對新時(shí)代的教師來說,寫好教案是最基本的技能,教案是檢驗(yàn)一個(gè)教師教育教學(xué)能力的基本標(biāo)準(zhǔn),以下是范文社小編精心為您推薦的畫優(yōu)質(zhì)教案推薦6篇,供大家參考。
畫優(yōu)質(zhì)教案篇1
教學(xué)目的:
通過學(xué)生自讀和老師指導(dǎo),整體把握課文內(nèi)容。并且一定程度上能有所分析評價(jià),借鑒吸收。
1、理解、體味史鐵生對生命以及其苦難的感悟。
2、學(xué)會感受母愛、理解母愛。
3、理解地壇描寫與抒情的關(guān)系。品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:
1、理清文章思路和結(jié)構(gòu)。
2、作者傳達(dá)怎樣的復(fù)雜感受。
3、反復(fù)誦讀文章、討論與指導(dǎo)相結(jié)合。
課時(shí)安排:
一課時(shí)(自讀課)。
學(xué)生活動設(shè)計(jì):
預(yù)習(xí):
1、閱讀《我與地壇》全文,了解課文大意。
2、質(zhì)疑,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3、朗讀精選的部分課文。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:多媒體音樂《命運(yùn)交響曲》,此曲洋溢著一種抗?fàn)幟\(yùn)、抗?fàn)幙嚯y的激情。貝多芬也正因此頑強(qiáng)地扼住了命運(yùn)的咽喉。這堂課我們也來學(xué)習(xí)一篇敘述抗?fàn)幟\(yùn)挑戰(zhàn)艱辛的文章《我與地壇》,作者史鐵生。(多媒體,作者像)
二、本文標(biāo)題是《我與地壇》,但是文章僅僅寫了我、地壇嗎?(還寫了母親,多媒體)現(xiàn)在請同學(xué)們搜尋文章,迅速找出文中第一次把“我”、“地壇”、“母親”三者聯(lián)系在一起的句子。
第二部分的開頭一句:當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。(多媒體顯示)
三、朗讀、分析、評價(jià)
(一)第一部分
1.“當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去”,作者是“跑”著去地壇的嗎?文章中如何敘說的?
(“它等待我出生……雙腿”)
2.“獨(dú)自”去地壇時(shí),作者可不是掛著這般燦爛的笑容,找出文中描寫第一次去地壇的
句子。(“十五年前的一個(gè)下午………自己的身影”)當(dāng)時(shí)他的內(nèi)心感受怎樣?找出關(guān)鍵詞句。
(“失魂落魄”、“看見自己的影子”———百無聊賴,孤獨(dú),頹廢,殘廢自傷)
3.于是我們常常能在地壇,夕陽下,月光下,看到那個(gè)凄慘傷感的身影,找一找“總是”4.作者“總是”到地壇去,這說明地壇與作者之間一定有著什么靈犀相通之處。作者由憔悴自憐、萎靡頹廢走向笑容如陽光般燦爛,地壇又起了什么作用呢?先找一找地壇的特點(diǎn),概括。(荒蕪,不衰敗,坦然)
朗讀寫“荒蕪”的句子:“四百多年來……自在坦蕩”分析作者對這種環(huán)境的情感。
可是“不衰敗”,依舊有生機(jī),朗讀寫“不衰敗”的句子:“蜂兒……片刻不息”,渺小卑微的生物尚且活得很好,這又告訴我們什么?(生命來到世界就是一種美麗,活,義無反顧)
坦然:地壇不管天氣怎樣,不管態(tài)度怎樣,都“坦然安臥”,由此,作者悟出了什么了啟迪?
作者筆下的地壇歷經(jīng)四百多年的變化,雖然昔日的輝煌已經(jīng)不復(fù)存在,但她以頑強(qiáng)的生命力依然寧靜地存留在“人口密集的城市”,“荒蕪但不衰敗”的事實(shí),對于一個(gè)曾為生死問題苦苦思索的殘疾青年來說,肯定有所啟示。(生是一個(gè)不可辯駁的問題;死是一件不必急于求成的事。換句話說,應(yīng)該考慮的只有怎樣好好活下去的問題。死,既然是一件不必急于求成的必然降臨的事,那么,生,就是我們每個(gè)人必須承擔(dān)的義務(wù),苦難的角色同樣要有人去扮演,于此,我們看到的是一個(gè)瀕于崩潰而頑強(qiáng)自救的靈魂。卡夫卡認(rèn)為幸福就是把痛苦成功地變做快樂,史鐵生雖然還不到這種地步,但他至少已經(jīng)扼制住了死神,并且讓痛苦停止呻吟!)
