教案是教師為了提供高質(zhì)量課堂教學(xué)而必須準(zhǔn)備的一種文體,優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立批判性思維和分析問(wèn)題的能力,范文社小編今天就為您帶來(lái)了11??20的認(rèn)識(shí)教案精選8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)測(cè)量物體,你要認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;
2、你要知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、你要學(xué)會(huì)選用合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量并能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度,以此關(guān)注身邊的事物來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
毫米、分米概念的建立。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)值的估測(cè)和單位的換算。
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)回顧
新的學(xué)年不知不覺(jué)已經(jīng)開(kāi)始三周多了,同學(xué)們?cè)谶^(guò)去的一年里肯定都長(zhǎng)高了不少吧?有沒(méi)有同學(xué)知道自己的身高是多少呀?看來(lái)很多同學(xué)都很關(guān)心自己的成長(zhǎng),剛才同學(xué)們用我們學(xué)過(guò)的米和厘米來(lái)表示了自己的身高,那么誰(shuí)能用手比量一下一米和一厘米大約有多長(zhǎng)呀?這幾位同學(xué)表示的非常準(zhǔn)確。這節(jié)課我們還要交兩個(gè)新的朋友,通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們一起說(shuō)這兩個(gè)朋友是-板書(shū)毫米和分米
二、自主學(xué)習(xí) 合作探索
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
通過(guò)剛才的測(cè)試,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力很不錯(cuò),老師還想考考大家,這里有一張卡,老師想知道它的厚度,誰(shuí)能幫老師量一量呢? 這位同學(xué)預(yù)習(xí)的很好,毫米還可以用字母表示是mm,下面請(qǐng)同學(xué)們摸一摸,閉上眼睛感受一下1毫米到底是多少,同學(xué)們可以感覺(jué)出來(lái),1毫米這個(gè)單位真的是非常小。
(二)自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)毫米
它在直尺上怎么表示呢?請(qǐng)大家拿出直尺,直尺上最小的一格就是1毫米,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己尺子,
1、請(qǐng)你指出直尺上的1毫米。
同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的學(xué)習(xí),相信已經(jīng)掌握了不少關(guān)于毫米的知識(shí),考驗(yàn)同學(xué)們的時(shí)候到了,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)量一量,畫(huà)一畫(huà)。
(1)量一量身邊的那些東西的厚度或者寬度可以用毫米表示,請(qǐng)記下來(lái)。
(2)你能畫(huà)一畫(huà)1毫米、5毫米、10毫米嗎?
2、通過(guò)剛才的畫(huà)圖和觀察直尺,你認(rèn)為毫米與厘米之間有什么關(guān)系?
我們可以一起來(lái)數(shù)一數(shù),出示幻燈片。
1厘米=10毫米
通過(guò)幻燈片我們看出來(lái)了,厘米和毫米是相鄰的兩個(gè)單位,通常情況下相鄰長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)制是十進(jìn)制,有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了,在一年級(jí)的時(shí)候不是學(xué)過(guò)1米=100厘米嗎?這是怎么回事呢?老師要告訴大家一個(gè)小秘密,這是因?yàn)槊缀屠迕字g還有一個(gè)單位就是-分米(dm)也就是說(shuō)厘米和米是相鄰的長(zhǎng)度單位嗎?厘米和分米才是。所以厘米和分米之間的進(jìn)率應(yīng)該也是10。下面我們一起看一下,一分米究竟是多少呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱险乙徽?,多長(zhǎng)是一分米?給同桌比量一下。跟小組內(nèi)同學(xué)一起,看看經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論,能不能解決關(guān)于分米的一些小問(wèn)題。
(三)合作探究 認(rèn)識(shí)分米
2、量一量你的手有1分米長(zhǎng)嗎?把小組內(nèi)同學(xué)手的長(zhǎng)度值記錄下來(lái)。
3、畫(huà)一畫(huà)1分米。 通過(guò)剛才的討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?分米和厘米有什么關(guān)系?
