不打架教案7篇

時(shí)間:2022-11-28 作者:lcbkmm 備課教案

我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候需要注意不可以照本宣科,教案是我們課堂流程的重要依據(jù),所以邏輯清晰是很重要的,范文社小編今天就為您帶來了不打架教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

不打架教案7篇

不打架教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過比較體會(huì)文明說話的意義。

2、感受歌曲滑稽、有趣的特點(diǎn)。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂磁帶、鴨子、青蛙、公雞、烏鴉的.圖片

活動(dòng)過程:

一、誰在搶著說

1、(分別出示四只動(dòng)物的圖片)它們是誰?誰來學(xué)學(xué)它們是怎么叫的?

2、有一天,鴨子、青蛙、公雞、烏鴉碰到了一起,它們搶著說話,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

3、我請(qǐng)四個(gè)小朋友來半影這些小動(dòng)物,選一張你要扮演的動(dòng)物卡片,然后聽我說開始,你們就一起學(xué)動(dòng)物叫,好嗎?

4、剛才他們一起說話的聲音,你能不能聽清楚?聽了之后感覺怎么樣?

小結(jié):對(duì)了,大家一起說話,聲音就會(huì)打架,誰說的也聽不清。

二、搶著說話聽不清(欣賞歌曲)

1、一位音樂家把小動(dòng)物們搶著說話的樣子編成了一首歌,讓我們一起來聽聽

2、請(qǐng)你說說這首歌你聽了有什么感覺?

3、接下來我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌曲,這次聽的時(shí)候,請(qǐng)你說說這首歌有趣嗎?有趣在什么地方?

小結(jié):這首歌有說有唱,有一個(gè)人唱,也有許多人一起唱,聽著歌曲我們好象看到了小動(dòng)物們搶著說話的樣子,給人的感覺有點(diǎn)滑稽

4、小動(dòng)物們搶著說話好不好?為什么?誰來教教它們?cè)撛趺凑f話?

小結(jié):我們小朋友個(gè)個(gè)都是講文明的好孩子,現(xiàn)在你們一定知道,只有一個(gè)一個(gè)說,大家才能聽清楚。

三、聽聽唱唱

1、現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦犨@首滑稽有趣的歌,請(qǐng)小朋友聽到常的地方拍手,聽到說的地方拍腿

2、鴨子怎么叫?(教師彈節(jié)奏)我們一起來學(xué)學(xué)(用同樣方法學(xué)青蛙、公雞、烏鴉的叫聲)

3、四個(gè)小動(dòng)物一起唱歌就變成了噪音,讓人聽了很不舒服我們有什么好辦法讓他們唱的聲音變得好聽呢?(一個(gè)一個(gè)唱)“我們一起來試史試”

4、接下來我們一起來唱這首歌,唱的時(shí)候注意聲音不要打架

5、你覺得我們唱得好不好聽?為什么好聽?

四、我相信我們小朋友今后說話再也不會(huì)搶著說了。因?yàn)槲覀兌紝W(xué)會(huì)了一個(gè)一個(gè)說話的本領(lǐng),對(duì)不對(duì)?

活動(dòng)反思:

這首歌曲形象、生動(dòng),歌詞風(fēng)趣、易懂。用各種節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物的叫聲,幼兒對(duì)這些既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握。使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快,有利于形成他們樂觀、開朗的性格。歌曲音域?yàn)?度(1=c)最高音b,在旋律的設(shè)計(jì)上主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,比較合適小班幼兒演唱,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),幼兒易于掌握。

不打架教案篇2

【活動(dòng)意圖】

小班的幼兒初入幼兒園,還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待、輪流喝水、洗漱、如廁的意識(shí),常常會(huì)出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象,這樣不但會(huì)影響幼兒的正常活動(dòng),還可能會(huì)出現(xiàn)各種安全問題,如摔傷、碰傷、抓傷等。因此,本活動(dòng)的開展顯得尤為重要。

【活動(dòng)目標(biāo)】

知道洗漱、喝水、如廁時(shí),不爭(zhēng)搶、不推擠,會(huì)等待。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體教學(xué)資源:圖片《不推擠》,圖片《哪些寶寶做得好》。

2、《幼兒用書》第18—21頁。

【活動(dòng)過程】

1、閱讀《幼兒用書》第18—21頁,或播放多媒體教學(xué)資源《不推擠》。

(1)請(qǐng)幼兒說一說:

看到了什么?那些小朋友是怎樣洗手的?大家感覺誰做的好?誰做的不好?為什么?