作者在述說自己面對生死抉擇時(shí)的所思所想,以一種平靜的語調(diào)向讀者作了傾訴,并且還提到了“上帝的安排”。作者真的相信有個(gè)上帝在安排自己的命運(yùn)嗎?
(顯然不是。當(dāng)一個(gè)人能夠豁達(dá)地面對死亡時(shí),能夠以平靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r(shí)候,他當(dāng)然就獲得了堅(jiān)強(qiáng)活下去的自信。他的實(shí)際行動也告訴讀者,他相信的是自己與不幸的頑強(qiáng)抗?fàn)?,他相信的是自己的不懈拼搏?
故園歷久而彌堅(jiān)的活力正是激勵(lì)作者勇敢面對不幸,采取積極人生態(tài)度的取之不盡的源泉。于是“眼前的一切變得不再那么可怕了”,地壇陪伴他度過最艱難的歲月,在死生間進(jìn)行徹底的思考和痛苦的選擇,使“我”走出了陰影,坦然面對生活,擺脫了那頹廢、消極、殘廢自傷的心境,走出了人生的低谷。他“決定活”下來了。所以作者說:“我常常要到那園子里去?!?/p>
(上述分析通過學(xué)生讀議展開,教師適為點(diǎn)撥,注重學(xué)生感受)
(二)第二部分
(1)如果不是讀了史鐵生的這篇嘔心瀝血之作,我們很難想到自然與人之間會有如此不尋常的關(guān)系。導(dǎo):作者說他“總是獨(dú)自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?!闭垎枖[在母親面前的到底是怎樣的一個(gè)難題?
配樂讀 2-3段,深沉而凝重的話語。
a矛盾:五個(gè)“知道”,“擔(dān)心”,不僅僅是“擔(dān)心”,還有“痛苦”、“驚恐”。兒子忽然失去了雙腿,母親又不能替代他,悲痛又無可奈何,心里憂慮太多太多
b有一個(gè)細(xì)節(jié)就寫出了母親的這種心理痛苦,“有一回……反應(yīng)”,心神不定,失魂落魄(讀,評)所以說母親也在受折磨,無處發(fā)泄的痛苦——活得最苦
(2)母親又是怎樣對待這個(gè)難題?沒有退縮、沒有消極的對待、更沒有放棄,而是“承擔(dān)”這“苦難”,堅(jiān)毅地走下去,母親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路,默默地支持著兒子,寬慰著兒子。(細(xì)節(jié):“曾經(jīng)有過…… ”)
由此可見,母親是一位“疼愛”而且能夠“理解”兒子的母親。是一位“注定”“活得最苦”的母親,而且是一位“意志堅(jiān)忍”的母親。
(3)母親對待“苦難”的態(tài)度給了生存的啟示:要堅(jiān)強(qiáng)地承受苦難,要堅(jiān)忍的生活下去。而這正給作者“怎樣活”遞了一把鑰匙。(速讀課文,找出下文中寫出母親給我“影響”的一句。)“母親生前沒給我留下過什幺雋永的哲言,或要我恪守的教誨,只是在她去世之后,她艱難的命運(yùn),堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛,光陰的流逝,在我的印象中愈鮮明深刻。”
(4)再讓我們?nèi)ジ惺苣赣H的痛苦,母親的堅(jiān)忍,母愛的偉大!讀“現(xiàn)在……”(音樂:滿文軍《懂你》)
(5)母親給我的啟示,母愛的深沉與溫馨,作者更多是在“現(xiàn)在我才想起”,“我不知道……”失去后才倍覺珍惜,母親走過的焦灼的路讓我懷念,于是拿起了筆紀(jì)念母親,紀(jì)念一種精神一份崇高??梢?,這里不僅寫出了母親這一輩子給了我生存的啟示,同時(shí)也是一首獻(xiàn)給母親的贊歌?;貓?bào)母親,并不要很多,只是別讓等待太多,文中那一段“文稿”朗讀。
四.分析、評價(jià),借鑒、吸收。
導(dǎo):地壇的特殊環(huán)境給了作者這樣的生死觀的啟示。母親的生命歷程也給了作者那樣的生存啟示,那么我想問同學(xué)們:你如何對待生死問題?如何對待自己的父母?
