在新學期來臨之前，相信老師們一定都開始著手準備寫教案了，教案在擬訂的過程中，老師一定要強調(diào)文字表述規(guī)范，以下是范文社小編精心為您推薦的狼七上教案參考7篇，供大家參考。
狼七上教案篇1
教材分析
風箏是我國一種傳統(tǒng)民間藝術文化。在兩千多年前，中國人發(fā)明了風箏。時至今日，風箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。每到春天來臨、陽光明媚時，在戶外都可以看到家長帶著孩子在放風箏。看到風箏，孩子們都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一語：“風箏為什么會飛呢？風箏是怎樣飛上天的呢？風箏是用什么做的？為什么風箏不一樣呢？……”本活動利用幼兒的求知欲望，讓幼兒在看看說說、做做玩玩中了解有關風箏的更多知識，感受到民間傳統(tǒng)文化藝術的美。
活動目標
1、了解風箏的制作步驟，學習制作風箏。
2、學習用不同的線條做花紋，裝飾風箏，完成風箏的制作。
3、感知風箏的對稱美，體驗制作風箏的樂趣。
活動準備
1、活動前請幼兒欣賞“濰坊風箏節(jié)”風箏漫天飛舞的視頻。
2、柔美的音樂，彩色紙、見到、水彩筆、風箏繩、各種裝飾用的輔助材料，風箏的制作步驟。
活動建議
一、欣賞不同樣式的風箏，觀察風箏的造型、圖案、顏色。
提問：畫面中有什么樣的風箏？有哪些好看的圖案和顏色？你想制作什么樣的風箏？引導幼兒了解風箏的不同造型和圖案。
二、引導幼兒觀看步驟圖，探索風箏的制作方法。
1、請幼兒觀察風箏的制作步驟，討論風箏的制作方法。
提問：風箏為什么能飛起來？怎樣又快又好地拼插風箏的骨架呢？風箏的尾巴有什么作用？
2、請幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾、制作風箏。
提問：你想設計一個什么樣的風箏？用哪些材料？哪種方法進行裝飾？
3、幼兒裝飾風箏，教師觀察并給予指導。
提醒幼兒風箏的骨架要拼插結實，指導幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進行裝飾，注意裝飾圖案要對稱，鼓勵幼兒設計獨特的風箏。
4、展示幼兒自制的風箏，鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己制作的風箏的造型和圖案，引導幼兒互相欣賞。
延伸活動
帶幼兒到戶外放飛自己制作的風箏，感受放風箏的樂趣。
狼七上教案篇2
教學目標：
1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。
2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法。
教學過程：
一、激情導入
1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關故事。
2.聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。
3.小結：人，應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水安全教育。
二、強調(diào)守則
1.過渡：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。
2.我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：
（1）未經(jīng)家長老師同意不去；
（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；
（3）深水的地方不去；
（4）不熟悉的江溪池塘不去。
三、探討原因
1.溺水原因主要有哪幾種？
2.學生分小組探討。
3.小組代表回答后歸納：
（1）不會游泳；
（2）游泳時間過長，疲勞過度；
（3）在水中突發(fā)病尤其是心臟??；
（4）盲目游入深水漩渦。
四、救護措施
1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？
2.指名學生回答后歸納：
（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止。
（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。
（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。
3.對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：