(四)整理反思
我們學(xué)習(xí)了這么多單位,你能按照一定的順序給這些單位排排隊(duì)嗎?
_____________________________________
這節(jié)課的問(wèn)題同學(xué)們都幫老師解決了,同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎?那么我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽,比一比哪個(gè)小組的同學(xué)學(xué)得好,做得快。
三、鞏固練習(xí) 達(dá)標(biāo)測(cè)試
1. 在( )里選擇適合的單位打√
黑板長(zhǎng): 3(米、分米) 鉛筆盒長(zhǎng):3(米、分米) 橡皮寬:16(厘米、毫米) 黑板
2、括號(hào)里填的單位對(duì)嗎?(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
圓珠筆長(zhǎng)14分米。( )
床長(zhǎng)2厘米。( )
大樹(shù)高25米。( )
課桌寬100毫米。( )
課本長(zhǎng)2分米。( )
3、能力拓展:下面是小馬虎寫(xiě)的一篇日記,你能找出里面的錯(cuò)誤嗎?
小馬虎的日記 3月4日 星期日 晴
星期天,我背著 3 米寬的書(shū)包,騎上 8厘米高的自行車,去離家200厘米遠(yuǎn)的超市買學(xué)習(xí)用品。到超市后,我買了一支 2 米長(zhǎng)的鉛筆,一塊4分米長(zhǎng)的橡皮,還有一本18厘米厚的童話書(shū)。然后高興興回家去,路上我口渴了,又買了一支1厘米長(zhǎng)的雪糕,今天過(guò)得真充實(shí)啊。
四、自我評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些?
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你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎?
不滿意 基本滿意 滿意
五、作業(yè)(全做或選做)
基礎(chǔ)練習(xí):
課本34頁(yè)2、3、4
拓展練習(xí):
1、你會(huì)用多種方法寫(xiě)一下你的身高嗎?
( )厘米 ( )分米( )厘米( )米( )分米( )厘米
2、身邊的事物你還知道哪些是一毫米和一分米長(zhǎng)度或厚度的嗎?
1毫米的有:( )1分米的有:( )
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇2
課題:秒的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位:秒,知道1分=60秒.
2.通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),建立1秒及幾秒的時(shí)間觀念.
3.通過(guò)多媒體課件演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣,明確珍惜時(shí)間的重要性.
教具
鐘面、多媒體計(jì)算機(jī)軟硬件一套.
學(xué)具
口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學(xué)過(guò)程
一. 導(dǎo)入
1、(播放音頻“滴答”)請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?
2、(演示動(dòng)畫(huà)“時(shí)鐘”)再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,看到什么?
3、今天這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí).(板書(shū)課題:秒的認(rèn)識(shí))
二. 新課
(一) 鐘面上的秒
1、你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察,把看到的告訴大家.(秒針走5小格)
揭示:秒針走一小格的時(shí)間是1秒.
2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過(guò)幾秒?
(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過(guò)了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來(lái)指一指.
3、(播放動(dòng)畫(huà)“60秒”)這次表示經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間呢?
(1分=60秒)
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來(lái)1分=60秒的?
4、1分就是60秒,那我們平常說(shuō)的"半分鐘"呢?(30秒)
(二) 體會(huì)1秒
1、1秒到底有多長(zhǎng)呢?
讓我們?cè)賮?lái)閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng).
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒.
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)拍手練習(xí),每秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn).
先自已試一試.
3、誰(shuí)來(lái)試一試? 誰(shuí)還能不看鐘,來(lái)拍一拍,其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數(shù)一數(shù),看看數(shù)到10的時(shí)候,是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個(gè)小朋友,互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn),你愿意上來(lái)表演一下嗎?
6、小結(jié):剛才,我們聽(tīng)到鐘聲"滴答"就是1秒,拍下手是1秒,數(shù)一個(gè)數(shù)也是1秒.你能做一動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎?(小組討論)
7、1秒鐘確實(shí)很短,但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬(wàn)個(gè)零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算等等.
所以,你可別小看了這短短的1秒鐘呀,幾個(gè)1秒鐘連起來(lái)就能做更多的事情啦.