為理想而活,為愛我的人而活,也為母親的驕傲而活等等。
作者經(jīng)歷了深重的苦難,經(jīng)歷了這般近乎致命的打擊后,才悟出這樣一個(gè)非常深刻的對待生命的道理。有句話這么說“只有經(jīng)歷痛苦,人才能變得深刻;只有經(jīng)歷痛苦,人生才變得輝煌;只有經(jīng)歷痛苦的人生,才是真正的人生?!钡蚁朊總€(gè)人不希望自己災(zāi)難降臨,所以我又想問同學(xué)們:你是如何看待“苦難”的?是如何看待生活中的挫折、坎坷的?作業(yè):以“感悟生活”為話題,課后作文。
板書:
地壇:荒蕪但并不衰敗 母親:疼愛,理解兒子
(注定)活得最苦
意志堅(jiān)韌
作者:設(shè)想
生存的啟示
生,不再可以辯駁
決定活
死,不必急于求成
怎樣活 承受苦難,堅(jiān)忍生活
畫優(yōu)質(zhì)教案篇2
活動目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下,能夠?qū)W會用手指一顆一顆地粘貼較大的雜糧(如綠豆、黃豆),用手指捻撒較小的雜糧(如芝麻,小米)對蝴蝶輪廓進(jìn)行裝飾。
2、通過討論和嘗試,創(chuàng)造性地對蝴蝶進(jìn)行裝飾。養(yǎng)成細(xì)致作畫、清潔作畫的習(xí)慣。
3、在作畫的過程中,體驗(yàn)自由作畫的快樂。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
1、供幼兒欣賞的范畫幾幅。
2、各種五谷雜糧每組若干。
3、每人一幅印有未裝飾的蝴蝶圖。
活動過程
1、故事導(dǎo)入:(師)中一班的小朋友們下午好,我是嚴(yán)老師。今天,森林里來了一群美麗的蝴蝶,他們聚到一起舉行一個(gè)比賽:比一比,誰最美!于是,第一只蝴蝶飛來了。它說呀,我是最美的蝴蝶。(展示)小朋友們你們看,這只蝴蝶漂亮嗎?(生)漂亮。(師)那哪個(gè)小朋友能告訴我,它身上的花衣裳是用什么做的呀?(生)豆子、綠豆、紅豆、黑米、玉米片。(師)小朋友們都回答的很好。哦,原來啊,蝴蝶是用這么多五顏六色的糧食給自己做的衣裳。那平時(shí),小朋友們吃過這些糧食嗎?(生)吃過,媽媽做過粥。(師)恩,看來小朋友們在家里都吃過這些糧食。其實(shí)呀,這些漂亮的糧食不僅可以吃,還可以用來做美麗的圖畫哦。
2、教授作畫技巧:(展示)你們看,這是什么呀?(生)向日葵。(師)它的葉子是用什么做的呀?(生)綠豆。(師)這位小朋友說對了,老師是用綠豆來給向日葵做葉子的。這張紙上啊,是涂有膠的,豆子啊,是可以粘在上面的。那有哪個(gè)小朋友知道,老師是怎樣把綠豆粘上去的呢?(生)用手一顆一顆的拿。然后粘上去。(師)好,請一位小朋友上來示范一下。這位小朋友做的很好,那其他小朋友看清楚了嗎?是不是都會了呀?(生)是。(師)好,那它的花瓣是用什么糧食做的呀?(生)。(師)可能小朋友們沒有吃過,那老師告訴你們,這種圓圓的,黃黃的,小粒小粒的糧食叫做小米。那小米這么小,我們的小手一顆一顆拿起來粘在紙上,是不是很難呀?我們可以怎么辦呢?(生)。(師)我們可以用大指哥和二指哥輕輕地捻起一小把,再慢慢地撒在圖畫上。(示范)再請一個(gè)小朋友示范。
注意點(diǎn):但撒的時(shí)候我們要注意,能不能亂撒呀?(生)不能(師)恩,要把它們輕輕的散在圖畫的框子內(nèi)。粘豆子的時(shí)候我們的小手也不能放在圖畫的框子里。如果我們經(jīng)常把小手放在圖畫的框子里,粘糧食的時(shí)候會怎么樣?(生)……(師)哦,膠都粘到我們的手上,豆子是不是就粘不上去啦。
(展示)小朋友們再看看這幅畫,是什么呀?(生)梅花(師)恩,好的,那它的花瓣是怎么做的呀?(生)是用玉米片拼成的。(師)那它的花蕊呢?(生)是用紅豆做的。(師)小朋友回答得很好。(師)哦。我們除了用糧食來填充顏色,還可以把它們拼成各種各樣的形狀。
3、指導(dǎo)作畫:好,現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會粘糧食的方法了,大顆的糧食我們可以一顆一顆拿起來粘上去,小顆的糧食我們可以用大指哥和二指哥捻起一小把,輕輕撒在圖畫上。好現(xiàn)在每個(gè)小朋友按小組回到自己的座位上,給你們自己的小蝴蝶做一件漂亮的衣裳,然后我們飛到森林里比一比誰最美。
結(jié)語:今天中一班的小朋友都學(xué)會了用各種各樣的糧食,給我們的蝴蝶穿上漂亮的衣服,衣服上有各種形狀和顏色。它們比了比分不出勝負(fù),都太漂亮啦。于是它們開心的在森林里跳舞。好啦,小朋友們,等你們回家的時(shí)候,也可以和你們的爸爸媽媽一起,用這些彩色的糧食做出更多漂亮的圖畫來哦。
畫優(yōu)質(zhì)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會課文中的“恰、屜”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞,正確、流利地朗讀課文。
2.有感情地朗讀課文,品讀重點(diǎn)語句,通過閱讀、想象等策略,大致讀懂課文,感受課文中的人物形象,學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然、對美好生活的向往。
