比大小中班教案6篇

時間:2024-06-07 作者:Mute 備課教案

教案一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化設(shè)計(jì),以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,教案的制定需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,下面是范文社小編為您分享的比大小中班教案6篇,感謝您的參閱。

比大小中班教案6篇

比大小中班教案篇1

活動目標(biāo):

1.感知和分辨大與小。

2.體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

大、小皮球、籮筐各一個,大小蘋果若干、樹一棵

餅干若干、大小(臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、)

活動過程:

一、情景導(dǎo)入

1.(出示青蛙)誰來啦?今天小青蛙要和小朋友一起做游戲,你們歡迎嗎?

2.看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀?(出示皮球)

二、觀察初步認(rèn)識、感知大與小

1、有幾個皮球呢?(幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))帶來幾個呢?哪個大呢?哪個小呢?(學(xué)說大球、小球)

2、誰會用手勢做一做大球的樣子?那小球的樣子可以怎么做呢?(一起學(xué)一學(xué))

3、游戲大與小。

師:大球。

幼:邊說邊做動作。(教師說的速度由慢到快)

4、比大小

(1) 老師和幼兒比大小手,誰的大?誰的小?

(2) 小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服,看看誰的大/誰的小?(親子同樂)

(3) 幼兒自由交流。

(4) 邀請幼兒在大家面前講一講。

師:你是和誰比的?比了什么?誰的大呢?誰的小呢

(5) 游戲《拍手、跺腳》(親子同樂)師:“大手拍”(家長拍三下),小手拍(幼兒拍三下)小手大手一起拍(家長幼兒一起拍)跺腳的方法同上。

5、找大與小幼兒在活動室里找一找什么是大的,什么是小的?

(金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……)

三、游戲。

1、《吹泡泡》。(親子同樂)幼兒和爸媽一起游戲,“吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退?!按党尚∨菖荨睍r,一起往前走。

2、摘蘋果。

師:小朋友真聰明,找到了這么多的東西,老師這里還有什么?(出示蘋果樹圖片)這是什么樹呀?樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果?紅紅的蘋果有大有小,想不想摘幾個帶回去呀?

師:但要按要求摘,假如摘錯了就不能帶回去,摘對了才能帶回去呀 ,摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。

比大小中班教案篇2

一、活動目標(biāo)

能對5個以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料:套杯、紙制水果(動物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

四、設(shè)計(jì)思路

本活動的重點(diǎn)是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系,即每個物體比前一個物體大,同時又比后一個物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關(guān)系會有一定的困難,所以活動設(shè)計(jì)首先要為幼兒提供由易到難的操作活動,讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動流程

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)玩各種形狀的套杯。

(2)給大小差別明顯的物體排序。

(3)給大小差別細(xì)微的物體排序。

(4)排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。

2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

(1)出示大小不同的動物讓幼兒排序。(三只動物)

提問:為什么xx排在最前面,xx排在最后,xx排在中間?

討論:(指中間一只動物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動物,它是小的;相比較后一動物,它又是大的了。)

(2)出示兩只動物,要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中,并討論排得是否正確。

(3)出示5個娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

說明

教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動為幼兒提供運(yùn)用系列化觀念的機(jī)會。

(1)找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

(2)給5個以上物體排序。

比大小中班教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

【活動準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí):比較概念

2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動過程】

一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展??

1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最小

(1)引導(dǎo)幼兒觀察

小朋友看一看,哪只熊最大?

(請一幼兒來抱一抱最大熊)

小朋友一起說這只熊怎么樣?

(這只熊最大)哪只熊最小呢?

(請一幼兒上來親一親最小的熊)

(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?

(出示大小不同的三個球)

熊還給小朋友帶來了玩具球,

請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2、學(xué)習(xí)大小排序

教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!

(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?

(請1-2名幼兒)

教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

小熊最小,排在前面;

這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;

這只熊最大,排在最后面。

(請個別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)

小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

(2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

(最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

小結(jié):最大的排在前面,后面的`一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

(3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,

重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

(4)幼兒操作練習(xí)

小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?

