教案寫的好，從而促使接下來的工作得以順利開展，寫教案這件事情是每一位老師必須掌握的技能，以下是范文社小編精心為您推薦的森林教案8篇，供大家參考。
森林教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道森林防火重要性，懂得護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境，熱愛自然。
2、讓幼兒了解森林火災(zāi)發(fā)生原因，以及森林火災(zāi)危害。
3、學(xué)習(xí)森林防火安全知識(shí)，初步掌握基本自救逃生方法及技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
森林防火課件、故事《森林著火了》
活動(dòng)過程：
一、出示圖片：
提問：
1.這是什么地方？（森林）
2.這么美麗森林，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它呢？
二、觀看森林防火課件，了解引起森林火災(zāi)原因以及森林火災(zāi)危害。
（出示森林失火圖片）
提問：
1.看到圖片你有什么感受？
2.你知道為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?
3.森林火災(zāi)會(huì)引起哪些嚴(yán)重后果?引導(dǎo)幼兒用語言講述自己看到圖片。
三、組織幼兒討論山林火災(zāi)防護(hù)，對(duì)幼兒進(jìn)行護(hù)林防火安全知識(shí)教育。
1.怎樣才不會(huì)引起山林火災(zāi)?
(1)清明節(jié)掃墓時(shí)，要特別注意在燃燒香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災(zāi)。
(2)不能在山上點(diǎn)火、玩火。
(3)不能在山上把放煙花炮仗。
(4)不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng)，以防引發(fā)山火。
2.看見山林出現(xiàn)著火現(xiàn)象了，我們應(yīng)該怎么做?
四、講述故事《森林著火了》，激發(fā)孩子從小養(yǎng)成愛森林，愛自然好習(xí)慣。
附：一天，狐貍在森林里抽煙，狐貍抽完了煙隨手把煙頭一丟，自己便走開了。
還沒有滅了煙頭，從小火苗到了熊熊大火。
樹上小松鼠看到了，連忙拿起電話撥了火警電話119，小松鼠說“陽光花園著火了”
森林消防隊(duì)馬上趕到，并滅了火，森林中小動(dòng)物們嘆了口氣說“火雖然滅了，但卻燒毀了一大片綠油油草地和大樹啊!”
小朋友們，你們身邊有抽煙人嗎?如果有，那就趕快告訴他們不要隨手丟煙頭吧!
森林教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文對(duì)地下森林的精彩描寫，感受地下森林頑強(qiáng)的生命力。
2.體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念的意義。
3. 品味本文優(yōu)美的語言。
教學(xué)方法
1.朗讀法。本文優(yōu)美的語言可以作為朗讀的好材料，在朗讀中品味、理解、感悟。
2.討論點(diǎn)撥法。對(duì)于一些比較難理解的語句，以及含蓄表達(dá)作者情感的內(nèi)容，可讓學(xué)生深入探討，再理解掌握。
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
去過黃龍洞嗎?那是武陵源王牌景區(qū)的核心。深藏地下上億年，八十年代初由于張家界對(duì)外開放而得以蠻聲海內(nèi)外。洞中有洞，樓上有樓，各種洞穴奇觀玲瑯滿目、美不勝收。洞內(nèi)的迷宮、天仙水、龍宮等，令人嘆為觀止，你看到這樣的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我們見識(shí)另一種神奇的自然景觀──地下森林。在我國(guó)鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中，就有一座火山原始森林。這節(jié)課，我們將隨張抗抗女士去那里看看。
二、作者簡(jiǎn)介
張抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。1969年中學(xué)畢業(yè)后到黑龍江國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)八年。1977年到黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)一年，1979年調(diào)到黑龍江作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。作品《夏》獲1980年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《淡淡的晨霧》獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記將其收入“世界名人錄”。
三、感知文本
釋題：老師一開始沒注意題目，把它看成了“狂想”。你們覺得這兩個(gè)詞有什么區(qū)別，如果改成“狂想”是否適合?讓學(xué)生看完課文后再思考這個(gè)問題。
──看后討論，斷想即片斷感想。狂想，是不著邊際的想法吧。本文主要是圍繞森林而展開的很多聯(lián)想，用狂想更不適合吧。但是“狂想”，有一種更開放的境界，什么奇思妙想都可以!
2.作者由地下森林而產(chǎn)生怎樣的斷想?文中哪些部分是描寫地下森林的奇異景色，哪些部分是作者的斷想?
