長著黑黑的是什么?(我們中國人的眼珠就是黑黑的)白白的呢?。

小結:我們每個人都有兩只眼睛,會眨、會轉。

(過渡語)剛才我們看了電視,眼睛有點累了,現(xiàn)在我們來閉上眼睛休息一下吧。

3、眼睛的作用:會看

(1)請小朋友閉好眼睛,可不能睜開啊。閉好眼睛看看老師手里拿的是什么?看的見嗎?為什么?(因為我們眼瞼閉上了)

(2)現(xiàn)在,趕快睜開眼睛來看看老師手里拿的是什么?為什么?

小結:剛才我們眼睛一閉上,就看不見任何的東西,看出去都是嘿嘿的。可當我們的眼睛睜開,眼球一轉,能看清所有的東西。

4、保護眼睛

(1)眼睛有那么重要,那我們應該怎么樣保護它呢?不讓眼睛生病呢?(自由說)

(2)今天我們班還來了幾位小動物,我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情?

(1)課件:問小狗怎么拉?(紅眼睛)為什么會紅眼睛的?

(2)課件:問小貓怎么拉?(戴眼睛)為什么會戴眼睛的?

(3)課件:問小熊怎么拉?(一只眼睛受傷了)怎么會受傷的?

小結:剛才我們幫助小動物解決了一些困難,使他們又有了一雙明亮、美麗的大眼睛,它們十分的感謝你們,謝謝小朋友!(不用謝)。

寫教案范文篇4

活動目標:

1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

2、學習量詞:一張、一把、一只。

3、感受編講故事的樂趣。

活動準備:掛圖、自制荷葉、字卡(一張、荷葉、一把、一只)、故事錄音、

活動過程:

一、以"摘果子"音樂入場,教師把"果子"裝進荷葉里,"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒,然后出示荷葉,讓幼兒觀察荷葉像什么。

1."小朋友知道這是什么嗎?"(荷葉)并出示卡片"一張荷葉"。

2."小朋友感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉,你要用它來干什么呢?"(幼兒各抒己見)

3."這張荷葉在河面上漂啊漂,你們猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?"(幼兒各抒己見)

二、打開第一幅圖

1."瞧,你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞,荷葉送給你)

2."荷葉怎么會在青蛙的手上了呢?"(鼓勵幼兒大膽想象:青蛙到河里游泳,看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)

3."小朋友看看,小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?"(開心,它笑笑的)小結:

小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉,就撿起了荷葉,在回去的路上,小青蛙遇見了好朋友小雞,它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞,小雞高興地說:"謝謝。"

三、"小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會發(fā)生什么事情呢?"

打開第二幅圖

1."發(fā)生什么事情啦?"(下雨了)

2."它有沒有很著急呢?哪里看出來的?"(不著急,眉毛彎彎的,笑笑的)

3."它為什么不著急呀?(它有青蛙的荷葉,把青蛙的荷葉當做一把傘)出示字卡"一把"并請幼兒說說"一把**"。

4."小雞為什么可以用荷葉來當傘呢?"(荷葉不漏水)

5."小雞撐著小青蛙送的荷葉,心里會想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)小結:

突然下雨了,小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉,把荷葉當做一把雨傘。小雞心里想,還好有這張荷葉,要不然我就要淋雨啦。

四、"過了一會兒,雨停了。接下來會發(fā)生什么事情呢?"先不出示第三幅圖。

1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖,"小雞遇到了什么困難啦?換了你們會怎么辦?"(幼兒想辦法)

2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦?"(船)

3."荷葉為什么可以當船呢?"幼兒思考回答4."坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?"(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。)小結:

走著走著,一條河擋住了小雞的去路,小雞就用荷葉當做小船,高興地過了河。小雞笑著想,幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。

五、"小雞過河后是去哪里呢?"出示第四幅圖。

1."圖上出了小雞還有誰呢?"(小雞外婆)

2."荷葉跑哪去啦?"(做成了一只花籃子)出示字卡"一只"

