語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案8篇

時(shí)間:2022-09-29 作者:Lonesome 備課教案

對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),我們就無(wú)法制定出優(yōu)秀的教案,教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先撰寫(xiě)的文字載體,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案8篇,供大家參考。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案8篇

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。

2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白其中蘊(yùn)含的意義。

難點(diǎn):發(fā)展幼兒比較分析能力,理解大與小、深與淺的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體ppt課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

師:聽(tīng),這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了,它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。

二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容

1、第一段

師:故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕,左右為難)如果你是小馬怎么辦?

2、第二段

師:我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能趟過(guò)去嗎?水很淺,剛沒(méi)小腿,能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,那老師做小馬,你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)

3、第三段

師:小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,咦,會(huì)發(fā)生什么事情呢,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

師:小馬正準(zhǔn)備下河呢,突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬,別過(guò)河,別過(guò)河,你會(huì)淹死的!深的很哩,昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師:老牛說(shuō)河水淺,松鼠說(shuō)河水深,到底聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?如果你是小馬怎么做?

大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》含ppt課件

師:那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)

師:原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,也不像松鼠說(shuō)得那么深,為什么?出示ppt圖片,觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮,所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。)

三、師幼共同講述故事,理解故事涵義

師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

總結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得“大小、深淺”不是固定不變的,它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的。

2.能?chē)@某一主題用輪流的方式與他人交流,在集體面前說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言比較完整,態(tài)度大方。

3.使幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想一想,還要去試一試。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件《小馬過(guò)河》、圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想一想,試一試。

活動(dòng)難點(diǎn):知道大小、深淺不是固定不變的,是隨著一個(gè)事物與另一事物相比較而改變的道理。

審美元素:故事通過(guò)小馬過(guò)河遇到困難以及前后兩次不同的處理方法,讓幼兒懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話,激發(fā)興趣。

有一只小馬,他過(guò)河的時(shí)候,發(fā)生了一些有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。教師講故事,當(dāng)講到”跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢?”

提問(wèn):你們猜一猜小馬能不能過(guò)河呢?(幼兒回答)

二、老師繼續(xù)講述故事,激發(fā)幼兒討論。

1.教師繼續(xù)講述故事,當(dāng)講到:” 松鼠認(rèn)真地說(shuō):“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”

提問(wèn):小馬一開(kāi)始是怎么想的?老牛是怎么說(shuō)的?小松鼠又是怎么說(shuō)的?為什么老牛說(shuō)河水很淺,小松鼠卻說(shuō)河水很深呢?聽(tīng)了老牛和小松鼠的話,小馬會(huì)怎么做?它是怎么想的呢?

2.繼續(xù)欣賞故事,講到孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦子,不去試試,是不行的。

提問(wèn):小馬是怎么做的呀?媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么?聽(tīng)了媽媽的話,小馬又會(huì)怎樣做呢?

3.繼續(xù)欣賞故事,至故事結(jié)束。

提問(wèn):小馬有沒(méi)有過(guò)河?原來(lái) ,河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

三、完整欣賞故事《小馬過(guò)河》。

教師:我們來(lái)把這個(gè)故事完整地聽(tīng)一遍。

提問(wèn):1.小馬幫媽媽做了什么事?他遇到了什么困難,是怎樣想的?

2.老牛伯伯對(duì)他說(shuō)了什么?小松鼠又對(duì)他說(shuō)了什么?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)

3.小馬是怎么做的?

4.?huà)寢寣?duì)他了說(shuō)了些什么?(練習(xí)對(duì)話)

5.小馬聽(tīng)了媽媽的話后又是怎么做的?

6.為什么小松鼠認(rèn)為河水很深?老牛伯伯認(rèn)為河水很淺呢?

7.組織幼兒討論:通過(guò)這件事,小馬懂得了什么道理?

你喜歡小馬嗎?為什么?(組織幼兒討論,加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。)

四、 遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

你遇到過(guò)什么困難,你是怎么做的?(教育幼兒遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋想一想,試一試。)

結(jié)束活動(dòng)。

附故事:

小馬過(guò)河

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬跟著老馬,樣樣事情都要老馬幫著他做。

有一天,老馬對(duì)小馬說(shuō):“你已經(jīng)長(zhǎng)大了,能幫媽媽做點(diǎn)事嗎?”小馬說(shuō):“怎么不能?我很愿意幫您做事?!崩像R高興地說(shuō):“好啊,那么,你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?!?/p>

