在日常教學(xué)工作開始前,相信教師們一定都有制定一份教案,教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮講授內(nèi)容要點(diǎn),下面是范文社小編為您分享的幼兒報(bào)紙教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒報(bào)紙教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,提高幼兒明辨事非的能力
2、通過講講做做的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維
3、教育幼兒節(jié)約能源,減少浪費(fèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用報(bào)紙折成的帽子1頂,衣服一件。
2、舊報(bào)紙若干、膠棒9個(gè)、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各種彩色小紙片若干。
3、《報(bào)紙先生的故事》、舊報(bào)紙制作的半成品若干,投放到各個(gè)活動(dòng)區(qū)
活動(dòng)步驟:
一、開始部分
1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子,身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什么變化嗎?請(qǐng)小朋友們按順序從上到下地觀察。
2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”
3、下面我們請(qǐng)郭老師給小朋友講一個(gè)好聽的故事,小朋友注意聽,一會(huì)兒我們要根據(jù)故事提出問題。
二、基本部分
1、(郭老師講述《報(bào)紙先生的故事》)
2、師提問:故事的名字是什么?故事里一共講了幾個(gè)人?他們都是誰?故事主要講了一件什么事,用一至兩句話來表達(dá)。(請(qǐng)二到三名小朋友回答)
3、請(qǐng)小朋友重復(fù)聽故事,我們有更多的問題請(qǐng)孩子們解決。(教師進(jìn)行情境表演,由一名老師當(dāng)旁白)提出問題:
①清晨報(bào)紙先生被送往誰的家?
②小紅看完報(bào)紙后她把報(bào)紙放在哪兒了?
③第二天,報(bào)紙先生又到了小紅的家,奶奶可能用報(bào)紙干什么?
④報(bào)紙先生為什么感到高興?(因?yàn)樗缮狭擞锰帲l(fā)揮了自己的全部作用)
⑤你們認(rèn)為小紅和奶奶誰做的對(duì)?
4、討論:如果報(bào)紙先生到了你的家,你看完報(bào)紙后會(huì)用報(bào)紙做什么事情呢?(折紙、擦東西、當(dāng)臺(tái)布、包東西、做成各種各樣的物品或各式各樣的玩具)
5、今天老師為小朋友們?cè)诟鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)投放了很多報(bào)紙,下面孩子們可到
自己喜歡的活動(dòng)區(qū)進(jìn)行各種好玩的活動(dòng),老師希望小朋友們比老師還聰明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教師引導(dǎo)幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)最多有三個(gè)幼兒。(一共有9個(gè)活動(dòng)區(qū),每?jī)蓚€(gè)活動(dòng)區(qū)安排一名教師輔助幼兒制作)
7、主講教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒
8、請(qǐng)小朋友自我介紹自創(chuàng)作品的名稱、玩法并演示怎樣玩。
9、展出小朋友的作品。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):小朋友們真棒,今天我們合理地利用了報(bào)紙先生,減少了垃圾,還做出了這么多的玩具,節(jié)約了錢,報(bào)紙先生真高興??!謝謝你們!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、目標(biāo)明確,達(dá)到教育目的。
2、教具準(zhǔn)備豐富,區(qū)域投放的材料充足,給了幼兒很大的選擇性。
3、教師語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富,能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
4、配班教師的角色扮演不到位,一人飾多角,變換頻繁,道具不形象。
5、區(qū)域活動(dòng)中教師引導(dǎo)語(yǔ)過多,應(yīng)啟發(fā)幼兒,讓他自己通過思考、探索,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,而不是教師直接暗示幼兒解決的方法。
幼兒報(bào)紙教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。
2、教幼兒學(xué)會(huì)廢物利用,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力,并學(xué)會(huì)展示自己的作品。
4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、足夠數(shù)量的舊報(bào)紙。
2、各種顏料、白布、剪刀、雙面膠、錄音機(jī)、等等。
3、課前玩過使用報(bào)紙作玩具的體育游戲。
活動(dòng)過程實(shí)錄
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示舊報(bào)紙?zhí)釂枺骸拔覀冇门f報(bào)紙玩過哪些游戲,是怎樣玩的?”