3."小雞在和外婆說些什么呢?"引導幼兒大膽想象,例:"外婆,這張荷葉送給你。":"外婆,這張荷葉的用處可大啦。"小結:

小雞過了河,來到了外婆家,它把荷葉做成一只花籃送給了外婆,小雞告訴外婆:"這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。

六、幼兒聽完整故事錄音。

七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事,它高興地把故事告訴了外婆,現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞,請小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。

八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。

總結:小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西,小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉,你會把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。

活動反思:

首先在活動目標上,我制定了三點:

1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。

2、學習量詞:一張、一把、一只。

3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動,這三個活動目標基本有達到,完成的程度比較理想。

其次雖然孩子已經有在其他看圖講述活動中嘗試過這樣的活動形式,但是在今天的活動過程中,我還是發(fā)現(xiàn)了幾點不足:

1、由于本次的活動沒有教學掛圖,因此在我在網上找了一些這個故事的圖片,并利用電視來播放圖片,但是這對于孩子觀察還是比較小的。

2、整個活動孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問孩子答的教學形式,孩子比較被動。

3、本次看圖講述活動較于前幾次的活動來說已經有所進步,孩子們已經能夠根據掛圖來說一句話,這是通過本次活動我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個進步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足,而且想象力沒有拓展開。

4、教師的設置的問題不夠明確,不能很好的做到有效提問。

5、由于孩子們已經學過《借你一把傘》的看圖講述,而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像,因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時候,很大一部分孩子都會往《借你一把傘》的故事上去引。

如何組織好一個看圖講述活動,是我應該進一步思考和學習的內容,希望通過反思實踐,能夠使自己的教學能力有所提高。

寫教案范文篇5

【教學目標】

知識與技能:

1、認識10個生字,掌握1個多音字,會寫12個字。正確讀寫本課詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會它們的表達效果。

4、能說出第4、5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

過程與方法:

1、利用學過的方法理解詞語,弄懂每個自然段的意思,了解海底世界的特點。

2、領悟作者的表達方法,理解課文“總—分—總”的結構方式,學習作者運用多種修辭手法描寫事物的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀:

1、理解課文內容,了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界,體會作者表達的情感。

2、有感情地朗讀課文,體會作者對海底世界的喜愛之情,激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

【教學重點】

1、理解課文內容,了解海底世界景色奇異和物產豐富的特點。

2、領悟、學習作者的表達方法,把事物寫形象、寫具體。

【教學難點】

激發(fā)學生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、讀寫本課生字,理解詞語。

2、整體感知課文,了解課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

3、理解課文“總—分—總”的結構方式,理清課文的敘述順序。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

1、出示大海情景圖。大海一望無際,波瀾壯闊,這一切都令人向往。你知道大海深處是怎樣的嗎?

2、出示海底情景圖。海底世界是美麗而奇特的,海底有各種各樣的動物,有多種多樣的植物,還有許多寶藏。今天,我們就一起學習《海底世界》這篇課文,跟隨作者石友到海底暢游一番。

3、板書課文題目,齊讀課文題目。

設計意圖:

運用多媒體課件創(chuàng)設情境,讓學生欣賞海面和海底的奇異景色,引起學生的好奇心,激發(fā)學生的學習興趣。

二、檢查預習情況,驗證識字效果。

1、指名讀課文,學生評價朗讀情況。

2、在小組內匯報交流預習情況。

3、課件出示會認字和多音字“差”。

4、課件出示需要理解的詞語。

寧靜海參攻擊竊竊私語

(1)讀詞語。

(2)聯(lián)系生活實際理解“竊竊私語”,出示課件理解“寧靜、海參、攻擊”。

5、課件出示一類字和需要掌握的詞語。

(1)指名讀詞語,再引導學生利用生字組詞、造句。

(2)指導寫字。

(3)學生練習書寫。

(4)展評,糾錯。

三、初讀課文,整體感知。

1、齊讀課文第1自然段,這段話提出了一個什么問題?