小馬馱起口袋,飛快地往磨坊跑去。跑著跑著,一條小河擋住了去路。河水“嘩嘩嘩”地流著。能不能過(guò)去呢?小馬為難極了,他想:“要是媽媽在身邊該多好哇!問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)椭涝撛趺崔k了?!笨墒牵x家已經(jīng)很遠(yuǎn)了,他向四周望望,只見(jiàn)一條老牛在河邊吃草。小馬“噠噠噠”地跑過(guò)去,問(wèn)到:“牛伯伯,請(qǐng)您告訴我,這條河,我能過(guò)去嗎?”老牛說(shuō):“水很淺,剛沒(méi)小腿,能淌過(guò)去。”小馬聽(tīng)了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備過(guò)去。突然,一只小松鼠跳到小馬跟前,大叫道:“小馬,別過(guò)河,別過(guò)河,河水會(huì)淹死你的!”小馬奇怪地問(wèn):“水很深嗎?”松鼠認(rèn)真地說(shuō):“當(dāng)然!昨天,我的一個(gè)小伙伴就是掉在這條河里淹死的呀!”小馬連忙收住腳步,不知道怎樣做才好?!鞍?!還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧!”

小馬甩甩尾巴,走回家去。媽媽見(jiàn)小馬回來(lái)了,就問(wèn)他:“怎么回來(lái)啦!” 小馬難為情地說(shuō):“河水很深,過(guò)……過(guò)不去?!眿寢屨f(shuō):“那條河不是很淺嗎?怎么過(guò)不去呢?”小馬說(shuō):“是呀,牛伯伯也這么說(shuō)??墒牵墒笳f(shuō)河水很深,還淹死了他的伙伴呢!”媽媽問(wèn):“那么到底是深還是淺呢,你仔細(xì)想過(guò)嗎?”小馬說(shuō):“沒(méi)……沒(méi)想過(guò)?!眿寢層H切地說(shuō):“松鼠和老牛的話都有他們的道理。老牛那樣高大,他看河水當(dāng)然很淺;松鼠那樣矮小,一點(diǎn)兒水就能把他淹死,他當(dāng)然說(shuō)深。”媽媽接著說(shuō):“你比老牛矮多少,又比松鼠高多少,你仔細(xì)想一想就會(huì)知道你能不能過(guò)河了。孩子,光聽(tīng)別人說(shuō),自己不動(dòng)腦子,不去試試,是不行的?!?/p>

小馬聽(tīng)了媽媽的話,明白了,轉(zhuǎn)身又往河邊跑去。到了河邊,小馬剛剛要下水,松鼠又大叫起來(lái):“怎么你不要命啦!”“讓我試試吧?!?小馬一面回答,一面下了河,小心地淌過(guò)去。原來(lái),河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

通過(guò)這件事,小馬懂得了:碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要去試一試,聰明才干就是這樣來(lái)的。

活動(dòng)反思:

平淡無(wú)奇固然可使幼兒學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,在課一開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“如果你是那匹小馬,你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓幼兒在解決問(wèn)題的同時(shí),練就生活的本領(lǐng)。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深和淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對(duì)象的改變而改變的,理解深淺的相對(duì)性。

3.遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在觀察圖片中,我班幼兒遇到問(wèn)題想辦法,解決問(wèn)題能力和完整表述方面還有待加強(qiáng),根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)情況,確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

這是《綱要》中所提到的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單地事物和過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

重點(diǎn):樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感受故事生動(dòng)、有趣的情節(jié),能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深淺的含義,理解深淺的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音頻故事片段《小馬過(guò)河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型(松鼠、牛、馬)

活動(dòng)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

師:聽(tīng)音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話,引出故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》。

(神秘的馬媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的興趣,讓幼兒馬上進(jìn)入角色,引出今天的故事內(nèi)容《小馬過(guò)河》)。

(二)欣賞ppt,理解故事內(nèi)容(16分鐘)

1.出示ppt1圖,幼兒觀察。

(1)提問(wèn):“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

(2)師:“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬,你會(huì)怎么辦?”

(3)幼兒跟隨教師了解畫(huà)面內(nèi)容。

2.出示ppt2、3圖,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

(1)提問(wèn):“小馬先遇到了誰(shuí)?”“他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

提問(wèn):“小馬又遇到了誰(shuí)?”“他們之間又會(huì)說(shuō)些什么?

(2)師:“如果你是老牛、松鼠你會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒,遇到困難,要想辦法解決問(wèn)題。

(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫(huà)面內(nèi)容,請(qǐng)幼兒模仿他們之間的對(duì)話,讓幼兒進(jìn)一步感受故事中主人公的心理過(guò)程和對(duì)話語(yǔ)氣。

(4)提問(wèn):“為什么老牛說(shuō)水很淺,能過(guò)去,可小松鼠卻說(shuō)水很深,同伴被淹死了?”鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

(《綱要》中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答,為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)通過(guò)模仿情境對(duì)話,讓幼兒投入角色,在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美)

