識(shí)字歌教案6篇

時(shí)間:2023-01-04 作者:tddiction 備課教案

教案是老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性提早完成的書(shū)面表達(dá),想要提高自己的教學(xué)質(zhì)量,提前寫(xiě)好教案是非常重要的,下面是范文社小編為您分享的識(shí)字歌教案6篇,感謝您的參閱。

識(shí)字歌教案6篇

識(shí)字歌教案篇1

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

小小搬運(yùn)工,天天運(yùn)輸忙,一個(gè)搬不動(dòng),大家來(lái)幫忙。(螞蟻)

二、出示圖片

小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友,就連忙來(lái)到了我們的教室,它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)

師:你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們,它們分別喜歡做些什么?

生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

三、板書(shū)課題

有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察,把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌,這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4(板題)

四、初讀課文

1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、生再讀課文,讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱的詞和生字并讀三遍。

猜謎語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生興趣

齊讀課題《識(shí)字1》

1、學(xué)生觀察圖片。

2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字

3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

學(xué)生齊讀課題

1、學(xué)生自由讀兒歌

2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

五、學(xué)習(xí)生字:

1、讀字音:聽(tīng)到你們的呼喚,小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀,這么多小動(dòng)物的名字,請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀,想辦法記住它們。

2、記字形:師:小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行,要想與它們真正成為朋友,還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

師:是的,這幾個(gè)字都是蟲(chóng)字旁,一看到蟲(chóng)字旁,就會(huì)想起它們的樣子,一看到另一邊的字,就知道了這個(gè)字的讀音,這樣的字就叫形聲字,漢字里還有許多這樣的形聲字,請(qǐng)你再睜大眼睛觀察一下今天學(xué)的其它的生字,還有哪些也是形聲字?

4、生匯報(bào),師出示生字卡片:蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戲:猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?

同桌互讀,讀得好,你就夸夸他;讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

讓觀察這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

生:發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

同桌兩人一組合作學(xué)習(xí),完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng):把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字

師:你們已經(jīng)跟小動(dòng)物們交上了朋友,小動(dòng)物們要回家了,誰(shuí)能把它們送回去(回到課文中)呢?請(qǐng)大家大聲讀一讀課文吧,讀完全文后,把描寫(xiě)你最喜歡的那種動(dòng)物的句子多讀幾遍。你喜歡誰(shuí)就送誰(shuí)回家,把寫(xiě)這種動(dòng)物的句子讀一讀,相機(jī)出示生字展、運(yùn)、網(wǎng)認(rèn)讀

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思,拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解,記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一),并用展組詞說(shuō)話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn):什么叫“運(yùn)”?看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記),用運(yùn)組詞說(shuō)話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng),問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

七、感情朗讀,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè),帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣??吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物,相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。自由練讀,開(kāi)火車讀,齊讀。這首好聽(tīng)的兒歌還很有特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、師生共讀,師問(wèn):蜻蜓哪里展翅飛?

4、師引讀動(dòng)物的名字,女生接讀“在什么地方”,男生接讀“在干什么”。

把動(dòng)物圖片從黑板上取下,答

對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

認(rèn)字并口頭組詞

學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較,有什么相似的地方,并記字形。

朗讀交流,相互促進(jìn)

生讀課文回答

男問(wèn):什么半空展翅飛?

女生讀課文回答。

全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。

八、書(shū)寫(xiě)生字

1、今天,我們交了這么多動(dòng)物朋友,認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字,讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧!

