為了課堂的完整和有趣,老師們趕緊寫份詳細(xì)的教案吧,如何讓老師的課堂更加吸引人,提前寫好相關(guān)的教案是很有必要的,范文社小編今天就為您帶來了一年級第六課語文《畫》教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級第六課語文《畫》教案篇1
?青蛙寫詩》教案
?教材簡析】
這首小詩歌共有五小節(jié),短小精悍。文中以物擬人,生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂,活潑形象,富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文,同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。
?教學(xué)理念】
依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點,我以富有情境的圖畫,多種形式的朗讀為載體,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,發(fā)展學(xué)生的語言,啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中體現(xiàn)四個結(jié)合:即,把閱讀和鞏固識字相結(jié)合,閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合,閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。
?教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字,會寫“給泡”等7個字。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文,增強熱愛自然的感情和審美情趣。
?教學(xué)重點】
1、復(fù)習(xí)生字,會寫“泡、呱”。
2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
?教學(xué)難點】
感悟詩歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖,詞卡、圖片。
?課時安排】兩課時
第一課時
一、情趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個美麗的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。
二、初讀課文,感知生字詞。
1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。
2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”
(1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”
在青蛙寫詩的時候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。
①(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。
②看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合)
(2)教學(xué)“泡”
①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
②這個字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個包就念泡)
③組詞。
(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。
(4)學(xué)“逗號”“給”
①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個小逗號!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動作邊讀。
②師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。
③這里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請你來自己講一講,書寫、組詞。
(5)學(xué)“句”
①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個小句號”)(屏幕)指讀,賽讀。
②看這個“句號”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。
(6)學(xué)“串”
①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)
②為什么不說一個水珠?可見,串是只兩個或兩個以上的事物。
③師拿字卡,生讀。屏幕演示古今變化。
④有什么東西是成串的?(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)
(7)學(xué)“號”
①同學(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?
②這些都叫標(biāo)點符號,你還知道哪些標(biāo)點?(?;!)(標(biāo)點符號歌屏幕)
③想一想,除了標(biāo)點符號以外,還能組成哪些詞?(卡片)
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’
有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。
(1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個字“呱”)指生讀,齊讀。
出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)
(2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記)
4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。
(1)師出示生字,齊讀,檢查讀。
(2)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。
四、寫字
完成“號句成串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個字的主筆。
2、師逐一示范書寫
3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)
五、小結(jié)。
第二課時
?教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個招呼。
2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。
3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。
二、生字回文,整體感知課文。
聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?
三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。
1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨點兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。
小雨點一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,落到了。。。。??彀涯憧吹降母嬖V大家。
(雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
雨點兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!
水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。
雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
雨點兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。
2、如果你是小青蛙,想想小雨點落到小青蛙的身上,它會是什么感覺?(它會感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!)
3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)
4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點淅啦啦,淅啦啦!。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦!
(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話,感悟童趣。
1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?
(板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)
2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?
(板書:小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號)
3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號,句號,省略號呢?
①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合,同時訓(xùn)練語言)
②師請孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號;我覺得它不但圓,還透明很漂亮!)通過動手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
③師(板書……)認(rèn)識省略號,出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢?(省略號是六個的,一個不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)
師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。
4、是啊!多有趣的對話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
6、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。
7、拓展延伸,訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號?
①圓圓的,當(dāng)句號。
②一串,當(dāng)省略號。
③可以當(dāng)個小逗號。
(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性
1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
青蛙作的詩多有意思,只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣
2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)
3、教師引讀小青蛙的詩:
①就像你們所說的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱……
②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……
③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……
(四)結(jié)尾美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?
四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點。(左窄又寬)
2、重點指導(dǎo)寫好“呱”。
師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進(jìn)呀!所以寫的時候要舒展開。
教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。
五、全課小結(jié)。
一年級第六課語文《畫》教案篇2
?影子》教案
教材簡析:《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,描繪了影子和人“形影不離”的特點,讀來親切上口,活潑俏皮。
教學(xué)理念:本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人,讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)知1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)流程:
一、謎語揭題,激發(fā)興趣
1、出示謎語:
人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽光下面跟你走。
謎底是什么?(影子)
2、同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》,板書課題。
二、自讀課文,整體感知
1、帶著上面的問題,同學(xué)自學(xué)課文
(1)讀準(zhǔn)字音,把不會的字圈上。
(2)識記生字,運用學(xué)過的方法,并小組交流。
(3)理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)知筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)出示字卡,開火車讀。
(2)朗讀課文。
三、質(zhì)疑討論,掌握重點。(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)
(1)影子為什么會有時在前,有時在后,有時在左,有時在右呢?
