教師工作多年,對教案的制定方式一定十分熟悉了,教案是教師為了調動學生積極性事前完成的書面文稿,下面是范文社小編為您分享的認識教案8篇,感謝您的參閱。
認識教案篇1
[教材簡析]
教材通過一些場景,如碼頭的貨物、貨場上的集裝箱,鐵路運輸線上的貨車等等,導人新課,讓學生感知這些都是比較重的或大宗的貨物,了解計量這些貨物有多重,通常都是用噸作單位,感受噸在實際生活中的應用。通過每袋100千克的大米,說明10袋這樣的大米重1000千克,1000千克就是1噸,從而引出噸與千克的進率。接著又以一個小學生體重是25千克,推算出40個這樣的小學生重1000千克,即1噸。這里所出現(xiàn)的大米、學生等,都是學生熟悉的,有助于學生在已經(jīng)掌握單位千克的基礎上,初步建立1噸的概念。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境,引入新課
1.師問:小朋友們,你們能猜一猜數(shù)學老師的體重嗎?
①請幾名學生猜一猜;
②讓猜的學生說說老師的體重為什么用千克作單位而不用克呢?
2.課件展示場景:碼頭的貨物、貨場上的集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂。
①學生觀看場景圖,師說明這些圖中堆放或者運輸?shù)亩际切┖苤鼗虼笞诘奈锲罚?/p>
②提問:如果我們現(xiàn)在用克或者千克作單位來表示這些物件的重量,會出現(xiàn)什么樣的情況,用時方便嗎?
3.揭示課題:
如果用克或千克作單位來表示上面物品的重量,用起來比較麻煩。因此,計量這些重的物品或大宗的物品,通常用“噸”作單位,可以用符號“t”表示。
板書:噸的認識
[設計意圖]通過猜老師的體重,喚起學生對質量單位的回憶,接著通過觀看場景圖,初步感知在計量比較重的或者大宗物品有多重時,需要用比克或者千克更大的單位,從而引出噸這個單位。
二、參與實踐,充分體驗
1.感知25千克、50千克、100千克大米的重量
(1)感知25千克
出示25千克重的一袋米,請一位力氣小的同學來搬,如搬不動,再請一位力氣大的學生來搬。
(2)感知50千克
出示50千克重的一袋米,還請上面力氣大的同學來搬,如搬不動,再請一位學生來幫忙搬。
(3)感知100千克
出示100千克重的一袋米,讓班級幾位力氣最大的學生一起來試試,看能否搬動,搬完后,讓學生談談搬米袋的感受。
[設計意圖]讓學生三次搬米袋,由最輕到重,逐步強化學生對100千克重的感知,為下一步建立1噸重的表象鋪設合適的臺階。
2.直觀感知1噸的實際重量
(1)談話:剛才同學們在搬100千克米袋時,感覺很重,那么2袋這樣的大米多少千克呢?3袋、4袋……10袋呢?(課件展示10袋大米的情境圖)
(2)學生按老師所說的大米袋數(shù)說出相應的千克數(shù)。
(3)小結:1袋大米100千克,10袋大米重是1000千克,1000千克就是1噸。板書:1噸=1000千克,lt=loookg。
(4)讓學生根據(jù):1噸=1000千克
說出3噸=( )千克,8噸=( )千克,5000千克=( )噸,7000千克=( )噸。
(5)假如我們班學生的平均體重是25千克,算一算,我們班多少位同學才有大約1噸?
學生動手算一算,然后交流算法,得出40位同學大約有1噸。
[設計意圖]用10袋大米,40個學生的體重,讓學生體會1噸重的概念,學生看得見,模得著,有助于學生在學過的質量單位克和千克的基礎上初步建立1噸重的概念。
3.結合實際,加深對噸的認識(多媒體結合演示)
(1)讀一讀:
一棵白菜重1千克,1000棵白菜重才是1噸
每頭牛重500千克,2頭牛重是1噸
一桶油重200千克,5桶油重是1噸
每袋水泥重50千克,20袋水泥是1噸
(2)算一算:
1桶水大約10千克,( )桶水重1000千克
2塊磚重5千克,200塊磚重是( )千克,( )塊磚重是1噸
(3)想一想:
生活中還有哪些地方運用噸這個單位?
