眾所周知,要想新學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成,一定少不了要準(zhǔn)備一份教案,教案在書寫的過程中,老師務(wù)必要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的指導(dǎo)教案8篇,感謝您的參閱。
指導(dǎo)教案篇1
活動目標(biāo):
1、 練習(xí)s形循環(huán)跑,鍛煉動作協(xié)調(diào)性。
2、 體會集體合作游戲的快樂。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn):幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾
活動過程:
1、開始:老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動場地,一起做熱身運(yùn)動。
2、 游戲:
(1) 選老鷹
教師要做到心中有數(shù),跳選平時(shí)性格內(nèi)向,不主動參與的幼兒。把老鷹的機(jī)會讓給這些孩子。
(2) 整理隊(duì)形
老鷹站最前面,小雞排好隊(duì),試著抓一抓
(3) 老鷹飛到地平面
師:“快跑呀,別讓老鷹抓著了”
引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形,避開老鷹,不讓老鷹抓著。
3、活動結(jié)束。
4.活動延伸
教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養(yǎng)幼兒的合作意思,團(tuán)隊(duì)意思,協(xié)調(diào)一致才能達(dá)到目的。
教學(xué)反思:
1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強(qiáng),在活動中學(xué)會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。
2、對活動過程的反思:
(1) 對幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關(guān)注他們,培養(yǎng)他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對班上的幼兒情況比較了解,對他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。
(3)對師幼互動的反思,個別幼兒理解不清教師的指令,我不厭其煩給他們解釋示范,讓他們明白我的指令,讓活動得以順利地開展
3、對活動效果的評價(jià)。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn),促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。
指導(dǎo)教案篇2
一、幼兒園心理健康教育課程設(shè)置的意義
幼兒期是人的一生中身心各方面發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期。在此期間,幼兒會經(jīng)歷許多轉(zhuǎn)折,同時(shí)也會面臨許多矛盾和困難。如認(rèn)生、入托、入園、家庭環(huán)境與居住環(huán)境的改變等,都在無形之中增加了幼兒在成長過程中緊張因素或不利因素,致使幼兒在成長過程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題。如沖動性行為、攻擊性行為、破壞性行為、孤獨(dú)退縮性行為、不良習(xí)慣等。
幼兒在發(fā)育過程中的行為偏異并不是無關(guān)緊要的。一個人心理上的失調(diào)或異常,并不是無緣無故突然產(chǎn)生的,其根源大多在兒童時(shí)期,尤其是在兒童的早期階段。因此,幼兒的問題行為不僅有可能阻礙其正常的心理發(fā)育和發(fā)展,影響他的生活和學(xué)習(xí),而且也有可能是成人期心理障礙和社會適應(yīng)不良的先兆,因此及早幫助他們矯治不良行為,則他們一些行為上的偏異會得到矯正,或者完全消失,或者即使終生保留也不會引起其他行為方面的問題。
二、幼兒心理健康教育課程的目標(biāo)
(一)總目標(biāo)
通過本課程促進(jìn)幼兒心理健康,培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)與健全人格。
(二)具體目標(biāo)
(1)矯正與預(yù)防幼兒心理與行為問題,促進(jìn)幼兒心理健康。
(2)培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、健全人格,包括自主堅(jiān)強(qiáng)的人格、對他人關(guān)愛的品格,樂觀開朗的性格特征,快樂向群的情緒情感。
(3)開發(fā)幼兒心理潛能,促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,包括幼兒的好奇求知欲、學(xué)習(xí)興趣、思維能力。
(三)各年齡階段目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)
小班:對周圍的人和事表現(xiàn)出樂于探索的熱情,積極參加各種游戲活動,樂意完成老師布置的任務(wù)。
中班:積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動并能主動回答老師的問題,愛動腦筋,遇事喜歡問為什么。
大班:遇事多動腦,思考問題懂得求異,參加競賽活動懂得重在參與。
(2)生活
小班:學(xué)會獨(dú)立穿衣、吃飯等,樂意做一些力所能及的自我服務(wù)活動。
中班:有初步的方位感,能認(rèn)識一些自己常去的路線,樂意參加各種活動,并能自己整理玩具、用具,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
大班:喜歡指認(rèn)、運(yùn)用生活中常見的標(biāo)記,懂得一些粗淺的自我保健常識。
(3)交??