（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；
（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；
（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。
五、滲透思想
同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說怎樣珍惜每一天？
狼七上教案篇3
活動目標
1. 初步學習用花開和蝴蝶飛舞的動作表現(xiàn)音樂。
2. 能根據(jù)教師出示標記的顏色進行結伴。
3. 體驗與同伴合作表演帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備
1、人手2條紗巾。
2、紅色、黃色標記牌各兩個。
活動過程
1、復習歌曲《蘋果》
能用好聽的聲音，邊唱邊做動作。
2、探索花開的動作。
提問：你們看過花嗎？花是什么樣子的？花一開始就是開的嗎？
3、教師將紗巾成團用兩手握住，然后慢慢打開，引導幼兒觀看“花”的開放。
提問：花是怎么開的？花兒什么時候全部打開？
4、幼兒隨音樂做“花”開放動作。
（1）幼兒用手模仿做花兒慢慢打開動作。
（2）幼兒與老師一起做花開動作。
5、探索小蝴蝶飛舞動作。
（1）聽音樂做蝴蝶飛舞。
（2）蝴蝶結伴飛舞。
6、完整聽音樂表演。
7、 師生共同收紗巾結束活動。
活動反思
在優(yōu)美樂曲的熏陶下，孩子們大膽用自己想象的動作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動態(tài)，孩子們將兩種角色表現(xiàn)的非常準確，兩兩合作比較融洽，也很開心。但對音樂節(jié)奏的把握上，不夠準確。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
狼七上教案篇4
小學英語教案格式
一、要求
1、教案請按下面所列格式編寫，頁面設置為上下左右2厘米；
2、三年級每單元3課時，四-六年級每單元4-5課時；
3、第一、第二課時教案請從實際需要出發(fā)編寫，不要簡單地把以前的教案調(diào)換次序，；
4、教案完成后，請教研組長把關；
5、文件名為：游小吳蓉4au1.doc，??（署編寫者姓名）。
6、文件請通過白下教育網(wǎng)文件交換系統(tǒng)上傳，上傳碼為xxyy。
7、四-六年級教案于7月1日前完成上傳，三年級教案于8月20日前完成。）
二、模板
unit 6 at a pe lesson (comic sans ms，加粗三號)
一、教學要求（黑體，加粗四號）
1、 能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋體，小四）
二、單元教材分析（黑體，加粗四號）
本單元通過一堂體育課引出“按指令做動作”這一語言項目（中文：宋體，小四；英文：comic sans ms，小四）
unit 6 （第一課時）(comic sans ms，三號)
一、教學內(nèi)容（黑體，加粗四號）a read and say
二、教學目標（黑體，加粗四號）
1．會聽、說、讀日常交際用語： stand in a line. let’s do some exercise.
（中文：宋體，小四；英文：comic sans ms，小四）
三、教學重點（黑體，加粗四號）
1．會聽、說、讀、寫單詞：time, left, right, stop, touch.
（中文：宋體，小四；英文：comic sans ms，小四）
四、教學難點（黑體，加粗四號）
1．單詞time, back, right, with意思和句子touch ? with ?的意義。
五、教學準備（黑體，加粗四號）
1．教具準備：錄音機、磁帶、人體各個部位的圖片、單詞卡片和投影片。 （中文：宋體，小四；英文：comic sans ms，小四）
六、教學過程（黑體，加粗四號）
step 1．free talk (comic sans ms，加粗四號)
1. t: good morning, boys and girls.
（comic sans ms，小四）
七、作業(yè)設計（黑體，加粗四號）
1． read the text three times after the tape.
（comic sans ms，小四）
八、板書設計（黑體，加粗四號）
unit 6 at a pe lesson（a）
（comic sans ms，小四）
狼七上教案篇5
一、教學思路：
秦始皇是一個能引起學生強烈關注的歷史人物，在設計教學時以小組活動的形式開展本課教學，從感性的材料入手激發(fā)學生的求知欲，改變課堂形式以答記者問的形式介紹中央三位大臣。利用繪制秦始皇加強中央集權的示意圖，培養(yǎng)學生的學習技能。注重在新課理念下的學習方式的轉(zhuǎn)變。以學生為主體，讓學生要有自覺、主動、積極參與學習過程的正確態(tài)度，有求知的強烈愿望和激情，以及掌握科學、有效的學習方法。
二、教學目標設計：
(一)知識目標：
記住秦統(tǒng)一中國的時間;記住秦朝的都城，統(tǒng)治者稱號，理解秦統(tǒng)一的意義和秦始皇鞏固統(tǒng)一措施的作用，初步認識秦中央集權的基本內(nèi)容。
(二)能力目標：會識別圖片，會制作表格。通過合作學習，開拓視野，在開放的環(huán)境中獲得知識，在交流的過程中取得進步;引導學生閱讀，理解，初步分析相關歷史資料。
(三)情感態(tài)度與價值觀：教師應采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。通過維護國家統(tǒng)一觀念的教育，初步認識統(tǒng)一對歷史發(fā)展的影響。
三、教學內(nèi)容分析：
課標的內(nèi)容：了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義本課地位：統(tǒng)一是中國文明史的重要特征之一，是中華民族對于人類文明的貢獻。本課重點是秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，教學難點是對“封建專制主義中央集權制度”概念的理解。從初中生的實際出發(fā)，方法的訓練比結果的獲得還要重要。秦朝建立專制主義中央集權制度，為歷代統(tǒng)治者承繼和發(fā)展，對以后封建王朝產(chǎn)生重要影響。本課內(nèi)容在本單元中不但起者承上啟下的作用，而且占據(jù)重要地位。
四、學情分析：
學生對歷史知識的興趣較濃，學習的積極性較高，喜歡接觸與歷史有關的課外知識，喜歡討論，就所學的觀點進行探討和爭論，思考問題時需要歷史感性材料的支持。一部分學生受當代影視作品的影響，有明顯的不準確表達或偏激的觀點，需要在教學中澄清歷史事實，并在教師指導下進行簡單的運用，一部分學生具備透過歷史發(fā)現(xiàn)規(guī)律的可能，這種可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實多取決于學生對歷史問題的探究程度。教師的課題應充分調(diào)動這些學生的帶動作用。
五、教學方法：
圖示法、討論法、講解法、讀書指導法
六、教具：
地圖冊、《戰(zhàn)國七雄示意圖》、秦始皇畫像，獎品若干
教學時間：45分鐘(1課時)
七、活動評價使用要求：
1、使用理由：教學目標的實施，關鍵在于課堂的利用效率，以往的教學中教師的設計往往達不到效果，問題就在于監(jiān)督課堂的手段的缺乏，本堂課教學以小組、個人評價的形式，充分調(diào)動學習積極性，擴大教師的調(diào)控范圍，讓組長也負責，實施中應善于利用此表。讓師生共同完成教學任務。
2、小組評價使用要求：組長負責組織組員參與活動，選出學生代表發(fā)言。相互交流，交他組評議，課后教師綜合打分。
3、個人評價使用要求：學生積極參與本課的各項教學要求的個人活動，配合小組內(nèi)其他組員積極參與討論，交組內(nèi)成員進行評議。
八、學習過程：
(學生在社會課上對秦滅六國和秦始皇的史事已有所掌握。在教學過程中要注意運用啟發(fā)式，讓學生在課堂上有較多的活動。)
師：在第二主題的學習中我們了解了由于秦國的商鞅變法最為徹底，經(jīng)過商鞅變法，秦國的奴隸制廢除了，封建經(jīng)濟和軍事力量增強了，逐漸成為七國中實力最為強大的國家。(建議在事先畫好的《戰(zhàn)國形勢》板圖上填上七國的名字)。奠定了后來秦滅六國的基礎。今天，在資料收集的基礎上我們以分小組的形式學習本課。
九、教學流程：
1、導入新課
出示李白在《古風》中的詩句：“秦王掃六合，虎視何雄哉!揮劍決浮云，諸侯盡西來。”師：同學們，這首詩的描寫的主人公是誰?“掃六合”指的是什么事件?生：師過渡：
對!正是這位雄才大略的秦始皇，演繹了這場“掃六合”的恢宏歷史劇，今天就讓我們一起認識這位“千古一帝”，一起走近他所創(chuàng)建的大一統(tǒng)的帝國——秦朝。揭示課題：第12課——《秦朝的`統(tǒng)一》。2、學習新課：師：(解釋課題)什么是統(tǒng)一?就是在中國(一定)的地理范圍內(nèi)，由一個政權把這個國家(范圍內(nèi))的各個部分聯(lián)合起來，并對各個部分實施有效的治理。今天我們就圍繞“統(tǒng)一”，了解兩個大的問題：秦王如何“完成統(tǒng)一”，同時他又是如何“鞏固統(tǒng)一”的。(顯示課件：“完成統(tǒng)一”、“鞏固統(tǒng)一”字樣)
師過渡：
首先進入第一幕：秦王是如何“完成統(tǒng)一”的?