2、出示“螞蟻”兩字,學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

3、師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等,蟲(chóng)字旁最后一筆是提。

4、學(xué)生描紅,書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字歌教案篇2

第一課時(shí)

安排整體感知和識(shí)字。

如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得有趣味,是值得思考的問(wèn)題。于是,我從課文插圖入手,將識(shí)字教學(xué)與插圖有機(jī)地結(jié)合起來(lái),選擇了一種學(xué)生喜文樂(lè)學(xué)的教法:

具體操作如下:

一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的生字卡片:

喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕

二、動(dòng)腦子,想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

三、學(xué)生討論,操作貼畫(huà)。

說(shuō)說(shuō)為什么貼在該位置。

四、巧記字形。

(這些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系,對(duì)孩子識(shí)記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過(guò)孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺(jué)。)

例:

“割草”的“割”:聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

“山坡”的“坡”:聯(lián)系到圖上的土坡。

“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。

識(shí)字歌教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2.初步了解一些象形字的來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.有感情地朗讀兒歌,體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件“文中漢字演變過(guò)程、山水圖、兒童作畫(huà)圖、兒歌”;錄象“祖國(guó)好河山畫(huà)面”;每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫(huà)紙、輕音樂(lè)磁帶、詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

一、運(yùn)用媒體,在情境中感知

過(guò)渡:在很久很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動(dòng)在一起。他們看到了很多很多的東西,遇到了許許多多的事情。請(qǐng)小朋友看大屏幕。

1.播放輕音樂(lè),創(chuàng)造一種氛圍,運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物—古文字—今文字”的演變過(guò)程。(屏幕出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí))

1.師述:由于勞動(dòng)和生活的需要,他們要把看到的東西,遇到的事情記下來(lái),可是那時(shí)候還沒(méi)有文字,怎么辦呢?我們的祖先是富有智慧的,他們想出了一個(gè)好辦法,他們看見(jiàn)“船”就把“船”畫(huà)下來(lái)。(屏幕上以動(dòng)畫(huà)形式依次出現(xiàn)由實(shí)物圖變成象形字的過(guò)程)這就是我們的祖先用畫(huà)圖的方法創(chuàng)造除了的象形字,這是最早的一種造字方法。為了便于書(shū)寫(xiě),后來(lái),人們就在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在的漢字。(品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”,讓學(xué)生讀一讀,認(rèn)一認(rèn),初步感知字音、字形)(指大屏幕)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。(板書(shū)課題)

二、看圖想象,在情境中認(rèn)知

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

認(rèn)識(shí)了漢字的演變,老師要帶大家去欣賞一幅祖國(guó)的山水畫(huà)。(出示山水圖)你喜歡哪些景物?隨著學(xué)生的回答,相機(jī)出示詞語(yǔ)“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。(指名讀,師領(lǐng)讀,齊讀)

2.學(xué)習(xí)兒歌。

過(guò)渡:畫(huà)兒真美,老師這兒還有一首更美的兒歌呢!你們想讀嗎?(出示兒歌)請(qǐng)小朋友自由地讀,想怎樣讀就怎樣讀。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回小老師,領(lǐng)著大家讀。(指名領(lǐng)讀)想讀給你的好朋友聽(tīng)嗎?(走下課桌找朋友讀)

3.讀好兒歌。

過(guò)渡:這么美的兒歌,老師也想讀讀,你們?cè)缸隼蠋煹暮寐?tīng)眾嗎?范讀兒歌。老師讀得怎樣?為什么老師讀得好呢?(指圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,想象山水圖的美景,想象兒童畫(huà)畫(huà)的表情、心情)愿意像我一樣讀嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀,不足之處,請(qǐng)小組長(zhǎng)指點(diǎn)指點(diǎn)。(小組合作練兒歌)

這么美的兒歌,老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。(男女生賽讀,齊讀)

三、小組合作,在討論中深化

1.小組合作,讀懂兒歌。

請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌,畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ),提出自己不明白的問(wèn)題。(學(xué)生小組自學(xué)討論)(大屏幕放映祖國(guó)河山畫(huà)面圖,教師隨機(jī)簡(jiǎn)介)

2.誦讀兒歌。

這么美的祖國(guó)河山,你想用你的朗讀加上你的情感和動(dòng)作來(lái)贊美他嗎?(出示兒歌)(學(xué)生自由表演,誦讀兒歌)

四、總結(jié)延伸,在創(chuàng)作中鞏固

1.即興作畫(huà)。

祖國(guó)的河山真是美麗壯觀,你想用你手中的彩筆,來(lái)畫(huà)一畫(huà)這美麗的河山嗎?(播放輕音樂(lè),學(xué)生小組合作即興作畫(huà))

2.創(chuàng)作兒歌。

你們能仿造課本上的兒歌,給你們的畫(huà)編上兒歌嗎?編好后先在小組中讀一讀。(小組合作自創(chuàng)兒歌)等一下我們請(qǐng)各組的代表把你們一組的畫(huà)于兒歌一起介紹給大家。

五、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,完成《習(xí)字冊(cè)》

1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字:舟 竹 石 川 燕 筆 黑 ??