(1)理清文章的思路
第一部分(1～2段)：(描寫森林部分)文章總起，點(diǎn)明地下森林奇特的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚訝的感受。
第二部分(3～20段)：(斷想部分)描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”。
第三部分(21～27段)：(描寫森林部分)親眼所見蔚為壯觀的地下森林的狀貌，還揭示了作者悟出的深刻哲理。
(2)理解相關(guān)的問題
a.文中有很多個(gè)問句，各有什么意味?在文章中起什么作用?
如“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里飛來?……熬過那漫長(zhǎng)的歲月?”一方面改變陳述句帶來的閱讀的沉悶，提醒讀者的閱讀注意，另一方面也提示了地下森林的形成歷史。
其它問句也多有提示下文的作用。
b.為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫?
作者有意暫且不表，先寫地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后再順勢(shì)展現(xiàn)地下森林的壯觀景象，從而突出地下森林頑強(qiáng)的生命力，頑強(qiáng)忍耐、堅(jiān)守信念最終獲得的劫后余生，慶幸之至。這樣寫來更痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。
四、品讀課文
1.學(xué)習(xí)本文豐富的想象力
作者由地下森林想到了什么呢?朗讀課文3～20段，按順序說說作者想到的。
──想到在遙遠(yuǎn)的年代這里也許是一片芬芳的草地，也許是一個(gè)肥美的湖沼。
想到了億萬年前這里火山爆發(fā)，然后這里就成了沒有生命沒有顏色的地方。
想到了風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作泥土，又捎來了種子。
想到灰黑的火山石變綠，懸崖上、山嶺間又是一片郁郁蔥蔥。
想到幽暗的峽谷因?yàn)殛柟獾牟还蜔o情，依舊死氣沉寂。
想到長(zhǎng)風(fēng)、清泉終于理解了峽谷，伸出援助的手。
想到山頂?shù)聂~鱗松、白樺、青楊、黃菠蘿們仗義行俠，送來了成千上百粒的種子。
想到了在經(jīng)過了幾萬年的努力與考驗(yàn)后，峽谷里終于成了現(xiàn)在的情形：柞木蒼郁，松樹成林。
想到了這峽谷及地下的森林不抱怨陽光，不艷羨贊美之聲，而是歷盡磨難百折不撓地存活。
……
2.體會(huì)作者熱烈的情感
朗讀《地下森林?jǐn)嘞搿?，可以受到作者情感的巨大沖擊力，作者是如何來表達(dá)她的景仰之情的呢?
再次朗讀課文，說說“我從……之中，讀出了作者的……之情”。
如我從“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！边@句話當(dāng)中，讀出了作者對(duì)具有頑強(qiáng)忍耐力意志力的森林的欣賞贊美之情。
3.品味本文優(yōu)美而規(guī)范的語??
本文的語句非常優(yōu)美，可以作為我們學(xué)習(xí)的典范。說說你最喜歡本文的哪些語句，它好在哪里，請(qǐng)你找出來，把你的感悟和大家共欣賞。
如“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿”，“墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓”，準(zhǔn)確形容詞的應(yīng)用，構(gòu)成排比的句式，豐富描寫的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口。再如“風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”等，如詩(shī)一般的語言，工整對(duì)偶，又有很深的意蘊(yùn)。
五、問題探討
1.“可是你，為什么長(zhǎng)在這里?”“你從哪里來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長(zhǎng)的歲月?”
作者為什么用第二人稱“你”來稱呼地下森林?傾注了什么感情?
──用“你”來稱呼地下森林，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈，更充分表達(dá)對(duì)地下森林的敬仰和熱愛，對(duì)讀者更具有感染力。
2.“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)?！?/p>
這句話如何理解?表現(xiàn)出地下森林怎樣的性格?
──“幾萬年的代價(jià)”指的是在漫長(zhǎng)的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過程。
3.“地下森林，我們古老的.地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！?/p>
作者受到了怎樣的“啟迪”?找出一兩個(gè)事例來印證。
──置之死而后生;只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。
六、總結(jié)
面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。
七、作業(yè)
1.摘抄并背誦文中你所欣賞的抒情語句。
2.向伙伴們描述你所見到的一次奇特的景觀及你的感受。
森林教案篇3
知識(shí)目標(biāo):
熟讀課文,整體感知文章內(nèi)容,理清本文結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息,并進(jìn)行語言概括的能力。
2.揣摩文章中重要的語句,加深閱讀體驗(yàn)。
3.學(xué)習(xí)本文敘事與抒情的寫作手法。
德育目標(biāo):
1.領(lǐng)悟"地下森林"堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待人生。
教學(xué)重點(diǎn):
研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法:
1.誦讀法
引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文的思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是概括地下森林的品質(zhì);一是提煉課文的主題思想。
2.質(zhì)疑研討法:
本文是一篇略讀篇目,要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文,力求能讀懂、領(lǐng)會(huì),誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難,師生互動(dòng)探究文意,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),擴(kuò)大學(xué)生視野,深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)用具:多媒體教室
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
播放鄭智化的《水手》。
生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子,你能向大家介紹一位嗎?