3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

教師出示水槽,把松鼠、老牛、小馬分別放在水中,讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié):小馬不高也不矮,所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),在面對(duì)同一條河時(shí),因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,所以它們看法也不一樣,只有試了才知道。

(通過(guò)操作、觀察,幼兒會(huì)更容易理解其中的道理,教師及時(shí)提問(wèn),并請(qǐng)幼兒總結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。)

4.觀察ppt4圖,了解故事結(jié)果

提問(wèn):“小馬最后順利過(guò)河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出克服困難后的喜悅心情。

(三)完整欣賞故事內(nèi)容,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容(3分鐘)

(本節(jié)活動(dòng)教師有重點(diǎn)的講解畫(huà)面,為了讓幼兒深入理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整欣賞,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美好的情感)。

(四)小結(jié)(3分鐘)

(1)師:你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌,勇敢)

(2)師:小馬過(guò)河的故事給了我們什么啟示?

小結(jié):小朋友在生活當(dāng)中,我們會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步幫助幼兒理解故事所表達(dá)的含義,讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

(五)活動(dòng)延伸(1分鐘)

師:“小馬順利過(guò)河后,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講,用你們喜歡的方式記錄下來(lái)。

(活動(dòng)結(jié)束是暫時(shí)的,我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸。根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,達(dá)到家園共育,使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感興趣,促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求,幼兒能夠積極地參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密,以童話“小馬過(guò)河”為背景開(kāi)展活動(dòng),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,易于幼兒接受。通過(guò)理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)深與淺的含義,并使幼兒懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō),要自己多動(dòng)腦筋想一想,從實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案的道理。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

3、通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡

活動(dòng)分析:

這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)故事的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,明白蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)是理解大與小、深與淺的相對(duì)性。為突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)先出示圖片,讓幼兒比較分析三種動(dòng)物的高矮在水深一定的情況下會(huì)出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述故事。進(jìn)行提問(wèn):老牛是怎么說(shuō)的?小松鼠是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么說(shuō)的?小馬又是怎么做的?請(qǐng)幼兒互相討論:為什么老牛說(shuō)水才沒(méi)膝蓋呀?而小松鼠卻說(shuō)她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,講述故事,總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知:生活中的事物都是不同的,在同一種情況下會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果,所以我們要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,勇于嘗試。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題,將難點(diǎn)提前突破。

二、展??

1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):

(1)老牛說(shuō)了些什么?

(2)小松鼠說(shuō)了些什么?

(3) 小馬是怎么做的?

2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):

(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

(3) 馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?

(4)故事講了一個(gè)什么道理?

3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?,這樣才能聰明能干。

三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

活動(dòng)反思:這一次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)進(jìn)行完了,上過(guò)去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對(duì)自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不好的加以改正?;顒?dòng)中有95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)一并分析如下:

一、將難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,故事又蘊(yùn)含深刻的道理,存在著深與淺的相對(duì)性,這一點(diǎn)幼兒難于理解,因此我將這一難點(diǎn)提到前面進(jìn)行突破,出示三種小動(dòng)物的圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對(duì)性。

二、將故事中各人物的語(yǔ)言提出來(lái),讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說(shuō)的話,其實(shí)都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來(lái)理解,所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從這些動(dòng)物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說(shuō)的話,并用故事中的原話來(lái)回答。

三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用flash做的課件,在做時(shí)只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時(shí)間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒(méi)有考慮到兒童的接受能力。

四、在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問(wèn)題時(shí)的站姿不對(duì),回答時(shí)有些口吃(或者說(shuō)是有些口頭語(yǔ)),但是我都沒(méi)有注意到,沒(méi)有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對(duì)活動(dòng)的控制能力太差,不能很好的控制活動(dòng)的進(jìn)展,從而使這一活動(dòng)遜色了很多。

總之這一活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會(huì)更加努力,使活動(dòng)的組織形成自己的風(fēng)格。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

故事是幼兒最熟悉的讀物之一,小馬過(guò)河這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔,小馬形象活潑可愛(ài),故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂,而且蘊(yùn)含著豐富的道理,因此選擇設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

2.能大膽地表述自己的想法。

3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

活動(dòng)重點(diǎn):能大膽地表述自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過(guò)小河的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件;老牛、小松鼠和小馬圖片以及動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友,請(qǐng)你們想一想,老牛、小松鼠和小馬同過(guò)一條小河,會(huì)發(fā)生什么事情?

二、講述故事,理解故事內(nèi)容

(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

老師提問(wèn):

1.媽媽讓小馬去做一件什么事?

2.小馬遇到了什么困難?

3.老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?

4.小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?

5.小馬是怎么做的?

(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

老師提問(wèn):

1.老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

2.小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

3.我們來(lái)看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣,水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

4.小馬明白了什么?為什么?