(2)小結(jié):洗手時(shí),人多水龍頭少,小朋友不能同時(shí)洗手,所以要排隊(duì)等待,不能擁擠、爭(zhēng)搶、推拉。

2、引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園做哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。

(1)請(qǐng)幼兒說一說:在幼兒園里,小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)

(2)組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。

先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后,可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容,如,上廁所、滑滑梯等。

(3)閱讀《幼兒用書》第18—21頁,或播放多媒體教學(xué)資源《哪些寶寶做得對(duì)》。講講誰做得對(duì),誰做的不對(duì)。

3、情景練習(xí):排隊(duì)輪流喝水。

(1)請(qǐng)幼兒按男孩、女孩進(jìn)行分組到喝水處排隊(duì)輪流喝水。

(2)小結(jié):當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待,不爭(zhēng)搶、不推擠,這樣就不會(huì)出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。

【活動(dòng)延伸】

日常生活中培養(yǎng)幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識(shí)和習(xí)慣。

附:兒歌

不推擠

洗洗手,不推擠,

小心滑倒傷自己,

排隊(duì)等候別著急,

安安全全記心里。

不打架教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)。

2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為,要做個(gè)乖小孩。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兒歌:《不打架》小剛不小心,踩了我一下。我不把他罵,也不把他打。打罵都不好,不是乖娃娃。

2、圖片:打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

1、教師出示圖片:打架情形的圖片一張,并提問。

師:圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?

幼:在打架

2、教師示圖片:打架之后受傷的圖片一張,并提問。

師:打架了身體會(huì)怎么樣?

幼:受傷.....

師:所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀?

幼:不能打架

師:不小心踩到了別人要說什么?

幼:要說:對(duì)不起

二、基本部分:

1、幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容,教師朗誦兒歌:《不打架》

師:兒歌里有誰?

幼:小剛

師:小剛干什么了?

幼:不小心踩了我一下

師:兒歌里的我有沒有打他罵他?

幼:沒有,打罵都不是乖娃娃

2、師幼共同朗讀兒歌,并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。

師:小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀,好嗎?

幼:好

師小結(jié):打罵都是不友好的行為,大家都不喜歡會(huì)打架的小朋友,所以小朋友們要做個(gè)乖娃娃,不打架、罵。

三、結(jié)束部分:

情境表演《不打架》:兩個(gè)小朋友在玩耍時(shí)有個(gè)小朋友不小心踩了另一個(gè)小朋友一腳。

教師在旁邊引導(dǎo)幼兒,遇到這樣的情況該怎么做。

小百科:

亦稱為斗毆。是指對(duì)立雙方或多方,在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí),其行為特點(diǎn)為具有暴力傾向,以對(duì)他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識(shí)行為。

教學(xué)反思:

作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

不打架教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

1、 學(xué)唱、有感情加表演的演唱歌曲《好朋友》。

2、 節(jié)奏的學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生會(huì)打節(jié)奏并能做出準(zhǔn)確的判斷。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歌曲《好朋友》,并有感情的表演歌唱。

2、創(chuàng)造小過門,在教學(xué)過程中培養(yǎng)相互協(xié)作的精神和創(chuàng)造精神。

3、為歌曲《好朋友》配伴奏演唱。

4、歌表演演唱,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

教學(xué)過程:

師生問好:1234554321。同學(xué)們好!老師您好!

1、我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的兩首歌,翻到課本16頁,《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》,《吹蘆笙》,教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱。

2、今天我們來學(xué)習(xí)第三課《好朋友》,請(qǐng)同學(xué)們打開課本18頁。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一下歌詞,老師讀一遍,同學(xué)們讀一遍:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂悠悠。團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是好朋友。嘿!嘿!很好!我們?cè)賮碜x一遍,讀第二遍時(shí),要注意中間把拍手的動(dòng)作加上,拍兩下,要拍的整齊劃一。

3、我們現(xiàn)在加上動(dòng)感節(jié)奏,跟老師讀《好朋友》的歌詞并加上拍手的動(dòng)作,有節(jié)奏的朗讀:一起游戲笑哈哈,一起歌唱樂悠悠。團(tuán)結(jié)友愛手拉手,我們都是好朋友。嘿!嘿!

4、同學(xué)們讀的很好,老師現(xiàn)在就把這首好聽的歌教給大家,老師唱一句,同學(xué)們唱一句。學(xué)唱《好朋友》,教師彈琴,采取聽唱法進(jìn)行教學(xué)。(唱兩至三遍)

5、分組進(jìn)行歌曲的演唱,重點(diǎn)是小組成員對(duì)小過門的創(chuàng)造性。教師介紹小過門的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小過門進(jìn)行創(chuàng)造的變化,可以采取拍手、點(diǎn)頭、握手、拍肩或唱“啦”等動(dòng)作,允許每組做出不同的動(dòng)作。(小過門的不同表演演唱,加深歌曲的記憶)

6、同學(xué)們唱的很好,你們真聰明??!所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下你們,請(qǐng)看黑板,教師出示節(jié)奏類型,教師先打節(jié)奏,再讓學(xué)生跟著教師打出節(jié)奏,反復(fù)練習(xí)。老師現(xiàn)在要和大家做一個(gè)游戲,聽好游戲的規(guī)則:老師要將這些節(jié)奏打在門上,每個(gè)節(jié)奏前面都有1、2、3、4、5,你們要是認(rèn)為我打出的是哪一個(gè),就用手指做出是第幾個(gè),而不要大聲喊叫。教師走到門口,用手在門上打出以上的節(jié)奏類型,有學(xué)生伸指頭說明打的是哪個(gè),多加以訓(xùn)練。

7、你們很棒!我們現(xiàn)在把雙手伸出來,和老師一起用雙手為《好朋友》伴奏。教師一起和學(xué)生邊唱邊拍手。

8、很好,很整齊!我們現(xiàn)在來做一個(gè)歌舞表演,根據(jù)歌詞的理解,由教師先和一位同學(xué)表演,教給學(xué)生怎么去表演。在表演的同時(shí),其他同學(xué)唱這首歌。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作并自己創(chuàng)造動(dòng)作,提問幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

總結(jié):

今天我們學(xué)了《好朋友》這首歌,大家是不是好朋友???是。那我們應(yīng)該怎要做呢?應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,不打架,不罵人。很好,你們都很聰明。最后讓我們手拉手再唱這首歌。

9、下課:同學(xué)們?cè)僖姡〗處熍c學(xué)生手拉手,邊唱邊走出教室。

教學(xué)評(píng)價(jià):

1、 能夠背唱《好朋友》,學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反映。

2、 學(xué)生在設(shè)計(jì)小過門時(shí)所做的動(dòng)作的表現(xiàn)及整齊程度。

3、 節(jié)奏訓(xùn)練的掌握,聽節(jié)奏與打節(jié)奏的配合。

4、 歌聲和伴奏的整齊程度及從中表現(xiàn)出的合作協(xié)調(diào)精神。

不打架教案篇5

活動(dòng)背景:

社會(huì)上接連出現(xiàn)因擁擠、踩踏,造員傷亡的事故,班里的小朋友們?cè)谌粘=涣髦幸舱務(wù)撈痤愃频氖录硗庠谌粘I钪邪l(fā)現(xiàn)有些幼兒還不能做到自覺有序,有爭(zhēng)搶、擁擠的現(xiàn)象。如果遇到突發(fā)事件,幼兒間相互擁擠,就會(huì)延誤時(shí)間,造成危險(xiǎn),因此對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育十分重要。于是我設(shè)計(jì)了這樣的安全教育活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:

怎樣做最安全

活動(dòng)目標(biāo):

1、懂得遇到突發(fā)事件時(shí)不擁擠,一個(gè)跟著一個(gè)走,更節(jié)省時(shí)間。

2、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具:瓶子里放幾個(gè)帶線小球,瓶口小只能一個(gè)小球通過。

活動(dòng)過程:

1、通過試驗(yàn)引出話題活動(dòng)前我先做了這樣一個(gè)試驗(yàn),想看看孩子們到底表現(xiàn)如何。我對(duì)班里的男孩子們說:操場(chǎng)上有一些新玩具,請(qǐng)男孩子們?nèi)ネ?,誰先拿到誰就先玩。男孩子們一聽立刻來了精神,都爭(zhēng)先恐后地向外跑,由于門比較窄,只能同時(shí)容納兩個(gè)人通過,幾個(gè)人一起擠在門口,有兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就被擠到了,其他的人也出不去啦。

2、討論:擁擠的后果是什么?

我趕緊把男孩們招呼回來,組織全班小朋友一起討論:男孩子們是怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?