一、完成統(tǒng)一——“秦王掃六合”(課件顯示)師：“秦王掃六合”是怎么回事?生：
師：戰(zhàn)國七雄指哪些國家?當年的七國都是威震四方，傲視群雄，為什么只有秦國能掃除六國，完成統(tǒng)一?
生：
師總結：從公元前230年—前221年，秦王嬴政以遠交近攻的軍事策略，用10年的時完成了統(tǒng)一霸業(yè)，定都咸陽。
(用多媒體展示秦滅六國的過程，同時教給學生諧音法記憶：韓趙魏亡楚咽氣(燕、齊諧咽氣)。
師：前221年。大家要把這個時間記住。在這個時間之前，秦國被叫做“秦國”，在此時間之后，秦國應被叫做“秦朝”了。秦的疆域也由一個方圓百里的諸侯國，發(fā)展為統(tǒng)治千里的大帝國，我們來看一下秦的疆域，找找它的南北四至。(出示秦朝疆域圖，同時要求學生自畫簡圖并記憶)
生看圖回答并能自畫簡圖。
師：秦王的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，為中國歷史揭開了嶄新的一頁，請同學們閱讀材料討論：秦朝統(tǒng)一的歷史意義?(p45,p65頁材料多媒體，可以將此材料展示在多媒體上)
生討論后發(fā)言。
師總結：秦朝的統(tǒng)一，順應了歷史發(fā)展的潮流，結束了春秋以來諸侯混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。(交給學生記憶的方法，在重點詞語下重點標記：順應了，結束了，開創(chuàng)了。便于學生記住知識)
師：完成統(tǒng)一階段我們需要記憶哪些知識呢?哪位同學總結一下?生回答。
師過渡：俗話說，打江山容易，守江山難。秦朝完成統(tǒng)一后，如何鞏固統(tǒng)一的問題便成為擺在嬴政面前十分棘手和必須解決的問題。那么，秦王嬴政將采取什么措施來鞏固統(tǒng)一呢?師過渡：嬴政可謂卓越的政治家，他分別從政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事等方面來鞏固政權，下面我們就一起來看看這位千古一帝的具體做法。
二、鞏固統(tǒng)??
1、政治措施——中央集權制度的建立(課件顯示)(1)皇帝制度的建立(課件顯示)師：秦王嬴政認為他的功績“功高三皇，德過五帝”，便把前人最尊貴稱號“皇”和“帝”合起來，號稱“皇帝”。他自稱“始皇帝”。后人稱其為秦始皇。并且指出秦國與秦王朝，秦王嬴政與秦始皇的區(qū)別：秦國是指春秋戰(zhàn)國時間的諸侯國之一，秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝。滅六國，稱皇帝前稱為秦王嬴政，稱皇帝之后稱為秦始皇。
師過渡：秦始皇把國家的政治、經(jīng)濟、軍事大權集中到自己手里，政事無論大小，最后全由皇帝裁決。(伴隨著皇權制度的確立，秦始皇開啟了全新的中央和地方的行政管理制度)請
大家看書，秦朝的中央機關的設置情況如何?
生看書66頁回答。師：經(jīng)過考慮，秦始皇在中央設置丞相、太尉、御史大夫三個職位，我們簡稱他們?yōu)椤叭薄?/p>
(2)中央制度的建立(課件展示)
皇帝御史大夫丞相太尉師：“三公”分別管理什么?
生：丞相管理行政，太尉管理軍事，御史大夫管理監(jiān)察。
師：他們都是秦朝中央政府的官員，都由皇帝任命，并絕對服從皇帝的命令，他們構成對全國發(fā)號施令的總樞紐。其中，丞相是“一人之下，萬人之上”的“百官之首。師過渡：有人幫著秦始皇管理中央了，還需要行政機構管理地方啊。秦始皇選擇在地方實行什么制度?