請小朋友把最大的舉起來;

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

(教師個別指導(dǎo))

教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

誰是按從大到小的順序排的,請舉手。

3、游戲:大家一起拍拍手

小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

比一比誰的手大,誰的手小?

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

比大小中班教案篇4

教材分析:中班幼兒對數(shù)字的認(rèn)知是認(rèn)識 1——10 以內(nèi)的數(shù)字,理解數(shù)字的含義, 會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。但數(shù)字對幼兒來說較為枯燥、乏味,本活動當(dāng) 中,以風(fēng)箏圖片引起幼兒興趣,以游戲提高幼兒的`操作興趣,引導(dǎo)幼兒逐 步掌握 8 以內(nèi)數(shù)量的排序,注重幼兒的動手操作,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行排序。

活動目標(biāo):

1.正確判斷 8 以內(nèi)的數(shù)量,并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

2.能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。

3.喜歡排序活動,感受排序成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動準(zhǔn)備:

1.春天背景圖一幅、畫有 5 個蝴蝶風(fēng)箏、6 個燕子風(fēng)箏、7 個蜻蜓風(fēng)箏、

8 個大雁風(fēng)箏的卡片各一張(貼在背景圖中)

2.分別畫有 1-8 朵花的操作卡(風(fēng)箏飄飄);蝴蝶印章人手一份;空

白卡紙每人 4 張,供幼兒印畫用。

活動建議:

1.出示春天背景圖,請幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏。

提問:這些風(fēng)箏有什么不同?每種風(fēng)箏分別有幾個?(分別為 5、6、7、8)

2.引導(dǎo)幼兒為風(fēng)箏排序。

請個別幼兒按照從多到少或從少到多的順序,給風(fēng)箏排序,其他幼兒觀察驗(yàn)證。

提問:你是怎樣排列的?為什么這樣排列?

3.游戲:印風(fēng)箏。

聽聲音印風(fēng)箏。教師分別拍手 5-7 下,幼兒印出相應(yīng)數(shù)量的風(fēng)箏,并按照數(shù)量的多少對 4 張卡片進(jìn)行排序。

4.操作活動:排一排。運(yùn)用操作卡(風(fēng)箏飄飄),分別為 8 張花卉卡按數(shù)量多少進(jìn)行排序。

5.游戲“速度大比拼”。

玩法

每 8 名幼兒為一組,游戲開始前,兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的花卉卡片,卡片背面朝上,游戲開始后,幼兒共同說:“看誰排的對又快!” 說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來,并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量,按照從多到少或從少到多的順序站成一排,速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

比大小中班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖:

在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)按從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序,發(fā)展幼兒的動手操作能力。

2、能夠正確使用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備:

小動物的圖片、圖片、自制車票、人手一份火車的圖片。

活動過程:

一、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的'序數(shù)。

1、出示"圖片"。

師:今天的天氣真好呀!森林里的小動物們乘著去秋游了。

2、依次幫助小動物找座位。

師:看,誰來了?(小馬)"小馬小馬,請你坐在第一",小馬夸趙老師有禮貌,我請小馬上車的時候,我還有禮貌的說了一句話,"小馬小馬,請你坐在第一",小朋友能不能有禮貌的把這句話說一遍?(幼兒說),小馬聽了好高興啊!它說小朋友真有禮貌。------(通過依次出示小動物的圖片,一方面可以引起幼兒的興趣,另一方面可以在不經(jīng)意間引導(dǎo)幼兒說一句有禮貌的話。在出示第二個動物時,我用了動作來表示該動物的某一特征,這樣可以讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動中學(xué)的有趣一點(diǎn)。)。(意見:應(yīng)該給動物準(zhǔn)備車票,這樣就可以根據(jù)它們的車票來給它們安排位置,而且整個活動也可以以車票來作為載體,這樣就更貼近生活。)

3、分別提問"xx小動物坐在第幾個座位?或第幾個座位坐的是誰?"