出示幻燈片──張海迪、海倫o凱勒的照片。
人有身殘志堅(jiān)的例子,在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。
二、明確目標(biāo)
三、整體把握
1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,劃分文章的層次
明確:
第一部分(1~2)段:文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特,表達(dá)作者的感受──驚訝。
第二部分(3~20)段:描寫地下森林形成的歷史,突出其艱辛。
第三部分(21~27)段:描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌,突出其自豪的特點(diǎn),表達(dá)作者的"景仰"之情,并揭示出作者悟出的深刻的哲理。
結(jié)合朗讀內(nèi)容,談一談自己的感受。
2.再次有感情的輪讀課文
試從幾方面概括地下森林的品格,并做出解釋。說說作者由"地下森林"升華出一個(gè)怎樣的主題。(此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容,需從兩方面進(jìn)行:一是概括地下森林的品格;一是提煉課文的主題思想。)
(學(xué)生合作探討)
試著概括"地下森林"的品格。
堅(jiān)忍頑強(qiáng):不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍受漫長(zhǎng)生長(zhǎng)歷程的煎熬。
沉著謙遜:擁有無比豐富的財(cái)富,卻與世無爭(zhēng)、沉沒寡言。
樂觀豪邁:自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難,任何時(shí)候都不悲傷或消沉。
無私奉獻(xiàn):把偉岸的成材獻(xiàn)給人類,用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。作者升華出的深刻主題,可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答:"大自然每一次劇烈的活動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服,只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬"。
3.細(xì)節(jié)研讀21段至27段
思考:
①它懂得陽光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。
(陽光怎樣"嫌棄"它?時(shí)間又怎樣"公正"對(duì)待它?"幾萬年的代價(jià)"指什么?)
(陽光的"嫌棄"表現(xiàn)在:"它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒有幾絲暖意。"陽光通常被視為最公平的,但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度:給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì),這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。時(shí)間也擬人化了,必須出愛心。"幾萬年的代價(jià)"是指:一、極言時(shí)間之長(zhǎng);二、在漫長(zhǎng)的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是一個(gè)痛苦的過程,所以稱為"代價(jià)"。)
②地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。
(試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降?啟迪",并找出一兩個(gè)事例來印證這一道理。)
(作者在課文的最后明白的說出自己所受到的"啟迪",用的文字較多,不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的,現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括,可以順著作者的話去說,也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括,如:置之死地而后生;只要忍耐和努力,終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子,在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例,可以是自然界的,也可以是人類社會(huì)的。)
4.拓展延伸
將課文與下面的短文比較一下,想一想:同是寫地下森林,表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)?由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同?
地下森林,又稱火山口原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。
這里是一座死火山,海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知,這些火山口由東北向西南分布,在長(zhǎng)40公里,寬5公里得狹長(zhǎng)地帶上共有10個(gè)。他們得直徑在400只550米之間,深在100米至200米之間。其中以3號(hào)火山為最大,直徑達(dá)550米,深達(dá)200米。
火山口底比較平坦,里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常,酷熱有薄冰,嚴(yán)冬有清泉。
地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源,有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材;有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。
地下森林中有許多動(dòng)物,鳥、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹林草叢中,馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn),連罕見的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒其間。
教師總結(jié):本文雖是詠物的,但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來讀、來理解。所以讀這篇散文時(shí),你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆!正如王國(guó)維所說的:一切景語皆情語。
森林教案篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
學(xué)習(xí)文中的景物描寫，感受文章精彩的語言。
2、過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來光明的重要性。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地會(huì)被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢(shì)所震撼。然而，你們見過地下森林嗎?在遙遠(yuǎn)的年代的火山爆發(fā)的火山口里長(zhǎng)出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧!
二、整體感知
1、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查字的注音和詞語解釋。
3、同學(xué)們，課前我們都做了詳細(xì)的預(yù)習(xí)，我請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語言概括一下文章的大意。
明確：面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優(yōu)美生動(dòng)的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。
4、同學(xué)們?cè)谧x文章的過程中，令你最感動(dòng)的是哪部分內(nèi)容?原因是什么?
明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)、崛起的。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前，感動(dòng)我們，引發(fā)我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強(qiáng)音。
三、精讀賞析
教師朗讀“那一定是遙遠(yuǎn)的年代了”……“叫做地下森林”。
學(xué)生思考：
1、地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?
2、在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?
四、學(xué)生討論，師生共同明確
1、地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：
毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長(zhǎng)成了參天大樹。
2、不公：
陽光的不公和無情、寒冷的霜凍。
3、幫助：
長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末。
潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土。
山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)。
就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發(fā)芽生長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的成長(zhǎng)都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳?。從中我們同學(xué)們也應(yīng)該得到了或多或少的啟迪。請(qǐng)自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
五、學(xué)生自由朗讀(5分鐘～3分鐘)
六、學(xué)生自由發(fā)??
找出自己喜歡的語段，品析關(guān)鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。
例如：
1、它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。析：詳見教參144頁。
2、“它本可以變成一串明珠似的小湖……”p146
3、“總有強(qiáng)者活下來了，長(zhǎng)起來了。從沒有陽光的深坑里長(zhǎng)大了”p146
4、太陽的不公一部分課文p82
明確：學(xué)生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關(guān)鍵詞語，主要用來突出成長(zhǎng)的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅(jiān)韌不屈，分析感受頑強(qiáng)的生命力?？偨Y(jié)地下森林的品格：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻(xiàn)。
教師小結(jié)：像地下森林一樣，人類社會(huì)的發(fā)展也常常會(huì)墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、地質(zhì)變遷考驗(yàn)森林，禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗(yàn)人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色;人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。
正如本文的作者張抗抗，19歲的如花歲月正植“文革”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了38個(gè)年頭，委屈了一個(gè)有才華的女青年，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，在文革結(jié)束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動(dòng)情?作者正是將自己的生活感受寫了進(jìn)去。親愛的同學(xué)們，在讀了文章聽了作者張抗抗的切身經(jīng)歷后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎?
七、拓展延伸
學(xué)生結(jié)合自身談對(duì)本文的感受?
例：
學(xué)生實(shí)際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對(duì)挫折。
學(xué)生感受：甘于寂寞等待;堅(jiān)韌頑強(qiáng)、樂觀、沉著謙遜。
八、小結(jié)
看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學(xué)們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對(duì)地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言!
森林教案篇5
活動(dòng)名稱：森林音樂會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)模仿各種動(dòng)物做彎腰走、蹲走、跳躍走、碎步走等各種走路的姿勢(shì)。
2、知道遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熱鬧歡快的音樂。
2、搖籃曲音樂。
3、各種動(dòng)物卡片、背景圖。
3、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：起床操。
教師：我是森林之王，你們都是我的孩子?？?，新的一天來到了，讓我們起床鍛煉身體吧！
早上太陽微微笑（上肢運(yùn)動(dòng)）；
小動(dòng)物們起得早（蹲起運(yùn)動(dòng)）；
聽見命令快起來（四肢運(yùn)動(dòng)）；
草地中間來報(bào)到（踏步運(yùn)動(dòng)）；
一二三四五六七（轉(zhuǎn)圈）；
獅子狐貍?cè)珌淼剑ㄋ闹\(yùn)動(dòng)）；
讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)（腰部運(yùn)動(dòng)）；
一二三四五六七（轉(zhuǎn)圈）；
一個(gè)動(dòng)物也不少（拍手跳躍）；
2、基本活動(dòng)。
（1）啟發(fā)幼兒想象各種動(dòng)物走路的姿勢(shì)，并學(xué)習(xí)。
a、教師：動(dòng)物們起得真早，大家來到我們來這里參加森林音樂會(huì)。聽，誰來了？呱！呱！呱！
b、教師：對(duì)，是小青蛙，小青蛙是怎樣走路的？（幼兒紛紛模仿。）
c、教師：小青蛙是這樣走路的。（示范：兩腿叉開半蹲，雙手五指分開在耳側(cè)，一步一跳。）
d教師：我們來學(xué)學(xué)青蛙走路吧。（幼兒在場(chǎng)地上四散學(xué)習(xí)小青蛙走路。）
e、用上述步驟學(xué)習(xí)大象（甩鼻子走）、老虎（大步走）、烏龜（蹲著走）、小鳥（碎步走）、小馬（跨跳走）等各種動(dòng)物走路的姿勢(shì)。
（2）模仿各種動(dòng)物走路
a、教師：音樂會(huì)正式開始，下面我們請(qǐng)到哪種小動(dòng)物上臺(tái)（指引幼兒看舞臺(tái)），你們就模仿這種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)走到舞臺(tái)。
b、在音樂中，“森林之王”依次請(qǐng)獅子、烏龜、小鳥、小馬等動(dòng)物上臺(tái)，幼兒下場(chǎng)后根據(jù)教師指令交換另一種動(dòng)物再次上臺(tái)。
（3）選擇自己喜歡的動(dòng)物模仿走路。
a、教師：動(dòng)物們都到齊了，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友扮演一種自己喜歡的動(dòng)物，一起上臺(tái)演出吧！
b、在音樂伴奏中，幼兒有的模仿大象走，有的模仿青蛙走，有的模仿小鳥走……在舞臺(tái)上各自表演。
3、放松活動(dòng)。
在搖籃曲音樂中，幼兒舒展身體，放松各部位。
森林教案篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)和能力目標(biāo)
（1）了解地下森林的地理位置、形成歷史等知識(shí)。
（2）作者在文中插入了不少景物描寫，讓學(xué)生感受文章中精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。
（3）品味理解文中的關(guān)鍵語句，從幾個(gè)方面概括地下森林的品格,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2、過程和方法目標(biāo)
采用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，用審美的眼光閱讀審視課文語句，從中提取精美的詞、句、段、修辭等內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處，以達(dá)到深刻領(lǐng)會(huì)課文的閱讀目的。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
通過作者對(duì)地下森林的形成歷史的描寫，讓學(xué)生感受到地下森林頑強(qiáng)的生命力，領(lǐng)悟到頑強(qiáng)忍耐的可貴，領(lǐng)悟到堅(jiān)守信念，堅(jiān)守未來光明的重要。
[教學(xué)方式]:
本文是一篇文質(zhì)精美的散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊(yùn)豐富。要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，深入品味文章的語言，理解文章的主題。
1、采用多種閱讀方法。用默讀的方法理解內(nèi)容，運(yùn)用跳讀的方法，提取精美的詞、句、段、以及所用的修辭等內(nèi)容，用發(fā)現(xiàn)閱讀法品評(píng)出這些內(nèi)容的精妙之處。
2、注意自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，重視教師的引導(dǎo)作用，對(duì)于關(guān)鍵的語句要在教師的引導(dǎo)下加深理解。
[教學(xué)過程]：
一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。
二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。
四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問題。
五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。
[教學(xué)實(shí)錄]
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用一句話或一個(gè)詞語概括畫面的內(nèi)容。
生1：這些森林郁郁蔥蔥，蒼勁挺拔。
生2：看到這些圖片使我想到一句詩(shī)――“樹木叢生，百草豐茂”。
生3：一片綠色的海洋----森林的世界
師：森林有什么作用呢？
生1：森林可以防止沙塵暴，調(diào)節(jié)氣候。
生2：森林可以防止水土流失。
生3：森林還可以吸收噪音。
師：同學(xué)們了解得可真多?。偛盼覀冋劦降亩际堑厣系纳?，那大家聽說過地下森林嗎？
生齊答：沒有。
師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。
二、初讀課文，整體感知
首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。
―――――（學(xué)生朗讀課文 ）
生1：本文主要寫了地下森林是怎樣產(chǎn)生的？
生2：本文還向我們展示了地下森林的壯觀景象。
生3：本文表現(xiàn)了地下森林頑強(qiáng)的生命力。
三、跳讀文章，品味欣賞
師：剛才同學(xué)們談得很不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用跳讀的方式再次快速閱讀課文，先用波浪線把你認(rèn)為美妙的句子或段落標(biāo)示出來，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫得美妙，它的美妙在于……”的句式組織語言，準(zhǔn)備閃亮登場(chǎng)發(fā)言。
歸納學(xué)生發(fā)言：
生1：我發(fā)現(xiàn)這一段寫的美妙：“它懂得陽光雖然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對(duì)它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。”它的美妙在于：作者用真摯的語言描寫了地下森林苦苦掙扎，努力向上，永不屈服，默默無聞的精神。
師：的確如此，地下森林經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，幾萬年的垂死掙扎，終于重見陽光，往日黑森森的峽谷變成了今天陽光明媚的森林。。
生2：我發(fā)現(xiàn)：“秋日的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛”寫得美妙。它的美妙在于： 整齊的句式，簡(jiǎn)練的語言，以及擬人的應(yīng)用，使語言顯得精致而優(yōu)美。
師：這位同學(xué)從句式和修辭的角度，對(duì)他喜歡的語句進(jìn)行了品味。
生3：我發(fā)現(xiàn)“雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言，與世無爭(zhēng)――多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見的地下森林”這句寫得蘊(yùn)含哲理，它的美妙在于寫出了地下森林具有沉著謙遜的品格，它與世無爭(zhēng)，默默無聞。
師：是啊，地下森林沉著謙遜的品格，感染著我們每一個(gè)人。
生4：我發(fā)現(xiàn)：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密，它不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒，坡上青翠的小苗，討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭睂懙妹烂?，它的美妙在于：福兮禍所伏，禍兮福所倚。誰說災(zāi)難只會(huì)帶來毀滅，在毀滅之后還會(huì)有重生，所以不要因?yàn)?zāi)難而嚇倒，“災(zāi)難”有時(shí)也是“美好”的信使。
師：這位同學(xué)引用名言，進(jìn)行了富有哲理的分析，告訴我們?yōu)碾y并不可怕，我們應(yīng)該像地下森林一樣，在逆境中成長(zhǎng)。
生5：我發(fā)現(xiàn)：“干枯的小草兒在我腳下發(fā)出簌簌的響聲，似乎提醒我注意它。它確實(shí)比你這地下森林要高出好幾公分呢，這得意的小草兒，然而我卻想攀著古藤下去，下到深深的谷底去。那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：‘我是森林！’”寫得蘊(yùn)含哲理。它哲理在于它的樂觀處事的態(tài)度，它的這種豪邁無時(shí)無刻不震憾著我們的心靈，地下森林憑它堅(jiān)強(qiáng)的意志，足以讓它自豪與樂觀的宣布：“我是森林?！?/p>
四、合作探究，質(zhì)疑問難
師：剛才同學(xué)們的精彩發(fā)言，展示了自己的風(fēng)采，給我留下了深刻的印象。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組將你不能解決的問題進(jìn)行合作探究，然后請(qǐng)中心發(fā)言人在全班來進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生1：文中有很多的問句，有何作用呢？
師：這個(gè)問題提的很有價(jià)值，我們得好好探究一番。哪個(gè)小組的同學(xué)來談?wù)剬?duì)這個(gè)問題的理解。
生2：文章的開篇就連用了三個(gè)問句，我認(rèn)為能引起讀者的閱讀興趣，從而引出下文。
生3：我覺得還向我們提示了地下森林是怎樣形成的。
生4：我來談?wù)勥@幾個(gè)問句吧！“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？”這三個(gè)問句與前三個(gè)問句不同，是無疑而問。
生5：我同意他的觀點(diǎn)。我覺得這里表達(dá)了一種對(duì)陽光不公平的怨恨情緒。
師：大家在前面找一找有沒有相關(guān)的語句可以證明這一點(diǎn)。
生6：我找到了。這一句：“都說陽光是公平的，在這里卻不，不！”
師：找的很準(zhǔn)確。這里是換一種語氣強(qiáng)化這種否定的情緒。
生1：作者在文中以第二人稱“你”來稱呼地下森林，表達(dá)了作者怎樣的感情？
師：地下森林本是沒有生命的，但在我們看來地下森林卻有了生命。大家圍繞這個(gè)問題來談一談。
生2：我們常在書信中用第二人稱的寫法，這樣顯得很親切。我們覺得地下森林仿佛是作者的一個(gè)朋友一樣。
生3：我認(rèn)為還有一個(gè)作用，作者對(duì)地下森林非常景仰和熱愛，用第二人稱可以使這種感情更強(qiáng)烈，便于直接抒發(fā)感情。
生1：我們組還有一個(gè)疑問。文章的最后這樣寫道：“我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的‘種子’。這里的種子有什么深刻的含義？
師：這個(gè)問題很有深度。有哪個(gè)組談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
生2：這里的種子不僅是指地下森林的種子，
生3：我認(rèn)為指代那些不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,堅(jiān)韌頑強(qiáng)的一類人人。
五、拓展延伸，深化主題
師：剛才同學(xué)們通過小組合作，探討了一些疑難問題。文章的最后有這樣一句話：“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪?！蹦銈儗W(xué)完這篇文章以后，一定有很多的啟迪，你能用一句名言警句來談?wù)勀愕膯⒌蠁?？你能用一個(gè)事例來驗(yàn)證這一道理嗎？
生1：不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。例，錢學(xué)森是參加“兩彈一星“的設(shè)計(jì)者之一，在設(shè)計(jì)之中，他們會(huì)遇到重重困難，但他們沒有失去信心，而是堅(jiān)持不懈，正是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)強(qiáng)意志，“兩彈一星”才能實(shí)驗(yàn)成功。
生2：無論遇到任何險(xiǎn)境都不能放棄努力，勝利往往出現(xiàn)于堅(jiān)持之中。只要鼓起勇氣，鼓足力量，盡力拼搏，又有什么艱難險(xiǎn)阻不能戰(zhàn)勝呢？德國(guó)詩(shī)人海涅生前最后八年是躺在“被褥的墳?zāi)埂敝卸冗^的，他手足不能動(dòng)彈，眼睛半瞎，但他去寫下了大量譽(yù)滿人間的優(yōu)秀詩(shī)篇。