生：在地方實行郡縣制。
(3)地方行政制度的建立(顯示課件)
師：在地方實行郡縣制?？さ拈L官叫郡守，縣的長官叫縣令，都由皇帝直接任免，不能世襲。他們在地方上直接管理人民，征收賦稅等。(請大家回憶我們以前講過的西周的分封制有什么不足之處?與郡縣制形成一種對比講解，加深學生的印象)從此，西周以來的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所取代，地方政權的獨立性大大削弱了。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，郡縣制在我國長期沿用下來，影響十分深遠。
中央郡在地方縣里師展示(中央集權示意圖)課件并解讀：至此，秦王朝專制主義中央集權制度就形成了，這里要明確一個概念：專制主義中央集權。所謂君主專制是就中央的決策方式而言的，主要體現(xiàn)在皇位終身制和世襲制上，特征是皇帝個人獨裁專斷，集國家權力于一身，從決策到行使軍政財權都具有獨斷性和隨意性。中央集權則是相對于地方分權而言，其特點是地方
亭政府在政治、經(jīng)濟、軍事等方面沒有獨立性，必須充分執(zhí)行中央的命令，一切服從于中央。
師：除了政治上加強中央集權，秦始皇鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟、文化、思想、軍事等方面的措施是怎樣的呢?下面，我們分成四個組，由四個組通過討論合作得出結論。
生分組討論并回答。經(jīng)濟組問題
情境資料：情景一:秦統(tǒng)一初“市場”上的情況：市場上有許多攤位，包括原齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦各國人。其中有拿刀幣的，有拿鏟幣的，有拿銅幣的，有拿貝幣的……好多攤主在交換中非常不方便，非?；靵y。情景二：秦朝統(tǒng)一以后，在咸陽舉行了一次“商貿(mào)會”，當時各地區(qū)的商人都來到咸陽。在“商貿(mào)會”上，由于各國度量不統(tǒng)一，在交換中出現(xiàn)許多差錯。如買一尺布，到三個攤位就有三個尺度。
請同學們閱讀思考：這種局面是否有利于秦的發(fā)展?如果你作為秦始皇，你該如何做?再設想一下，這樣做秦朝的發(fā)展前景如何?(結合課本66頁第二自然段和67頁第一自然段)師：貨幣的統(tǒng)一解決了賦稅征收和流通的困難，方便了經(jīng)濟交流。度量衡的統(tǒng)一，解決了解決了各地換算之間的困難，便利經(jīng)濟的發(fā)展。那么，秦始皇對文化思想進行了大膽的改革，鞏固其統(tǒng)治的情況如何?我們來看：
思想文化組問題
史料記載一：秦統(tǒng)一前各諸侯國的文字差異很大。就“馬”和“安”字，有七種寫法?！榜R”和“安”字如此，別的字當然也如此。
大家思考：文字不統(tǒng)一，政府下達命令、公布事宜，各地人民都能看得懂嗎?它有利于各地人民的交流嗎?怎么解決呢?史料記載二：前213年，秦始皇下令燒毀了統(tǒng)一前的列國史記以及百姓私藏的《詩》《書》和百家語;第二年，他發(fā)現(xiàn)有人暗中批評他，攻擊他施行的新制度，便把有牽連的460多位儒生和方士活埋了。
思考問題：這段材料反映了什么歷史事件?你如何看待它?
師：文字的統(tǒng)一解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流，并直接影響漢字的演進和發(fā)展。焚書坑儒雖然一時鞏固了統(tǒng)一，但是秦始皇這種暴虐的手段也激起了人們的普遍反抗，加速了秦朝的滅亡。
那么，秦始皇是用什么樣的辦法來鞏固自己邊疆的呢?
軍事問題組
師：請大家?guī)е铝袉栴}看書，然后回答：1、秦是怎樣鞏固邊疆，維護統(tǒng)一的?2、從地圖找到長城的起止點?
3、你怎樣看待秦始皇修筑長城這件事?