2.擴(kuò)詞。

3.講解筆畫(huà)名稱和筆順(你愿意教大家寫(xiě)哪個(gè)字?試著說(shuō)一說(shuō),學(xué)生跟著書(shū)空。其中新出現(xiàn)的偏旁:四點(diǎn)水、竹子頭、單人旁,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí))

4.教師在田字格中范寫(xiě),講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置,學(xué)生描紅,邊描邊按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱。

5.完成《習(xí)字冊(cè)》,教師巡視指點(diǎn)。

識(shí)字歌教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。

2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

重 點(diǎn):

會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn):

按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。

教 具:

卡片,圖,投影儀。

學(xué) 具:

卡片。

課 型:

新授課

教 學(xué) 過(guò) 程

一、 情境導(dǎo)入

同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說(shuō)好嗎?(好)。

二、 探究新知

(一)認(rèn)識(shí)木 禾 米 竹

1.師分別出示圖片,生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

(1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

木 禾 米 竹

2.生觀察字形,分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)

木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。

禾共5筆,第一筆是ノ

米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ

竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅

3.小組內(nèi)討論:

4.了解字義。

師:木,就是樹(shù)木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還

能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)?

生:(木門(mén)、木頭)

禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?

米、竹同上。

5.指導(dǎo)讀字音

師范讀,生練習(xí)讀。

(二)學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。

1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

生匯報(bào),自由說(shuō)。

2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。

師進(jìn)行指導(dǎo)。

如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

三、 鞏固拓展延伸。

1.讀一讀

木門(mén) 木工 大米 小米 竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字?

自由說(shuō)

四、 課堂小結(jié):

今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。

五、 板書(shū)

7.木 禾 米 竹

mù hé mǐ zhú

木 禾 米 竹

木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子

六、 作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!

3、要求:準(zhǔn)確。

七、 自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。

2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。

教 具: 卡片,圖,投影儀。

學(xué) 具: 卡片。

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲:

師出示漢字,看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。

口 耳 目 舌 早

2.導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。

二、探究新知

(一)認(rèn)識(shí)口 耳 目 舌

1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話,好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢?指一指,出示字音和字,耳ěr

生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé

2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀

3.生觀察字形,說(shuō)說(shuō),每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)。

口共3筆 目共5筆

耳共6筆 舌共6筆

4.小組內(nèi)討論

你如何來(lái)記住這些字形呢?自由說(shuō)。

如:口像人嘴

耳字像耳朵

目像人的眼睛豎起來(lái)

5.了解字義

你能用它們分別來(lái)組詞嗎?

如:人口 目光 門(mén)口

(二)學(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法

1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。

2. 生互相說(shuō)一說(shuō)

如:耳 第二三筆是豎,要左短右長(zhǎng),最后一筆要長(zhǎng)。

舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。

三、固拓展延伸:

1.讀一讀

人口 門(mén)口 目光

2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字?

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么?

五、板書(shū)

8.口 耳 目 舌

kǒu ěr mù shé

口 耳 目 舌

人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭

六、作業(yè):

1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行

2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!