(三) 體會(huì)幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘,請(qǐng)你測(cè)一測(cè)你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時(shí)每天都要來(lái)做口算,口算的要求是又對(duì)又快,現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰(shuí)作對(duì)的題最多,我們將評(píng)出今天的"口算之星".
3、其實(shí)呀,做每一件事都要花一定的時(shí)間,就連我們?cè)诓唤?jīng)意間作一次深呼吸,也要花好幾秒鐘呢,你知道怎樣是一次深呼吸嗎?
做一次深呼吸,看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來(lái)計(jì)算時(shí)間嗎?
請(qǐng)小朋友在較短的時(shí)間里完成一件有意義的、你最拿手的事,看看你用了多少秒鐘,比比誰(shuí)做得又快又好.
5、今天,我們學(xué)習(xí)了什么?通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么?
有了秒針,計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了,時(shí)針.分針.秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作,準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí).
(播放視頻“王麗萍”) 悉尼奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)選手王麗萍榮獲女子20公里競(jìng)走的冠軍,你知道她奪冠的成績(jī)嗎?(1小時(shí)29分05秒)
三.總結(jié)
到現(xiàn)在為止,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位?
四. 練習(xí)
1、在( )里填上小時(shí).分或秒
(1) 我們上一節(jié)課的時(shí)間是40( )
(2) 夏天我們午睡的時(shí)間是40( )
(3) 小明跑100米要用19( )
2、在一些國(guó)際比賽中,競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫(huà)面.冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到,只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了,請(qǐng)大家安靜.迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時(shí)間,相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時(shí)間的主人.
板書(shū)設(shè)計(jì):略.
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇3
【活動(dòng)目的】
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘
2.提問(wèn):
①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的'功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用從整體到局部的方法有順序地觀察樹(shù)木。
2、運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的外形特征,比較異同。。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒到戶外,讓幼兒運(yùn)用各種感官感知樹(shù)木的特點(diǎn)。
教師:你有好朋友嗎?我們今天要認(rèn)識(shí)一位好朋友,你們知道它叫什么名字嗎?
二、引導(dǎo)幼兒從整體到局部觀察一種樹(shù)。
1、這棵樹(shù)長(zhǎng)得什么模樣?看起來(lái)怎樣?它由哪幾部分組成?
2、教師提要求:請(qǐng)你仔細(xì)看看、摸摸、聞聞它的樹(shù)干怎樣?再撿一撿地上的落葉,看看怎樣?
三、集體交流觀察結(jié)果。
1、老師:它的樹(shù)干是什么樣的?摸起來(lái)怎樣?上面有什么?葉子是什么形狀的?聞起來(lái)有什么味道?
2、教師根據(jù)幼兒的.回答進(jìn)行總結(jié)。
四、鼓勵(lì)幼兒觀察其它樹(shù)木,感知樹(shù)木的不同,進(jìn)行比較。
1、教師:你們看看這里還有沒(méi)有其它樹(shù)朋友,比一比它們和剛才我們看到的樹(shù)有什么不同?
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的一棵樹(shù)進(jìn)行觀察。
3、引導(dǎo)幼兒分別從整體樹(shù)形、樹(shù)干、樹(shù)葉幾方面進(jìn)行比較。
五、出示掛圖,了解樹(shù)各部分的作用。
1、教師:今天我們認(rèn)識(shí)了幾位樹(shù)朋友,它們都有樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉,還有埋在土里的樹(shù)根,你們知道它們各有什么用嗎?
2、鼓勵(lì)幼兒看圖了解樹(shù)各部分的作用。
六、教育幼兒要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
樹(shù)木是我們每個(gè)小朋友的好朋友,有了它們,我們的環(huán)境才變得如此美麗,我們一定要愛(ài)護(hù)它們。
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解圓柱的特征,知道圓柱的底面及其直徑和半徑,圓柱的高,圓柱的側(cè)面積及它的展開(kāi)圖。
2.通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征,建立空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解掌握?qǐng)A柱的特征。
難點(diǎn):1.建立空間觀念。2.弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形(正方形),長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系。
教學(xué)工具
多媒體課件圓柱的模型茶葉桶等圓柱形實(shí)物
教學(xué)過(guò)程
一、自主探究
(一)學(xué)生自行看課本。
1、圓柱由哪些部分組成?