小班:高高興興上幼兒園,不糾纏成人,離開父母不哭,遇到不高興的事不生氣,不哭鬧,愿意與小朋友一起玩。
中班:在各種活動中保持愉快的情緒,遇到不高興的事告訴父母、老師,樂意與小朋友一起共同完成成人委托的任務(wù)。
大班:受了委屈、挨了批評不遷怒于人,遇事與小朋友一起商量。
(4)自我
小班:敢在人多時(shí)或陌生人面前講話,能在大人的提醒下與客人打招呼。
中班:真實(shí)而自然地表達(dá)情感,懂得做事不一定一次成功,可以重新再來。
大班:敢在人面前表現(xiàn)自己,失敗了不灰心不氣餒,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重新再來。
(5)品格
小班:知道事情沒有做好不哭,能耐心聽大人分析,重新再來。
中班:養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣,樂意與小朋友合作,不怕困難。
大班:學(xué)會做事一心一意,為達(dá)到目的而堅(jiān)持到底,勇于探索。
三、課題研究的效果啟示
(一)教師對幼兒健康心理的形成起著至關(guān)重要的作用
在幼兒園中,在引導(dǎo)幼兒行為上,教師對幼兒的過失性行為往往采用比較簡單的方法,很少作具體細(xì)致的分析,常把它一概歸為思想品德問題,極少進(jìn)行心理學(xué)上的分析研究,矯正技術(shù)、技能也十分貧乏,往往采用否定性詞語來矯正幼兒的言行,采用批評、懲罰的方式來對待幼兒,從反面對幼兒進(jìn)行限制和干涉較多,正面教育和引導(dǎo)不夠。
(二)教會孩子適度的渲泄是心理健康教育的重要內(nèi)容
幼兒的情感,尤其是幼兒初期的情感,在很大程度上仍保留著情感早期發(fā)展的特點(diǎn),容易轉(zhuǎn)移、容易沖動、容易外顯和容易受感染等。情緒的過分抑制除了對理性思維產(chǎn)生影響之外,它也明顯地妨礙技能活動的`效能。因此,教會孩子合理地宣泄自己的情感是心理健康教育的重要內(nèi)容。
(三)用幼兒可理解的方式進(jìn)行心理健康教育
與幼兒進(jìn)行溝通不僅需要考慮一些技術(shù)問題(如獎賞或懲罰技巧),同時(shí),還需要體驗(yàn)他們,真正深入到他們的內(nèi)心世界中去。做到這一點(diǎn),實(shí)際上是很不容易的。設(shè)身處地和將心比心是取得同感的最好方法。
(四)對幼兒進(jìn)行心理健康教育必須要讓家庭參與其中
與其他幼兒教育活動相仿,對于這一階段孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)活動通常必須考慮讓家庭成員參與到其中。大部分幼兒的行為問題與其家庭結(jié)構(gòu)、父母教養(yǎng)方式、父母行為習(xí)慣以及情緒表達(dá)方式直接相關(guān)。
讓家庭介入的具體做法是:
第一,幫助家庭成員統(tǒng)一思想,做到積極配合;
第二,讓父母始終參與孩子的心理健康教育或輔導(dǎo)過程。
第三,在幫助兒童心理健康發(fā)展的同時(shí)與父母討論問題,并在必要時(shí)進(jìn)行家庭輔導(dǎo)或夫妻治療。
第四,必要時(shí)還要考慮讓家庭以外的社區(qū)介入其中(譬如,對于某些具有暴力或其他行為問題的家庭)。
(五)分清幼兒行為障礙與行為偏差
雖然學(xué)前兒童確實(shí)存在不少行為障礙,但是,仍然有相當(dāng)一部分僅僅是屬于行為偏差。幼兒的行為問題與其生理因素、教養(yǎng)方式、社會環(huán)境以及心理創(chuàng)傷等等有關(guān),導(dǎo)致他們產(chǎn)生情緒或行為偏差。但是,大多數(shù)幼兒的問題都只是在他們發(fā)展的一定階段出現(xiàn),并隨著年齡的增長逐漸恢復(fù)正常。
幼兒期是個體心理健康成長的黃金時(shí)期,家長與老師有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會獨(dú)立和自信,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的交互作用中發(fā)展自身的聰明才智,在與同伴的交往中學(xué)會相互合作并形成良好的社會行為,使幼兒的身心得以健康發(fā)展。
指導(dǎo)教案篇3
活動目標(biāo):
1. 能自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的各種玩法并體驗(yàn)集體活動與創(chuàng)造的快樂。
2. 通過游戲活動,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡能力。
3. 在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4. 通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
報(bào)紙若干、椅子若干。
活動過程:
一、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。
二、幼兒自由玩報(bào)紙。
