滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案6篇

時(shí)間:2023-12-21 作者:loser 備課教案

教案的適切性是教學(xué)成功的基石,因?yàn)樗_保了教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的需求相符,教案可以根據(jù)學(xué)生的反饋和需求進(jìn)行調(diào)整和修改,以提高教學(xué)的針對(duì)性,下面是范文社小編為您分享的滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案6篇,感謝您的參閱。

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案6篇

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活實(shí)際,自主探究計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的算法,能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步感知和體驗(yàn)時(shí)間,逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn):計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間的問(wèn)題。

教學(xué)對(duì)策:以口答為主,讓學(xué)生充分的討論,在討論的基礎(chǔ)上,借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解,相互啟發(fā),體會(huì)用多種方法靈活計(jì)算時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備:節(jié)目預(yù)報(bào)表。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法:

出示節(jié)目預(yù)報(bào):

節(jié)目預(yù)報(bào)

上午8時(shí)50分金色的童年

上午9時(shí)30分兒童英語(yǔ)

…… ……

下午2時(shí)六一劇場(chǎng)

下午4時(shí)美術(shù)星空

下午4時(shí)40分七巧板

…… ……

晚上6時(shí)30分大風(fēng)車(chē)

晚上7時(shí)新聞聯(lián)播

…… ……

你能用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)節(jié)目嗎?

同桌兩人練習(xí)。

出示節(jié)目預(yù)報(bào)表。

二、新授:

1、這是小紅暑假一天生活中的部分時(shí)間安排記錄表,從中你知道了些什么?

出示:6:30起床

7:00——7:30吃早飯

7:30——8:00做家務(wù)

8:00——9:00做作業(yè)

9:00——11:00到新華書(shū)店購(gòu)書(shū)

11:00——11:20吃中飯

11:20——11:40飯后休息

11:40——12:40午睡

12:40——13:00在家休息片刻

13:00——14:30游泳館游泳

14:30——15:20看電視

┈┈

2、小紅的生活活動(dòng)有些是從整時(shí)開(kāi)始整時(shí)結(jié)束,有些是從幾時(shí)幾分開(kāi)始到幾時(shí)幾分結(jié)束,你能將上面的活動(dòng)時(shí)間按這樣的情況分分類(lèi)嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)時(shí)間分成三類(lèi):

1)整時(shí)——整時(shí)

2)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是一樣的)

3)幾時(shí)幾分——幾時(shí)幾分(幾分是不一樣的)

3、你能算出小紅什么活動(dòng)所用的時(shí)間?你是怎樣計(jì)算的?同桌或小組討論。

4、小結(jié)交流計(jì)算方法。

整時(shí)的比較容易理解,只要用后面的時(shí)刻減前面的時(shí)刻,16-14=2

幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分一樣的,學(xué)生比較容易理解)

幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分(幾分不一樣的,學(xué)生不太容易理解)計(jì)算可借助鐘面圖或借助線段圖。

有兩種思路:例14:30——15:20看電視

(1)先算從14時(shí)30分到15時(shí)是30分,再算從15時(shí)到15時(shí)20分是20分,一共播放了50分鐘。

(2)先算從14時(shí)30分到15時(shí)30分是1小時(shí),15時(shí)30分與15時(shí)20分比,超過(guò)了10分,所以一共播放了60分-10分=50分。

三、練習(xí):

1、節(jié)目預(yù)報(bào)表

(1)回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報(bào)表(24時(shí)記時(shí)法)

你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看的節(jié)目從什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結(jié)束,播放了多少時(shí)間?

交流匯總。

2、書(shū)上53頁(yè)想想做做第1題

讀題,理解題意。

獨(dú)立思考。交流怎樣想的。

有兩種思路:

(1)分別算出上午和下午各有多長(zhǎng)時(shí)間,再加起來(lái)。12:00到13:30是1小時(shí)30分,15:40到17:00是1小時(shí)20分,合起來(lái)是2小時(shí)50分。

(2)先算12:00到17:00是5小時(shí),再?gòu)?上時(shí)中減去不借書(shū)的一段時(shí)間13:30到15:40是2小時(shí)10分,所以是2小時(shí)50分。

四、小結(jié):(略)

板書(shū)設(shè)計(jì):有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算

16-14 = 2口答:播放了2小時(shí)。

想:從14時(shí)30分到15時(shí)是30分,再過(guò)20分是15時(shí)20分一共播放了50分。

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案篇2

課題:軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與能力:

①理解軸對(duì)稱(chēng)圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的概念.

②了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn).

③了解軸對(duì)稱(chēng)圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系.

(二)過(guò)程與方法:

①通過(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征.