2、圓柱有幾個(gè)底面?幾個(gè)側(cè)面?幾條高?
3、你能說(shuō)出圓柱的特征嗎?
4、長(zhǎng)方形或正方形沿一條邊旋轉(zhuǎn)會(huì)形成不同的圓柱體,不妨自己一試。
(二)同桌互說(shuō)p11做一做。
(三)找一個(gè)圓柱
1.感觸一下圓柱的面。
(1)用手平摸上下底,有什么特點(diǎn)。
(2)用筆畫(huà)一畫(huà),上下底面積有什么特點(diǎn)。
(3)用雙手摸側(cè)面。
2.明確:圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圓。
圓柱的側(cè)面,是一個(gè)曲面。
圓柱的高。出示高、低不同的兩個(gè)圓柱。
用直尺和三角板演示圓柱的高。
使學(xué)生明確:圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。
二、合作交流
小組共同互說(shuō):
1、圓柱側(cè)面展開(kāi)是什么樣?
2、圓柱有何特征?詳細(xì)說(shuō)一下。
三、匯報(bào)釋疑 整理消化
教材p15練習(xí)二4
四、實(shí)踐應(yīng)用拓展延伸
1.教材p12做一做;
2. p15練習(xí)二1----3
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.初步感知相反意義的量,了解負(fù)數(shù)的意義。知道負(fù)數(shù)的寫(xiě)法、讀法,初步會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的量。
2.使學(xué)生在熟悉的生活情景中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程,體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。
3.感受正負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):感悟正、負(fù)數(shù)的意義,能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
教學(xué)難點(diǎn):感悟負(fù)數(shù)的意義以及0的涵義。
教學(xué)準(zhǔn)備:溫度計(jì) 課件
教學(xué)過(guò)程:
一.情景引入
1.看圖、觀察。充分體驗(yàn)5℃與-5℃的含義
① 師:從這副圖上上你看到了什么?
生:小女孩、房屋、還有一個(gè)溫度計(jì)。
師:你知道溫度計(jì)是干什么用的嗎?
生:測(cè)量溫度。
師:關(guān)于溫度計(jì)你知道哪些?
生說(shuō)。
師:你把老師要講的都作了一一解釋,而且講得非常好,很不錯(cuò),可以當(dāng)小老師了。
② 師:我們?cè)賮?lái)看,從這副圖中你看到了什么?與第一幅圖比有什么不同?
生:這副圖溫度是0℃了,小男孩穿得厚些了,屋檐上結(jié)了冰。
師:0℃了,0℃有什么感覺(jué)?
生:很冷了,結(jié)冰了。
師:我們科學(xué)上規(guī)定,把自然狀態(tài)下水剛開(kāi)始結(jié)冰時(shí)的溫度規(guī)定為0℃,這是有點(diǎn)冷了。
③師:我們?cè)賮?lái)看下一幅圖,從這副圖上你看到了什么?與前兩幅圖比,又有什么不一樣?
生:下雪了,這時(shí)是零下5℃了。
師:零下5℃什么意思?
生:就是比0℃還要低。
師:你能用你自己喜歡的方式把它表示出來(lái)嗎?
生表示。
師:為什么要這樣表示?
生說(shuō)。
師:真不錯(cuò),你表示得和數(shù)學(xué)家表示的一模一樣,大家也來(lái)說(shuō)說(shuō),這樣表示有什么好處?
生:簡(jiǎn)單、方便、容易寫(xiě)。
④好,我們繼續(xù)來(lái)看,這副圖與前幾幅圖比,又有什么變化?
生:更冷了,都零下10℃了。
師:零下10℃怎么表示?
生表示。
師:與前面的-5℃比哪個(gè)溫度低?
生:-10℃低。
師:為什么?
生說(shuō)。
像這樣的數(shù),我們把它叫什么?——負(fù)數(shù)。
今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”。(板書(shū))
二、展開(kāi)
1.師:用負(fù)數(shù)來(lái)表示溫度,大家在哪里看到過(guò)?
生:天氣預(yù)報(bào)上。
生其他地方。
師:我從電視上收集來(lái)一組氣溫,我們來(lái)看看。
說(shuō)說(shuō)各個(gè)城市那天的溫度分別是幾度?
課件
師:武漢5℃,你能在氣溫計(jì)上找到它的位置嗎?
師:北京-5℃,你能在氣溫計(jì)上找到它的位置嗎?
生:標(biāo)不出來(lái),必須先找到0℃的位置。
師:為什么?
生說(shuō)。
學(xué)生標(biāo)出溫度。
2.現(xiàn)在老師把這個(gè)溫度計(jì)倒過(guò)來(lái),在黑板上畫(huà)了條線段表示溫度計(jì)
0刻度左邊表示低,右邊表示高,可以用箭頭來(lái)表示。你能指指各城市的溫度在什么地方嗎?
生指。
師:仔細(xì)觀察這些溫度,把這些溫度分分類,你準(zhǔn)備怎么分?
生分類。
師:像這一類數(shù),比0小的叫——負(fù)數(shù),前面像減號(hào)的叫“負(fù)號(hào)”。
比如:-8℃-5℃-1℃跟它相對(duì)的,比0大的這一類就叫正數(shù),為了清晰地表示出來(lái),有些時(shí)候數(shù)字前面寫(xiě)上“+”,讀作正號(hào)。比如:+1+4+5+8。這些數(shù)都比0大,為了方便我們可以把“+”省略不寫(xiě),負(fù)數(shù)都比0小,負(fù)號(hào)能省略嗎?這里和0一樣大的0是什么?
生:是正數(shù)。
師:我們剛才數(shù)比0大的數(shù)是正數(shù),它比0大了嗎?
生;既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
3.師:我們?cè)賮?lái)看哪個(gè)城市最熱?哪個(gè)城市最冷?
生說(shuō)。
師:如果從低到高把這些溫度排列起來(lái),你會(huì)怎么排?
生排列溫度。
師:0℃是上海。哪個(gè)城市比上海低,低幾度?
生:-1℃比0℃低,低1℃。-3℃比0℃低,低3℃。-10℃比0℃低,低10℃。
師:北京是-5℃,哪個(gè)城市比它低,低幾度?哪個(gè)城市比它高,高幾度?
師:剛才在比溫度的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生說(shuō)。
三.進(jìn)一步深入
1.師:除了在溫度上可以用負(fù)數(shù)來(lái)表示以外,你還在哪里看到過(guò)負(fù)數(shù)?
生舉例。
師:我也收集了一些,看
股市圖
師:這是電視上看來(lái)的信息,是當(dāng)天的股市信息,這里有負(fù)數(shù)嗎?表示什么意思?
生說(shuō)。
如果你爸媽想去買里面的股票投資,你會(huì)建議你爸媽買什么股票呢?
1.我們?cè)賮?lái)看看,這是從上下載來(lái)的“之最”——最高的山峰是“珠穆朗瑪峰”海拔8848米,海拔什么意思你知道嗎?
生:海平面到山頂?shù)母叨取?/p>
師:為了比較高度,國(guó)際上統(tǒng)一以海平面為基準(zhǔn),珠穆朗瑪峰比海平面高出8848米。
師:最低的地方是新疆吐魯番,海拔-155米,什么意思?
生說(shuō)。
3.除了以上有負(fù)數(shù)外,其實(shí)在我們身邊也有很多負(fù)數(shù)。
用0表示迪迪的位置,迪迪左邊4.5米的位置用+4.5米表示,那么-4.5米就可以表示。
如果迪迪上面4.5米的位置用+4.5米表示,那么-4.5米就可以表示。
如果迪迪右邊4.5米的位置用+4.5米表示,那么-4.5米就可以表示。
如果迪迪下面4.5米的位置用+4.5米表示,那么-4.5米就可以表示。
師:同樣是-4.5米,怎么一會(huì)兒表示左,一會(huì)兒表示右,一會(huì)兒表示上,一會(huì)兒又表示下了呢?為什么表示的意思會(huì)不同呢?
生說(shuō)。
師:你的意思師說(shuō)前面正數(shù)表示的意思變了。所以與它相反的負(fù)數(shù)表示意思也變了。只要與前面的意思相反就可以了。
四.
剛才我們認(rèn)識(shí)了很多負(fù)數(shù),同學(xué)們認(rèn)真想一想,負(fù)數(shù)究竟是怎樣的一種數(shù)?你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?
生說(shuō)。
師:大家自己發(fā)現(xiàn)了很多,說(shuō)起負(fù)數(shù),是值得我們?nèi)蓑湴磷院赖模驗(yàn)槭亲钤绨l(fā)現(xiàn)、使用負(fù)數(shù)的國(guó)家,我們來(lái)看:(課件出示史料)
師:看完之后,你有什么要說(shuō)的嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
五.舉例說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些量要用正數(shù)與負(fù)數(shù)來(lái)表示。
六.應(yīng)用負(fù)數(shù)練習(xí)
1.請(qǐng)你當(dāng)個(gè)“小管家”
下圖是我家收支情況,請(qǐng)你在表格內(nèi)用正負(fù)數(shù)記錄我家的收支情況。
課件展示
2.最后出一道思考題請(qǐng)同學(xué)們思考。
上次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班王璐杰以 秒的成績(jī),獲得了60米冠軍,當(dāng)時(shí)的風(fēng)速是-0.04秒,這里風(fēng)速-0.04秒是怎么回事?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師:如果當(dāng)時(shí)風(fēng)速是0.04秒的話,王璐杰跑步的成績(jī)將會(huì)怎么樣?
七、
快下課了,我們一起來(lái)回憶一下,我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么?
你認(rèn)為學(xué)得怎樣?
思考題請(qǐng)同學(xué)們思考。
上次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班王璐杰以 秒的成績(jī),獲得了60米冠軍,當(dāng)時(shí)的風(fēng)速是-0.04秒,這里風(fēng)速-0.04秒是怎么回事?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師:如果當(dāng)時(shí)風(fēng)速是0.04秒的話,王璐杰跑步的成績(jī)將會(huì)怎么樣?
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
三、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長(zhǎng)方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長(zhǎng)方形相比呢?" 總結(jié):原來(lái)梯形有四個(gè)角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng),左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來(lái)梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路,請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯(cuò)糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊(duì),踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思:
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
11??20的認(rèn)識(shí)教案篇8
設(shè)計(jì)背景
(由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)
活動(dòng)目標(biāo)
1。感知梯形的基本特征,鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
2。能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3。發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動(dòng)手操作能力。
4。能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
5。大膽說(shuō)出自己對(duì)梯形的理解。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn):用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。2,教師演示用具:自制動(dòng)物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長(zhǎng)方形,正方形,圓形等)多媒體課件。3:幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫(huà)若干張(沒(méi)涂色)。
活動(dòng)過(guò)程
1,游戲:給小動(dòng)物喂餅干
2,觀察了解梯形特征
(1)出示梯形,提問(wèn):有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形像什么?
(2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
(4)兩邊一樣長(zhǎng),只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3,操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動(dòng)物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動(dòng)物。
4,找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說(shuō)一說(shuō)。
(2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5,分組活動(dòng)
(1)給梯形穿衣服(涂色)
(2)拼一拼:用長(zhǎng)方形,正方形,三角形拼梯形。)
6,小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對(duì)于梯形,大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了:給小動(dòng)物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)比較,老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。多樣的活動(dòng)形式,充分考慮到幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒的個(gè)性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認(rèn)識(shí)到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺(jué)中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)問(wèn)題上,我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì),使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。