幼兒每人一張報(bào)紙自己嘗試探索不同的玩法。
教師個別指導(dǎo)。
教師總結(jié)。
休息游戲。
三、重點(diǎn)練習(xí)報(bào)紙的平衡玩法。
教師總結(jié)。
四、游戲:挑戰(zhàn)極限
游戲反復(fù)進(jìn)行,由慢到快,圈數(shù)也可以根據(jù)本班幼兒的情況逐漸增加!
結(jié)束活動:放松下自己的手和腳!
活動反思:
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中之一:喜歡體育活動,動作協(xié)調(diào)靈活。其內(nèi)容要求:開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣……用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作。
活動中每個幼兒都很樂于去參與,興趣都很高昂,也很配合我,因?yàn)樗械幕顒佣际潜局變簽橹黧w的思想,所以幼兒的積極性調(diào)動起來這也是很重要的,幼兒有興趣,我們就有將活動繼續(xù)開展下去的意圖,如果只由老師講述那就顯得有些單板。
活動中我充分利用“報(bào)紙”這一個常見的物品作為活動器材,分層次引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法,再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴有創(chuàng)意的玩法。拓展幼兒思維,幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動,在玩的過程中積極思考,既體驗(yàn)到了體育活動的樂趣,又促進(jìn)了幼兒平衡能力的發(fā)展。
本次的活動來源于幼兒的生活,可以最大限度地遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),大大地促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。最后,活動充分發(fā)揮了孩子們的主體作用,真正讓孩子們想自己所想,做自己所做,氣氛輕松活躍,玩得盡興盡情,童真童趣盡顯其中,真正體現(xiàn)了老師的快樂教學(xué)與幼兒的快樂學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)教案篇4
活動目標(biāo):
1、正確發(fā)出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作。
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編兒歌,并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備:
青菜一棵,面皮一張
活動過程
一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師:兒歌里說了些什么?你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時(shí)必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,念到“切”時(shí),將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的,念到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當(dāng)汽車,從手臂一直開到脖子上,然后開汽車的人就撓他的癢癢,誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結(jié)對玩游戲,教師觀察幼兒游戲情況
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲,其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家?啟發(fā)想像乘車與車,輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲:炒蘿卜,炒蘿卜,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對自主游戲。
指導(dǎo)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。
2、詳細(xì)講解前兩則成語故事。
3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點(diǎn)字詞句。
2、讓學(xué)生體會兩則成語故事包含的寓意。
教學(xué)方法:講授法,一抓一放(第一則以教師講為主,第二則以學(xué)生自學(xué)為主)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
師:同學(xué)們,你們一定知道不少成語了,誰來說幾個給大家聽聽?