學生舉例說明重大約1噸的物體。
[設計意圖]通過讓學生讀一讀、算一算、想一想等活動,豐富學生對1噸有多重的感性認識,有利于學生對1噸觀念的建立。
三、鞏固練習,加深認識
1.填一填:
一只河馬重3( )
一只羊重大約45( )
一個蘋果重200( )
一輛卡車的載重量是4( )
拖拉機能裝20xx千克石子,也就是( )噸
大象的重量約6000千克,也就是( )噸
一條藍鯨重7噸,也就是( )千克
一條鯊魚重約3噸,也就是( )千克
2.算一算:
一臺起重機一次能吊起2t的貨物,照這樣計算,15次能吊起的貨物是多少噸?
3.試一試(多媒體):
出示一幅電梯照片,上面標記限重量是1t,13個成人
(1)如果是我們三年級的小學生去乘的話,每次可以乘坐幾個?
(2)如果是我們學校83位老師都要乘電梯,至少要乘幾次?
[設計意圖]讓學生填一填,算一算,使學生充分認識噸這個質量單位,通過讓學生解決乘電梯問題,不僅加深了學生對噸的認識,而且培養(yǎng)了學生的估算意識和能力。
四、小結評價,回歸生活
1.說說這節(jié)課你學得怎么樣,有哪些收獲。
2.課外實踐:星期天在家長的陪同下,到商店或超市調查一下,有哪些貨物是用噸作單位的,有哪些貨物是用千克作單位的?如果是以千克作單位,估計一下多少件這
樣的貨物的重量是1噸,作好記錄。
[設計意圖]讓學生回憶本節(jié)課所學知識,體驗成功的樂趣。教學活動由課內向課外拓展,通過調查、收集、處理信息,進一步體驗數(shù)學的應用價值,樹立學好數(shù)學的信心。
小學三年級數(shù)學教案——噸的認識教案
教學目的
1.使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.
2.能進行重量單位間的簡單換算.
3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力.
教學重點
建立重量單位“噸”的概念.
教學難點
建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.
教具、學具準備
重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板).
教學過程
一、溝通舊知.
1.同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重.(可以舉例說明)
2.填空.
1千克=( )克 3千克=( )克
1000克=( )千克 5000克=( )千克
二、創(chuàng)設情境,提出問題.
在( )里填上合適的重量單位.
一筐蘋果約重20( ) 小蘭體重約25( )
一個雞蛋約重50( ) 一輛大卡車能裝貨約8( )
最后一題填單位,對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導入新課.
師說:卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸.(板書課題:噸的認識)
三、自主探索,研究問題.
1.教學噸的認識.
(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,如:稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家,體會其重量.學生匯報時,教師及時板書有關數(shù)量.
(2)提問:那么1噸到底有多重呢?(學生自由發(fā)表意見)
(3)引導:假設三年級同學平均每人重25千克,10個同學體重共多少千克?
40個同學的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學,讓每個同學都背一背,實際感受一下.) 像這樣40個同學的體重約是1000千克,也是1噸. (板書:1噸=1000千克)
(4)提問:每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克,幾桶油重1噸?
學生獨立計算,然后匯報.
教師小結:40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸.
(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”.
(6)舉例:讓學生舉出重量大約是1噸的物品.
(7)出示書上例題的圖片,讓學生填上合適的單位.
2.教學千克與噸的換算.
(1)出示: 3噸=( )千克 8000千克=( )噸
讓學生任選一題解答,并說出是怎樣想的.
(2)師強調:因為1噸是1000千克,3噸是3個1000千克,3個1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸,8000千克里有8個1000千 克,所以8000千克是8噸.
(3)練習質疑
① 3噸=()千克 5000千克=()噸
② 一只大象體重6噸,是()千克.
訂正時說出想的過程.
四、看書質疑,全課總結.
1.這節(jié)課學習了什么?你學到了哪些本領?
2.討論:“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?
明確:“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個,即: l噸=1000千克,l千克=1000克.擴展出的關系式有一個,即:1噸=1000000克.
五、鞏固與反思.
1.(1)日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位?寫出幾種來.
(2)2噸=( )千克 5千克=( )克
7000千克=( )噸 9000克=( )千克
(3)一輛卡車的載重量是5000千克,是多少噸?
第(1)題,日常生活中用噸做重量單位的東西有很多,寫出或說出幾個主要的就行.