4.品味本文語言,初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧,激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,大致讀懂課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,然后組織學(xué)生交流,分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫,品味文章準(zhǔn)確生動的語言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧,激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
大致讀懂課文內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容,然后組織學(xué)生交流,了解小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫,品味文章準(zhǔn)確生動的語言。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
一、師生談話,導(dǎo)入課題。
1.【出示課件2】播放《紅樓夢》插曲。師生交流,了解《紅樓夢》的故事梗概和主要人物。
2.老師朗誦:(滿紙荒唐言,一把辛酸淚。都云作者癡,誰解其中味。)曹雪芹在《紅樓夢》的第一回里這樣說。是啊,幾百年來,有多少人在探索著《紅樓夢》的秘密,可是,有誰能了解其中的滋味呢?這節(jié)課,讓我們走進(jìn)其中一個(gè)片段,去了解寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。(板書課題:紅樓春趣)學(xué)生齊讀題目。
3.談話激趣:《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉的故事,在我國廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候,母親去世,父親把它送到榮國府,與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子,也是賈母的寶貝孫子。課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢》第七十回,題目為后人所加。(板書:放風(fēng)箏)
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)的教學(xué)目的是創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.簡介《紅樓夢》?!境鍪菊n件3】
?紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》,以賈、王、史、薛四大家族背景,既以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線,描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時(shí),又通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪,昭示了當(dāng)時(shí)社會的世態(tài)風(fēng)貌??梢哉f,《紅樓夢》是當(dāng)時(shí)社會生活的百科全書。
5.簡介作者?!境鍪菊n件4】
曹雪芹,名霑,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家,小說家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭,因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸,后以堅(jiān)韌不拔之毅力,歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢》。
二、初讀課文,整體感知。
(一)初讀,解決字詞。
教師先范讀,之后學(xué)生自由朗讀。要求讀正確,通順,難讀的地方多讀幾次,不懂的地方標(biāo)下來和同桌交流。
1.閱讀要求【出示課件6】:
(1)自由讀文,借助字典詞典等工具書,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀通讀順,有不懂的問題可以提出來。
(2)自學(xué)生字新詞(用自己喜歡的符號劃出生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或查字典理解詞義)。
(3)遇到自己喜歡的語句和難讀的句子,多讀幾遍。
(4)課文中出現(xiàn)了哪些主要人物?用自己喜歡的符號標(biāo)記出來。
2.指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文,師生評議,糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。
(二)再讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,圈畫文中描寫的人物,以及人物外貌、語言的句段,在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。
2.交流資料,說說讀對文中人物的了解。
?出示課件7】文中登場人物的圖片及簡介。
三、了解內(nèi)容,感受人物。
(一)自主閱讀。
1.用較快的速度閱讀課文,在閱讀中了解故事內(nèi)容,感受人物形象。【出示課件10】
(1)課文中的人物很多,你覺得中心人物是誰?
(2)本記敘了一件什么事?這件事表現(xiàn)了什么?