(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?
全班討論,教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。
四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)同學(xué)自由讀。
(3)同桌互讀。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀競賽,評出優(yōu)勝小組。
(6)熟讀成誦。
五、安排作業(yè):
課下仔細(xì)觀察,什么情況下影子在前、在后、在左、在右?
一年級第六課語文《畫》教案篇3
?影子》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點:
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
課前準(zhǔn)備:
1、找一個陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。
2、兩幅為藍(lán)天、綠樹、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太陽”的活動演出掛圖,以及四幅有小朋友和影子相伴的小圖,生字卡片。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字和5個偏旁“彡、犭、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入課文
1、出示兩幅掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題:
(1)這兩幅圖有哪些地方相同?哪些地方不同?
(2)看了這兩幅圖,大家有什么疑問?
2、揭示課題:
(1)教師歸納:大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識,你們愿意學(xué)嗎?
(2)教師板書課題:影子。學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1、教師提出初讀要求,學(xué)生自學(xué)課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯的生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況:
(1)用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。
(2)要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”,前鼻音“跟”,翹舌音“常、著”。
(3)簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形,“它”和“他、她”的用法。
4、分四人小組齊讀課文,討論:你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣?
三、細(xì)讀課文第一小節(jié),理解句子
1、齊讀第一小節(jié),思考:你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣?
2、學(xué)習(xí)“影子在前,影子在后”兩句。
(1)學(xué)生齊讀,教師板書:前、后。
強調(diào)再讀生字:前、后;
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想,影子為什么有時在小朋友的前面,有時在后面?啟發(fā)學(xué)生看活動演示圖,從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。
教師概括:影子有時在小朋友的前面,有時在后面,真奇妙。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。(個別讀、齊讀、男女生讀)
(3)實踐活動:出示四幅圖,要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢,邊練習(xí)說話:我的前面是;我的后面是。
3、啟發(fā)提問:你還覺得哪些語句有趣?
(1)齊讀:影子常常跟著我,就像一條小黑狗。
提問:影子為什么像小黑狗?為什么是黑的?影子為什么常常跟著我?
(2)指導(dǎo)朗讀(齊讀,個別讀,小組競賽讀)。
小結(jié):只要有太陽照著,影子就會伴隨在我們的前后,同我們形影不離。
四、自讀第二小節(jié),理解句子
1、齊讀第二小節(jié),學(xué)生自己再讀課文
要求:讀課文,提出問題,再看活動演示圖,及根據(jù)自己的生活體驗,自己解決問題。
如:你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣?影子為什么有時在小朋友的左邊,有時在小朋友的右邊?等等……
2、教師板書:左、右
3、實踐活動:
把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書上。
邊做手勢邊練習(xí)說話:我的左邊是。
我的右邊是。
小結(jié):白天,在陽光下,影子會伴隨在我們的前、后、左、右,還在什么時候能看到影子?
