作為教師在寫教案時(shí)一定要注意邏輯思路是清晰的,教案在書寫的過程中,大家肯定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,下面是范文社小編為您分享的少年強(qiáng)教案6篇,感謝您的參閱。
少年強(qiáng)教案篇1
一、教材解析:
本文出自人教版語文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。
2、過程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動(dòng)作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對(duì)于感情的表達(dá)作用。
2、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。
(二)新課講解
1、初讀課文,整體感知
(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。
(2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認(rèn)識(shí)的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的'事?
(少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時(shí)家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識(shí)。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)
(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?
(主要是通過外貌描寫、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)
2、精讀課文,詳細(xì)解讀
(1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?
(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對(duì)他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)
(2)一般情況下,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì),是要先看他的外貌。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:
(紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛。)
(3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會(huì)非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡ぃ斜憩F(xiàn)出閏土什么樣的性格?
(閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識(shí)也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)
(3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識(shí)更多?作者為什么這么說?
(我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識(shí)豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識(shí)廣,社會(huì)閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級(jí)觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會(huì)累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)
3、小結(jié)和作業(yè)
(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。
(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。
少年強(qiáng)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字新詞。
2.結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能獲得成功。
4.有感情地朗讀課文,背誦指定自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義,體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過雜技比賽嗎?說說你在觀看比賽時(shí)的感受。今天我們就一起來欣賞一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。
二、初讀課文,掌握字詞
1.自由讀課文,根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音(教師巡視指導(dǎo))。
用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。
2.指名讀課文,矯正字音。
3.檢查詞語理解情況
優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措
4.理解課文內(nèi)容,理清寫作順序。
(1)默讀,給課文分段,總結(jié)段意。
第一部分:
第1自然段:倒敘式開頭。
第二部分:
第2自然段到倒數(shù)第2自然段:寫頂碗少年不怕失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。
第三部分:
第7自然段:寫頂碗少年給“我”的啟迪。
(2)自由讀第二部分。
用序號(hào)從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。
第一次失敗。第2自然段。
第二次失敗。第3自然段。
第三次成功。4到6自然段。
5.齊讀文章最后一個(gè)自然段。
三、作業(yè)1.掌握本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。
二、品讀詞句,體會(huì)情感
1.默讀課文,思考:頂碗少年進(jìn)行了幾次表演?(三次)
2.生讀課文,以讀帶思。
(1)學(xué)生讀第一個(gè)場(chǎng)面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺(tái)上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬)。
(2)學(xué)生讀第二個(gè)場(chǎng)面描寫,畫出失敗后少年的表現(xiàn)(臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了)。
(3)學(xué)生讀第三個(gè)場(chǎng)面描寫,畫出少年的表現(xiàn)。
3.讀這三句話,(投影出示)體會(huì)頂碗少年三次表演的心理變化。(聯(lián)系前后文的場(chǎng)面描寫。)(1)臺(tái)上,卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。
(2)臺(tái)上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了。
(3)少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4.頂碗少年連續(xù)兩次失誤,當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個(gè)節(jié)目時(shí),他心里會(huì)怎么想?如果表演者是你,你會(huì)怎樣做?
三、課后拓展,深化感悟
讀了課文,我們從中得到什么啟發(fā)?假如你到現(xiàn)場(chǎng)看了頂碗少年的表演,你會(huì)在觀眾留言簿上寫些什么?
四、總結(jié)讀到這兒,我相信同學(xué)們已經(jīng)深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強(qiáng)的心。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心,在生活中,在學(xué)習(xí)上,不怕困難,永不退縮。
五、板書設(shè)計(jì):
第一次失?。何⑿Α狭艘还?/p>
第二次失敗:呆呆地———不知所措
第三次成功:鎮(zhèn)靜———鞠了一躬
少年強(qiáng)教案篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛地感情
1、多媒體出示圖片:
教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象
1、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語言。
下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主:
⑴ 捕鳥:
① 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。
② 了解作者的寫作特點(diǎn)。
③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
⑵ 撿貝殼、看跳魚兒:
① 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,指導(dǎo)朗讀。
② 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。
③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
⑶ 看瓜刺猹:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這牲口很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會(huì)閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會(huì)文中描繪的意境
【板書設(shè)計(jì)】
捕鳥
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
少年強(qiáng)教案篇4
歌曲《我是少年阿凡提》教案
設(shè)計(jì)理念:
在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,根據(jù)新課程中所提倡“以審美為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,以興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)創(chuàng)造,弘場(chǎng)民族音樂,提倡學(xué)科綜合?!钡慕逃砟?,結(jié)合學(xué)生形象思維,以音樂為主線,運(yùn)用奧爾夫音樂理念將舞蹈、音樂、節(jié)奏練習(xí)有效的結(jié)合起來,通過演唱、創(chuàng)編、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。
教材分析:
這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲,2/4拍,二段體,g七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧,歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后,情緒歡快地進(jìn)入第一樂段,這樂段共有四個(gè)樂句(4小節(jié)為一個(gè)樂句),第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音,即刻把少年阿凡提歡樂風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚(yáng),唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個(gè)樂節(jié)的間奏,特別是第四樂句運(yùn)用了“0 x x”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語氣,更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情,突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn),旋律采用了模進(jìn)的手法,配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌,最后的樂句旋律作了變化重復(fù),曲調(diào)寬緊交替,唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂曲旋律詼諧、輕快的情緒以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、以聽、看、舞、唱、伴、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官,增進(jìn)對(duì)新疆文化藝術(shù)獨(dú)特魅力的了解與尊重,增加學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。
3、學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢,幽默樂觀,做一個(gè)機(jī)智勇敢、充滿智慧、富于正義感的好少年。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),以歡快、活潑的情緒表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)下滑音、升記號(hào);創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備:
電腦多媒體課件、鋼琴、電子琴、打擊樂器等。
時(shí)間對(duì)象:
上課時(shí)間40分鐘,對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。
教學(xué)方法:
創(chuàng)設(shè)情境、感受體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 師生問好!