2、課文中的第幾自然段回答了第1自然段提出的問題?指名讀課文最后一個自然段。畫出重點詞語。

3、默讀全文,想一想:哪些段落具體描寫了海底世界景色奇異?哪些段落具體描寫了海底世界物產豐富?

景色奇異(第2、3自然段)

物產豐富(第4~6自然段)

4、自由讀全文,想一想:課文的開頭和結尾有什么特點?

課文用疑問句開頭,能引起讀者的閱讀興趣,點明了這篇課文要講的主要內容是海底深處的情況。課文的.結尾總結全文,發(fā)出感嘆,照應開頭,概括“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”。文章結構完整。

5、指名分段朗讀課文。

設計意圖:

通過檢查預習情況,培養(yǎng)學生自主識字的能力。抓住文章的開頭和結尾,引導學生理解課文“總—分—總”的結構方式,感知課文內容。

四、課堂小結。

通過朗讀課文,我們了解了海底世界的特點,還知道了課文的寫作結構。課文先提出問題,然后具體介紹海底的景色和物產,最后總結全文。那么,課文是怎樣具體描述海底世界的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

第二課時

【課時目標】

1、抓住重點詞語理解句子,抓住總起句,掌握段落大意,理解課文內容,感受海底世界的特點。

2、有感情地朗讀課文,透過作者對海底世界的描述,感受作者對大自然、對生命的熱愛。

3、領悟、學習作者的表達方法,把事物寫形象、寫具體。

【教學過程】

一、復習導入。

1、出示本課詞語,學生“開火車”認讀。

2、指名讀課文,出示練習。

課文開頭,然后海底的景色和物產,最后,“海底真是個、的世界”。

板書:提出問題具體介紹總結全文景色奇異物產豐富

設計意圖:

用練習題的形式復習上節(jié)課的內容,引出新授課的內容,使學生對課文內容有一個整體把握。

二、品讀句子,感悟景色奇異。

默讀課文第2、3自然段,思考:海底的景色奇異表現(xiàn)在什么地方?畫出有關的句子,讀一讀,并談談自己的感受。

1、品讀課文第2自然段,交流感受。

(1)海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。最大的風浪,也只能影響到海面以下幾十米深。(這兩句話寫出了海底是寧靜的,無論多大的風浪都影響不到海底)

(2)陽光很難射進深海,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。(這句話寫出了陽光很難射進深海)

(3)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(這句話用光點反襯海底的“黑暗”)

(4)出示多媒體課件(海底寧靜、黑暗),朗讀第2自然段,用自己的話概括這個自然段的主要內容。(海底是寧靜的,是黑暗的)

板書:寧靜黑暗

2、品讀課文第3自然段,交流感受。

(1)海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。(這段話運用設問和擬人的修辭手法,說明海底是有聲音的)

(2)你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾……(這句話運用排比的修辭手法具體描述海底的聲音。你還想到了哪些聲音?說一說)

(3)用自己的話概括這個自然段的主要內容。(海底的聲音)板書:聲音

3、小結:海底是寧靜的,也是黑暗的,在寧靜的海底卻能聽到各種聲音,在黑暗的海底卻能看到光點閃爍,海底真是一個景色奇異的世界啊!

設計意圖:

通過品詞析句,理解句子的意思,感悟作者的寫作方法,體會課文語言的生動,體會作者對海底景色的贊美之情。

三、品讀句子,感悟物產豐富。

默讀課文第4~6自然段,用小標題概括每個自然段的主要內容。(海里的動物,海底的植物,海底的礦藏)

1、品讀課文第4自然段。

(1)用“”畫出這個自然段的中心句。

板書:動物

(2)出示表格,填空。

動物名稱活動方式

海參靠肌肉伸縮爬行

身體像梭子的魚

(3)為了說明海底動物的活動方式,作者采用了哪些說明方法?