第(2)題,讓學生自己做.訂正時,讓差生說一說推理過程.
第(3)題,讓學生口算出答案便可.
認識教案篇2
活動目標:
1、了解每個人都有自己獨特的名字,樂意在群體中表述自己對名字的想法。
2、初步了解父母帶給自己名字的含義,并愛上自己的名字。
活動重難點:
重點:了解每個人都有自己獨特的名字,并了解自己名字的含義。
難點:1、了解自己名字的含義;2、在群體中表達自己對名字的想法。
活動準備:
1、幼兒名牌;
2、繪本ppt;
3、視頻;
4、愛心卡活動過程:
一、談話導入,聊聊名字
1、我們初次見面,你愿意分享下你的名字嗎?(出示名字卡)
2、教師分享自己的名字(名字卡)
二、分享交流,闡述心聲
1、出示ppt,小老鼠,讓幼兒知道原來對于名字也有喜歡或不喜歡的。
2、你對自己名字有什么感受?
三、繪本支持,釋放焦慮
1、傾聽小老鼠的煩惱(兩個錄音)。
2、它為什么會不喜歡自己的名字?請幼兒說說。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、請幼兒說說原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。
四、真情互動,提升認識
1、播放一個媽媽的.錄音
2、打開父母的愛心卡
3、分享感動時刻
活動延伸:出示幾個名人名字和照片,大聲說出我愛我的名字。
認識教案篇3
活動目標:
在講述中通過圖畫認識牛油果。清楚牛油果有哪些經(jīng)濟使用價值。
學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準備:
牛油果圖畫。
活動過程:
1、牛油果圖畫
——圖畫上邊畫的是什么啊?
——小朋友看它是不是和梨形很像。
——你們知道它是什么不啊?
——不認識的東西,我們是不就得學啊?
2、全面認識牛油果
——它是一種熱帶水果,它叫牛油果。
——牛油果長在常綠喬木樹上,樹皮是灰綠色。
——牛油果的葉與平常的樹葉長的一樣。
——牛油果切開成兩半,;能看見里面有圓圓的果核。
——牛油果有黃綠色或紅棕色的外皮。
3、牛油果經(jīng)濟價值
——我們知道牛油果能吃,其實還有別的使用價值。
——牛油果的果仁含有脂肪油。
——果仁中的脂肪油除了能食用以外,還能做別的。
——果仁中的脂肪油還能制作好的化妝品、能給機械潤滑、還能醫(yī)藥上的軟膏原料……
——牛油果的果仁是不很有用。
4、小結
——通過這些圖畫認識什么啦?
——有牛油果、綠喬木、果核……
——牛油果里營養(yǎng)很豐富,但它含有真菌毒素,小朋友千萬不能亂吃哦!
——我們再來回顧一遍剛才所學的。
活動結束教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
認識教案篇4
教學目標:
引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動,理解倒數(shù)的意義,總結出求倒數(shù)的方法;通過互助活動,培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣;通過自行設計方案,培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。
教學重、難點:理解倒數(shù)的含義,掌握求倒數(shù)的方法。
教學過程:
(一)導入
1.找找下面文字的構成規(guī)律
呆---杏土---干吞---吳
2.按照上面的規(guī)律填數(shù)
--()--()--()
能根據(jù)分之和分母的位置關系,給這三組數(shù)取個名嗎?揭示課題:倒數(shù)
(二)教學實施
關于倒數(shù)同學們想知道些什么呢?學習倒數(shù)的含義
1.觀察教材24頁的例1,歸納,總結倒數(shù)的含義,
2.舉例驗證:4和,7和,3和
4乘的積是,所以4和互為倒數(shù);7可以看成分母是1的分數(shù),把分子、分母調換位置后就是,所以7和互為倒數(shù)。
歸納:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
3.特殊數(shù):0和1(引導學生辯論0有沒有倒數(shù),1有沒有倒數(shù),是多少?)