二、激趣導(dǎo)入
1、看動(dòng)作編配伴奏:(比比誰編配的最準(zhǔn)確)
① 走路 x x |x x | ②騎毛驢 xx xx |
③ 新疆舞蹈動(dòng)作 x x x | x x |
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)上,復(fù)習(xí)鞏固音符知識(shí),在看、聽、編的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造能力。
2、節(jié)奏模唱(難點(diǎn))(課件演示)
師:剛才老師表演的是哪個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作?(新疆)
師:新疆是個(gè)能歌善舞的民族,他們的生活中處處充滿著歌聲,處處能看到他們載歌載舞的身影。下面我們一起來模唱新疆舞蹈節(jié)奏。(略)
設(shè)計(jì)意圖:通過節(jié)奏模唱,一是解決難點(diǎn)切分節(jié)奏,為學(xué)唱歌曲作出鋪墊,二是感受新疆舞蹈的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、板書課題——我是少年阿凡提
4、出示圖片——阿凡提(課件演示)
師:設(shè)問:你們認(rèn)識(shí)圖片中的人嗎?請(qǐng)說說他是怎樣的人呢?
師:阿凡提是一位傳奇人物,他是新疆人民心中的英雄。他機(jī)智勇敢、幽默風(fēng)趣、樂于助人,是正義和智慧的化身,在民間流傳著他許多動(dòng)人的故事。今天我們一起來學(xué)唱一首新疆風(fēng)格的歌曲——《我是少年阿凡提》。
三、歌曲教學(xué)
1、聆聽范唱(播放課件),整體感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
設(shè)問:歌曲中哪些地方最有新疆風(fēng)格?(切分音、十六音符)
2、教師有感情地范唱歌曲。(形象、生動(dòng)、有感情地)
聽中想:歌曲中情緒有哪些變化?(歡快、幽默—憤恨—自豪)
3、按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞(一組節(jié)奏一組填詞,注意語氣、表情)
4、采用視聽法學(xué)習(xí)歌譜。(師生共探共學(xué))
學(xué)中思:從歌曲中找問題、找難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮主體作用,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、觀察、探究能力,激發(fā)求知欲。
5、重、難點(diǎn)指導(dǎo)。(解決學(xué)生找出的問題)
①音樂知識(shí):﹟ > ↘ 的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。(對(duì)比法)
②詞典結(jié)合。(聽琴填詞、對(duì)唱、接唱等形式練習(xí))
6、歌曲處理并練唱。
設(shè)問:你認(rèn)為用什么樣的情緒演唱會(huì)更好聽呢?(詼諧、高興——生氣、憤怒——自豪)
要求:有表情的演唱歌曲,唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和少年阿凡提幽默自豪,可以大膽的加表演動(dòng)作。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、創(chuàng)編伴奏型。(展示、評(píng)價(jià))
師:同學(xué)們唱的非常好,唱出了歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),現(xiàn)在我們一起來編創(chuàng)節(jié)奏。(提示:選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?,進(jìn)行編創(chuàng))
2、用打擊樂為歌曲伴奏。(展示、評(píng)價(jià))
分三組(伴奏、演唱、舞蹈)進(jìn)行合作表演。
小結(jié):阿凡提是我們心目中的英雄,我們不僅要學(xué)習(xí)他的幽默和勇敢,更要學(xué)習(xí)他的機(jī)智和智慧。遇到不好的'行為和事情,我們一定不要沖動(dòng),要?jiǎng)幽X筋、要機(jī)智靈活,用智慧去戰(zhàn)勝壞人壞事。做一個(gè)熱愛環(huán)境、熱愛自然、熱愛生活的好少年。
五、拓展延伸
填詞游戲:看書中的圖片,在誰要……處自編歌詞,并和其他同學(xué)唱一唱、演一演,表現(xiàn)少年阿凡提保護(hù)自然環(huán)境(或其他)好的行為。
課后反思:
1、這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因?yàn)榘⒎蔡崾俏覀兺瑢W(xué)所熟識(shí)的,所以我一開始就以新疆舞蹈動(dòng)作成功地激趣導(dǎo)入,從節(jié)奏入手,解決歌曲難點(diǎn)。以情境貫穿始終,在體驗(yàn)新疆的風(fēng)情——認(rèn)識(shí)新疆人們心目中的勇敢與智慧的化身“阿凡提”——學(xué)習(xí)新疆的歌曲——?jiǎng)?chuàng)編伴奏等活動(dòng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)了知識(shí)。
2、在歌曲學(xué)習(xí)之前,利用一分鐘時(shí)間,讓學(xué)生瀏覽本課內(nèi)容,從中找出熟悉與想知道的知識(shí)點(diǎn),與同學(xué)們共探、共享、共同解決問題。一方面,對(duì)本課內(nèi)容有了解,做到心中有數(shù);另一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的能力。
3、寓教于樂,在潛移默化中滲透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)阿凡提的樂觀與幽默的同時(shí),更要學(xué)習(xí)他的聰明和勇敢,與破壞環(huán)境的人和事做斗爭(zhēng)。
少年強(qiáng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,明白不是什么時(shí)候都可以用智謀的,聰明要用在正地方。
能力目標(biāo)
運(yùn)用第三人稱敘述及較多的是人物的心理描寫,學(xué)習(xí)這種方法。
情感目標(biāo)
教育學(xué)生對(duì)人要講誠(chéng)信,對(duì)壞人要用智謀,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中正確運(yùn)用聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理――不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀,有時(shí)侯是不能用智謀的,聰明要用在正地方。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理――不是什么時(shí)候都可以用智謀的。有時(shí)候可以用智謀,有時(shí)侯是不能用智謀的,聰明要用在正地方。
一、導(dǎo)入新課
說說你了解的有關(guān)諸葛亮的資料。
三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家。
二、初讀課文
要求
1、自由讀文,把課文讀得正確流利。
學(xué)生自由讀文。
2、畫出自己不理解的字詞等問題。
三、再讀課文,師生討論
思考
1、諸葛亮為什么感到十分掃興?他想出了一個(gè)什么主意?
愛聽先生講書,給公雞撒米推遲下課時(shí)間。
2、用波浪線畫了諸葛亮后悔的語句。
3、諸葛亮撒米的做法錯(cuò)了嗎?錯(cuò)在了哪里?
錯(cuò)了,只顧自己的興趣而不顧別人餓肚子,聰明用在了錯(cuò)誤的地方。
4、知錯(cuò)就改的諸葛亮后來表現(xiàn)如何?
5、用橫線劃出諸葛亮明白的道理,并結(jié)合自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。
四、分組朗讀課文
五、作業(yè)
搜集有關(guān)智謀的故事與成語。
板書設(shè)計(jì):
諸葛亮少年時(shí)代的故事
聰明好學(xué)---為了延長(zhǎng)聽書時(shí)間
喂米給雞 弄巧成拙
攆出了學(xué)校 成為政治家和軍事家---
承認(rèn)錯(cuò)誤 更喜愛他
教給做人的道理和平生的學(xué)問
少年強(qiáng)教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解少年閏土的特點(diǎn),體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作、語言)描寫人物的方法。
5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過課文的語言文字,深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、展示圖片,引出閏土
1.出示魯迅照片,師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。
2.展示“看瓜刺猹”圖,了解魯迅筆下的閏土。
二、整體感知,初識(shí)閏土
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,閏土留給你印象最深的是什么,用筆做上記號(hào)。
2.交流印象深刻的內(nèi)容,并梳理出課文結(jié)構(gòu),其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。
3.歸納出對(duì)閏土的總體印象,回扣“啊”字。
三、順學(xué)而導(dǎo),了解閏土
1.找出文中帶有“啊”的句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2.以閏土語言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn):
(1)指名輪讀閏土的話,讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。
(2)自讀閏土的話,邊讀邊想象畫面。問:你最感興趣的是閏土的哪些話?生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”,采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。
3.用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。
4.出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作,問:閏土和“我”的對(duì)話中,“我”的語言很少,只有一些感受,你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎?寫在“我”的感受旁。
5.同桌分角色朗讀、指名讀。
四、多元解析,記住閏土
1.師小結(jié)引說,比照“我”與閏土的不同。
(1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么,如果用語言表示“我”的感嘆,你會(huì)怎么說?讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。
(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等)體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。
2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。
五、拓展延伸,再識(shí)閏土
1.啟發(fā)學(xué)生想象說話:“我”和閏土分別近三十年后,再一次相見了,見面時(shí)說的第一句話是什么?
2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段:
一日是天氣很冷的午后,我吃過午飯,坐著喝茶,覺得外面有人進(jìn)來了,便回頭去看。我看時(shí),不由的非常出驚,慌忙站起身,迎著走去。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。
我這時(shí)很興奮,但不知道怎么說才好,只是說:
“阿!閏土哥,--你來了?......”
我接著便有許多話,想要連珠一般涌出:角雞、跳魚兒,貝殼,猹,......但又總覺得被什么擋著似的,單在腦里面回旋,吐不出口外去。
他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:
“老爺......”
我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.找出閏土和“我”的語言,用上“啊”表示自己的心情。
2.布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》,自主探究原因。
六、小結(jié)全課,升華認(rèn)識(shí)
師以“啊”作小結(jié)。(主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。)