生3：人生的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。葉圣陶老人的遺囑，全文不過130個(gè)字，然而卻寫了三次，他竟然在第三次修改中寫到要將自己的遺體捐獻(xiàn)給醫(yī)院。短短遺囑，數(shù)年而成，兩次增補(bǔ)，發(fā)人深思。
生4：堅(jiān)強(qiáng)者能在命運(yùn)風(fēng)暴中奮斗。張海迪，她從胸部以下全部癱瘓，然而她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。被譽(yù)為“中國(guó)的保爾”。
師：親愛的同學(xué)們，在人生的征途中，只有矢志不渝的開拓，才能贏得光輝的未來；只有堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取，才能到達(dá)幸福的樂園；只有頑強(qiáng)不息的攀登，才能登臨理想的顛峰。我將這一段話送給每一位同學(xué)。愿我們的人生是無愧、充實(shí)而又閃光的人生。
[教學(xué)反思]
1、聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。新知識(shí)需要借助學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被學(xué)生接受，變成學(xué)生自己的知識(shí)。
2、文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的一類課文的教學(xué)可以使用“發(fā)現(xiàn)閱讀”教學(xué)方式。但需要教師全面占有材料，精心備課，指導(dǎo)、點(diǎn)撥要有步驟，有層次，力爭(zhēng)達(dá)到少而精。
3、恰當(dāng)使用合作與交往的過程。在新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)中，合作與交往是不可缺少的。教師遇到疑難問題時(shí)，要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
森林教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒親近大自然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)一些森林里的動(dòng)物，初步了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林里的動(dòng)物。
難點(diǎn)：了解森林被毀壞的后果，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、頭飾、音樂
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們知道嗎？昨天晚上井老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道夢(mèng)見什么了嗎？（想）夢(mèng)見了美麗的白雪公主，他告訴井老師在一片茂盛的大森林里，有一個(gè)蘑菇屋，那個(gè)蘑菇屋可神奇了，它不但能讓我們和許多小動(dòng)物做朋友、玩游戲，還能讓我們認(rèn)識(shí)一些我們以前沒見過的動(dòng)物，你們想不想去看看那?。ㄏ耄┠蔷妥屛覀冸S著音樂出發(fā)吧！快看蘑菇屋到了，看看是誰在歡迎我們呢？（長(zhǎng)頸鹿）
（小朋友，歡迎你們來到蘑菇屋，我的朋友們等了你們好久了，快去看看它們吧！）（出示掛圖）
二、感知特征，描繪形象
1、小朋友你們都看到了誰呀？它們長(zhǎng)的什么樣？它們?cè)趺礃幼呗?？喜歡吃什么？
2、你們還知道哪些動(dòng)物生活在森林里？
3、模仿
小朋友們，你們喜歡它們嗎？現(xiàn)在我們和它們開個(gè)聯(lián)歡會(huì)吧！老師這里有一些動(dòng)物的頭飾，小朋友要扮演你頭飾上的動(dòng)物朋友，你可以用你的動(dòng)作、叫聲來表演動(dòng)物朋友。
三、猜想、討論
1、動(dòng)物們也累了，我們回座位休息一會(huì)。
2、放音樂（伐木聲、槍聲）
小朋友聽這是什么聲音，這些聲音對(duì)森林意味著什么？（看掛圖）這些小動(dòng)物為什么哭了？
3、小朋友們互相討論一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物的家？
四、幼兒繪畫：美麗的森林
五、延伸活動(dòng)
今天這么高興，現(xiàn)在我們一起到森林里做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。
森林教案篇8
教學(xué)目的：
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義；能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū)；了解森林資源開發(fā)利用中存在的問題，以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：森林的環(huán)境作用。
教 具：多媒體教學(xué)（漫畫、圖片、資料、實(shí)例）
教學(xué)方法：運(yùn)用電教手段，引入漫畫、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：我們知道，人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來講，什么是她的“毛發(fā)”呢？那就是生長(zhǎng)在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的知識(shí)。
講授新課：播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片，提問：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用？
一、森林的作用（板書）
1、 森林的經(jīng)濟(jì)效益（板書）：由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識(shí)，可直接通過提問。
教師總結(jié)：森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用，還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。