(3)你對課文中的哪一個(gè)人物的印象最深?為什么?
2.小組同學(xué)互相交流,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。
3.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,班內(nèi)匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
(二)了解故事內(nèi)容。
第一部分(1—2自然段)主要敘述看到了掛在樹上的風(fēng)箏,黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。
1.【出示課件11】
一語未了,……斷了繩,拿下他來。”
(1)從“眾人嚇了一跳”你感受到什么?(從對眾人的神態(tài)變化的描寫中感受到眾人的注意力集中。)
(2)“丫鬟們出去瞧時(shí),簾外丫鬟嚷道:‘一個(gè)大蝴蝶風(fēng)箏掛在竹梢上了。’”丫鬟的話在文中起什么作用?(借用人物語言引出風(fēng)箏,很自然地引出了下面的故事。)
(3)從“眾丫鬟笑道:‘好一個(gè)齊整風(fēng)箏,不知是誰家的,斷了繩,拿下他來?!币痪渲斜娧诀叩脑捴心懔私獾绞裁??(掛在樹梢上的風(fēng)箏很漂亮。)
(4)指名朗讀,師生評議。
2.【出示課件12】
寶玉等聽了,……我且拿起來?!?/p>
(1)從寶玉的話中你讀懂了什么?(寶玉認(rèn)出了樹梢上的風(fēng)箏是誰的。)
(2)從紫鵑的話中你又讀懂了什么?(紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有。)
(3)指導(dǎo)朗讀,根據(jù)自己的理解讀好人物語氣。
3.【出示課件13】
探春道:“紫鵑也學(xué)小器了?!蹅円卜呕逇?。”
(1)從探春的話中你了解到什么?(了解到放風(fēng)箏放晦氣是一種風(fēng)俗。)
(2)從黛玉的話中你又感受到什么?(黛玉寄人籬下,多愁善感,所以提出放風(fēng)箏放晦氣。)
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。
4.學(xué)生自由朗讀第一部分內(nèi)容,注意讀好人物對話,注意人物對話時(shí)的語氣。
第二部分(3—6自然段)主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場景。
1.學(xué)生自由讀課文,說說自己從放風(fēng)箏的過程中了解到什么?感受到什么?(可以把自己了解到的和感受到的標(biāo)一標(biāo)、寫一寫。)
2.小組交流,整理記錄。
3.全班交流,教師引導(dǎo)。
(1)從對人物的動作描寫中感受到眾人雖然忙亂,但都很歡樂?!境鍪菊n件14】
這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏,……一面撥起籰子來。
(指名朗讀。)
(2)感受到人們的和諧和快樂。【出示課件15】
寶釵等都立在院門前,命丫頭們在院外敞地下放去。(指名朗讀。)
(3)細(xì)致的對話描寫和神態(tài)描寫中流露出和諧、歡樂的氣氛,也讓人感受到眾人盎然的興致?!境鍪菊n件16】
寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看,不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好?!薄瓕氂裼峙d頭起來,也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去,說:“把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚取來?!保ㄖ该首x。)
(4)從人物的語言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情,探春的上解人意,寶玉的興致高漲?!境鍪菊n件17】
小丫頭子去了半天,……便叫:“放起來?!保ㄖ该首x。)
(5)從寶玉的動作和神態(tài)描寫中,感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來,唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來,怕被人嘲笑而著急的心情;從寶玉的語言中又讓人感受到一個(gè)可愛的公子哥的形象?!境鍪菊n件15】
此時(shí)探春的也取了來……他便恨的摔在地下,指著風(fēng)箏說道:“要不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(指名朗讀。)
(6)從黛玉的動作描寫中了解到黛玉的嬌弱,從眾人的語言和動作描寫中感受到人們對黛玉的祝福。【出示課件19】
黛玉見風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了,咱們大家都放了罷?!保ㄖ该首x。)
(8)【出示課件20】
……那風(fēng)箏都飄飄飖飖,……一會兒就不見了。(指名朗讀。)
①“飄飄飖飖”是什么意思?它的近義詞有哪些?把這個(gè)詞語換成“別的近義詞好不好?(飄飄飖飖”在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等?!帮h飄飖飖”寫出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美,換成其他詞語不能表達(dá)出這樣的意思。)(板書:姿態(tài):飄飄飖飖)
②“雞蛋”“黑星兒”描寫了什么?風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星兒”?(“雞蛋”“黑星兒”描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn),看到的形狀很快發(fā)生了變化——變小、變模糊。)