生回答
師:同學(xué)們積累得還真不少,那有同學(xué)知道成語的來源嗎?
生思索回答
師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生知道成語的來源主要有兩個:一是民間口語,一是書本記載,本記載包括故事,典故,寓言。
師:今天啊,我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《成語故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。
二、精讀《自相矛盾》
1、師:下面我們一起來學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問問同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)這篇課文之前聽過自相矛盾這個成語嗎?
生:聽過或沒有
師:有人聽過。那有人能說說你對這個成語的理解嗎?
生回答
師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來學(xué)了這個故事就知道了。
2、師:下面請同學(xué)們自己把這則故事讀一讀,讀的時(shí)候注意畫出本課的生字詞。
生讀課文。
師:我們一起來看看本課的生字詞。
“矛(茅) 盾 楚 銳 戳”
請學(xué)生讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。請學(xué)生自己說一說在寫這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。
3、師:好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里,我們來看這里“矛”這里的“矛”是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)
矛是古代的一種兵器,在長桿的一頭有金屬槍頭。
盾是古代的一種兵器,用來遮擋提防兵器。
師:我們這里還有一個字“戳”,這是一個動詞,同學(xué)們你們能做做戳的動作嗎?
生拿出筆紙。讓他們聽指令做動作。第一次“矛”戳不穿“盾”,第二次“矛”戳得穿“盾”。同時(shí)講解并板書
戳不穿→→矛 不銳利 戳得穿→→矛 很銳利
盾 很堅(jiān)固 盾 不堅(jiān)固
師:文中的楚國人是怎樣夸獎他的矛和盾的呢?請同學(xué)們找一找,用∽∽∽畫出。
生找到后請生朗讀。
師:你們注意到楚國人說此話時(shí)的提示語了嗎?
突出“夸口”一詞,夸口是說大話的意思。讓生再讀一遍,注意讀出“夸口”的語氣。
師:聽了楚國人的話你們有什么疑問嗎?
由學(xué)生提出自己的疑問。
師:我們的同學(xué)都很聰明,看出了這個楚國人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué),文中的路人他是怎么問的?請一個同學(xué)來讀一讀。
由生讀出路人的話。
師:那路人問完之后,那個楚國人有什么反應(yīng)?請一大組的同學(xué)來讀一讀。
師:誰能用一個詞來形容那個楚國人的神態(tài)?
生:張口結(jié)舌。
重點(diǎn)講“張口結(jié)舌”——張著嘴巴說不出話來了。
師:這里的“張口結(jié)舌”可以換成哪些詞語呢?
生:瞠目結(jié)舌 啞口無言 目瞪口呆
師:到這里,你想對那個楚國人說些什么呢?
生:說話,做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實(shí)實(shí),實(shí)事求是。
師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?
自相矛盾比喻一個人的言語或行為前后抵觸。
在黑板上抄下寓意。
師:最后我們來分角色朗讀課文。a同學(xué)當(dāng)楚國人,b同學(xué)做路人,其他的同學(xué)讀旁白。
三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》
1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里,接下來我們一起來學(xué)習(xí)第二則故事。板書課題(濫竽充數(shù))讓學(xué)生齊讀。
師:下面請同學(xué)們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們在讀的時(shí)候需要做些什么?
生:畫出本課生字詞,畫出不理解的地方。
生讀課文。
師:老師來檢查一下你們讀書的情況。
竽 腮 俸祿 奏
開火車讀,講生字詞讀及寫的時(shí)候的注意點(diǎn),齊讀,組詞擴(kuò)詞
2師:我們已經(jīng)學(xué)過了本課的生字詞。下面老師請一位同學(xué)來朗讀這篇課文,其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個問題。
先出示問題,讓學(xué)生讀問題。
小黑板上的問題是:
(1) 這個故事的主人公是誰?
