作為一名出色的教育工作者,我們一定要養(yǎng)成提前寫教案的習(xí)慣,工作多年,相信教師一定都了解教案的正確書寫方式,下面是范文社小編為您分享的幼兒園中班教學(xué)教案優(yōu)秀7篇,感謝您的參閱。
幼兒園中班教學(xué)教案篇1
一、教學(xué)名稱:認(rèn)識(shí)《四季》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒知道一年有四季,了解四季的基本特征。
2、讓幼兒掌握詞匯:“暖和”、“炎熱”、“涼爽”、“寒冷”。
3、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒判斷能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
筆、四季圖片每人一份
四、教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)幼兒完成“四季”排序
五、教學(xué)過(guò)程:
1、用“捉迷藏”的歌曲引出課題:
①老師有表情的演唱歌曲,吸引幼兒的注意力;
②提問(wèn):小朋友你們?cè)诟枥锫?tīng)到了什么?你們想不想和它們做朋友?
2、出示春季圖片:
①提問(wèn):小朋友這幅畫漂不漂亮?那小朋友看看上面有什么?
②老師講解春季特征(春天到了,天氣暖和了,草地上有綠綠的小草,五顏六色的鮮花都開(kāi)了,草地旁邊有一條小河,河里有許多小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?小朋友看見(jiàn)它的媽媽沒(méi)有,它的媽媽在干什么,小朋友知道青蛙是怎么叫的
嗎?你們看河邊還有一棵柳樹(shù),柳樹(shù)長(zhǎng)出了許多嫩芽,啊,春天多美呀。
3、告訴幼兒春天過(guò)去了,炎熱的夏天又來(lái)到了(出示圖片)。
①提問(wèn):夏天為什么這么熱?②提問(wèn):小朋友你們看見(jiàn)太陽(yáng)沒(méi)有?在哪里?
③老師講解夏季特征(夏天的太陽(yáng)像一團(tuán)火一樣,小朋友都穿上了裙子,短衣短褲,夏天的樹(shù)葉很茂盛,它可以給我們遮擋陽(yáng)光,人們可以在樹(shù)下乘涼,樹(shù)上有兩只知了,夏天到了知了就會(huì)躲在樹(shù)上知了知了的叫,告訴小朋友夏天來(lái)到了!)。
④提問(wèn):小朋友夏天我們還可以做什么?⑤告訴幼兒夏天我們可以去游泳,不過(guò)要爸爸媽媽帶著,自己可不能下河游泳;我們小朋友都喜歡吃冰淇淋,夏天池塘里的荷花開(kāi)了,下雨,我們要穿雨衣,打傘,還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的打雷聲。
4、提問(wèn):小朋友炎熱的夏天過(guò)去了,我們迎來(lái)了我們的第三個(gè)好朋友,
它叫什么呢?小朋友猜一猜,好不好?我們一起把它叫出來(lái)好不好?
①讓幼兒觀察圖片上有什么?
②老師講解秋季特征(秋天到了,天氣變涼爽了,樹(shù)葉變黃了,秋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候,樹(shù)葉一片一片落到了地上,大地變成了金黃色,秋天還是個(gè)收獲的季節(jié),糧食成熟了,許多水果也熟了,菊花開(kāi)了,大雁往南飛了)
5、提問(wèn):小朋友我們什么季節(jié)穿棉襖,戴帽子,圍圍巾?
①讓幼兒觀察冬天的景色;
②老師講解冬季特征,寒冷冬天到了,天空下起了雪,雪花從天空一片一片飄下來(lái),落在我們的房頂上,房頂
變成了銀白色,落在樹(shù)枝上,就像給樹(shù)穿了一件銀白色的衣服,落在地上白茫茫的一片,小朋友我們下雪的時(shí)候喜歡做什么?冬天的時(shí)候,小朋友都在雪地玩,小動(dòng)物跑到哪里去了?原來(lái)有很多小動(dòng)物都冬眠了,要等到明年春天的時(shí)候才會(huì)醒來(lái),有時(shí)冬天會(huì)吹很大的風(fēng),吹在我們的臉上,脖子上會(huì)很冷,我們就會(huì)穿得厚厚的,今天老師還帶來(lái)了一首兒歌《冬風(fēng)》小朋友想不想學(xué)?