教師歸納板書:0沒有倒數(shù),1的倒數(shù)就是它本身。
4.學習例2--求倒數(shù)的方法
讓學生根據(jù)已學知識獨立解決怎樣求一個數(shù)的倒數(shù),集體訂正,教師歸納,板書:求倒數(shù)的方法
5.反饋練習
完成教材24頁的做一做,完成練習六的第3、4題
(三)課堂練習
找一找下列數(shù)中哪兩個數(shù)互為倒數(shù)
210
填空
的倒數(shù)是(),()的倒數(shù)是。
10的倒數(shù)是(),()沒有倒數(shù)。
(四)課堂小結
學完本節(jié)課,我們知道了乘積是1的來年各個數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是它本身,0沒有倒數(shù)。
課后反思:
認識教案篇5
教學目標:
1.知識與技能 時間單位“秒”的認識,知道1分=60秒。
2.過程與方法 讓學生收集有關時間的信息,培養(yǎng)學生的實踐能力。
3.情感態(tài)度與價值觀 初步建立時、分、秒的時間觀念,養(yǎng)間的意識和習慣。
教學重點:
時間單位“秒”的認識,知道1分=60秒。
教學難點:
讓學生通過觀察、探究分與秒之間的關系,收集有關時間的信息,培養(yǎng)學生的實踐能力。
教學過程:
一、導入
同學們,每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看,新年的鐘聲就要敲響,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計量很短的時間,常用比分更小的單位——秒。板書:秒的認識。
二、新授
(一)認識秒,知道1分=60秒
1、 拿出手中的表看一看,你都看到了什么?
同位交流,指名匯報。
2、 你想知道有關秒的什么知識?
生1:一秒有多長?
生2:秒針走一圈是多長時間?
……學生提問。
誰能幫他解決問題?
3、小結
秒針走1小格是1秒,秒針走1圈(60格)時分針走1格,所以1分=60秒。板書:1分=60秒。
三、鞏固練習
1、練習十四,第1題,填寫合適的時間單位。
小明大約每天睡9( );小紅戴紅領巾需要20( );電飯鍋煮米飯大約要25( )。
學生獨立做。說一說想法。
2、做一做2。(感受時間的長短)
教師掐表,讓學生做一樣自己喜歡的事情,試一試,1分鐘能做什么?
學生一起做。
3、小游戲:同學們閉上眼睛,老師說開始,你覺得1分鐘到了就舉手示意,看看誰對1分鐘的估計比較準。
四、課堂總結
今天我們學習了什么?
認識教案篇6
活動設計背景
在中班的幼兒發(fā)育期間,對于數(shù)的認知很不夠,通過序數(shù)的學習,能夠讓幼兒進一步的對數(shù)字的了解,很利于幼兒以后的學習活動。通過游戲和直觀的觀察活動,能激發(fā)幼兒的學習興趣,也能夠鍛煉幼兒的動手、動腦的學習習慣,以及自主學習。
活動目標
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
教學的重點:知道什么是序數(shù)。
教學的難點:區(qū)分數(shù)字和序數(shù)。
活動準備
1、 點字卡。
2、 標記圖
活動過程
一、導入活動
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動物。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個的數(shù)。
二、在出示圖(2)點字卡
1、數(shù)數(shù)點字卡,逐個的數(shù)。
三、用動物卡和點數(shù)卡來排序,按從少到多排列。
1、誰排在最前面,第一只大象排在第一。
2、請小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三,四,五。
四、請小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一,兩只……排在第2,3,4,5。
五、請小朋友來排點字卡(請各位小朋友來排排)
1、請小朋友念一念:一個點子排在第??
兩個點子排在第二
六、與數(shù)字串聯(lián)起來: 一只大象, 一個點字卡 用數(shù)字1表示
兩只大象, 兩個點字卡 用數(shù)字2表示
七、1、朋友自己排,(從少到多的排,老師指導,教具要人手一份)。
2、與老師對照,自己做正確沒有。
八、老師出圖,讓小朋友觀察對不對,不對的我們一起來改正。
九、老師發(fā)放教具,讓幼兒自己做作業(yè)練習,老師巡回指導。
教學反思
這堂課的目標非常明確,在完成目標上,我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松,但是我認為在教育活動中,教具的頻繁變換,非常復雜,不利于直觀的呈現(xiàn),影響幼兒的接受。
認識教案篇7
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書p4及練習一第4—7題
教學目標:
1.知道分米產(chǎn)生的意義;
2.了解分米與厘米,分米與米之間的進率,會進行簡單的換算;
3.建立1分米的長度概念,會選擇分米作單位進行測量;
4.通過估一估、測一測等活動,發(fā)展學生的估測能力和動手操作能力;
教學重點:認識分米,會進行簡單的換算。
教學難點:建立1分米的長度觀念。
教學過程:
一、準備活動
1.提問:我們現(xiàn)在認識的長度單位有哪些?你能給這些單位按照大小排排隊嗎?