②通過(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.

(三)情感、態(tài)度價(jià)值觀:

通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

(四)法制教育:

在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱(chēng)圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。

教學(xué)重點(diǎn):

軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的概念.

教學(xué)難點(diǎn):

軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系.

教學(xué)方法:

教師指導(dǎo)學(xué)生探索法

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課

1、同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉,大家看完后,可不要笑得大厲害?。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠?cè)的人臉畫(huà))

2、大家都笑了,誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢?

(生:這張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。)

3、那么這張畫(huà)你看了以后,有什么感覺(jué)?(生:畫(huà)得不漂亮。)你為什么覺(jué)得畫(huà)不漂亮?(生:兩只眼睛都畫(huà)在了一側(cè)。)

4、師小結(jié):正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè),所以我們才會(huì)覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得不漂亮。

二、講授新課

1、同學(xué)們,老師這里有一只蝴蝶,大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎?(生:漂亮。)

大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀(生:2對(duì)。)

現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)?在位置上有什么特點(diǎn)?

(生:一樣大;一邊一個(gè)……)

師小結(jié):正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大,而且在身體左右兩邊各一對(duì),所以我們才會(huì)感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。

2、圖片展示

師:它們漂亮、美觀嗎?(生:漂亮,美觀。)問(wèn):它們美在何處?它們有何共同特征?

讓學(xué)生通過(guò)觀察,比較發(fā)現(xiàn),這些圖形都具有對(duì)稱(chēng)美。

3.做一做

(1)如下圖,先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,在折好的一側(cè)沿折痕畫(huà)圖,用剪刀把圖形剪下,再打開(kāi)。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作。

(3)把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生:兩側(cè)的圖形能夠完全重合。)師:揭示概念:

象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。(板書(shū)課題:軸對(duì)稱(chēng)圖形)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(生邊說(shuō)師邊板書(shū):①一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。)

(師繼續(xù)補(bǔ)充)在幾何圖形中,我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對(duì)稱(chēng)圖形有:

4、動(dòng)手操作

把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報(bào)紙拿出來(lái),在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水,將紙迅速對(duì)折、壓平,并用手指壓出清晰的折痕,再將紙打開(kāi)后鋪平,觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

(生)位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案是對(duì)稱(chēng)的。它們可以互相重合。(師)由此我們進(jìn)一步了解了對(duì)稱(chēng)圖形的特征:一個(gè)圖形沿一條直線折疊后,折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

接下來(lái),我們大家再來(lái)觀察一下下圖中的每組圖案,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生甲)這些圖案都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

(生乙)不對(duì),軸對(duì)稱(chēng)圖形指的是一個(gè)圖形,而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形,只能說(shuō)這兩個(gè)圖形對(duì)稱(chēng)。

(師)乙同學(xué)說(shuō)得很好,對(duì)于兩個(gè)圖形來(lái)說(shuō),如果沿一條直線對(duì)折后,它們能完全重合,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng),這條直線就是對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)是說(shuō)兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,而軸對(duì)稱(chēng)圖形是說(shuō)一個(gè)具有特殊形狀的圖形。

三、課堂練習(xí)

1、課本的隨堂練習(xí)

學(xué)生討論,進(jìn)行交流,展示自己的答案。

2、師展示我國(guó)的.國(guó)徽?qǐng)D案,問(wèn):我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

(生:“國(guó)徽”是軸對(duì)稱(chēng)圖形。)

(師此時(shí)恰到好處地給學(xué)生滲透《國(guó)徽》法的第二條和第三條。)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門(mén),周?chē)枪人牒妄X輪。

中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說(shuō)明》制作。

第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。

一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

3、欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象——欣賞“美“

在我們的生活中有許多物體,有的是大自然中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,有的是人們受到這些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的啟發(fā),設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱(chēng)美的東西!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類(lèi)及大自然的偉大的創(chuàng)作,看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱(chēng)美呢?(多媒體播放課件)

(1)、自然中的對(duì)稱(chēng)美

(2)、欣賞建筑的對(duì)稱(chēng)美

(3)我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙,就是利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案,成為民間的一門(mén)藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。

4、自由創(chuàng)作

師:看見(jiàn)這些美麗的剪紙,同學(xué)們是不是也躍躍欲試,想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢?(生:想。)那我們的剪紙大賽就正式開(kāi)始!(小組活動(dòng),展示作品,分享成果。)

(活動(dòng)評(píng)價(jià))師:同學(xué)們,大自然創(chuàng)造的對(duì)稱(chēng)之美巧奪天工,人類(lèi)用勤勞的雙手創(chuàng)造的對(duì)稱(chēng)之美更是充滿了智慧,下課之后請(qǐng)你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美,好嗎?(生:好的。)

四、課時(shí)總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?(學(xué)生自主交流,討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。)

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形,看誰(shuí)搜集的多。

板書(shū)設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

一、軸對(duì)稱(chēng)圖形

二、做一做

三、想一想

四、課時(shí)小結(jié)

五、作業(yè)布置

教學(xué)反思

1.本節(jié)課大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組和優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過(guò)程。本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

2.注重探究、淡化講解,組織學(xué)生探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,折一折、剪一剪,自我探究軸對(duì)稱(chēng)圖

形的特征和創(chuàng)造軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。3.教學(xué)過(guò)程中,按照“新課標(biāo)”的要求,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開(kāi)始,通過(guò)出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫(huà)和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱(chēng)的物體不美麗而對(duì)稱(chēng)的物體具有美感,從而提高了學(xué)生的審美能力。4.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》,符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、在豐富的實(shí)際生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)知識(shí),會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸。

2、經(jīng)歷探索生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的過(guò)程,探討軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的特征,發(fā)展空間觀念。

3、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

法制教育滲透點(diǎn):

?中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門(mén),周?chē)枪人牒妄X輪。

第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

重點(diǎn):

了解軸對(duì)稱(chēng)圖形。

難點(diǎn):

軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本性質(zhì)。

關(guān)鍵:

從觀察、操作入手,直觀地體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

教具準(zhǔn)備:

課件。

教學(xué)方法:

采用“情景教學(xué)法”,讓學(xué)生在直觀的多媒體景象中感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)交流

課件展播:生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

教師講述:展播內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。 課件定格,如下圖所示

評(píng)析:對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象無(wú)處不在,從自然景觀到分子結(jié)構(gòu),從建筑物到藝術(shù)作品,甚至日常生活用品等,都可以找到對(duì)稱(chēng)的事例。

再比如下面的圖案,同學(xué)們認(rèn)識(shí)嗎?同學(xué)們觀察一下這個(gè)圖案的特征。 學(xué)生觀察,再由教師介紹,并滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》:

第二條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門(mén),周?chē)枪人牒妄X輪。

第三條:中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

概念:如果一個(gè)圖形沿一條直線折疊,直線兩旁的部分能夠互相重合,這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形,這條直線就是它的對(duì)稱(chēng)軸,這時(shí),我們就說(shuō)這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)對(duì)稱(chēng)。

二、 隨堂練習(xí),鞏固深化

1、課本30頁(yè),練習(xí)

2、學(xué)生動(dòng)手將一個(gè)角、一條線段折疊,看能否找到它們的對(duì)稱(chēng)軸。

得到結(jié)論:

1、角是軸對(duì)稱(chēng)圖形,它的對(duì)稱(chēng)軸是角的平分線所在的直線。

2、線段是軸對(duì)稱(chēng)圖形,對(duì)稱(chēng)軸是過(guò)線段中點(diǎn)與這條線段垂直的直線,以及線段本身所在的直線

三、觀察思考,繼續(xù)延伸

課件顯示:課本30頁(yè)圖12.1—3,如下圖,觀察它們有什么特點(diǎn)?

通過(guò)觀察、討論,得到:“上圖中的每一對(duì)圖形,如果沿著虛線折疊,左邊的圖形能與右邊的圖形重合?!?/p>

形成概念:把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,如果它能夠與另一個(gè)圖形重合,那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱(chēng),這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸,折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。

思考:成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形全等嗎?如果把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形,那么這兩個(gè)圖形全等嗎?這兩個(gè)圖形對(duì)稱(chēng)嗎?

把成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形看成一個(gè)整體,它就是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,把一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱(chēng)。

四、 隨堂練習(xí)

課本31頁(yè)練習(xí)

五、 課堂小結(jié),發(fā)展?jié)撃?/p>

軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)別:

前者是指兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,后者是指一個(gè)特殊形狀的圖形,前者涉及兩個(gè)圖形,后者只是針對(duì)一個(gè)圖形而言。

六、 布置作業(yè)

課本36-37頁(yè)習(xí)題12.1第2、3、4題

教學(xué)反思:

教學(xué)時(shí),除了觀察以外,還可以結(jié)合動(dòng)手操作,通過(guò)把它們沿虛線折疊,觀察這兩個(gè)圖形之間的關(guān)系,引出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念。

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受,探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中,體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用,建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn):

計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

1、談話:小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎?老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)!明明也有一個(gè)愉快的星期天,讓我們一起來(lái)看看明明的一天,好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

7:10-7:30起床、刷牙、洗臉;

7:40-8:20早鍛煉;

8:30-9:00吃早飯;

9:00-11:00看書(shū)、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究,尋找方法

1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9:00-11:00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間。

(2)交流計(jì)算方法:11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

(1)明明從7:40到8:20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線段圖。

師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間,線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話:從圖上看一看,從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘,那你的身體一定會(huì)棒棒的。

(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7:40-8:40用了一個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分。或者7:20-8:20用了1個(gè)小時(shí),去掉多算的20分,就是40分。)

(3)練習(xí):找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí),鞏固深化

1、想想做做1:圖書(shū)室的借書(shū)時(shí)間。你知道圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)嗎?學(xué)生計(jì)算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí),交流計(jì)算方法。

(2)教師板書(shū)。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí),全班交流。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

四、知識(shí)延伸,課外實(shí)踐

1、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí),學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎?讓學(xué)生閱讀書(shū)上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

師:那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問(wèn))其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書(shū)、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案篇5

單元目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí):

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過(guò)程,理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題

教學(xué)重點(diǎn):

萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn):

哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

1、口算:50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49不能用口算一下子就算出來(lái),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。

二、新課展開(kāi)

1、春天到了,學(xué)校安排我們坐車(chē)去動(dòng)物園春游,三年級(jí)一班有45人,二班有47人,一輛車(chē)限坐88人,兩個(gè)班坐一輛車(chē)能坐的下嗎?

2、列式計(jì)算。用舉手的方式,認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說(shuō)明理由。

3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學(xué)們用了這么多的方法,真能干!那有沒(méi)有同學(xué)直接用45+47算的,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示)

5、列豎式計(jì)算

6、多媒體出示例1圖片,獨(dú)立完成計(jì)算,(兩個(gè)學(xué)生板演,其余同學(xué)在書(shū)上完成)

7、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解)

三、鞏固練習(xí)、拓展提高

1、獨(dú)立完成做一做1、2

2、請(qǐng)生回答,集體講解訂正

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè)

完成練習(xí)四

滲透法制教育的數(shù)學(xué)教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1。運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問(wèn)題。

2。了解普通自行車(chē)和變速自行車(chē)的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車(chē)能變化出多少種速度。

3。通過(guò)解決生活中常見(jiàn)的有關(guān)自行車(chē)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4。經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本過(guò)程,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件等。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車(chē)的種類(lèi)?”

出示各種自行車(chē)的圖片學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題。先給出學(xué)生一個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景,便于學(xué)生理解。

二、新知講授(一)揭示課題

1。說(shuō)一說(shuō)你了解到的有關(guān)這兩種自行車(chē)(普通自行車(chē)和變速自行車(chē))的知識(shí)。

2。自行車(chē)?yán)飼?huì)有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?想一想。

(二)研究普通自行車(chē)的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系

1。提出問(wèn)題:兩種自行車(chē),各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)?引出學(xué)生對(duì)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。

2。分析問(wèn)題

(1)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。

方案一:直接測(cè)量,但是誤差較大。

方案二:根據(jù)車(chē)輪的周長(zhǎng)乘以后車(chē)輪轉(zhuǎn)的圈數(shù),來(lái)計(jì)算蹬一圈車(chē)子走的距離。

(2)討論:前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈?

前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)

3。建立數(shù)學(xué)模型,收集數(shù)據(jù)并求解。

(1)蹬一圈車(chē)子走的距離=車(chē)輪的周長(zhǎng)x(前齒輪的齒數(shù):后齒輪的齒數(shù))

(2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。

4。匯報(bào)結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過(guò)程和結(jié)果,在比較結(jié)果。

(三)研究變速自行車(chē)能組合出多少種速度

1。提出問(wèn)題:變速自行車(chē)能組合出多少種速度?

(1)了解變速自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。(有2個(gè)前齒輪,6個(gè)后齒輪。)

(2)根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu),可以組合出多少種速度?

2。分析問(wèn)題,求解,匯報(bào)。

3。蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車(chē)走得最遠(yuǎn)?學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、合作、解決問(wèn)題等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神,更加善于在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

動(dòng)手操作的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)逐漸融入到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

三、鞏固應(yīng)用1、已知:前齒輪齒數(shù)為:26,后齒輪齒數(shù)為:16,車(chē)輪直徑為:66cm。問(wèn):①你能算出蹬一圈,它能走多遠(yuǎn)?②小紅家距離學(xué)校大約500米,從家到學(xué)校至少要蹬多少圈?

共兩題學(xué)生進(jìn)行思考、解答。通過(guò)習(xí)題的演練,讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)際解決問(wèn)題當(dāng)中。

四、課堂小結(jié)

你有什么收獲?學(xué)生思考并回答讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。