幼語言教案模板5篇

時間:2023-01-10 作者:Kris 備課教案

只有認真寫好適合自己教學(xué)任務(wù)的教案,我們的課堂才會更加生動有趣,一份出色的教案不僅能讓同學(xué)們愛上課堂,還能幫助提升自我的教學(xué)素質(zhì),范文社小編今天就為您帶來了幼語言教案模板5篇,相信一定會對你有所幫助。

幼語言教案模板5篇

幼語言教案篇1

活動設(shè)計背景

讓幼兒體驗秋天的美,美在哪里。

活動目標(biāo)

1.認真聆聽雨的聲音,比較不同的雨的生意特點。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

教學(xué)重點、難點

1、重點:理解并感知散文的語言美,內(nèi)容美。

2、難點:為散文創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程

1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲) 聽

放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?,為他們打開一個新的觀察視角。

2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事 說

2.1請小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5 秋天的小動物在干什么?

小結(jié):本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文) 仿

3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進秋天,感受來自散文的美。

師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪τ變哼M行反問,進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會兒告訴大家。

4、第四關(guān):視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

4.2 認真看視頻

4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作

給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動性,對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中,是一個發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個極好的機會,教師一定要充分利用好這次機會,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

階段小結(jié):教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋,小朋友相互之間的評價也會給以反饋,在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候,對自己的評價往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時介入孩子們的活動中,引導(dǎo)和激勵他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

5.1本階段是一個融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,體驗散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

幼語言教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

【活動準(zhǔn)備】

1、掛圖。

2、實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3、故事磁帶。

【活動過程】

1、劃小船。

——做著劃小船的動作進活動室。

——出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

——故事的題目叫什么?

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

3、說一說,演一演。

——教師演示教具講述第一段故事。

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?

——討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

——蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

——教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。

——聽完后請幼兒搶答:

①世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

②世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

③世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

④蒲公英的家到底在哪?

(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

4、學(xué)習(xí)講述故事。

——請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。

——蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎?

建議:

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點,是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時,教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說,還可以從其發(fā)展變化來談。

附:月亮船

有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。

風(fēng)停了,蒲公英睜開眼一看,??!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>

善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌。”蒲公英說:“不,我不聽,我要回家。”

天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷了路,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬??”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻?!毕膳⑿χf:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空,

蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說:“再見,仙女?!薄霸僖?,孩子,記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。

幼語言教案篇3

活動目標(biāo):

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動,幫助他們感受散文詩的語言美,意境美。

2、引發(fā)幼兒仿編散文詩,激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙、膠水、散文詩字卡,環(huán)境布置。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:戶外觀察云彩。

活動過程:

一、導(dǎo)入課題:

1、師:“今天老師帶小朋友去一個地方,看一些有趣的東西,你們想去嗎?”(想)

2、參觀圖片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活動主題:云彩和風(fēng)兒。

提問:

(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答)

(2)你平時看到的云會動嗎?(讓幼兒知道天空中有風(fēng),風(fēng)一吹白云就會移動。)

二、欣賞配樂詩朗誦,初步理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。

提問:聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2、欣賞第二遍

老師操作云彩圖片,幫助其體驗理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問:

(1)為什么說云是有趣的云,風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

用“吹呀吹,云彩變成什么?”來表述。

(引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答)

2、集體跟著老師朗誦散文詩。《云彩和風(fēng)兒》

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹,云彩變成什么,什么怎么樣?來表述。(激發(fā)幼兒想象,積極表述,有助于幼兒獨立思考,創(chuàng)新的能力,口語表述和靈活應(yīng)變的能力)

三、幼兒自選材料,創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進行交流,仿編散文詩。

1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀,發(fā)揮想象力

2、幼兒動手操作,進行合作仿編

3、展示幼兒作品。

活動反思:

通過活動,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)語言教育活動基本上適合我班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。我班幼兒愿意說,而且多數(shù)幼兒“會說”。在戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)許多男孩子愛用肢體語言表現(xiàn)各種人物如:變形金剛、奧特曼等,而女孩則喜歡扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)中,幼兒會有很多東西展示出來。果然,活動中,靳楊哲小朋友變的小茶壺令我刮目相看。

活動過程中,有幾名幼兒急于表現(xiàn)自己而忽視了體會詩歌,是我沒有預(yù)想到的,而且,也有部分孩子的興趣在表現(xiàn)動作上,而對于仿編詩歌興趣不太濃厚,需要在后來的活動中再進一步復(fù)習(xí)、回顧。

幼語言教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語和句式。

2、 有表情地會講述故事。

3、 會用句式表達自己的情感。

4、 讓幼兒了解為什么會下雪。

活動準(zhǔn)備

1、 白糖、鹽、面粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、 出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點。

如:親愛的小朋友,你們有沒有見過雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什么呢?

2、 教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認識雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。

3、 一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。

如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,并說明它們的顏色。

4、 再一次重復(fù)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞語和句式。

如:講到小貓推開窗說的時候,請幼兒一起回答說:“下糖了!下糖了!”

小狗推開門說,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導(dǎo)幼兒做動作,并回答說:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,并回答說:“下奶粉了!下奶粉了!”

5、 讓幼兒觀察畫面,提問問題。

如:小貓推開門窗說了什么?小狗推開門說了什么?小鴨搖搖擺擺走出門說了什么?小雞拼命搖頭說了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說了什么?雪到底是什么?

6、 教師小結(jié):雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉,因為它們都是白色的,但不同的是,雪是沒有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢?那我們幫一幫它們吧!最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?

7、 播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。

8、 請個別幼兒講故事。

9、 給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。

10、教師總結(jié):這堂課我們幫小動物認識了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí),多多幫助它們好不好?

幼語言教案篇5

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進行完整、連貫的講述。

2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。

4. 能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

“貓醫(yī)生過河”掛圖,動物若干

活動過程:

一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。

1.這是哪里?有誰?

――穿插故事(一)

貓醫(yī)生為什么要過河?

二、解決問題

1.帶著問題想一想,小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?(二)

2.引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個方法可以又快又安全的到達對岸呢?(分組討論)

三、復(fù)述故事

1.連貫的講述故事

2.為故事起個名字

四、課后延伸

如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?

附故事:貓醫(yī)生過河

前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。