幼兒園中班教學(xué)教案篇2
活動(dòng)名稱:數(shù)字寶寶活動(dòng) 我園是一所以蒙特梭利主題活動(dòng)為園本課程的幼兒園,今天的教學(xué)活動(dòng)是在“神奇變變變”的主題活動(dòng)中生成的,中班幼兒正處于對(duì)數(shù)學(xué)的敏感期,為了讓幼兒對(duì)抽象枯燥的數(shù)字感興趣,我們?cè)谧诱n題《數(shù)字變變變》中,抓住了這一教育契機(jī),將空間、顏色、規(guī)律、大小、形狀等較為枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)具體化、生活化。讓孩子們能夠取之于生活用之生活,并服務(wù)于生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)數(shù)字產(chǎn)生濃厚的興趣,并嘗試用完整的語(yǔ)言介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2.初步感受數(shù)字與生活的簡(jiǎn)單關(guān)系,表達(dá)自己對(duì)數(shù)字的理解。提高幼兒的觀察能力,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒能夠?qū)?—9的數(shù)字按照自己的規(guī)律進(jìn)行排列,從而培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及對(duì)事物的探索意識(shí)和合作精神,并增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、0—9的數(shù)字卡四套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.引導(dǎo)幼兒自然地使用禮貌用語(yǔ)和客人打招呼。
2.熱身運(yùn)動(dòng):手指操。
二、猜數(shù)字游戲
1.出示幻燈片空格子,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。
2.猜一猜隱藏在格子里的數(shù)字,并能夠從顏色和方位來(lái)表達(dá)。
三、數(shù)字排排隊(duì)
1.一種特征排隊(duì)游戲:從大到小、從小到大、單雙數(shù)
2.兩種特征排隊(duì)游戲:形狀和規(guī)律上的排序。
3.合作游戲:給數(shù)字寶寶排隊(duì)
四、會(huì)說(shuō)話的數(shù)字寶寶
1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在生活中都在哪里見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶,這些數(shù)字寶寶有什么作用。
2.教師出示幻燈片,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明圖片上的數(shù)字都告訴我們什么?
3.教師小結(jié): 我們的生活中離不開(kāi)數(shù)字。
五、猜猜數(shù)字畫
1.觀看大屏幕出示的幻燈片,讓幼兒觀察上面的卡通圖案里面都藏著哪些數(shù)字寶寶。
2.觀看變形數(shù)字組合圖,讓幼兒找一找里面的數(shù)字寶寶,并說(shuō)一說(shuō)缺少哪幾個(gè)數(shù)字寶寶。
延伸活動(dòng):
小朋友們和爸爸媽媽一起用0—9的數(shù)字進(jìn)行數(shù)字拼畫練習(xí),將作品帶到幼兒園和同伴共同分享。
幼兒園中班教學(xué)教案篇3
活動(dòng)背景:
孩子是很喜歡動(dòng)物的,因?yàn)閯?dòng)物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童話的世界一定有動(dòng)物朋友相伴隨。
孩子認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的,野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物,也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想:是否可以在認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物的同時(shí),提升孩子的經(jīng)驗(yàn),從而認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征,于是,就選擇了“小象"。
在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后,如果孩子感興趣,還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探索。
內(nèi)容與要求:
1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并嘗試歸納野獸的特征。
2、用紙盒或積木粘接小象,并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
3、有關(guān)象的圖片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。
4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。
5、一些野獸和禽類的小卡片。
過(guò)程與指導(dǎo):
認(rèn)識(shí)象—一了解獸類—一制作小象
一、認(rèn)識(shí)象
1、幼兒觀看圖片展覽。
(出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片,你去看看,你喜歡它什么?為什么?
2、說(shuō)說(shuō)小象的事:你喜歡它什么?為什么?
——從情感著手,引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
幼兒:我喜歡象的腿,它的腿粗粗的,一踩一個(gè)深深的腳印……我喜歡象吃的東西,』因?yàn)槲乙蚕矚g吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶,因?yàn)槲乙彩沁@樣生出來(lái)的……我喜歡象鼻子,它幫人們運(yùn)木頭……
二、了解獸類
找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。
——這里要引導(dǎo)找總體相同的地方,如提示:小象有兩只眼、兩只耳,還有誰(shuí)也有的?
幼兒:小鳥和小象長(zhǎng)得很像的,都有兩只眼睛。(老師不置可否)
幼兒:小豬和小象長(zhǎng)得很像的,都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴,還有四條腿、一根尾巴。
老師:是啊,小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子暗示)
幼兒:小魚也有眼睛……
幼兒:小魚沒(méi)有腿……它是用魚鰭游的……
幼兒:小鳥也不像小象,它只有兩條腿,它有翅膀,小象沒(méi)有。
——孩子開(kāi)始分析動(dòng)物的總體特征了,這時(shí),老師可以引導(dǎo)歸納了。
老師:歸納野獸的特征:生活在野外的哺乳動(dòng)物。
三、說(shuō)說(shuō)“你知道的野獸”
老師引導(dǎo):和小象一樣,所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象,我們就來(lái)做一個(gè)吧。桌上有許多材料,你選一些東西,做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法,你先試試,它是怎么做的?幼兒探索制作。
欣賞玩耍:
(1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
(2)帶著小象去玩玩。
活動(dòng)反思:
1、材料的提供與效果的預(yù)見(jiàn)。
在提供給孩子制作小象的材料時(shí),曾考慮過(guò),是每一張桌子都有各種各樣的材料呢,還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用幾個(gè)孩子試了一試,結(jié)果是明顯的:前者盡管孩子可以使用更多種的材料,但是,由于每張桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一,但是,可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作,并相互交流方法,孩子的作品就比較豐富,所以,當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候,相對(duì)單一類型的材料,可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。
在開(kāi)始的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,提供給孩子將近9張圖片,其中包含了小象的所有特征,孩子們可以通過(guò)圖片的暗示,來(lái)說(shuō)說(shuō)“我最喜歡小象……因?yàn)椤?quot;但是,孩子的看圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng),所以,孩子沒(méi)有講到象的牙、耳朵,也沒(méi)有講到小象生活的地方,于是,我有點(diǎn)緊張。其實(shí),我應(yīng)該有所預(yù)見(jiàn)這樣的狀況,我索性引導(dǎo):誰(shuí)喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的,誰(shuí)喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,可是它喜歡生活在哪里呢?(對(duì),這張圖片就是說(shuō)的小象有尖利的牙齒,這張圖片上就是說(shuō)小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
同事互動(dòng):
“以幼兒發(fā)展為本"的理念,帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念,意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢,而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn),教是為了學(xué)服務(wù)的,以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”,是較為成功的典范。
1、精心提供活動(dòng)材料。
教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線,巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具,象的錄像,象的圖片,一動(dòng)一靜,分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片,廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫,勾勒出象的外形,重點(diǎn)部分用彩筆涂色,適當(dāng)添畫背景,恰到好處地起到暗示作用,符合中班孩子的觀察特點(diǎn);錄像中小象繁殖的過(guò)程,使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解;動(dòng)物小卡片,由于是幼兒自己收集的,較為熟悉,有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個(gè)活動(dòng)中,其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè),激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過(guò)程的有效發(fā)生,幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
2、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。
在幼兒初步了解小象后,教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法,把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動(dòng)物圖片拿出,讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),是教師的神來(lái)之筆,充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。幼兒邊找邊“辨”,既鞏固了對(duì)象的認(rèn)識(shí),又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然,幼兒尋找的特征并不一定是正確的,但問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),開(kāi)啟了幼兒思考、探索之門,這也就是教師教的意義所在。
幼兒園中班教學(xué)教案篇4
活動(dòng)名稱:房子{紙版畫}
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解制作版畫的步驟,學(xué)習(xí)用版畫的方法表現(xiàn)房子。
2、嘗試用各種幾何圖形表現(xiàn)房子的主要外形特征。
3、體驗(yàn)制作版畫的獨(dú)特手法,享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、宣紙、剪刀、筆頭堅(jiān)硬的筆、白紙人手一份。
2、水粉顏料、吹塑紙、底紋筆、漿糊、彩色紙、稍后一些的紙板若干。
3、范畫一張,幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書,共同閱讀故事《蘑菇房子》,引出主題。
2、認(rèn)識(shí)蘑菇房子的特征,了解作畫方法。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀紙版畫《房子》,感知各種造型的房子。
引導(dǎo)幼兒看圖,猜一猜,這些畫是用什么方法制作的?
教師示范制作紙版畫:用剪刀將紙板剪成各種形狀,并在紙上拼貼出各種房子,接著用黑色、或彩色的顏料涂滿白紙,然后,將宣紙覆蓋在涂滿顏料的畫上,并用手壓印后,輕輕揭起,放在一旁晾干。
4、幼兒嘗試制作紙版畫《房子》。
鼓勵(lì)幼兒選擇吹塑紙或紙板材料制作版畫,提醒幼兒在刻吹塑紙上刻畫房子要清晰一些;引導(dǎo)幼兒在紙上一層一層地拼貼出浮雕裝的房子;注意拓印時(shí)紙?jiān)诩埌迳喜荒芤苿?dòng),并有序地進(jìn)行操作。
5、教師在幼兒制作的過(guò)程中,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
6、引導(dǎo)幼兒觀察作品,講述自己喜歡的房子。
7、教師表?yè)P(yáng)畫面圖像清晰的作品。
教師準(zhǔn)備紙版畫和吹塑紙版畫范例,并示范制作步驟,講解制作方法,讓幼兒了解制作版畫的過(guò)程
在美術(shù)區(qū)域,提供各種制作紙版畫的材料,鼓勵(lì)幼兒在日常生活中嘗試制作有趣的紙版畫。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒們都非常感興趣,孩子在活動(dòng)過(guò)程中碰到了一些困難,剪好后么找不到剪的東西了,而且我發(fā)現(xiàn)許多剪的作品比例不夠協(xié)調(diào),有的屋頂很小,屋子又太大;有的房頂太大,屋子卻很小,有的剪的三角形像四邊形,角都沒(méi)了。在討論的時(shí)候,幼兒們都知道如何來(lái)剪各部分,但是在剪貼的過(guò)程中卻出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤,我覺(jué)得關(guān)鍵是幼兒的剪貼技能太弱,剪貼的技能還需要在平時(shí)的活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。最后在拓印時(shí)來(lái)老師的知道下還能完成。
幼兒園中班教學(xué)教案篇5
活動(dòng)
一天早晨,欣欣小朋友一來(lái)幼兒園就拉著我的手,讓我看她的衣服,原來(lái)媽媽給她買了一件新毛衣,上面還有三只小貓的圖案。我說(shuō):“真漂亮,還有三只小貓呢!”小朋友一聽(tīng)都圍過(guò)來(lái),七嘴八舌的說(shuō)起自己的衣服上的圖案、顏色。于是,我抓住了這契機(jī),結(jié)合《新年好》的主題,將認(rèn)識(shí)圖形、序數(shù)和排序等知識(shí)融合在一起,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞服裝,復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。
2、幼兒初步運(yùn)用圖象,圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中,學(xué)習(xí)排序知識(shí),掌握排序規(guī)律。
4、感受節(jié)日氣氛,在裝飾服裝的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的美感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、紙制衣服5件
2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)欣賞服裝,復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
1、小朋友們,要過(guò)年了,爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢?(幼兒自由回答)
2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物,你們知道是什么嗎?(幼兒自由回答)你們猜對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服,請(qǐng)幼兒觀察)
3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的?和你的衣服一樣嗎?哪里不一樣?你的衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你認(rèn)識(shí)他們嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮?,并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí))
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾
1、小朋友你們看,這是誰(shuí)(輔助老師扮演小鴨子),小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買的新衣服,我們一起來(lái)看看吧!(觀察小鴨子的新衣服)
2、小鴨子的衣服是什么樣子的?上面有什么?(小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有)小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮,可是怎么辦好呢?(引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服)那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧,為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧!