(2) 他為什么要充數(shù)?
(3) 他為什么能充數(shù)?
(4) 他充數(shù)的結(jié)果如何
生讀課文,其余學(xué)生思考。
師:我們一起來看看這幾個問題的答案。
(1) 這則故事的主人公是南郭先生。
(2) 他想得到俸祿,但又不會吹竽,所以他要充數(shù)。
(3) 齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽,給了南郭先生可乘之機(jī)
重點(diǎn)講“居然“居然表示出乎意料的意思。
師:這里的居然能換個詞嗎?
生:竟然。
師:從居然你看出了什么?
生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。
(4) 充數(shù)的結(jié)果是:當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿
齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。
師:通過南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變,你有什么收獲呢?
生1:人要有真才實(shí)學(xué),否則只能混一時(shí)而不能混一世。
生2:作為管理者要善于識別那些沒有真本領(lǐng)的人,他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。
3、請學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語氣。
師:你能說說你對濫竽充數(shù)的理解嗎?
生:濫竽充數(shù)比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。
在黑板上寫出寓意。
四、作業(yè)
師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:
(1)仔細(xì)體會我們所學(xué)的兩則成語故事中包含的寓意
(2) 搜集與我們課文類似的成語故事
(3)搜集成語包括除了四個字以外的三個字,七個字等字?jǐn)?shù)不等的成語。
指導(dǎo)教案篇6
教案材料:你想一鳴驚人嗎
你知道20世紀(jì)最偉大的指揮家柏恩斯坦是怎么一朝成名的嗎?那是1943年,在他擔(dān)任樂團(tuán)副指揮的時(shí)候,有一天演出之前,正指揮生病了,臨時(shí)由他代為上場。25歲的他,在后臺緊張得要死,但是一上臺什么緊張都忘了,他盡情地發(fā)揮,只記得整場演奏結(jié)束,臺下的觀眾起立、鼓掌、尖叫。柏恩斯坦就這樣“一鳴驚人”“一炮而紅”。 你知道唐代大詩人陳子昂21歲來到京師,是怎么在“一日之內(nèi),名滿都下”的嗎?陳子昂有一天遇見個賣琴的人,開價(jià)百萬,大家都買不起,陳子昂卻運(yùn)來現(xiàn)金,當(dāng)場買下。四周的人希望欣賞他彈琴,陳子昂說:“明天請大家來我家?!钡诙?,大家都到了,陳子昂對大家說:“我陳子昂有文章上百卷,大家不知道,居然對這區(qū)區(qū)彈琴的小技感興趣?!闭f完把琴舉起來,當(dāng)場砸碎,并且把上百卷文章分送給大家。就這么一天,陳子昂成名了。
?多向解讀】 解讀一:當(dāng)你想陳子昂未免太詐,而且家里必定十分富有的時(shí)候,你想沒想過,如果換了你,你是不是能在一天之內(nèi),拿出上百卷的好文章給大家看呢?陳子昂不是跟柏恩斯坦一樣,早有準(zhǔn)備嗎? 解讀二:每個人都希望自己能一朝成名、一鳴驚人,可是有幾人知道“一鳴驚人”的人,絕不是靠臨時(shí)抱佛腳、惡補(bǔ)考上學(xué)校的那種人。
指導(dǎo)教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
精讀課文,明白成語故事中包含著的深刻道理
教學(xué)重點(diǎn):
抓住成語故事中精辟的語句,幫助學(xué)生理解成語的比喻義。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、填字成詞。
自相( )盾畫龍點(diǎn)( ) ( ) ( )充數(shù)張口( )舌
二、精讀《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文,想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無言)
2、請學(xué)生朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張,把那種當(dāng)眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。
3、結(jié)合插圖,以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結(jié)舌”。將原句改成“那個楚國人------------------,回答不上來了”請學(xué)生填空。有進(jìn)行一段話的描寫的,如“那個楚國人急得滿頭大汗,看看自己的矛,又看看自己的盾,支支唔晤地傻了眼,最后什么也回答不上來?!币灿袑W(xué)生是以替換詞語的方式來進(jìn)行的,他們會分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無言”、“吞吞吐吐”等詞語放進(jìn)原句來理解!這樣,那個楚國人狼狽不堪的情景也充分表現(xiàn)出來了!“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了!