3要求:準(zhǔn)確。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤

2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思

教 具: 生字卡片,投影儀。

學(xué) 具: 生字卡片。

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,你都去哪旅游過(guò)呀?生自由說(shuō),我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。

出示課題――――關(guān)心大自然

二、探究新知

(一)讀兒歌

1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?樹(shù)上都有什么呢?對(duì)!小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上,正是有了這些大樹(shù),它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。

2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。

3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

我要保護(hù)小動(dòng)物

利用圖來(lái)理解森林

(二)認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

臥鉤和木字旁

2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

林 森

它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。

都有木 森比林多一個(gè)。

3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來(lái)記住它們。

(三)學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫(xiě),生了解筆順。

2. 師進(jìn)行指導(dǎo)

如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

心,第二筆臥鉤

森,上小下大

三、鞏固拓展延伸

1.讀一讀

關(guān)心 森林 保護(hù)

2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)

四、小結(jié)

同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好,課下還要多練習(xí)。

五、板書(shū)

9.關(guān) 心 大 自 然

關(guān) 心 森 林

關(guān)心 森林

六、作業(yè):

1、寫(xiě)生字 一字一行

2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

3、要求:認(rèn)真。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)

教 具: 生字卡片,投影儀。

學(xué) 具: 生字卡片。

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?

出示

田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧!它們來(lái)了。

板書(shū),10 昨天 今天 和明天

二、探究新知

(一)朗讀課文,整體感知

1.生借助拼音,自己試讀。

2.師范讀。生練習(xí)讀。

3.找出生字讀準(zhǔn)字音

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

(二)認(rèn)識(shí)生字,了解字義

1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。

2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

區(qū)別。

4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng),兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。

5、怎樣來(lái)記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法,占格。

2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。

3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師適時(shí)的指導(dǎo)。

三、鞏固拓展練習(xí)。

1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。

3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

四、小結(jié)

你今天哪些收獲?

五、板書(shū)

10.昨天 今天 明天

jīn míng zhōng wǔ

今 明 中 午

今天 明天 中午 上午

六、作業(yè)

1、生字一字一行

2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

3、要求:認(rèn)真。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見(jiàn)它讓路

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)

教 具: 生字卡片,投影儀。

學(xué) 具: 生字卡片。

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2.導(dǎo)入

在平時(shí)的生活中,大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?

師:云兒見(jiàn)它讓路,

小樹(shù)見(jiàn)它招手,

禾苗見(jiàn)它彎腰,

花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

生猜, 師出示謎底 板書(shū) fēng

風(fēng)

生讀一讀。

二、探究新知

(一)圖文對(duì)照,認(rèn)讀字詞

1.生借助拼音,試著讀一讀課文。

2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

(二)了解意思

1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))

如:云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃

通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。

你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的? 生自由說(shuō)

(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。

2.試著在描紅后憶寫(xiě),師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫(xiě)。

如:兒,注意兩筆間距離。

它,宀寫(xiě)得長(zhǎng)

手,注意與豐的區(qū)別

頭,寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別

三、鞏固拓展延伸。

1.游戲

老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。

一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,

到了冬天開(kāi)起來(lái), 飄飄蕩蕩在眼前,

每年不留花種子, 要想抓它抓不住,

年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).

(雪)。 (霧)

2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。

3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

四、小結(jié)

大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。

五、板書(shū)

11.云兒見(jiàn)它讓路

ér tā shǒu tóu

兒 它 手 頭

六、作業(yè):1、生字一字一行

2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。

3要求:認(rèn)真。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右

教 具: 生字卡片,投影儀。

學(xué) 具: 生字卡片。

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

游戲 摘蘋(píng)果,師說(shuō)字音,生摘出與字音相同的字。

2.導(dǎo)入

同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?

有幾個(gè)這樣的朋友?

自由說(shuō)。

今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,

板書(shū):12 十個(gè)朋友

二、探究新知

(一).朗讀兒歌

1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。

注意讀音

友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同

左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

(二)了解大意

1、十人朋友,大家都有大家說(shuō)是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。

2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎?

(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

1.師出示 友 左 右 生觀察

相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),右下方不一樣,第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。

2.觀察朋 只 試著書(shū)寫(xiě),師指導(dǎo)。

三、鞏固拓展延伸。

1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?

2.游戲猜謎語(yǔ)。

人人都有兩只船,從小到大它不閑,

一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)

3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

四、小結(jié)

你今天學(xué)的高興嗎?為什么?

五、板書(shū)

12.十個(gè)朋友

péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

朋 友 左 右 只

六、作業(yè)

1、生字一行

2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、要求:具體。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 練一練7

教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)連線,看圖的方式鞏固生字,詞語(yǔ)

2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。

教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力

教 具: 投影儀。

學(xué) 具: 尺子。

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情導(dǎo)入

在識(shí)字王國(guó)里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。

二、探究新知

(一)看看、讀讀、連連

1.師出示圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字,然后生自己連線。

樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果

2.同桌互查

(二)想一想 寫(xiě)一寫(xiě)

1. 投影出示

生試著填寫(xiě)

2. 反饋說(shuō)想法。

大(小) 上(下) 多(少)

師注意啟發(fā)如:

第一組:畫(huà)的是什么,有什么不同?(畫(huà)的是魚(yú),有大有?。?

第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?

第三組:蘋(píng)果和梨有什么不同。

(三)讀一讀。

1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

如:讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上,長(zhǎng)滿了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。

2、師注意指導(dǎo)讀。

(四)寫(xiě)字練習(xí)

1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)

2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。

三、小結(jié)。

你今天有什么收獲?

四、板書(shū)

練一練7

大小 上下 多少

五、作業(yè):

1、預(yù)習(xí),口語(yǔ)際并思考。

2、要求:動(dòng)腦思考。

六、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。

重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教 具: 圖

學(xué) 具: 無(wú)

課 型: 新授課。

授課時(shí)間:

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎?那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),生自由說(shuō)。

今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?

二、口語(yǔ)交際

1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛(ài),忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們

想想辦法。

2、出示圖 提要求。

你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng),比一比看誰(shuí)的辦法最好。

3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。

4、大家評(píng)議,誰(shuí)的辦法可行,誰(shuí)的辦法好。

三、延伸

學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講

師指名講故事。

注意培養(yǎng),認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。

三、小結(jié)

大家今天想的辦法真獨(dú)特,說(shuō)明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

四、板書(shū)

口語(yǔ)交際

五、作業(yè):

把故事講給別人聽(tīng)。

要求:態(tài)度大方。

六、自評(píng)

識(shí)字歌教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)正確讀出它們的四聲。

2、會(huì)看圖拼讀這四個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,會(huì)正確讀出它們的四聲。

教學(xué)過(guò)程:

一、 復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü的四聲。

2、這六個(gè)叫什么韻母?(單韻母)

二、揭示課題。

今天學(xué)習(xí)由兩個(gè)單韻母合成的新韻母,叫復(fù)韻母。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。

1、看圖說(shuō)話引出ɑi。

圖上畫(huà)著一只長(zhǎng)頸鹿和一只梅花鹿。長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高,梅花鹿的個(gè)子矮。

也可讓班上兩個(gè)同學(xué)上來(lái)比高矮,讓學(xué)生說(shuō):“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

矮(ǎi)的第一聲怎么念?出示卡片ɑi。

2、教學(xué)ɑi的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)教師范讀、領(lǐng)讀。

(2)發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,緊接著把舌頭的位置向i移動(dòng)。ɑ讀重些,i讀輕些,合成一個(gè)ɑi。訓(xùn)練學(xué)生從慢讀到快讀。

3、 讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨ɑ—ɑi。

ɑ的發(fā)音從開(kāi)始到結(jié)束,口形始終不變。ɑi是先念ɑ,接著很快滑到i,口形要?jiǎng)樱寣W(xué)生反復(fù)練讀。

4、四聲練習(xí)。

讓學(xué)生注意,ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在上ɑ。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。如:

āi:我挨著你,你挨著我。

ái:冬天來(lái)了,到處都是皚皚的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我。

四、 教學(xué)復(fù)韻母ei。

1、看圖說(shuō)話引出ei。

圖上畫(huà)著一個(gè)人在劈柴,一邊用力劈一邊喊:“唉”。

2、教學(xué)ei的發(fā)音,認(rèn)清字形。

3、讓學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨e—ei。

讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)ei的發(fā)音要領(lǐng):ei比ɑi音的開(kāi)口度要小些。

4、四聲練習(xí)。

讓學(xué)生注意,ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在上i。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

五、 教學(xué)復(fù)韻母ui。

1、看圖說(shuō)話引出ui。

圖上畫(huà)著四個(gè)小朋友手拉手圍成一圈?!皣钡牡谝宦暿莡i。

2、讓學(xué)生體會(huì)ui的發(fā)音要領(lǐng)。ui發(fā)音時(shí)口形由u滑到i。

3、四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí):

解放軍,多威風(fēng),uī,uī,uī,勇敢殺敵向前沖。

小朋友,圍成圈,uí,uí,uí,做做游戲真喜歡。

共產(chǎn)黨,真?zhèn)ゴ?,uǐ,uǐ,uǐ,領(lǐng)導(dǎo)人民搞四化。

喂喂喂,打電話,uì,uì,uì,大家要說(shuō)普通話。

六、復(fù)習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

會(huì)看圖拼讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽卡片讀ɑi、ei、ui及四聲。

2、復(fù)習(xí)聲母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

二、教學(xué)拼音。

1、練習(xí)ɑi的拼音。

(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)

cài 你還知道哪些菜?

(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。

bái(白)、pāi(拍)、mǎi(買(mǎi))、dài(帶)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(來(lái))、ɡāi(該)、kāi(開(kāi))、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(曬)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(賽)。在音節(jié)拼讀中鞏固ɑi的發(fā)音。

2、練習(xí)ei的拼音。

(1)m éi 什么méi?讓學(xué)生組詞。

méi

(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。

bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飛)、nèi(內(nèi))、léi(雷)、ɡěi(給)、hēi(黑)。

3、練習(xí)ui的拼音。

(1)ɡ uī 什么ɡuī?讓學(xué)生組詞。

ɡuī 出示:wū ɡuī

(2)用翻動(dòng)式卡片拼讀音節(jié)。

duī(堆)、tuī(推)、huì(會(huì))、kuī(虧)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。

三、看圖拼拼讀讀。

bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (烏龜)

這幾個(gè)音節(jié)可讓學(xué)生自由拼讀,同桌互讀,集體練讀。

四、讀課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、帶調(diào)復(fù)韻母同桌互讀。

2、拼音節(jié)游戲。

六、 作業(yè)指導(dǎo)。

識(shí)字歌教案篇6

【課題】

識(shí)字1。

【課型】

識(shí)字課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、重點(diǎn):

學(xué)會(huì)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

2、難點(diǎn):

積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字:

宜 實(shí) 色 華

2、正確流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)金秋

1、同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是怎么知道的?

2、出示圖畫(huà):

你知道這里是什么季節(jié)?這什么?你最喜歡秋天的什么。

3、出示句子:

過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫(huà)。

二、自由讀課文

1、復(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ):

春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇

2、那么,秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色?

3、自由學(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

4、指名讀,糾正不正確的讀音。

5、同桌對(duì)讀,四人小組輪流讀。

6、比賽讀、齊讀。

三、朗讀感悟

1、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面,交流:

說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面?你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面?

估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞,這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

2、自己讀課文,看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解,需要向別人請(qǐng)教?

3、交流有關(guān)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)各自的理解,比如:

秋高氣爽 春華秋實(shí) 秋收冬藏

4、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然,整體感悟詞語(yǔ)的意思。

四、認(rèn)一認(rèn)生字

1、出示生字,自主認(rèn)讀。

2、開(kāi)火車讀生字。

五、寫(xiě)生字

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)生字6個(gè)。

2、閱讀帶有本課生字的短文,或同步閱讀上的短文。

3、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

〖教學(xué)過(guò)程

一、鞏固生字

1、生自由試讀詞語(yǔ),讀不出的問(wèn)同座。

2、分組互助讀詞語(yǔ)。

3、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。

4、開(kāi)火車讀生字。

二、在讀中鞏固生字

1、選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

2、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),讀一讀。

三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1、給生字找朋友。

2、讀帶有生字的短文,鞏固生字。

四、寫(xiě)中鞏固生字

自己看看這些學(xué)過(guò)的字,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě),說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。