二、幼兒操作。

1、教師提要求。

a、幼兒根據(jù)動物身上的數(shù)字給小動物安排位子。

b、給小動物安排位子的時候要有禮貌的說一句話"xxxx,請你坐在第幾"。

(幼兒操作時雖然事先提了要求,但是操作時幼兒好象根本就不理解,因此在提了要求的同時,教師還應(yīng)示范,這樣幼兒就跟容易理解。)(意見:幼兒操作的學(xué)具應(yīng)制作規(guī)范,如小動物身上的數(shù)字是不規(guī)范的,還應(yīng)在數(shù)字后加個"座"。)

2、教師巡回指導(dǎo),幼兒操作。

三、活動評價。

請個別幼兒說一說自己怎樣有禮貌的把小動物請上車的,并使用序數(shù)詞表示小動物的排列次序。

四、游戲"開火車"。

1、給幼兒發(fā)車票乘坐火車,先讓幼兒說一說,自己要坐在哪節(jié)車廂里。

2、開著火車離開活動室,結(jié)束活動。

(游戲"開火車"設(shè)計(jì)很好,教師在示范的時候也很清楚。)評析:整個活動,幼兒在游戲中學(xué)習(xí),老師模仿動物的特征有模有樣,這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在枯燥的數(shù)學(xué)活動中學(xué)的不那么無趣,枯燥,這樣會使該活動有較好的學(xué)習(xí)效果。

該活動可以以"車票"貫穿在整個活動中,以車票作為載體,新授時可以通過給小動物發(fā)車票,然后根據(jù)它們的車票來給小動物安排位子,這樣就更容易讓幼兒理解;在幼兒操作的時候,也可以給小動物準(zhǔn)備車票,這樣就和剛才的新授活動對應(yīng)了;而且還和最后的游戲活動緊緊的相結(jié)合了。

活動反思:

本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分,我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié),讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支,讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念,這個方法還不錯,幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù),并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物,先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么,有幾個,可以用數(shù)字幾來表示,再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾,再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上,是按物品對數(shù)字,幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng),進(jìn)一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解,同時也給孩子獨(dú)立動手操作練習(xí)的機(jī)會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在課堂中沒有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺,自己的語言有點(diǎn)零亂,啰嗦,也沒有激情的教學(xué)語言,這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

比大小中班教案篇6

活動目標(biāo):

1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。

活動準(zhǔn)備:

1、各種圖形若干、固體膠

2、幼兒操作紙、雙面膠

活動過程:

“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”

“好,我們一起來看看,是什么禮物呢?”

1、出示自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

(1)、老師打開第一個禮物盒:“哇!是一個漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)

“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”

小朋友:紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 ……

(2)、小結(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的`排隊(duì)的。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。

“奧!小朋友看看,這個大盒子里面么還有一個小盒子呢,我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”

“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下:親愛的小朋友們,你們好!我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大,而且還很樂意幫助別人,現(xiàn)在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完,我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”

(1)、出示第一個頭飾:藍(lán)花 紅花 黃花 藍(lán)花 紅花 黃花……

讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再補(bǔ)充后面的規(guī)律,小朋友邊說教師邊操作。操作完之后,讓幼兒說說這一規(guī)律。

(2)、出示第二個頭飾:黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形 綠三角形

請幼兒觀察,然后請一位小朋友上來操作,并說說這一規(guī)律。

(3)、教師小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來裝飾的,所以很漂亮。

3、操作活動:(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律,運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序。

“我們看看還有沒有盒子了,呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們,你們太聰明了,為了獎賞你們,我們圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會,但是你們要打扮一下自己奧,每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾,而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會?!?/p>

4、幼兒操作活動,教師巡視指導(dǎo)。

5、操作評價

(1)、老師展示個別幼兒作品,請幼兒說說,他是怎么做得。

(2)、表揚(yáng)做得好的幼兒。

6、帶幼兒一起去參加舞會,放音樂,師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)

活動延伸:

帶孩子進(jìn)教室,在區(qū)域活動中,讓孩子運(yùn)用多種材料,用多種方法進(jìn)行排序。如:按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

活動反思:

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。