③這段話中描寫時(shí)間變化的詞語有哪些?(“一時(shí)”“展眼”、“再展眼”)從這些表示時(shí)間變化的詞語中你了解到了什么?(風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消失。)(板書:形狀:雞蛋、黑星兒)
④談?wù)勛约簩渥拥捏w會。(風(fēng)箏被絞斷了線,隨風(fēng)而去,越飛越高。開始,他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??;后來,風(fēng)箏迅速飛去,人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn);最后,風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程,抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀,寫得十分生動具體,表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。)
(9)【出示課件21】
眾人仰面說道:“有趣,有趣!”(教師范讀。)
這段描寫把放風(fēng)箏這一場景的描寫把故事推向高潮。從對眾人的語言、動作中感受到放風(fēng)箏給眾人帶來的無比的快樂。
(三)感受人物形象。
1.小組交流,文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻?你覺得他是個(gè)什么樣的人?(挑選一個(gè)自己印象最深的人物,并說出印象深刻的理由。)
2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,全班交流,教師引導(dǎo)并小結(jié)。(板書:賈寶玉、林黛玉、丫頭們)
(1)【出示課件22】
寶玉細(xì)看了一回,只見這美人做的十分精致,心中歡喜,便叫》:“放起來。”(讀一讀,感受賈寶玉的率直純真。)
他便恨的摔在地下,指著風(fēng)箏說道:“若不是個(gè)美人兒,我一頓腳跺個(gè)稀爛!”(讀一讀,感受賈寶玉借助風(fēng)箏表達(dá)的自己關(guān)愛女性的品質(zhì)。)
(2)【出示課件23】
黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來,咱們也放放晦氣?!保ㄗx一讀,感受林黛玉的多愁善感。)
黛玉見風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了,咱們大家都放了罷?!保ㄗx一讀,感受林黛玉的嬌弱。)
(3)【出示課件24】
丫頭們聽見放風(fēng)箏,巴不得一聲兒,七手八腳,都忙著拿出來:也有美人兒的,也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩,捆剪子股兒,一面撥起籰子來。(讀一讀,從小丫頭們的心理活動描寫“巴不得”和動作描寫“手忙腳亂”中感受她們的快樂和活潑。)
眾人皆仰面說道:“有趣,有趣?!保ㄗx一讀,感受眾人熱愛美好事物的心情。)
(三)指導(dǎo)朗讀:在朗讀中了解放風(fēng)箏的過程,感受人物的心情,了解人物的特點(diǎn),感悟作者描寫人物的方法。
設(shè)計(jì)意圖:
在激發(fā)朗讀興趣的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀通順,讀出文句所包含的意思,在讀中有所感受人物形象
四、課堂總結(jié),拓展延伸。
1.課堂總結(jié):通過閱讀我們了解了文章中賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景,感受到了他們對自由生活的熱愛和向往。學(xué)會了借助人物語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。(板書:對自由生活的熱愛和向往)
2.拓展延伸:
(1)提出要求:下面是《紅樓夢》中描寫“鳳辣子”的一個(gè)片段,作者對人物外貌、語言、動作、神態(tài)的描寫真可謂是妙筆生花,仔細(xì)品味語言的精彩,你能從中看出人物的性格特點(diǎn)嗎?
(2)學(xué)生閱讀。
3.布置作業(yè):課下希望同學(xué)們從《紅樓夢》中選取自己喜歡的部分閱讀,讀出《紅樓夢》中悠久的歷史,讀出《紅樓夢》中燦爛的文化,讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處
板書設(shè)計(jì)
8.紅樓春趣
賈寶玉姿態(tài):飄飄飖飖
林黛玉放風(fēng)箏對自由生活的熱愛和向??
丫頭們形狀:雞蛋、黑星兒
畫優(yōu)質(zhì)教案篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。
2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識動物的不同特征。
活動準(zhǔn)備:
1、帶幼兒觀賞雪景,感受大自然的美好。
2、掛圖、故事磁帶。
3、動物頭飾、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”、“狗爪子”等道具。
活動過程:
1、下雪天,帶孩子欣賞雪景,并討論:
――下雪后周圍景象有什么變化?
――地上有什么變化呀?
――走在雪地上有什么感覺?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。
3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題:
――下雪了,大樹、屋頂、小路都有什么變化?