小結(jié):老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,所以它覺(jué)得水很淺,小松鼠因?yàn)楸容^矮小,所以它覺(jué)得水很深,所以老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還要大膽地去試一試,我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

三、故事表演

師:那小朋友你們想不想來(lái)表演這故事呀?誰(shuí)愿意來(lái)做老馬、小馬、老牛、小松鼠。

師:其他小朋友我們來(lái)做認(rèn)真的小觀眾吧!

活動(dòng)延伸

請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容,理解詞匯:磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。

2、初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)故事了解遇事要多觀察、多動(dòng)腦、勇于嘗試。

活動(dòng)重點(diǎn):了解故事內(nèi)容,理解詞匯:磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。

活動(dòng)難點(diǎn):初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、故事圖片、老牛小松鼠和小馬圖片、動(dòng)物頭飾、“√”“×”標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖譜,提出問(wèn)題

教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片,請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮。

師:三種小動(dòng)物過(guò)同一條河,會(huì)發(fā)生什么事情?

二、講述故事,理解故事內(nèi)容

(一)播放課件,教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):

1、媽媽讓小馬去做一件什么事?

2、小馬遇到了什么困難?

3、老牛告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?

4、小松鼠告訴小馬什么?怎么說(shuō)的?

5、小馬是怎么做的?

(二)出示故事圖片,幼兒進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)。

提問(wèn):

1、老牛說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

2、小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎?為什么?

3、小馬明白了什么?為什么?

三、教師小結(jié)

當(dāng)我們遇到事情時(shí),要多觀察、多思考、勇于嘗試,才能真正面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)。

四、游戲“動(dòng)物過(guò)河”

游戲規(guī)則:教師出示小動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

幼兒進(jìn)行游戲,在游戲中活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事,幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇7

設(shè)計(jì)思想

?小馬過(guò)河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,小馬這個(gè)形象也很可愛(ài)、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。通過(guò)多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩,吸引幼兒注意力?;顒?dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)聆聽(tīng)繪本故事。

2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入故事:

師:老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片,一起來(lái)看看吧!

二、播放故事

完整播放《小馬過(guò)河》的動(dòng)畫(huà)。

從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

有一天,媽媽對(duì)小馬說(shuō):“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

小馬馱著麥子來(lái)到了河邊,可是河上沒(méi)有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

小馬在河邊遇見(jiàn)了牛伯伯,他問(wèn)牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”

牛伯伯笑著說(shuō):“不深,不深,才到我小腿。

聽(tīng)牛伯伯這么一說(shuō)小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過(guò)河,剛邁一步,就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō):“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”

小馬低頭一看,原來(lái)是小松鼠。

小松鼠接著說(shuō):“前兩天,我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

小馬一聽(tīng)沒(méi)了主意。牛伯伯說(shuō)河水淺,小松鼠說(shuō)河水深,這可怎么辦?

這時(shí),馬媽媽來(lái)了,她看到猶豫中的小馬,就對(duì)小馬說(shuō):“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

小馬小心的試探著,一步一步趟過(guò)河

噢,原來(lái)河水既沒(méi)有牛伯伯說(shuō)的那么淺,也沒(méi)有小松鼠說(shuō)的那么深!

三、提問(wèn):

問(wèn)題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

問(wèn)題2、老牛說(shuō)了些什么?

問(wèn)題3、小松鼠說(shuō)了些什么?

問(wèn)題4、他們說(shuō)的對(duì)嗎?

問(wèn)題5:小馬是怎么做的?

語(yǔ)言小馬過(guò)河的教案篇8

活動(dòng)由來(lái):

幼兒對(duì)看圖說(shuō)話活動(dòng)非常感興趣,在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過(guò)河問(wèn)題。

二、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):

1、展示課件,教師講述故事提問(wèn):

(1)老牛說(shuō)了些什么?(老牛為什么這樣說(shuō)?你說(shuō)小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

(2)小松鼠說(shuō)了些什么?(小松鼠為什么要這樣說(shuō)?他為什么和老牛說(shuō)的不一樣?你相信誰(shuí)說(shuō)的話,為什么?)

(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

2、展示課件、聽(tīng)錄音提問(wèn):

(1)老牛說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

(2)小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

(3)馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)的什么?小馬最后是怎么做的?

(4)故事講了一個(gè)什么道理?

3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?,這樣才能聰明能干。

4、幼兒自由看圖講述故事。

三、結(jié)束:

進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

延伸活動(dòng):繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。戶外活動(dòng):

體能練習(xí):幼兒廣播體操、武術(shù)操。

游戲:賣(mài)蒜。自由活動(dòng):自選各種球類(lèi)玩具。

安全提示:注意天熱休息。在賣(mài)蒜過(guò)程中,鉆時(shí)不要猛跑,后面的小朋友太危險(xiǎn)。