①海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進四米。(列數字)

②有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。(作比較)

(4)出示課件(海底動物圖),有感情地朗讀這個自然段。

(5)小結:浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃,它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數的動物共同生活在海底,組成了海洋動物大家庭。在遼闊而富饒的海洋里,除了形形色色的動物,還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。下面我們一起去看看海底的植物吧。

2、自學課文第5自然段,匯報交流學習體會。

(1)第一句是中心句。板書:植物

(2)植物的顏色、大小。

(3)出示課件(海底植物圖),有感情地朗讀這個自然段。

3、齊讀課文第6自然段,說說這個自然段的主要內容。(海底蘊藏著豐富的礦藏)板書:礦藏

設計意圖:

抓住每個自然段的中心句,引導學生理解段落的主要內容,弄懂每個自然段的構段方式,學會概括段落大意的方法。了解句子使用的說明方法,理解句子,學習作者的表達方法。

四、回顧總結,感受海底世界的有趣。

1、今天,我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番,了解了海底的聲音多種多樣,海底的動物各有各的活動方式,植物色彩、形態(tài)也是多種多樣的,而且海底還有豐富的礦產資源。海底真是個奇妙的世界啊!齊讀最后一個自然段。

2、海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們去探索、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類書籍,看電影、電視、上網查閱資料等方式去探索海底的奧秘?,F(xiàn)在,我們一起來看一段海底世界的視頻吧。(播放視頻)

寫教案范文篇6

活動目標:

1、提高幼兒體驗自主、自立的機會,積累自主生活的經驗。

2、讓幼兒輕松愉快地進行交往,在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、活動形式一:我們自己來

早上8點前,值日生將點心分好集中放置一個地方,幼兒在8點至9點這段時間中可自由結伴,自找座位用點,用點完畢將桌上的用具送回原處。大年齡幼兒可當服務員,幫助保育員清理桌面、地面。

三、活動形式二:小推車

小推車上放置不同的牛奶及不同形狀的餅干,小推車由值日生負責(小年齡幼兒可請大年齡幼兒負責)。幼兒了自由選擇一種口味的牛奶及餅干2—3塊,用完餐后將杯、盤等餐具放回餐車。

四、活動形式三:嘗嘗我家的點心

請每位幼兒從家中自帶1—2種點心(教師控制數量),在用點時,幼兒可交換點心,也可共同分享(此活動可定期舉行)。

五、活動形式四:小小點心師

準備一些餃子、餛飩、圓子、自制飲料的材料、用具,讓孩子自制點心,然后品嘗自己的手藝(小年齡孩子可參加混齡游戲)。

六、活動形式五:草地上的聚餐

在晴朗的日子里,讓值日生帶上塑料臺布,拎上小籃子,在草地上來個小小的小組聚餐,享受一下野餐的樂趣。用點完畢,提醒幼兒注意環(huán)境衛(wèi)生并自己將東西收拾好。

七、活動形式六:自訂點心譜

教師提供可選擇的食物,讓幼兒在前幾天自主商量,決定明天吃什么點心,并用圖表示,請保育員準備。

寫教案范文篇7

學習目標

1.通過口語交際,增加學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的力量。

2.學會綻開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。

3.依據溝通的狀況,選擇一項進展習作。

4.通過溝通與爭論,發(fā)覺作文的缺乏之處并仔細修改自己的作文。

課前預備

教師:預備關于音響的錄音。

學生:1.觀看一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

2.預備自己巡游風景名勝后的照片與及相關文字資料。

3.溝通第一項內容的'同學可以制作頭飾。

教學過程

第一課時口語交際

揭題導入

這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶著我們投入大自然的懷抱,領會大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,溝通感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀看大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀看和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今日,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

自讀提示,明確要求

1.自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內容。

說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清晰。

走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇怪的大自然的聲音。

回憶暑假生活:主要向大家說說自己暑假巡游的風景名勝及自己的感受,特殊說說在巡游觀賞過程中的聯(lián)想和想象。

分塊爭論,組內溝通