2、森林的環(huán)境效益（板書）：
通過多媒體顯示一組森林作用的數(shù)據(jù)，以及森林對(duì)環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。
森林作用的數(shù)據(jù)
森林的環(huán)境作用
每天每公頃闊葉林可吸收1000千克
二氧化碳放出730千克氧氣
調(diào)節(jié)大氣成份
每年每公頃松林能滯留粉塵34噸
凈化空氣
夏季每天每公頃森林可以從地下汲取70~100噸水，化為水蒸氣
增加空氣濕度
通過上述的填圖，使學(xué)生知道：森林具有調(diào)節(jié)大氣成份，凈化空氣，增加空氣濕度；因而，它被稱為“環(huán)境的肺臟”。
顯示多媒體動(dòng)畫示意圖1：（護(hù)田林帶防風(fēng)動(dòng)畫示意圖）注：圖中沙塵應(yīng)該和風(fēng)畫在一起，為表示清楚而畫在上面，線的疏密表示風(fēng)的強(qiáng)弱。沙塵的多少受風(fēng)力大小的制約。
教師問：圖中的森林起什么作用？
通過分析：由于森林帶的阻擋，使強(qiáng)大的風(fēng)變?yōu)槲L(fēng)前進(jìn)，從而避免了大風(fēng)對(duì)莊稼的危害；同時(shí)，風(fēng)中的沙塵因風(fēng)速降低而沉落。
學(xué)生回答：防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田
顯示多媒體動(dòng)畫示意圖2：（護(hù)坡林帶保持水土動(dòng)畫示意圖）注：圖中箭頭的粗細(xì)和顏色的深淺表示流量和含沙量的多少。
教師提問：徑流中泥沙減少的原因是什么？
學(xué)生回答：被森林阻滯后，泥沙逐步沉積在坡上。
教師提問：減少的那部分徑流到哪里去了？
學(xué)生回答：森林阻滯，水的流速減緩，大量的流水滲入地下，變成地下水。
結(jié)論：護(hù)坡林帶使水土留在坡上，清水長(zhǎng)流。
除此之外，教師提問：森林還有哪些功能呢？學(xué)生回答，教師總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣候，減弱噪音，美化環(huán)境等作用，因此，人們把森林稱作“大自然的總調(diào)度室”。
那么，森林資源在全世界的分布狀況又是如何呢？下面，我們就來看一看森林資源的分布。
二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動(dòng)畫示意圖3（世界森林資源的分布）：
教師提問：世界森林主要有哪幾種類型？
學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。
教師提問：森林資源主要分布在哪里？
學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū)；熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。
通過以上學(xué)習(xí)，我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”，因此，我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對(duì)待它的呢？
三、森林的利用：
由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類，原告：森
林，森林動(dòng)物，森林其他植物，地球氣候，表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問題，以及帶來的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用；許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地，導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的破壞，環(huán)境污染和人類的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。
通過小品，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問題，以及森林破壞帶來的嚴(yán)重后果，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性，從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺性。
四、森林的保護(hù)：
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開始認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性，開始注意保護(hù)森林資源，維護(hù)生態(tài)平衡。各國(guó)制定 有關(guān)政策，鼓勵(lì)人們植樹造林?jǐn)U大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。
那么，我們?cè)诒Ｗo(hù)森林資源的同時(shí)，如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢？下面，我們來看一條思考題，多媒體播放思考題：
某地有10000公頃森林，對(duì)這片森林有三種處理意見，你贊成哪一種，為什么？
1. 全部保護(hù)起來，禁止砍伐。
2. 全部砍伐，以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。
3. 把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補(bǔ)種樹苗，使其十年成材。
教師小結(jié)：森林是大自然的總調(diào)度室，無私地向人類奉獻(xiàn)它的一切，卻得不到應(yīng)有的保護(hù)，并且遭到嚴(yán)重破壞，一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀，應(yīng)植樹造林，綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要注重環(huán)境保護(hù)，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續(xù)發(fā)展的道路；在植樹造林過程中，嚴(yán)防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。