4、聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤,你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤
讀了這則故事你知道了什么。
三、精讀《濫竿充數(shù)》
1、請同學(xué)們查查字典,看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?
(“濫”就是不加選擇,“竽”是古代的一種樂器,“充”指冒充,“數(shù)”就是數(shù)目)
2、指名讀課文,邊聽邊想:南郭先生從來不會吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿?
理解句子:“戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽?!?/p>
出示三個句子:
戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。
戰(zhàn)國時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。
①比較這三個句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?
②朗讀句子:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到和別人一樣的傣祿?!?/p>
③這句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)
3、后來他怎么又裝不下去了?
出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而要一個一個地單獨(dú)吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4、朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,讀了這個故事你知道了什么。
四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》
1、請大家默讀課文,邊讀邊想:
(l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
(2)后來為什么又給龍畫上眼睛?
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
2、逐題討論,指導(dǎo)朗讀。
(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)
(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,龍就會飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)
(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)
(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語氣)
3、啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。
游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
五、分類布置作業(yè):
(一)基礎(chǔ)題:
1、朗讀課文。
2、用“總是”、“不要……而要……”造句。
(二)挑戰(zhàn)題
1、繪聲繪色講故事,豐滿人物形象。提示:可補(bǔ)充以下幾點(diǎn):
(1)南郭先生是如何混進(jìn)吹竽隊(duì)伍的?
(2)第一次拿到俸祿后,有什么舉動,會怎么想?
(3)當(dāng)齊泯王要求單獨(dú)吹奏時(shí),他是怎樣惴惴不安,然后偷偷逃跑?
2、創(chuàng)編故事,挑戰(zhàn)自我。提示:
(1)講清事情的前因后果,事情完整。
(2)刻畫人物細(xì)致、具體。
(3)題目自擬如:《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。
指導(dǎo)教案篇8
活動目標(biāo):
知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)的節(jié)日,有賞月、吃月餅等習(xí)俗; 嘗試在面團(tuán)上用模具印花的方法表達(dá)月餅的花紋、圖案。
知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒印?/p>
簡單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動準(zhǔn)備:面粉、月餅?zāi)>摺⒚弊?,桌?口罩 音樂
活動過程:
一、中秋到,道中秋
你知道中國特有的節(jié)日嗎? 春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、敬老節(jié)、中秋節(jié)的由來和有關(guān)傳說和習(xí)俗 "嫦娥奔月"、"后羿射日"等。 吃月餅、賞月 中秋節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的向往。
二、看月餅,說月餅
說說月餅的不同 形狀不同-- 一般多見是圓形,還有方形,心形等等 花紋不同-- 月餅上都有花紋,有的是圖案,有的還有文字 餡兒不同-- 豆沙、玫瑰、鮮肉?? 制作方法不同(制作材料不同)-- 冰激凌、冰皮、廣式、蘇式?
三、做月餅
討論:我們可以用什么方法制作月餅
老師示范:先取適量的面團(tuán),在手中搓圓。用模具輕輕一壓,保持月餅表面光滑。取出塑料小刀,在月餅上刻上花紋。
四、自由結(jié)伴選擇材料制作
觀察幼兒制作情況,適時(shí)、適宜給予提示、示范等助。(播放音樂)
五、介紹、展示自制的月餅。
六、活動延伸:
把做好的月餅?zāi)玫绞程谜羰?,讓孩子們品嘗自己親手制作的月餅。
教學(xué)思: