部編一年級上冊教案參考5篇

時間:2022-12-02 作者:tddiction 備課教案

教案是對每個課題的教學內(nèi)容進行一個安排,優(yōu)秀的教案對于我們的教學進度和課堂效率是有很大的影響的,范文社小編今天就為您帶來了部編一年級上冊教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。

部編一年級上冊教案參考5篇

部編一年級上冊教案篇1

教學目標

1、進一步有感情地朗讀課文。

2、鞏固識字、指導書寫“媽、奶”等6個生字。

教學過程

一、朗讀指導

1、說說通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?

2、讀讀自身喜歡的段落,并說說為什么喜歡。

3、小組競賽分角色朗讀課文。

朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語文基本訓練。因此,在整個閱讀中,教師要創(chuàng)設(shè)多種情景,讓同學以主體參與的角色體驗課文、讀好課文。

二、鞏固識字

1、以小組競賽的形式讀。

2、認讀本課的生詞。

3、自由選字,給字找朋友。

采用多種形式使同學與生字見面,提高識記的能力。

三、指導書寫、重在激勵

1、出示生字,讀一讀。

2、看一看、分一分、想想怎樣學比較好?

(滲透分類識字的方法)

3、逐字練習,落到實處:

⑴ 指導第一組“媽、奶”:

同學試寫感悟、交流體會。

教師指點:

女字旁中的“提”,書寫時不能超越“撇”。

“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。

教師根據(jù)同學的書寫情況示范指導,同學練寫:

看一看:

看清每一筆在田字格中的位置。

練一練:

同學認真書寫。

引導欣賞:

自我欣賞。

組內(nèi)欣賞。

集體欣賞。

⑵ 指導第二組“放、收”:

同學觀察,說說相同的地方。

教師指導反文旁的寫法。

同學描紅、練寫、再欣賞。

⑶ 指導第三組“午、合”:

同學獨立描紅書寫,說說自身的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)同學的練習情況組織欣賞。

部編一年級上冊教案篇2

教學目標:

1.知識與技能

認識“熊、鹿、奶”等11個生字;會寫“打、奶、種”等7個字,學習新部首“心字底”“走字旁”。

2.過程與方法

正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀

從實際中體會什么叫“守信用”,學做講誠信、善理解的好孩子。

教學重點:

學會本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會用“……都……”進行說話寫話。

教學難點:

從實際中體會什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

學情分析:

一年級的學生思維活躍,積極好動,求知欲強,容易接受新知,樂于表達,但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學中需要花樣多、新,讓學生自主學習,為他們提供展示自己的機會。在教學中需要教師適時地進行點撥,指導,讓學生跟著老師一起感悟。

教學策略:

學生是學習和發(fā)展的主體,為讓學生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個守信用的好孩子,講誠信、善理解。結(jié)合一年級學生閱讀實際情況,教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法,配合圖片展示、運用小黑板等教學手段,使學生積極參與到教學活動中來,樂于學,勤于思考。

在教學中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會語感方面,教師應著重指導,后進生對讀通句子、段落上都需要進行指導,于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動幫助后進生的方法進行反復朗讀、體會文章思想。

教學資源設(shè)計:

根據(jù)教學需要和教學設(shè)備實際情況,我除了用教材、教參外,我還準備了教學用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學課后練習3的.小黑板,寫有課后第2題練習的紙條、膠布。

教學評價設(shè)計:

為了檢測教學效果,我設(shè)計了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會語感,我讓學生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學生會用“……都……”進行說話寫話,突出教學重點,我讓學生在課堂練習本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學生有展示自我的機會。為了讓學生學以致用,體會“守信用”,我設(shè)計了作業(yè):說一說自己或同學守信用的一件事。

教學過程設(shè)計:

1、復習,檢查學生上節(jié)課學習情況。

(1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進行組詞。

(2)復習部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個部首的字。

(3)每人說一個自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2、談話,導入新課

(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

(2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文,整體感知

學生自讀課文,要求讀準字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。

4、講讀理解,體會語言,感受人文教育

(1)抽生讀課文,看學生讀的情況,教師適時進行評價、點撥。

(2)齊讀:著重“人物”對話的指點。

(3)師生輪讀,教師讀一段,學生讀一段,引導學生對“守信用”的具體感悟。

(4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點體會“美滋滋”這個詞語,并讓學生說出“abb”式的詞語。

(5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學習,自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動后進生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學生完成的情況。)

(7)教師檢查學生學習情況提問,學生回答,教師相機指導重點語句,體會語感?!拔也荒苋ツ棠碳伊??!币x出惋惜的語氣?!懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣?!安恍?,我答應過在家等他?!币x出態(tài)度堅決的語氣。

(8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點,讓學生在反復朗讀和討論交流中,品讀重點詞句,教師加以適時引導和闡述,讓學生品味和理解本節(jié)課的重點內(nèi)容,幫助學生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子?!?/p>

(9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學生回答,加深理解課文內(nèi)容。)

5、齊讀課文,是學生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

6、安排作業(yè),復習強化。

出示小黑板(課后練習3),學生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。

總結(jié)延伸:

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個守信用的好孩子嗎?把自己或同學守信用的一件事講給大家聽。

板書:

小熊和小鹿

小熊(圖片)答應種樹

沒去奶奶家

小鹿(圖片)發(fā)燒,住院

讓爸爸來說“對不起”

部編一年級上冊教案篇3

教學目標:

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun,讀準音,記清形,正確書寫。

2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復習ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字,并能在一定的語境中使用。

教學重點:學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。

教學難點:掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yuan。

教學時間:3課時

第一課時

課時目標:學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin,讀準音,記清形,正確書寫。

教學過程:

(一)復習檢查。

1、卡片認讀復韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er .

教師小結(jié):我們已經(jīng)學了8個復韻母,1個特別韻母。

2、出示整體認讀音節(jié)ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

(二)提出教學任務(wù)。

今天我們要學習鼻韻母,板書:an en in。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。

1、看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母an。

2、教學an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把an和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學生書空。

3、an的四聲練習:ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4、教學整體認讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么?

5、教學發(fā)音,yuan是整體認讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6、yuan的聲調(diào)標在a上,進行四聲練習:

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

部編一年級上冊教案篇4

教學目標:

1、認讀本課生字,重點指導“房、頂”兩個字。

2、能力目標:能有感情地朗讀課文。

3、情感目標:了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學之間要團結(jié)友愛,互相幫助。

教學重點:

1、指導學生能有感情朗讀課文。

2、認讀生字,重點指導“房、頂”。

教學難點:

了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學之間要團結(jié)友愛,互相幫助。

學會本課中的生字,認真工整地寫好“房、頂”兩個字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學準備:

生字卡、課件

教學過程:

一、引入

1、出示課件:謎語板書蘑菇圖

蘑菇長在樹下,多么的順理成章呀,可我們今天看見的這個蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

古人把單扇門叫做“戶”,把這種方方正正的建筑叫做房子,所以在戶下加一個方字就念“房”,指名讀字音。戶在這里做偏旁,應該叫什么?認識戶字頭。

記住這個字了嗎?在桌子上寫一寫。

2、出示卡片讀“頂”,你怎樣記頂字?如果你記住了,寫給你的同桌看。

3、打開本,伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個字。

師:大家的字寫的不錯,今天我們一起學習11課板書課題齊讀

蘑菇為什么會長在房頂上呢?

二、初讀課文

1、自己讀課文

要求:1)讀準字音,不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

讀詞句

2、再讀課文

要求:邊讀邊標出自然段

三、整體感知深入了解

學習第一自然段

1、指板書:這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習寫句子時也可以照這樣做,想辦法把句子寫具體。

2、學習第二自然段

過渡:瞧,下雨了(出示課件)不好,小兔的屋頂漏雨了,聽,滴答!滴答,雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

指兩名學生讀第二和第三自然段。其他學生用“——”標出幫助小兔的小動物,用“-----”標出這些小動物是怎樣幫助它的。

3、集體交流

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

出示課件對比:

小熊知道了,給小兔送來了衣服。

小熊知道了,給小兔送來了新衣服。

(體會:小熊的一片心意,新衣服更保暖)

師:快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話

指導朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。

課件:

小山羊知道了,給小兔送來了棉被。

小山羊知道了,給小兔送來了厚棉被。

(體會:為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)

師:快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習

指導朗讀

c、小猴----------雨傘。

對話練習指導朗讀

(充分體現(xiàn)學生主體,a、b、c學生先說哪一個都行)

4、句式練習

看,森林里的小動物多善良啊!

出示課件

對照板書把句子添完整,記住這些善良的小生靈。

其實,樹林里還有很多的小動物,也來幫助小兔了,想一想還有誰會來,給小兔送來什么?

5、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

6、學習第三自然段

小兔多幸福呀!但有些事在有的時候就是不近人義,事以愿違。盡管這么多小動物來幫忙,但小兔的困難并沒有解決。

到了晚上,雨還在下,小兔子撐著雨傘坐著,不能躺下睡覺,多難受啊,這個時候,誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

小松鼠送來蘑菇

師:你為什么要送給小兔蘑菇呢?學生回答

的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

喲,蘑菇?jīng)]有長呀,怎么沒有變化呢?是沒聽見,還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學生讀

看有變化了,蘑菇長大了一點,真神奇,但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱,記得要唱的好聽呀,不然蘑菇就長不大了。

學生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。

師:瞧蘑菇真的長大了,高興嗎?齊讀最后自然段??磥碚媸侨硕嗔α看蟀?

7、板書小結(jié)

小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被,雨傘,都是自己的心愛之物,在小兔有困難的時候,它們毫無保留的獻了出來,獻出了自己的愛心,你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?

四、發(fā)散思維

當別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學之間,如果都有愛心,互相幫助,那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸

今天,我們學習了一篇童話,童話大多都是表達了人們的美好愿望,老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》,這本書有圖有文,非常生動。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講,也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話,有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌,叫《愛的奉獻》,老師唱兩句,“這是心的呼喚,這是愛的奉獻……”這首歌告訴我們只要人人都獻出一點愛,去關(guān)心別人,幫助別人,那世界將變得更加美好!

六、作業(yè)

把故事讀給爸爸媽媽聽。

部編一年級上冊教案篇5

d t n l

?教學目標】

1.正確認讀聲母 d、t、n、l,讀準音,認清形,能正確書寫。

2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

3.借助拼音,正確認讀“馬路、泥土”2 個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

4.認識“馬、土、不”3 個生字。

?教學重點】 聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

?教學難點】 n、l 的發(fā)音;n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

?教學課時】2課時

第一課時

?課時目標】

1.正確認讀聲母 d、t、n、l,讀準音。

2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。

?教具準備】 課件

?教學過程】

一、談話激趣,導入課題

小朋友,今天我們又來到了聲母家族,將要結(jié)識幾個新朋友“d、t、n、l”。它們不僅是我們的好朋友,也是韻母的好朋友呢!我們?nèi)フJ識它們吧!(板書:4 d、t、n、l)

?設(shè)計意圖:直奔課題,導入新課,激發(fā)學生學習的興趣。】

二、看圖找韻母

1.看圖,說說圖上畫了些什么?再找找d、t、n、l四個聲母。

2.學生看圖,在小組中說一說圖上的內(nèi)容,并找出d、t、n、l四個聲母。

3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。

生1:鼓聲像d的音,鼓和鼓槌的組合像d。

生2:傘柄的形狀像t。

生3:拱門的形狀像n。

生4:鼓槌的形狀像l。

三、借助課件,學習聲母d、t、n、l。

(一)學習聲母d。

1.學發(fā)音

教師示范發(fā)d的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌尖抵住上齒齦,擋住氣流,然后舌尖突然離開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動?!睂W生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀??梢岳貌鍒D,借助“得”讀準d的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“鼓錘隊鼓 d d d,左下半圓 d d d?!?/p>

2.教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)d能與a e i u相拼。

讀一讀:ǎ é ī ú,看誰讀的準,讀得快。

(2)板書d,聲母是→d。板書ǎ,韻母是→ǎ。聲音不中斷,緊接著帶出ǎ,直呼→d?!按颉?。板書:dǎ。

(3)讀這個音節(jié)時,你想到了什么?dǎ“打”一“打水”“打鼓”

預設(shè):小弟弟正在打鼓。

媽媽去打水洗衣服。

(4)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片,擺一擺,看看聲母d還能和剩下的單韻母e i u組成哪些音節(jié)。

(5)指名匯報。

(6)課件出示dǎ、dé、dī、dú個音節(jié),同桌對讀,讀錯的多讀幾遍。教師巡視,個別指導。

(7)指名領(lǐng)讀四個音節(jié)。

(二)學習聲母t。

1.學發(fā)音。

教師示范發(fā)t的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范?!鞍l(fā)t時,發(fā)音部位、方法和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強?!睂W生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀??梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“像個傘把兒ttt。”

2.拼一拼,讀一讀。

拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t—í一tí誰會讀?t一ú一tú?

(2)拼讀tā tè tī tú及四聲連讀。

(3)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

3.比較觀察聲母t和f有什么不同。

仔細觀察這兩個字母,你能分清他們嗎?(板書:t和f)

出示兒歌:像個傘把兒t t t,一根拐棍f f f。

(三)學習聲母“n”。

1.教師示范發(fā)n的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范?!吧嗉忭斪∩淆X齦,擋住氣流,讓氣流通向鼻腔,從鼻孔出來,聲帶顫動?!睂W生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀??梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“一個門洞 n n n?!?/p>

2.比較觀察聲母n和m有什么不同。

仔細觀察這兩個字母,你能分清他們嗎?(板書:n和m)

出示兒歌:一個門洞 n n n,兩個門洞 m m m。

3.拼一拼,寫一寫。

出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,學習會寫字“土”。

(四)學習聲母“l(fā)”。

1.教師示范發(fā)l的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范?!鞍l(fā)l時,舌尖頂住上齒齦,不頂滿,讓氣流從舌頭兩邊出來,聲帶顫動。”學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀??梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“一根小棍 l l l?!?/p>

2.拼一拼,寫一寫。

出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,學習會寫字“路”。

(五)根據(jù)語境和圖片,鞏固“d、t、n、l”的讀音。

1.他的(de)衣服真好看?。╠)

2.他特(te)別愛玩。(t)

3.門外有人找你呢(ne)?。╪)

4.春天快來了(le)?。╨)

?設(shè)計意圖:聯(lián)系課文情境圖,聯(lián)系熟悉的事物,認讀字母的發(fā)音,降低學習的難度,激發(fā)學生學習的積極性。】

第二課時

?課時目標】

1.正確書寫d、t、n、l認清形。

2.借助拼音,正確認讀“馬路、泥土”2 個詞語;正確朗讀兒歌《輕輕跳》。

3.認識“馬、土、不”3 個生字。

?教具準備】 課件

?教學過程】

一、復習舊知,導入課題

小朋友,上節(jié)課我們又來到了聲母家族,結(jié)識了幾個新朋友“d、t、n、l”。我們來再來認識一下它們吧!

出示聲母卡片認識聲母“d、t、n、l”。

出示聲母“d、t、n、l”和單韻母字母卡片,拼讀音節(jié)。

今天,我們來學習它們的書寫以及在具體語境中的運用。

?設(shè)計意圖:復習舊知,導入新課,激發(fā)學生學習的興趣?!?/p>

二、指導書寫

引導學生仔細觀察 d、t、n、l在四線格中的位置:“n”都占中格, “d t l”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順:

聲母 d、t、n、l 書寫指導時,要注意新的筆畫豎右彎“ ”。

d 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意左下半圓寫飽滿,第二筆豎不能碰到第一 條線。

t 兩筆寫成,占中格和上格。書寫時要注意橫比較短,寫在比第二條線略低的位 置上。

n 兩筆寫成,占中格。書寫時要注意占滿格。

l 一筆寫成,占上格和中格。書寫時要注意一豎起筆在第一條線下方略低的位置上。

?設(shè)計意圖:引導學生認真觀察的習慣,規(guī)范學生的書寫,培養(yǎng)正確的書寫習慣?!?/p>

三、看圖,學習字詞

1.觀察圖畫,圖上畫的什么?(一條馬路,路邊的泥土)

2.拼一拼,寫一寫。

出示“馬路”的發(fā)音“mǎ lù”及圖片,認讀生字“馬”。

出示“泥土”的發(fā)音“ní tǔ ”及圖片,認讀生字“土”。

四、學習兒歌《輕輕跳》

1.學生自由讀兒歌《輕輕跳》,借助拼音讀準字音,遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。

2.朗讀指導

(1)請學生自己拼讀,你讀懂了什么?

(2)你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

(3)教師帶讀兒歌。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

(4)讀好停頓。

小兔小兔輕輕跳,

小狗小狗慢慢跑。

要是踩疼小青草,

我就不跟你們好。

(5)重點讀好“輕輕”和“慢慢”這兩個詞語。

(6)認讀生字“不”。

六、鞏固朗讀。

播放《d、t、n、l兒歌》朗讀視頻。

七、課后作業(yè)

板書設(shè)計

d、t、n、l

dǎ t-f n-m

課后反思

成功之處:

在教學d、t、n、l時,我努力選擇能激發(fā)學生學習興趣、樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學生學習拼音的積極性,力求做到有情有境,營造良好的學習氛圍,激發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂求知的源泉,本課的設(shè)計中穿插了一些游戲,整堂課下來學生積極性很高。

不足之處:

但有個別環(huán)節(jié)學生由于沉浸在游戲的快樂體驗中,有些管不住自己,課堂稍顯混亂,雖然我使出了渾身解數(shù),但還是未見成效,游戲與知識之間如何更緊密的結(jié)合,才能提高課堂的實效性,將是自己下一個思考的問題。