3、看視頻資料,引起心靈的震撼討論完后,我請(qǐng)小朋友蜜看視頻資料,一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫面。看完視頻資料,小朋友們都很震驚,真是太可怕了,紛紛表示不能擁擠,不到人多的地方去等等。

4、通過試驗(yàn),明白"有序比擁擠更節(jié)省時(shí)間"接著我又給小朋友們作了這樣一個(gè)試驗(yàn),在一個(gè)瓶子里,放進(jìn)幾個(gè)帶線的小球,瓶口的小只夠一個(gè)小球通過,然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友們一起拉線,看誰能把小球拉出來,小朋友們用了很長(zhǎng)時(shí)間也沒能把小球拉出來,然后我又請(qǐng)家一個(gè)接一個(gè)地拉,很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出來了,然后提問:

師:要把小球從瓶子中都拉出來,是家一起拉快呢,還是一個(gè)一個(gè)拉快呢?

幼:一個(gè)一個(gè)拉更快。

師:為什么一個(gè)一個(gè)拉要比一齊拉更快呢?

幼:瓶口太小了,家一起拉,小球擠在一起誰也出不來。

幼:一個(gè)一個(gè)拉,瓶子里的小球越來越少,就能很快拉出來。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)使家懂得:一個(gè)跟一個(gè)按順序走(跑),要比擁擠快得多,而且更安全。

5、延伸活動(dòng):火災(zāi)撤離演習(xí)第二天,我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災(zāi)撤離演習(xí),小朋友們?cè)诓恢榈那闆r下,沒有擁擠,而是有序、快速地撤離到安全地點(diǎn)。

活動(dòng)分析與反思:

1、良好的行為習(xí)慣是安全的保證活動(dòng)中有序排隊(duì),不擁擠,不僅是一個(gè)人良好行為的體現(xiàn),也是一個(gè)重要的安全因素。社會(huì)上出現(xiàn)的因擁擠而造成的事故,也映出人們行為上的一些問題。如爭(zhēng)搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在進(jìn)行這方面的教育,并列為常規(guī)教育的內(nèi)容,比如排隊(duì)洗手、入廁、喝水,等等,但是由于幼兒年齡比較小,還沒有形成主動(dòng)、自覺的行為,因此在突發(fā)事件中,在沒有要求的情況下就很難做到,就像男孩子去爭(zhēng)搶玩具一樣,因此需要教師在日常生活中加強(qiáng)教育,使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動(dòng)有序,遵守規(guī)則,學(xué)會(huì)輪流、等待的良好的行為習(xí)慣。

2、安全教育要讓幼兒知其然,更要知其所以然幼兒由于年齡小,以具體形象思維為主,因此在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí),要避免空洞的說教,而是要讓幼兒知其然,更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序,在很多活動(dòng)中都要排隊(duì),但是很多幼兒只知道應(yīng)該這樣做,但并不明白為什么要這樣做,即使知道一些,也是一知半解,并不能意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,因此一旦離開教師的要求和指導(dǎo),就會(huì)忘得一干二凈,而通過形象具體的活動(dòng),如上述活動(dòng)中的視頻資料、拉小球的試驗(yàn)等,給幼兒留下深刻的印象,使他們明白為什么要這樣做,親身感受不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果,以后就會(huì)逐漸形成自覺的行為。

3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異,幼兒的自覺性和自制能力都較差,而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,自我保護(hù)能力的提高,也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo),使之形成習(xí)慣,同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查,助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí),逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

不打架教案篇6

教學(xué)活動(dòng)背景分析

俗話說,“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我們知道,良好的紀(jì)律是學(xué)好文化知識(shí)的保障。因此,做文明的小學(xué)生首先要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,切實(shí)做到:尊師愛友,自律自強(qiáng);誠實(shí)守法,文明禮貌;遵守公德,愛護(hù)公物。三年級(jí)的學(xué)生年齡偏小,教學(xué)中多采用適合這個(gè)年齡階段的手段,比如:觀看視頻(直觀,易懂),設(shè)計(jì)巧虎博士進(jìn)行智慧屋講解,孩子們喜聞樂見的動(dòng)畫形象,這樣可以提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果。

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

校園內(nèi)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾改如何正確 處理。通過對(duì)校園里相關(guān)安全問題的了解,樹立牢固的安全意識(shí),

教學(xué)重點(diǎn):校園內(nèi)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾改如何正確處理。

教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)校園里相關(guān)安全問題的了解,樹立牢固的安全意識(shí),掌握必要的安全知識(shí)和技能。

教學(xué)準(zhǔn)備 錄像,錄音, 多媒體。

教學(xué)過程:

一、 情境園:

播放視頻:教室里,兩個(gè)學(xué)生因?yàn)樾∈麓蚱饋砹恕?/p>

師問: 同學(xué)們:你們好!我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)和身邊的同學(xué)或小伙伴發(fā)生矛盾,到底該如何處理呢?通過今天的學(xué)校相信聰明的你一定會(huì)找到好的解決辦法。

我們今天要討論的主題是同學(xué)相處怎樣才能做到文明安全不打架呢?

二、 智慧屋:

1、今天有位神秘嘉賓,他有話跟大家講,看看誰聽得最認(rèn)真。

播放視頻:巧虎博士課堂。

師:聽完巧虎博士的講話,誰來說說,你學(xué)到了什么?

生1:同學(xué)之間相處要懂得相互理解尊重。這樣大家關(guān)系就會(huì)更融洽,,也可以減少不必要的的摩擦。

生2:人與人交往最重要的就是真誠和善意,這也是做人的根本原則。口是心非,虛偽傲慢的人是難以有朋友的,

生3:“人無完人,金無足赤”同學(xué)有缺點(diǎn)是很正常的事情要懂得寬容諒解。

那誰說說應(yīng)該怎樣做呢?

生:要好好說話,君子動(dòng)口不動(dòng)手。

生:要經(jīng)常用禮貌用語,比如對(duì)不起,謝謝,沒關(guān)系等等。

小結(jié):同學(xué)們的記性可真好,看來確實(shí)學(xué)到不少知識(shí)哦!那接下來老師考考大家咯!

三、 訓(xùn)練場(chǎng):

案例分析:學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演

下課后,特別好動(dòng)又愛玩的甲同學(xué)沖上去抱住乙同學(xué),兩人開始摔跤,甲把乙摔在地上后哈哈大笑,周圍的同學(xué)也都笑起來。從地上爬起來的乙同學(xué)沖上來把甲扳倒在地,甲覺得摔得有點(diǎn)痛,就和乙真打起來,結(jié)果;兩人打得滿臉是傷。

問:他們?yōu)楹渭賾蛘孀隽?,換作是你會(huì)怎么處理?

同學(xué)分小組討論解決問題的辦法。

每組指派代表發(fā)言。

師小結(jié):有時(shí)我們?cè)谔幚硗瑯右患聲r(shí)換一種心態(tài),換一個(gè)方法,結(jié)果就會(huì)完全不同。

讓我們一起讀一讀《團(tuán)結(jié)友愛小兒歌》吧。

我的班級(jí)我的家,家里住著你我他。

你有你的小性格,我有我的小脾氣。

團(tuán)結(jié)友愛同相處,快快樂樂在一起。

四、 錦囊小卷:

同學(xué)們?cè)谛〗M里一起學(xué)習(xí)一下與同學(xué)和好的方法吧!

與同學(xué)和好的方法:

一句“對(duì)不起”,足以見真誠;

一聲“請(qǐng)?jiān)彙保粫?huì)掉身份;

一封“謝罪信”,婉轉(zhuǎn)表真意;

一個(gè)“和事老”,鋪就溝通橋;

一場(chǎng)“歡樂會(huì)”,沖淡不愉快;

一顆“赤誠心”,頑石變成金。

五、小結(jié):

師總結(jié):同學(xué)們,我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到與身邊小伙伴發(fā)生矛盾的事,需要多一些包容,理解,這樣生活中少點(diǎn)摩擦,多一點(diǎn)快樂!

教學(xué)小結(jié):本課運(yùn)用視頻,錄音,課件來吸引學(xué)生的注意力,了解校園內(nèi)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾改如何正確處理。標(biāo)志兒歌朗讀、與同學(xué)和好方法鞏固等非常吸引學(xué)生的`注意力,課堂氣氛很活躍,同學(xué)們學(xué)習(xí)也比較輕松,一直處于情緒興奮,滿懷期待 的情緒中。

其中“巧虎博士的智慧屋”給同學(xué)們的印象最深,大家認(rèn)真看后說出了許多的同學(xué)之間如何相處的方法,有的還把自己平時(shí)生活中曾經(jīng)用過的有效的方法同大家分享,這說明同學(xué)們的知識(shí)面還是挺廣的。再次,就是鞏固練習(xí)活動(dòng)中,喜洋洋教學(xué)的幾個(gè)片段讓大家非常興奮,學(xué)得很認(rèn)真,在邊看邊學(xué)中了解到了所學(xué)知識(shí),給大家的記憶更深刻,學(xué)習(xí)會(huì)更有效了。