師：的確，長城的修建凝聚著我們祖先的血汗和智慧，也是中華民族的象征和驕傲。它從一個方面反映著我們中華民族的精神、特征、文化和力量。
小結：完成秦始皇鞏固中央集權措施簡表。
師：本課我們了解了一個重要歷史人物(秦始皇)，探討了他為實現(xiàn)和鞏固統(tǒng)一所作出的主要貢獻及其意義。，主要內(nèi)容可概括為：(1)完成統(tǒng)一：公元前221前，秦滅六國，統(tǒng)一全國;(2)鞏固統(tǒng)一：政治上稱皇帝，中央設丞相，御史大夫、太尉;地方推行郡縣制;經(jīng)濟上：統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣;文化上：統(tǒng)一文字，思想上，焚書坑儒;軍事上：修筑長城。
師總結：秦始皇完成了中國歷第一次也是最偉大的一次統(tǒng)一。這次統(tǒng)一，不僅是地域的統(tǒng)合，而且在政治、思想、文化等褚方面留下了深遠的影響，為中華民族朝著統(tǒng)一大
狼七上教案篇6
?活動目標】
1.能夠主動提出問題，大膽實踐，積極探索。
2.了解在不同物體遮擋下，聲音的大小是會變化的。
?重難點分析】
重點：聲音是有大小變化的。
難點：了解噪音對我們生活的影響。
?活動準備】
鞭炮聲、優(yōu)美的音樂、紙、毛巾、坐墊、布、塑料袋、書包、紙箱、被子。
?活動過程】
(一)導入
播放鞭炮聲，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。
(二)展??
1.感受噪音。(鞭炮聲逐漸放大)
提問：
(1)聲音大的時候有什么感覺?聲音小的時候有什么感覺?聲音不大不小的時候有什么感覺?
(2)“小朋友喜歡什么樣的聲音?”讓幼兒大膽講出自己的感受。
小結：“各種嘈雜、刺耳的聲音，我們把它稱為噪音”。噪音會影響我們的生活、學習以及我們的身體、情緒等，所以我們都不喜歡噪音，我們要消滅噪音。
2.實驗活動。
提問：“錄音機的按鈕壞了，如何把它的聲音變小呢?”(請幼兒憑經(jīng)驗講述)
(1)請幼兒用老師準備的物品想辦法將聲音變小。(可以引導幼兒將錄音機蓋起來)。
(2)請幼兒分別用每一種物品都實驗一下，然后講一講錄音機被哪種物品遮蓋后聲音最小。
小結：“各種物品都有隔音的作用，它們能讓聲音變輕、變小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般情況下，物品越厚隔音的作用越大。”。
3.游戲《給錄音機蓋被子》
(1)讓幼兒聽一聽，放在毛巾下的錄音機和未放在毛巾下的錄音機聲音一樣嗎?
(2)再往上加一塊毛巾，錄音機的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三第四塊毛巾，聽聽錄音機的聲音有什么不一樣?
討論結果：毛巾越厚，聲音越小。
(三)結束
1.鞭炮的聲音太大，我們怎樣保護我們的耳朵?請小朋友學一學快樂的鞭炮聲。
2.活動延伸：閱讀《幼兒用書》(“老虎”第六頁)，熟悉各種物體聲音。
狼七上教案篇7
活動目標：
1、了解食品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標志。
2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。
活動準備：
幼兒與家長收集食品包裝、盒、罐等，填寫調(diào)查報告。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景導入
教師發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友每一天爸爸媽媽接你的時候，都要在學校門口買一些零食吃，可是那些食品其實是很不衛(wèi)生的，還有可能導致人死亡（告訴幼兒陜西省五名學生在學校門前買零食吃后中毒，一人搶救無效死亡的消息）。為了不讓以上的事例發(fā)生在我們身上，會買食品是很重要的。
二、認識食品包裝標志
1、學生觀察自我?guī)淼氖称反⒑?、罐上的圖案。
2、討論并說出自我的觀察結果
（1）注冊商標
（2）生產(chǎn)日期，保質(zhì)期
（3）質(zhì)量安全標志
（4）綠色食品標志（qs）
（5）衛(wèi)生標志（h）
師總結：食品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它食品包裝標志。
延伸：請幼兒將學到的食品衛(wèi)生知識宣傳給自我身邊的人，并在爸爸媽媽的幫忙下學習如何參考以上的知識去購買食品。