幼兒自由回答
教師總結(jié):小朋友你們想辦法真多真好,老師也想出了一個(gè)好辦法,你們看清楚老師是怎么玩的。”我們可以將報(bào)紙貼在胸前或平拉于手臂后,玩‘跑報(bào)紙’游戲;把報(bào)紙剪兩個(gè)洞,將腳放到洞內(nèi),玩‘走大鞋’游戲;兩人將報(bào)紙平放高出地面一點(diǎn),玩‘鉆電網(wǎng)’游戲;把報(bào)紙卷成紙棒當(dāng)孫悟空的金箍棒;將紙棒擺成小河,玩‘過河’游戲等等。
2、教師簡(jiǎn)單介紹一些報(bào)紙手工的制作方法。
教師示范講解:“舊報(bào)紙可以玩游戲,鍛煉身體。我們還可以用它做什么呢?教師可用語(yǔ)言提示幼兒要和別人想得不一樣,幼兒回答后,教師總結(jié)并說明做法:
(1)將報(bào)紙當(dāng)成一塊布,自己做服裝設(shè)計(jì)師。
(2)用報(bào)紙折一頂漂亮的帽子。
(3)將報(bào)紙捏成團(tuán),沾顏料白布上拓印繪畫。
(4)用報(bào)紙卷成小紙棒,再將紙棒組合粘貼圖案畫。
(5)剪貼報(bào)紙畫。
(6)報(bào)紙折紙。
3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。
a、鼓勵(lì)幼兒友好合作,嘗試各種創(chuàng)造與別人不一樣的操作報(bào)紙的方法。
b、提醒幼兒注意安全,教師了解每組幼兒的構(gòu)思,并幫助有困難的小組,并指導(dǎo)操作的基本技巧。
4、欣賞、講評(píng),活動(dòng)結(jié)束。
(1)聽音樂,各組幼兒將展示自己的作品,共同欣賞。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新合作精神,表?yè)P(yáng)合作好的小組,將自己的作品放到班級(jí)的表演角和手工角。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒回家收集各種形狀的紙盒,用來做紙盒玩具。
通過本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,有創(chuàng)新意識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì):
1、本次活動(dòng)通過幼兒在日常生活中收集的廢舊報(bào)紙進(jìn)行各種多樣、有趣的美工活動(dòng),讓幼兒在愉快的操作、探索中學(xué)會(huì)了廢物利用,在延伸活動(dòng)中讓幼兒注意收集身邊的廢舊紙盒,做成紙盒玩具,在不知不覺中初步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的自主環(huán)境和展示自我的平臺(tái),體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體?;顒?dòng)開始時(shí),教師向幼兒展示各種廢舊物品制成的美工作品,教師只做簡(jiǎn)單的介紹后就鼓勵(lì)幼兒利用教師提供的報(bào)紙、顏料、剪刀等材料工具去自主地動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作,幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí),主動(dòng)的動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)造性想象探索操作,體驗(yàn)到廢舊物利用的神奇,感受到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂趣。
3、活動(dòng)的延續(xù)性值得探索加強(qiáng)。
整個(gè)玩紙過程,幼兒能積極主動(dòng)探索、教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷改善、拓展主題。幼兒制作出時(shí)裝后,大家發(fā)現(xiàn)報(bào)紙時(shí)裝的色彩有些單調(diào),于是想到可以將添加色彩或剪彩紙貼上去的方法做時(shí)裝,這樣一來更美麗了。
通過本次的實(shí)踐教學(xué),幼兒能夠探索操作中,自由地發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出許多充滿童趣的作品。教師要遵循幼兒教育的原則,真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
小百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時(shí)事評(píng)論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。
幼兒報(bào)紙教案篇3
設(shè)計(jì)意圖
生活中,我們經(jīng)??吹竭@樣的情景:公交車上、地鐵站上,認(rèn)真讀報(bào)的人絲毫不介意周圍的喧囂;悠閑愜意的午后,泡一杯咖啡,品一份自己喜歡的報(bào)紙,一臉的享受與滿足……然而,隨著新報(bào)紙的逐日更新,每天都會(huì)產(chǎn)生很多舊報(bào)紙,人們不是把它隨手扔掉,就是堆積在角落當(dāng)廢品賣掉。一次偶然的機(jī)會(huì),我將家中的舊報(bào)紙投放到活動(dòng)區(qū)中,孩子們愛不釋手:美工區(qū)的孩子用報(bào)紙折了帽子,體育區(qū)的孩子們將它團(tuán)成了足球,而表演區(qū)的孩子們更是把它撕成了一條一條的,做成了極富個(gè)性的裙子……這引起了我的思考:舊報(bào)紙到底有沒有用?可以怎么用?于是,一節(jié)以美術(shù)活動(dòng)為主的綜合活動(dòng)“報(bào)紙大變身”就這樣生成了,旨在讓幼兒知道報(bào)紙的種類及用途,激發(fā)幼兒看報(bào)讀報(bào)的欲望,引導(dǎo)其探究報(bào)紙的更多秘密,并利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行合理想象和創(chuàng)造,增強(qiáng)其變廢為寶的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解報(bào)紙與我們的關(guān)系,增強(qiáng)愛惜報(bào)紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、剪一剪、撕一撕、貼一貼,感受廢舊報(bào)紙?jiān)倮脦淼目鞓贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制“苦惱娃娃”一個(gè),斜挎書包一個(gè)(內(nèi)裝各類報(bào)紙),自制“坦克”(即多張30厘米寬的報(bào)紙粘貼成環(huán)狀,“坦克”大小為內(nèi)可站3—4名幼兒即可)。
2、幼兒操作材料:各類廢舊報(bào)紙、顏料、膠水、排筆、剪刀、雙面膠等。
3、關(guān)于舊報(bào)紙的ppt。
活動(dòng)過程
1、扮演“郵遞員”,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
師:小朋友們好!(教師神氣地演唱)我是一名郵遞員,每天送報(bào)忙,如果你想看報(bào)紙,我就來幫忙。
師:我是送報(bào)郵遞員,我的報(bào)紙多又多,晚報(bào)、電視報(bào)、兒童報(bào)……小朋友們,你們想看報(bào)紙嗎?
評(píng)析:教師以“郵遞員”的身份出場(chǎng),激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和認(rèn)知興趣,為下一環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做好鋪墊。
2、聊聊舊報(bào)紙,了解種類用途。
師:(出示幼兒園園報(bào))看,這是什么報(bào)紙?叫什么名字?
師:(出示許多報(bào)紙)誰來找出你認(rèn)識(shí)的報(bào)紙,告訴大家報(bào)紙的名字。
師:你們家有報(bào)紙嗎?什么報(bào)紙?誰喜歡看?
師:除了剛才認(rèn)識(shí)的,你還知道哪些報(bào)紙呢?
師:為什么人們喜歡看報(bào)紙?報(bào)紙有什么用呢?
教師小結(jié):報(bào)紙的種類很多,內(nèi)容也非常豐富,上面有新聞、廣告、天氣預(yù)報(bào)、尋人啟事、生活小常識(shí),還有我們小朋友喜歡的故事、圖畫和手工。所以,報(bào)紙能給我們帶來信息,讓我們的生活更方便。
評(píng)析:教師考慮到幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)有限,特意先出示幼兒園園報(bào),再引導(dǎo)幼兒來找找他認(rèn)識(shí)的報(bào)紙,然后集體討論、交流人們?yōu)槭裁聪矚g報(bào)紙,報(bào)紙到底有什么用,形成了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。教師最后再進(jìn)行總結(jié)概括,進(jìn)一步幫助幼兒了解報(bào)紙的用途。
3、講述小故事,感知不同情緒。
師:報(bào)紙的用處真大,可它卻有自己的煩惱。(出示“苦惱娃娃”)你瞧,這個(gè)報(bào)紙娃娃怎么了?它為什么這么傷心呢?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),發(fā)揮想象,充分表達(dá)自己的想法。
師:到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一聽。
教師有表情地講故事《報(bào)紙的煩惱》,并請(qǐng)幼兒猜猜今天誰會(huì)來取報(bào)紙。
師:如果是小孫子園園取報(bào)紙的話報(bào)紙會(huì)怎樣呢?(嘆氣)為什么會(huì)傷心難過呢?
師:如果你來取報(bào)紙,你會(huì)怎么做呢?
評(píng)析:為了使幼兒更好地理解故事內(nèi)容,充分體會(huì)報(bào)紙的不同情緒,本環(huán)節(jié)教師特意設(shè)計(jì)了“苦惱娃娃”這一生動(dòng)的形象,給幼兒一種直觀的視覺印象。“苦惱娃娃”的出現(xiàn),讓幼兒大膽猜測(cè),學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。與此同時(shí),師生討論激烈,讓幼兒懂得了該怎樣對(duì)待陵舊報(bào)紙,從而更好地引出下一環(huán)節(jié)。
4、欣賞“報(bào)紙秀”,嘗試多種玩法。
師:故事里,老奶奶總是認(rèn)真看報(bào)紙,還會(huì)將舊報(bào)紙做成剪貼畫。那你覺得舊報(bào)紙可以怎么玩呢?
幼兒自由表達(dá)后,教師出示舊報(bào)紙做成的各種作品,調(diào)動(dòng)幼兒嘗試和學(xué)習(xí)的積極性。
師:這幅畫上的樹干是用什么做的?(報(bào)紙。)在樹干上添點(diǎn)彩色的樹葉,就變成了小樹林。
師:這是什么?(蝴蝶。)用什么變的?猜猜老師是怎么變的?
師:這是個(gè)漂亮的筆筒,看看老師用舊報(bào)紙?jiān)趺醋兊模?/p>
師:小朋友想不想試試?選一種你最喜歡的,去試一試、玩一玩吧!
評(píng)析:教師先和幼兒一起討論舊報(bào)紙司以做些什么,然后再讓幼兒欣賞舊報(bào)紙還司以如何利用,最后引導(dǎo)幼兒選擇剪、撕、貼等表現(xiàn)手法來親自嘗試?;顒?dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒人人動(dòng)手,大膽嘗試,幼兒的自信心和動(dòng)手能力在做做玩玩中得到了極大的提高。
5、播放ppt,體驗(yàn)合作快樂。
師:剛才我們和報(bào)紙玩的是剪、貼、畫的游戲,那報(bào)紙還可以怎么玩呢?
教師播放ppt,師生共同欣賞。
師:看,這些人在玩什么?
師:仔細(xì)看看,這些坦克是用什么做的?想玩嗎?
教師出示報(bào)紙做成的“坦克”,請(qǐng)幼兒四人一組同方向站在“坦克”(內(nèi)側(cè))里,雙手輕輕托好頭頂上的報(bào)紙,聽口令一同慢慢向前走動(dòng),開“坦克”玩,活動(dòng)結(jié)束。
評(píng)析:生動(dòng)形象的作品讓幼兒對(duì)舊報(bào)紙的玩法有更多的了解,拓寬了幼兒的視野,幼兒的思維和劍造能力大大被激發(fā)?;顒?dòng)最后“坦克”的出現(xiàn),更是調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性,讓幼兒充分體驗(yàn)到合作游戲的樂趣,將本次活動(dòng)推向最高潮。
活動(dòng)反思
1、題材選擇上——學(xué)做生活的有心人
報(bào)紙是我們生活中常見的,幼兒幾乎每天都能看得到、用得著,于是我結(jié)合大班主題活動(dòng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,以報(bào)紙為載體設(shè)計(jì)了此活動(dòng),讓幼兒了解報(bào)紙的多種用途,感受到報(bào)紙給我們的生活帶來的方便和快樂,以及我們?nèi)绾卧俅卫脠?bào)紙。課題貼近幼兒生活,幼兒容易接受、掌握,有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),而且操作安全,符合新《綱要》精神。
2、情境創(chuàng)設(shè)上——爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保的參與者
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中我運(yùn)用了“郵遞員”送報(bào)的方式,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,然后又出示“苦惱娃娃”,與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),讓幼兒了解報(bào)紙與人們生活的關(guān)系以及報(bào)紙的再利用價(jià)值,讓人們都參與環(huán)境保護(hù)。合理適宜的教學(xué)情境,引導(dǎo)幼兒愉悅地感知并輕松地接受了新知識(shí)。
3、操作過程上——成為活動(dòng)的多面手
?綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,給幼兒提供各種各樣的報(bào)紙、展示舊報(bào)紙的作品、欣賞報(bào)紙作品的ppt、合作游戲“報(bào)紙?zhí)箍恕?,使幼兒成為活?dòng)的“多面手”。根據(jù)自己的需要調(diào)動(dòng)多種感官,有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折等多種方法創(chuàng)造性地探索舊報(bào)紙的玩法,積極參與豐富有趣的操作活動(dòng),充分體驗(yàn)舊報(bào)紙?jiān)倮脦淼目鞓?,激發(fā)幼兒對(duì)報(bào)紙的濃厚興趣和探索欲望,拓展了視野。
附故事:報(bào)紙的煩惱
我的名字叫報(bào)紙。每一天,郵遞員叔叔都要把我送到千家萬戶。今天,我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里。今天是誰來領(lǐng)我走呢?要是那位老奶奶來領(lǐng)我就好了。老奶奶可喜歡我了,總是把我的內(nèi)容仔仔細(xì)細(xì)地都看過,然后再把一些重要的新聞剪下來,把漂亮的插圖作成剪貼畫。剩下的呢,就折得整整齊齊,最后賣到廢品收購(gòu)站。工人叔叔又把我變成了一張張雪白的紙,這樣我又可以為大家做事了。
可是,我最不喜歡老奶奶的孫子園園來領(lǐng)我了,他總是草草地看一遍就把我丟到窗外,讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上,沒人理睬。唉!今天到底誰來領(lǐng)我走呢?
幼兒報(bào)紙教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用折、卷、粘等方法制作報(bào)紙卷?xiàng)l;
2.大膽嘗試用廢舊報(bào)紙條進(jìn)行藝術(shù)造型創(chuàng)作;
3.感受與同伴共同合作帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.參與人員為大班年級(jí)師生(約200人);
2.搭建活動(dòng)前各班教師分別給幼兒欣賞世界聞名建筑圖片和模型,以增加對(duì)建筑造型的感性認(rèn)識(shí);
3.活動(dòng)前,師生共同利用廢舊報(bào)紙卷成大量的報(bào)紙條;
4.輔助材料:剪刀、白乳膠、美紋膠紙、透明膠等。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒欣賞著名建筑圖片及模型,感受建筑造型藝術(shù)的震撼。
2.回顧師生準(zhǔn)備報(bào)紙卷?xiàng)l的過程,激發(fā)幼兒搭建創(chuàng)作的興趣。
3.幼兒自由分組討論。
問題一:如何用報(bào)紙卷?xiàng)l進(jìn)行搭建?
問題二:報(bào)紙卷?xiàng)l固定的方法是什么?
提問:用報(bào)紙卷?xiàng)l搭建與用積木、紙箱等材料搭建有什么不同?怎樣粘貼更加牢固?在小組中,教師與幼兒共同嘗試幾種粘貼方法,最后總結(jié)出報(bào)紙卷?xiàng)l最佳固定方法是纏繞粘貼和十字交叉粘貼。
問題三:本小組搭建的內(nèi)容及分工是怎樣的?
4.幼兒自由創(chuàng)作,進(jìn)行藝術(shù)搭建。
5.師生欣賞交流。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒再一次說說用積木、紙箱等材料搭建出來的藝術(shù)造型效果與用報(bào)紙條搭建的不同之處,感受用不同材料搭建的藝術(shù)之美。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
一張張廢舊的報(bào)紙經(jīng)過折、卷、翻、粘等,幼兒或獨(dú)立或合作組合搭建成一件件形象生動(dòng)、極富想象力的作品。對(duì)這種有趣又不受束縛的制作,幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對(duì)藝術(shù)的美的特殊表現(xiàn)方式,藝術(shù)搭建給他們帶來成就感、自豪感。由于幼兒身高有限,表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難,最好師生合作進(jìn)行,教師要適時(shí)給予幼兒支持。
幼兒報(bào)紙教案篇5
活動(dòng)過程:
一、師提出問題,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師:小動(dòng)物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!
二、幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過河。
觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過河,并激動(dòng)地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。
觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。
1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”
觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!
觀察:孩子們很興奮,回顧了在電視上所看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:
1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。
2、奇樂小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,練習(xí)舉重。
3、俊杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、昕昱幾個(gè)將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。
幼兒報(bào)紙教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。
2、通過多種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?,教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
許多報(bào)紙,寫有數(shù)字的塑料框,錄音機(jī),用報(bào)紙做的紙球。
【活動(dòng)流程】
活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束
1、活動(dòng)身體,為活動(dòng)做好準(zhǔn)備
把幼兒帶到戶外,播放音樂,教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操,讓活動(dòng)的氣氛活躍起來。
2、啟發(fā)觀察,激發(fā)興趣。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球,讓他們說說這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。
(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去,塑料框的`編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng),看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來。
3、集體游戲,增加難度
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上,然后在報(bào)紙中間單腳站立,播放音樂,跟老師一起單腳跳,音樂停,誰跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折,播放音樂,單腳跳,音樂停,看誰還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來越大,看誰成為最后的優(yōu)勝者。
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。