在全課看、說、讀、練、學(xué)的活動(dòng)過程中,同學(xué)們很快就掌握了同學(xué)怎樣相處,產(chǎn)生矛盾該怎么處理的知識(shí),這說明本課的學(xué)習(xí)效率是非常好的。

教學(xué)反思與建議:這節(jié)課對(duì)學(xué)生數(shù)量沒有過多要求,沒有什么特別分組活動(dòng),由于愛打架的事件多發(fā)生在男生的群體,故課堂上女生多半只是旁觀者的角度,可以以第三方要女生談?wù)剬?duì)同學(xué)打架的看法、感受,同時(shí)也可以提出自己的建議。這樣,課堂參與面會(huì)更廣些。

不打架教案篇7

一、指導(dǎo)思想:

小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ),幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系,學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì);培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格,提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材基本特點(diǎn):

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線,機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容,具有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義,使其熱愛生命,形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格;促進(jìn)其身心健康的發(fā)展;通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合,使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的體驗(yàn),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí),貼近生活,貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性,促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說,本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育,而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題,提升心靈體驗(yàn)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此,教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育資源,把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開,兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成,兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí),從而從整體上提升了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn),形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式,引用了許多精彩的故事、童話、案例,圖文并茂,適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣,體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性,增強(qiáng)了趣味性和可讀性,對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)1班的生活命與安全課,這個(gè)班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好,個(gè)人衛(wèi)生較好,但由于家庭條件影響,很多學(xué)生受到家長(zhǎng)的溺愛,個(gè)人習(xí)慣不好,以我為中心,集體意識(shí)不夠強(qiáng),心理素質(zhì)教差,安全意識(shí)還不夠強(qiáng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確調(diào)適,引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,強(qiáng)化安全意識(shí),使之擁有健康、快樂、安全地學(xué)習(xí)和生活。

四、教材體例說明

本教材包括“熱愛生命”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、“美化生活”四個(gè)板塊。每個(gè)板塊都緊密聯(lián)系生活實(shí)際,精心組織活動(dòng)內(nèi)容,關(guān)注活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思,以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、問題導(dǎo)入:課文創(chuàng)設(shè)了與兒童生活密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)性問題、發(fā)展性問題、行為修正與養(yǎng)成性問題及情景,具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性和趣味性,力求牽動(dòng)兒童的心靈,引導(dǎo)兒童的心理激蕩,引發(fā)其思考。通過“小問號(hào)”、“小秘密”等,讓學(xué)生進(jìn)入情境,從中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟及思考情境中的人、物、事。

2、認(rèn)知澄清。通過小博士、心靈氧吧等欄目,為兒童提供正確認(rèn)識(shí)問題的知識(shí),改變兒童的錯(cuò)誤認(rèn)知,拓展兒童的知識(shí)及視野;同時(shí)設(shè)置問題,讓兒童在討論中喚醒已有的緘默知識(shí),使之顯性化、系統(tǒng)化,從而在更高水平上建構(gòu)新知,形成新的知識(shí)。

3、實(shí)踐反思。啟發(fā)兒童從問題、情境出發(fā),通過探索、思考、參與活動(dòng)、交流溝通及經(jīng)驗(yàn)分享,調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性、使其在共同的經(jīng)驗(yàn)分享中,實(shí)現(xiàn)客觀知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

4、行為改變。為關(guān)注兒童行為的修正與養(yǎng)成,教材中設(shè)計(jì)了體驗(yàn)性游戲、活動(dòng)、調(diào)查等,讓兒童在積極互動(dòng)的活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的交融、拓展與升華,習(xí)得正確的認(rèn)知和行為,修正錯(cuò)誤的認(rèn)知和行為。

五、教學(xué)措施

1、采用活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言,人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng),再精彩再生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想,根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體,以活動(dòng)為中介,精心設(shè)計(jì)活動(dòng),通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動(dòng)形式,師生共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn),從而施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際,活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具,也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介,是案例或范例,是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀——教師是用教材,而不是教教材;教材不是“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際,可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性,采用多種方式的評(píng)價(jià),應(yīng)該采用“調(diào)查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師,家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化,將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容:一要注重學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí);二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量;三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。