第二課時
課時目標(biāo):
1、背誦課文。
2、會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”
3、鞏固方位詞,鞏固生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、抽簽讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)
3、背誦課文。(個人背、齊背,自由結(jié)伴背,邊表演邊背)
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字
1、教師揭示方法:
一看:看范字每筆在田字格中的位置。
二記:記生字的筆順、筆畫。(認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥頭上的羽毛,“丶”就像“鳥”的眼睛。)
三描:學(xué)生在范字上描一描。
四寫:學(xué)生動筆練習(xí)。
2、教師逐字示范,學(xué)生在寫字本上練習(xí)。
3、互相評改。
三、舉行“小小擂臺賽”
兩名學(xué)生站起,一生隨意報身邊某一事物,讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說,看誰回答得又對又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。
一年級第六課語文《畫》教案篇4
?比尾巴》教案
?學(xué)情分析】
一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達(dá),具有強烈的表演欲望。
?教學(xué)目標(biāo)】
?知識教學(xué)點〗
1、認(rèn)識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
?能力訓(xùn)練點〗
1、通過觀察插圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手搜集資料、歸類整理的能力。
?情感、態(tài)度、價值觀〗
1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),熱愛小動物,關(guān)愛生命。
2、鼓勵學(xué)生勇于探索,樂于參與,具有合作意識。
?教學(xué)重點】練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
?教學(xué)難點】讀好問句。
?教學(xué)準(zhǔn)備
?學(xué)生準(zhǔn)備〗通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料,留心有關(guān)動物尾巴的特點。
?教師準(zhǔn)備〗
1、多媒體課件
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。
3、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡:“長”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“好像一把傘”。
4、幻燈片
5、田字格小黑板等。
?教學(xué)課時】兩課時。
?教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
今天,森林里的動物要舉行一次比賽,看,連牌子都掛出來了,(師出示課題)。趕快拼讀一下吧,(生讀兩次課題)。讀得好極了,聲音子清楚又響亮,簡直就是的拉拉隊。
過渡:同學(xué)們,今天這場比賽就由我來主持,你們想不想去給動物當(dāng)評委啊?(想去!)好,請你們做好準(zhǔn)備,我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼(播放背景音樂),想象自己長出了一對美麗的翅膀,我們一起飛出教室,飛向森林,飛呀飛呀……到了,睜開眼睛,你看到了什么?
設(shè)計意圖:富有激的導(dǎo)語,和諧動聽的音樂,營造出輕松愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、認(rèn)識本課所出示的六種動物,初步了解它們的尾巴特點
1、出示課件:《情境園》(在美麗的森林里,六種動物正在做賽前準(zhǔn)備)
師說:多美麗的森林呀,多可愛的一群動物啊!來,我們一起向小動物問聲好!(一起說:“小動物們好!”)
指導(dǎo)學(xué)生觀察
師問:今天前來參賽的都有哪些動物呀?
生答,師相機張貼動物圖片。
師說:小評委們,讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
2、初步了解這六種動物尾巴的特點
師說:同學(xué)們,我們既然是這次動物比賽的小評委,那就要公平公正。請小評委們認(rèn)真觀察這些動物的尾巴有哪些特點,然后發(fā)言。
學(xué)生觀察后發(fā)言。
師小結(jié):剛才,小評委們觀察得很認(rèn)真,說得也很好。來,我們一起把自己鼓勵一下(“一、二、三,我真棒!”)。
過渡:小評委們,主持人要告訴你們一個好消息:一位記者也來到了比賽現(xiàn)場,將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,并且發(fā)表在我們的語文書時里啦!趕快翻到83頁,我們來讀一讀吧。
設(shè)計意圖:課件《情境園》(美麗的大自然,可愛的動物,配上和諧的背景音樂),讓學(xué)生有親臨其境的感覺,再通過老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真評議,自然進(jìn)入到“小評委”的角色中去。
三、初讀課文,認(rèn)識生字
1、借助拼音自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié),教師巡視,個別指導(dǎo)。
過渡:小評委們讀得真不錯,動物模特聽了也非常高興,都想單獨與我們見見面,你們高興吧?(高興!)不過,動物模特有個要求:不能讀錯它們的名字,能做到嗎?大聲告訴主持人:“我會讀!”
2、借助圖認(rèn)識生字
出示課件:六種動物圖片依次出現(xiàn),圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞,并配有動物叫聲。
過渡:讀得真好,主持人要獎勵你們一下。
3、讀不帶音節(jié)的生字卡
過渡:為了再獎勵你們一次,主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌,要認(rèn)真聽,過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。
設(shè)計意圖:借助拼音自讀課文后,再讀帶音節(jié)的生字詞,最后脫離拼音認(rèn)讀生字,這樣由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)字規(guī)律。
四、示范指導(dǎo),學(xué)讀問句
1、出示課件:配樂朗讀。
2、學(xué)讀問句
⑴學(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示幻燈片。問:剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?
認(rèn)識“?”,體會讀法。
生練習(xí)讀。
過渡:平時我們說話,有問就有答,誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢?
⑵學(xué)習(xí)第二小節(jié)
⑶自學(xué)第三、四小節(jié)
同桌合作,一人讀問句,一人讀答句。
設(shè)計意圖:利用多種形式,訓(xùn)練學(xué)生讀好問句,突破本課教學(xué)難點。
五、游戲激趣,鞏固練習(xí)
1、給動物模特頒發(fā)獎牌:抽六位學(xué)生上臺先讀獎項再貼獎牌。
2、大家評議。
設(shè)計意圖:用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式,既能讓學(xué)生再次了解動物尾巴的特點,又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀,指導(dǎo)背誦
1、男女生分讀問句和答句。
2、表演朗讀
⑴抽生上臺表演朗讀。
⑵全班學(xué)生表演讀。
3、配樂背誦
設(shè)計意圖:通過多種方式來訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,突出本課的教學(xué)重點。
七、挖掘課外資源,拓展運用
1、出示課件:讓學(xué)生看圖,依照課文的問答式,自問自答,學(xué)會提問。也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際提問。
2、交流課前搜集的動物圖片、文字(剪貼報)
⑴四人小組內(nèi)交流
⑵選幾張好的貼在黑板上。
設(shè)計意圖:挖掘課外資源,拓展運用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活,學(xué)會提問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索,樂于搜集資料,并學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
八、總結(jié)本課,情感升華
1、總結(jié):本節(jié)課,我們不但認(rèn)識了很多動物的尾巴特點,還認(rèn)識了許多漢字,更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了,老師祝賀你們!
2、升華:同學(xué)們,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),你們是不是更喜歡小動物了呢?讓我們一起來保護(hù)動物,和它們永遠(yuǎn)作朋友!
設(shè)計意圖:充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生嘗試成功的喜悅,激發(fā)其熱愛學(xué)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動物,保護(hù)動物,初步具有環(huán)保意識。
第二課時(簡案)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文
2、背誦課文
3、認(rèn)讀生字
二、認(rèn)識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”,練習(xí)給12個生字口頭組詞
三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫”
1、出示去掉尾巴的動物圖片。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)
3、請學(xué)生自由、任意地選取一種動物的尾巴,給動物安上,并要求學(xué)生說話:()的尾巴()。誰說得好,說得多,就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)方式,注意保護(hù)每一位學(xué)生的積極性。
4、請學(xué)生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
四、指導(dǎo)書寫“云、公、車”3個字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵,并范寫。
4、學(xué)生描紅,練寫。
五、布置作業(yè)
(回到家,把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。)
一年級第六課語文《畫》教案篇5
我會連
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字,分四組認(rèn)讀,糾正讀得不準(zhǔn)的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。
3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學(xué)生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學(xué)生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學(xué)和老師當(dāng)評委。
4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流,共同訂正。
讀讀比比
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
2、大屏幕出示六組生字???,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?
3、小組討論比較字的音、形、義有什么不同?有什么共同的特點?
4、匯報,重點突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
我會找
1、播放,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的天氣真好,郊外的景色真美,看,小白兔在玩捉迷藏呢!草地上還有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細(xì)蘋看看蘋果上的字你認(rèn)識嗎?
2、自由練讀生字,如果有不認(rèn)識的可以請教其它同學(xué)。
3、點擊,兩個小朋友走進(jìn)畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?
4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。
5、匯報。(演示)
6、你還認(rèn)識其它的“氵、辶”的字嗎?請你說一說。
我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語,自由認(rèn)讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考,糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀,男女生賽讀。
讀讀說說
1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。
3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導(dǎo)用準(zhǔn)量詞)
5、出示___________有____________________,練說。
讀讀背背
1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字可以請教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀,師生評議。
6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?
7、看插圖練習(xí)背誦。
8、表演。(可配上音樂)
口語交際:我們的畫
(課前要求學(xué)生畫一幅畫,并把自己的畫帶到課堂上)
1、同學(xué)們喜歡畫畫嗎?你想把自己的畫展示給大家嗎?(板書課題。)
2、出示圖畫,問:圖上畫的是誰?他們在做什么?用你自己的話說一下這幅圖。
3、你們也想象他們那樣,把自己的畫介紹給大家嗎?在小組內(nèi)介紹自己的畫。(說出自己畫了什么,為什么畫這幅畫,還可以講講畫面上沒有表現(xiàn)出來,但自己想表達(dá)的意思。介紹后其它同學(xué)評評,說說好在哪,哪里應(yīng)該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
4、匯報,全班交流。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評議。)
5、自由組合,看看、評評、議議別人的畫,教師及時引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問和評議。
6、展覽:小小圖畫展,把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上,互相觀看。
7、評選小畫家,評出你自己心目中的小畫家,說說你為什么評他。
8、作業(yè):回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。