3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀察、輔助。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候,注意膠水的使用,保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔)
三、在操作中,讓幼兒找出排序規(guī)律。
1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服,大家互相評(píng)價(jià)。
2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣?有沒(méi)有小兔子的好看?為什么?(小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂)那小兔子的衣服呢?(圖形、圖案都很整齊)怎么整齊的呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律)
3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎?
4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。(教師放音樂(lè))
幼兒園中班教學(xué)教案篇6
生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái),讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn),是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?!毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩葉,地上開(kāi)滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐?lè)曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)
活動(dòng)一開(kāi)始,就深深吸引了每一個(gè)孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見(jiàn)的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺(jué)上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳?lè)給了孩子聽(tīng)覺(jué)上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽(tīng)得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒(méi)有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂(lè)曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺(jué)上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈,使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。
二、營(yíng)造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話:
師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?
幼:漂亮
師:哪兒漂亮?
幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的
我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......
師:你想把自己打扮成誰(shuí)?
幼:我想扮成花兒
師:那你準(zhǔn)備怎樣做?
幼:......
師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得怎么樣?你想干什么?
幼:我想跳舞
我想散步......
在活動(dòng)的過(guò)程中,教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子,耐心地傾聽(tīng),并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛(ài)、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開(kāi)想象,放飛思維。《花兒與蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
幼兒園中班教學(xué)教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)木的好處,懂得樹(shù)木是需要愛(ài)護(hù)的,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)護(hù)樹(shù)木”的木牌。
三、教學(xué)過(guò)程
(一) 聽(tīng)故事:
1、師:小朋友,幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽,它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事“幼
兒園的樹(shù)”后來(lái)告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事后提問(wèn):你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?
師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽(tīng)故事。
(二) 看投影、聽(tīng)故事:
1、看第一段投影后提問(wèn):
(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?
(3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的。
2、看第二段投影后提問(wèn):
幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹(shù)的呢?
小結(jié):幼兒園的小朋友很喜歡小樹(shù),春天,小朋友幫小樹(shù)松土;夏天,小朋友幫小樹(shù)澆水;秋天小朋友幫小樹(shù)撿落葉;冬天小朋友幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹(shù)。
(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了,我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái),好嗎?
(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!
3、看第三段投影后提問(wèn):
(1) 瞧,鳥媽媽們飛回來(lái)了,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹(shù)了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回,幼兒?jiǎn)栐?
① 幼:藍(lán)鳥媽媽,藍(lán)鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
② 錄音回答。
(2) 喲,紅鳥媽媽也來(lái)了,我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?
① 幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹(shù)嗎?
② 錄音回答。
(3) 黃鳥媽媽飛來(lái)了,我們快叫住它。
① 幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹(shù)嗎?
② 錄音回答。
七、延伸活動(dòng):
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹(shù),真好,我們小朋友喜歡大樹(shù)嗎?為什么?
小結(jié):樹(shù)的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水,提供各種原料,果樹(shù)還能結(jié)果。
師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹(shù),我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)
結(jié)束:陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具,我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹(shù)快快長(zhǎng),長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹(shù),好嗎?