蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案最新5篇

時(shí)間:2022-12-05 作者:Animai 備課教案

為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,你打算怎么制定教案呢,在上課之前寫(xiě)好一篇教案至關(guān)重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案最新5篇,供大家參考。

蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案最新5篇

蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案篇1

活動(dòng)意圖:

親子游戲種非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流,增進(jìn)父母與孩子的親密度,同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓孩子真正走進(jìn)大自然,閱讀春天,擴(kuò)展孩子的知識(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系,促進(jìn)家園交流與合作。

3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。

活動(dòng)流程:

游戲一:

大腳小腳

規(guī)則:

分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲,每組8人。

玩法:

寶寶站在家長(zhǎng)的腳上,家長(zhǎng)和寶寶一起往前走,第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

游戲二:

切西瓜

玩法:

等到兒歌念完后,把西瓜切開(kāi)來(lái),切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布,勝者切西瓜,再次游戲。

游戲三:

揪尾巴

準(zhǔn)備:

毛線辮子

規(guī)則:

一家三人必須緊緊拉著,不能松手,被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。

玩法:

一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭,媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身,

孩子緊貼媽媽身后做牛尾,孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地齲

幾家庭展開(kāi)揪尾巴比。最后看哪個(gè)牛^揪到的尾巴多就獲勝。

活動(dòng)反思:

親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用,讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排,也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解,和更進(jìn)一步的溝通。

蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見(jiàn)所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力,創(chuàng)造力,口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)--"開(kāi)汽車(chē)"教師:

今天天氣真好,我們一起開(kāi)車(chē)去春游吧,

二、創(chuàng)編歌曲--逛逛世園會(huì)

1、逛逛世園會(huì)教師:看看,我們到了哪里了?(世園會(huì)的圖片)呀!美麗的世園會(huì),我們一起去逛逛吧!

2、講述逛世園會(huì)的所見(jiàn)所聞

a、觀看世園會(huì)的錄像,幼兒用自由講述。

教師:世園會(huì)里好玩的地方可真多,你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么?

b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)講述所見(jiàn)所聞

教師:那么多好玩的地方啊!再來(lái)看看,我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。

教師:世園會(huì)里真熱鬧,我呀越看越高興,(打節(jié)奏的講述)你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎?

例句:世園會(huì)里真好玩,風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂(lè)。

節(jié)奏類(lèi)型:x.xxx|xxx|

3、創(chuàng)編歌曲:世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

教師:風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快,小魚(yú)小魚(yú)游啊游,我們講了那么多好看好玩的東西,想一想,我們能用什么辦法把它變得更好聽(tīng)?

教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽(tīng)的?(教師示范表演)

教師:我們一起來(lái)試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋?/p>

教師:誰(shuí)也想來(lái)試試?(請(qǐng)兩名幼兒)

教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?

教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請(qǐng)兩名幼兒)

蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來(lái),可以構(gòu)成一個(gè)新字。

a、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

b、 讀給同伴聽(tīng),互相檢查。

c、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?

d、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

(1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字

(2) 指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

a、 讀句子,看拼音填漢字。

b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

二、日積月累

1、讀讀記記。

a、 出示六組短語(yǔ)

b、 小組同學(xué)互相讀。

c、 口頭練習(xí):的天空 ()的教室

2、我會(huì)填。

a、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

b、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

c、 擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

a、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

b、 展示讀。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們,在我們周?chē)羞@樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會(huì)遇到些什么困難?

二、看看說(shuō)說(shuō)

看了以后,你有些什么話想說(shuō)嗎?

三、想想說(shuō)說(shuō)

下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說(shuō)得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!

蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案篇4

一、教學(xué)目的

1、 培養(yǎng)學(xué)生概括要點(diǎn)、理清思路的能力,《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

2、 讓學(xué)生體會(huì)作者流露在字里行間的細(xì)膩感情。

3、 培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、 概括要點(diǎn)的方法。

2、 對(duì)北京胡同文化內(nèi)涵的品讀。

三、教學(xué)設(shè)想

實(shí)施“探究”式教學(xué);運(yùn)用形象直觀的多媒體教學(xué),讓學(xué)生更加真切感受文章的內(nèi)容,也有助于學(xué)生感性理解基礎(chǔ)上的理性思考;進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

四、課時(shí)安排

本文的教學(xué)為1課時(shí),高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)教案》。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

猜一個(gè)謎語(yǔ)

謎面:“石刻的史書(shū)、凝固的音樂(lè)”

謎底:建筑

有人說(shuō)過(guò):“建筑是凝固的音樂(lè)”、“一方水土養(yǎng)一方人”,各個(gè)地方不同的自然環(huán)境和人文環(huán)境,滋養(yǎng)了一代又一代的鄉(xiāng)人,蘊(yùn)育了一種又一種特色鮮明的地域文化。每一種文化又和當(dāng)?shù)氐拿窬酉⑾⑾嚓P(guān),如上海的石庫(kù)門(mén)文化、蘇州的小巷文化、北京的胡同文化等。今天我們所學(xué)的課文涉及到的是一種相對(duì)古老的建筑——胡同。這是一位大器晚成的,在文壇寂寞了四十年之久的作家——汪曾祺給攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的一篇序文——《胡同文化》。今天,我們就來(lái)穿越北京的胡同,領(lǐng)略汪曾祺先生筆下獨(dú)具情味的“胡同文化”吧。

蟲(chóng)和鳥(niǎo)教案篇5

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

(1)出示卡片,讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“席”:

3、練習(xí)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在的問(wèn)題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

二、教學(xué)第六題——口語(yǔ)交際

(一)、審題

1、提示說(shuō)話的話題。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。

3、讓學(xué)生明確本次說(shuō)話練習(xí)的兩個(gè)要求:一是說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣接待王阿姨的,二是根據(jù)圖意,把一段話補(bǔ)充完整。

(二)、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)觀察:

(1)出示第一幅圖,啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)的是什么。(***同事王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩?,小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋)

(2)出示第二幅圖,老師啟發(fā):阿姨進(jìn)屋后,小華是怎么做的?(小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上)

(3)出示第三幅圖,老師啟發(fā):阿姨坐下后,小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙)

(4)出示第四幅圖,教師啟發(fā):王阿姨會(huì)對(duì)小華說(shuō)什么?(王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌)

2、看圖,讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整。老師要求根據(jù)圖意,把下面的一段話補(bǔ)充完整。

王阿姨來(lái)找媽媽?zhuān)瑡寢尣辉诩?。我?qǐng)王阿姨進(jìn)屋,王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。

指名補(bǔ)充后連起來(lái)讀。

(三)、練習(xí)

1、同桌互相說(shuō)。

2、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說(shuō)的面),教師點(diǎn)撥。

3、分角色上臺(tái)表演。

4、練習(xí)寫(xiě)話。