――小動物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。
4、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動作邊講故事。
5、延伸活動:將動物頭飾放在表演區(qū),讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演。
附:故事《冬天的小路》
下雪了,下雪了!雪花飄啊飄,飄到大樹上,大樹好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,小路不見了。
大肥豬一搖一擺過來了,撲通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,撲通,滑了一跤,抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不見了,大家快來把雪掃!”
大肥豬用鼻子推呀推,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴掃啊掃,不一會兒,就把雪掃得干干凈凈。啊,小路又出來了!
大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高興!”
小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰也不會再摔跤?!毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,好不好?”
太陽出來了,小路曬干了。他們手拉手,高高興興跳起舞來。
畫優(yōu)質(zhì)教案篇5
秋天是豐收的季節(jié),在九月,我們不僅迎來了開學(xué)季,還迎來了老師們的節(jié)日,在這種藥的一天里,為老師們開展教師主題活動是十分重要的,接下來,我將活動策劃分為以下幾點(diǎn)。
一、活動目標(biāo)
1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。
2.幼兒通過自己動手畫畫,制作手工的形式,向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。
3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力和發(fā)展動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備
1.各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。
2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。
3.幼兒早已學(xué)會兒歌《老師本領(lǐng)大》。
4.大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和媽媽一起制作花
三、活動時(shí)間
20__年9月10日上午
四、活動過程
1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中,以"教師節(jié)"為主題,展開談話活動。
2.第一節(jié)活動課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。
3.說一說你身邊最熟悉的老師,長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣?(請個(gè)別幼兒說)
4.教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。
5.第二節(jié)活動課,全體幼兒在操場上集中,由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。
6.互動,與身邊的老師擁抱,親親你愛的老師。
五、作品展示
活動結(jié)束后,各班整理作品。以畫展,主題墻的形式展示幼兒的作品。
20__幼兒園教師節(jié)主題活動方案(三)
20__年的9月10日,我們迎來了第x個(gè)教師節(jié)。組織好今年教師節(jié)的活動對于推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。這個(gè)教師節(jié)也是__幼兒園創(chuàng)園后迎來的第一個(gè)教師節(jié),有著特殊的意義。今年教師節(jié)的主題是:__?;顒颖局珗@師生家長共同參與的原則,營造一個(gè)溫馨、感恩、細(xì)膩的活動氛圍,更好的突出活動主題和內(nèi)容,增強(qiáng)活動的感染力和影響力。
一、活動主題
花滿校園語成蹊
二、活動目標(biāo)
1、幼兒通過參加活動知道9月10日是老師的節(jié)日。
2、幼兒在活動中感受到幼兒園的溫暖、老師的親切。
3、幼兒能夠在老師的指導(dǎo)下制愛心卡片、繪畫等形式表示對老師的尊敬。
三、活動時(shí)間
