教案是教師為了保證上課進(jìn)度預(yù)先撰寫的書面表達(dá),只有認(rèn)真寫好教案,才能使往后的工作順利進(jìn)行,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識橢圓形中班教案7篇,供大家參考。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇1
活動目標(biāo)
1.初步認(rèn)識橢圓形。
2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程
1.以講故事的形式引入活動。
引導(dǎo)語:“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問:“媽媽,這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片,請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊,幼兒探索操作:
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形。
6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進(jìn)行評價。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇2
【活動目標(biāo)】
1、能說出橢圓形的名稱,運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。
2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。
【活動過程】
一、以參觀“圖形王國”的形式,復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。
師:今天我們來到圖形王國里,我們一起來看一看,都有什么圖形?
二、說出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。
師:圖形王國里又來了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?
我們還請來了它的好朋友圓形,請小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、通過操作比較,進(jìn)一步感知橢圓形的特征。
1、通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?
幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。
2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長,橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。
(1)師:我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?
教師提出測量要求:先測量圓形的紅線和黑線,再測量橢圓形。
(2)幼兒動手操作,教師個別指導(dǎo)。
(3)操作后提問:你在測量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長;
橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(一條折痕長、一條折痕短)。
總結(jié)橢圓形的主要特征:沒有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。
四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。
1、從課件中找出像橢圓形的物體。
師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來找找!
2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。
師:請小朋友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說一說。
師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!
【活動延伸】
1、區(qū)域活動:
數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色)
美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)
益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過下圖形棋熟悉各種圖形)
2、家庭活動:回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:
在認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識橢圓形,讓幼兒在玩的過程中逐漸對橢圓形產(chǎn)生興趣、整個活動輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。
2、能夠分辨出橢圓形物品。
3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品
3、軟(鉛)絲
活動重點(diǎn):認(rèn)識掌握橢圓形。
活動難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。
活動過程:
一開始部分
1、變魔術(shù)引出——橢圓形
“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非常厲害,快來看看!
教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?
小結(jié):長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二基本部分
2交流觀察復(fù)習(xí)圖形
(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?
(我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)
(2)觀察橢圓形圖片。
(3)在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
——教師做確認(rèn)。
3、畫一畫
(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)
(2)教師巡回指導(dǎo)
(3)畫熊貓(自己做)
——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。
三結(jié)束部分
延伸:和圓形比較。
教學(xué)反思:
這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。
其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。
這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇4
活動名稱:認(rèn)識橢圓形
活動目標(biāo):認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
活動準(zhǔn)備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號填圓點(diǎn)。
活動過程:
一、集體活動
1、認(rèn)識橢圓形。
出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比。”(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長?!?
3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?
2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組,看符號填圓點(diǎn)。
三、活動評價
展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇5
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)家長和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。
2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動的從圓心到邊上的距離測量小棍,呈直角擺放。
3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測量長度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的`圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識橢圓形并能正確說出名稱。
難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。
教學(xué)過程:
一:觀察感知橢圓形
1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過程,并認(rèn)識不同擺放位置的橢圓形。
2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。
二:操作比較討論找出橢圓形的特征
1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來測量比較一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測量,由于孩子們有測量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過測量、比較得出橢圓形的特征。
3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長長的圓。
4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體
1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”
2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。
3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
4、教師提問:“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請你仔細(xì)想一想你還見到過哪些橢圓形的東西?”
5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。
四:動手操作,鞏固練習(xí)
1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。
2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。
3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。
活動延伸:
組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動區(qū)中,并在平時的活動中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動得到延伸,從而鞏固幼兒對知識的掌握。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇6
設(shè)計(jì)思路:
認(rèn)識橢圓形較其它圓形對幼兒來說難于掌握,所以在活動過程中,我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形,然后我充分利用電教,以游戲的方法進(jìn)行教學(xué),這樣對于幼力來說富有吸引力,使整個認(rèn)識橢圓形的教學(xué)活動變得生動、形象,也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征。
活動名稱:
認(rèn)識橢圓
目標(biāo):
1、認(rèn)識橢圓形,會比較圓形與橢圓形的異同,感知橢圓形的基本特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力。
準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、視頻展示儀、橢圓形的鏡子、盤子、雞蛋、餅干等實(shí)物,每組一籃五顏六色的各種圖形紙,長方形白紙、小棍人手1份。
形式:
集體與個別活動相結(jié)合。
過程:
1、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作,輕松、愉快地進(jìn)活動室。
2、教師以講故事的方法出示圖形房子,再出示圖形娃娃(三角形、正方形、圓形、長方形)請幼兒依次說出名稱。
教師:今天圖形娃娃家又來了一位新客人(出示橢圓形)讓幼兒觀察,然后放小圖形娃娃爭論的`錄音(三角形說:“它是圓形”、圓形說:“不對,不對,它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問,圓形說:“它是我的好朋友長得和我有點(diǎn)像,它的名字叫橢圓形”)
3、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上,通過觀察啟發(fā)幼兒說出雞蛋的橢圓形的。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子、盤子、餅干等。
4、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。
5、比較圓形與橢圓形的異同。
(1)請幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊,說說有什么感覺(周圍圓圓的、滑滑的、沒有角、也沒有邊)。
(2)請幼兒把圓形、橢圓形的紙上下左右對折,通過圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn),量兩條折線,通過幼兒動手測量,討論并概括出圓形和橢圓形的異同,感知橢圓形的基本征。
6、游戲“看誰說得對”教師:橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友,它們組成了許多漂亮圖案(教師出示花和蜻蜓,請幼兒說說是什么圖形組成的)
7、動手操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征。圖形娃娃很想和小朋友做游戲,大家一起動腦筋,用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案,然后把它貼在白紙上。
(1)幼兒動手操作,教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動室的后墻上。
(2)點(diǎn)評作品,請幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了,可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子,我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂,幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動室的后墻上。
建議:
1、活動前讓幼兒學(xué)會用木棍量長短。
2、在數(shù)學(xué)角活動中,放置彩色圖形積木(或圖形紙),讓幼兒自由操作,搭拼、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力,加深對圖形特征的了解。
認(rèn)識橢圓形中班教案篇7
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
2.樂于參與橢圓形的探究活動。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會正確感知橢圓形。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn):能在與圓形的比較中學(xué)會正確感知橢圓形。
活動準(zhǔn)備
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測量長度的繩子。
活動過程
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識橢圓形的形狀特征。
(二)展開部分
1.操作、比較,展開討論,找出橢圓形的特征。
(1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來測量比較
一下,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?!?
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過測量,得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識了橢圓形,知道了橢圓形的特征?,F(xiàn)在,我們來找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?!?
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。
教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請你仔細(xì)想想,還見到過哪些橢圓形的東西
(三)結(jié)束部分
完成幼兒用書中的圓形派對“練習(xí)
教師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來?!?
四、活動延伸
幼兒創(chuàng)意活動“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫
活動總結(jié)
孩子們通過觀察,比較,分析等方法認(rèn)識了橢圓形,了解橢圓形的主要特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的認(rèn)識