2.它們之間的關系是什么呢?
二、活動設計——測量課桌
1.設疑:你們知道我們的課桌有多長嗎?誰來估一估?
2.動手操作,測量課桌的長度
(1)以小組為單位測量課桌的長度,引導學生選擇測量的工具及連續(xù)量
(2)組織匯報,全班交流
引導學生比較哪種測量方法更加簡便。
3.認識分米,教學例2。
(1)引導學生在尺子上指出10厘米的長度,出示分米卡,使學生認識1分米.說明有時候量物體的長度用分米作單位。
(2)學生觀察尺子:數(shù)一數(shù)1分米中有多少個1厘米?
有了認識毫米的思路,認識分米,啟發(fā)學生思維,自己學會認識分米的長度單位。
(3)借助手勢,幫助學生建立長度觀念。
利用分米卡,用手勢表示,進一步認識分米。
將米、分米、厘米、毫米4個長度單位,用手勢表示.學生分組互相用手勢表示。
4.利用米尺,分組討論。
1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之間有多少關系?
總結歸納:1米=10分米1分米=10厘米(板書)
5.量出3分米長的帶子給大家看。
三、全課小結.
引導學生總結、認識了毫米、分米,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。
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四.鞏固練習
1.說一說常用的長度單位有哪些?并用手勢表示它的一個單位長度。
2.練習一第4題
先讓學生獨立完成,然后全班交流。
3.練習一第5題:填上合適的單位或數(shù)
此題重點在于幫助學生建立正確的長度表象。
4.練習一第6題
此題的目的是讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的問題,還涉及到單位之間的轉換。
5.練習一第7題是實踐活動的另外一種形式。
認識教案篇8
教學內容:第5961頁,練習十五第1、6題。
教學目的:1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學重點難點:使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。
使學生初步建立1秒的時間觀念。
教具準備:鐘表、秒表、多媒體
教學過程:
一、導入
活動:計時系紅領巾。
問:你用了多長時間?你是怎么知道的?
通過系紅領巾活動,你對秒有什麼感受?
師:計量比較短的時間,我們就要用到較小的時間單位:秒
今天我們一起研究有關秒的知識。板書:秒的認識
二、新授
1、你認為哪些鐘表可以計量秒?(出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表)
2、根據(jù)問題,分組學習。
1)、秒針走1小格經(jīng)過了多長時間?秒針走1大格經(jīng)過了多長時間?
2)、秒針從12走到3經(jīng)過了多長時間?從2走到4呢?
3)、秒針從12開始轉一圈又回到12,經(jīng)過了多長時間?從3開始轉一圈又回到3呢?
小組匯報。
認真觀察:秒針走一圈,分針走了多少?
你發(fā)現(xiàn)了什么?1分=60秒
3、體驗活動。
1)、1秒鐘有多長?把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽,嘀噠一聲就是1秒。
你有什么感受?1秒鐘能干什么?
說明:1秒鐘確實很短,但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干很多事情呢。
課件演示。
看了這些,你們對秒有什么新的感受?珍惜時間。
2)、我們每個人都要珍惜時間,一秒一秒積累起來就能做很多事情。
10秒鐘能數(shù)多少個數(shù)?數(shù)
10秒鐘有多長呢?春節(jié)晚會的倒計時,火箭發(fā)射倒計時
10秒鐘你能做些什么呢?
3)、1分等于多少秒?60秒鐘能干些什么呢?我們一起來嘗試一下。
分組活動:拍皮球、跳繩、寫字、做口算。
生匯報。
4)、秒在體育比賽中用途非常廣泛,很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片,大家一起欣賞一下。課件演示。
三、看書,提問
四、鞏固練習
1、小明每分鐘打字56個,小亮每分鐘打字49個,他們誰打字的速度快?
2、在校運會100米比賽中,王浩用了16秒80,趙亮用了16秒08,李新用了15秒96,田輝用了16秒11,你能給他們排出名次嗎?
五、小結
下課鈴響了,請大家迅速將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多長時間,相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。