9月x日——9月x日
四、活動地點(diǎn)
__幼兒園
五、活動內(nèi)容
第一階段:以小班年級組為主要承辦體,設(shè)計(jì)教師節(jié)活動內(nèi)容,設(shè)計(jì)教師節(jié)主題墻飾,安排各年級段主要活動內(nèi)容。
第二階段:各年級段安排教學(xué)活動,托班與教師留影紀(jì)念,小班與家長合作制愛心卡,中班制作教師節(jié)禮物,大班繪畫活動《我心目的老師》,布置主題墻飾板塊。
畫優(yōu)質(zhì)教案篇6
一、交通安全
(安全第一預(yù)防為主)
1、禁止在馬路上騎車帶人,快速超車。
2、高速路上禁上騎自行車。
3、騎自行車是禁止做危險(xiǎn)動作。
4、自行車注意平時(shí)維護(hù),以防零部件松動。
5、步行時(shí)一定要遵守交通規(guī)則,禁止追逐打鬧。穿行馬路時(shí)一定要走人行橫道,一停二看三通過。
6、乘車時(shí)要注意安全,禁止將身體置于車窗外,車停穩(wěn)后方能下車,車啟動時(shí)要站穩(wěn)。
7、出行時(shí)一定了解路線,不要圖快速省事就跳越欄桿等屏障。
8、不要攜代禁止的易燃品上車。
9、當(dāng)發(fā)生意外時(shí)及時(shí)撥打110、112等電話。
二、飲食衛(wèi)生
夏季天氣熱,濕度大,而小朋友們的抵抗力又相對較低,如果飲食不當(dāng)很容易引起腹瀉、食物中毒或其他消化道疾病。經(jīng)了解,現(xiàn)階段,已經(jīng)進(jìn)入了腸道疾病高發(fā)期,腸道門診內(nèi)的小患者時(shí)有出現(xiàn),因此小朋友們應(yīng)尤其注意暑期的飲食衛(wèi)生。
1、不食用沒有安全標(biāo)志的食物,不食用已經(jīng)腐爛的食物,對于來源不明的物也不能食用。不能食用有時(shí)明顯問題的產(chǎn)品,不食野外采摘不明藥理毒性的野菜等山珍產(chǎn)品。
2、喝熱水,講究飲食衛(wèi)生。
3、對于口感有明顯異常的食品要提高警惕。
4、當(dāng)發(fā)生食物中毒后馬上大量喝水或打112急救電話,不要等看情況再說。
此外,暑假期間,各種各樣的美味也誘惑著我們,很容易造成暴飲暴食,損害身體健康。因此,暑假期間應(yīng)加強(qiáng)注意,避免暴飲暴食。
除此之外,還要做到生活規(guī)律,放松心態(tài),做好預(yù)防工作,增強(qiáng)抵抗力,少熬夜,多吃清淡健康食品。對美味佳肴應(yīng)以品嘗為主,一次不宜吃得過多、過飽。多吃富含纖維素、維生素的新鮮蔬菜、水果,以促進(jìn)胃腸蠕動。同時(shí),更要注意不要隨便吃街邊小吃攤上的食物,防止,消化道和場胃的疾病發(fā)生。
三、藥物安全
很多家庭都備有一定量的各類藥品,小朋友們由于好奇心強(qiáng),趁家長不在家想方設(shè)法取出來玩弄品嘗,吃錯(cuò)藥引起嚴(yán)重后果的事情也時(shí)有所聞。所以藥不能亂吃,吃錯(cuò)藥物會中毒。
四、火災(zāi)自救
暑假期間,由于天氣炎熱干燥,容易引起火災(zāi)。假期開始后,有一些小朋友獨(dú)自一人在家時(shí),千萬不要玩火。不能劃火柴,更不能擺弄打火機(jī)玩。一旦發(fā)生火災(zāi),小朋友們自己沒有能力撲救,千萬不要驚慌,要撥打119報(bào)警,然后想辦法逃離出去。不要自己逞強(qiáng)救火。如果煙霧嗆人,要用濕毛巾捂住嘴,逃離現(xiàn)場。如果打不開門了,要在窗口揮動白色毛巾或衣物大聲呼叫,等待消防人員營救。
五、游泳安全
通過對小朋友們的一些了解,有的小朋友貪圖方便,直接到河溝、魚池里去洗澡,還有一些小朋友把河溝、魚池等當(dāng)成天然的游泳池。因?yàn)樯磉厸]有大人照看,再加上泳技不佳、安全意識差,在意外發(fā)生后,又不懂得如何自救,結(jié)果釀成悲劇。所以,小朋友們無論在游泳池或者其他地方游泳,一定要有家長陪同。不會游泳的小朋友不要獨(dú)自下水,會游泳的小朋友也不能因?yàn)槌涯芏ド钏畢^(qū)或水位很深的地方,以免危險(xiǎn)。到公園或野外玩的小朋友,也要注意,不能去河溝、水庫等地方游泳。這些地方不是正規(guī)的游泳池,沒有完善的保護(hù)設(shè)備,也沒有救生員。而且,水底情況也清楚,在這樣的地方游泳非常危險(xiǎn)。暑假期間游泳一定要到正規(guī)的游泳池并有家長陪同,無論水性好壞都要慎防溺水。
六、惡劣天氣防護(hù)安全
近來由于天氣變化較快,大風(fēng)、大雨、雷電、冰雹等情況頻繁出現(xiàn),所以一定要注意出行安全。當(dāng)遇惡劣天氣時(shí)不能在樹下、危險(xiǎn)建筑物、廣告標(biāo)志牌等附近躲避。
七、個(gè)人安全防護(hù)
近年來種.種跡象表明,青少年受侵害現(xiàn)象在突增,所以在假期當(dāng)中如有發(fā)現(xiàn)身邊或陌生人對自身身體有過分舉動和不良語言進(jìn)行侵害時(shí)應(yīng)該及時(shí)向家長反映,避免更大的侵害發(fā)生,不要羞于啟口,應(yīng)該大膽舉報(bào),不要怕別人的恐嚇,積極尋求保護(hù)、支持。