教案在擬訂的過程中，大家一定要考慮聯(lián)系實(shí)際，在日常教學(xué)工作開始前，肯定少不了要制定一份詳細(xì)的教案，下面是范文社小編為您分享的懷念母親教案7篇，感謝您的參閱。
懷念母親教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
正確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語意思。
2、態(tài)度與情感：
感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母之情。
3、過程與方法：
通過聯(lián)系上下文和課外資料理解關(guān)鍵詞句。
【教學(xué)過程】
一、引題，了解文章背景
1、同學(xué)們，還記得這句句子嗎?
(出示，讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。)
(季羨林1980年訪問德國(guó)后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們?cè)谟懻撨@句話時(shí)，很多同學(xué)對(duì)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”都發(fā)表了自己的看法。)
2、在這篇文章之后，時(shí)隔8年，也就是1988年的時(shí)候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家讀了之后對(duì)這個(gè)“思鄉(xiāng)的夢(mèng)”一定會(huì)有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》(出示)
二、自讀，了解文章大意
1、接下來，就請(qǐng)大家自己讀一讀這篇文章。
(出示)自讀提示：把生字讀正確，句子讀通順;讀完后想想作者當(dāng)年夢(mèng)到了什么?
2、反饋第一項(xiàng)。
3、老師這兒也有幾個(gè)詞語：
朦朧、可見一斑、頻來入夢(mèng)。
4、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們初步理解了一些字、詞、句?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學(xué)一起讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)詞句的意思。
5、同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀了兩遍，那么作者當(dāng)年究竟夢(mèng)到了什么?你知道了嗎?
6、反饋(母親、祖國(guó)、故鄉(xiāng)、老朋友……)。
三、研讀，體會(huì)愛母之情
1、請(qǐng)你把描寫夢(mèng)的句子劃出來：
后來，我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢(mèng)。
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
⑴ 請(qǐng)大家看著這三段話，自己認(rèn)真地讀一讀。
⑵ 自己讀過了，我們大家一起讀的時(shí)候就不能再出錯(cuò)了，對(duì)吧?來，一起大聲地讀一讀。
⑶ 剛才讀得很正確，但是，你讀出句子里邊的東西了嗎?請(qǐng)?jiān)佥p輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么?你感受到了什么?
⑷ 這三句描寫夢(mèng)的句子都跟作者的母親有關(guān)。為什么作者在夢(mèng)里常常夢(mèng)到他的生身母親呢?在文中的字里行間流淌著作者對(duì)母親怎樣的情感?(出示：作者對(duì)生身母親懷著怎樣的情感?)請(qǐng)你再用心地讀一讀課文，在有想法的地方注上一筆，你還可以結(jié)合剛才發(fā)給你的材料，這樣你會(huì)理解得更深刻。
① 思念、傷心、自責(zé)、愧疚、后悔等
② 抓?。?/p>
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
真想哭!古今中外的母親都是一樣的!
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
2、小結(jié)：
⑴ 其實(shí)，無論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個(gè)字來概括他對(duì)母親的感情，那就是──愛。這些感情都因愛而生，都融于愛中。(畫愛心圖)
⑵ 讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話(出示句子)。
四、結(jié)課，提引愛國(guó)之情
前面我們?cè)谡劦健白髡弋?dāng)年夢(mèng)到了什么?”這個(gè)話題時(shí)，有同學(xué)還說夢(mèng)到了祖國(guó)。祖國(guó)為什么也時(shí)常出現(xiàn)在作者的夢(mèng)里呢?這個(gè)問題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。
五、機(jī)動(dòng)
接下來的時(shí)間，我們來一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結(jié)尾我們已經(jīng)在課文中讀過了，中間部分還沒讀，這篇文章就是《尋夢(mèng)》。感興趣嗎?可以一個(gè)人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說說你的感想。想到什么說什么。
懷念母親教案篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，正確讀寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，理清課文內(nèi)容，初步感受課文樸實(shí)的語言所含的復(fù)雜的思國(guó)與思母之情。
3．揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 理清課文內(nèi)容。
2. 感受作者對(duì)親生母親的懷念之情。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，提起季羨林，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過他的兩篇文章，大家還記得嗎？（《小苗與大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章，叫做《懷念母親》。懷念就是思念、想念的意思，作者在文中寫了些什么，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟。
二、初讀課文，解決生字詞
1.請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，接下去給點(diǎn)時(shí)間你們自由朗讀，要求做到讀得準(zhǔn)確、讀得通順，邊讀邊感悟。
⑴準(zhǔn)、順 ⑵感知課文內(nèi)容、體會(huì)情感。
2．要想讀好課文，首先要過生字詞關(guān)。老師來看看同學(xué)們的掌握情況如何。（出示生詞）
摯 寢 頻 朦朧 凄 斑 篇
（請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀，糾正錯(cuò)誤；指導(dǎo)正確書寫，“朦”“朧”“凄”“頻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“朦”“朧”“凄”左窄右寬，“頻”左右相等，尤要注意“朦”、“頻”，切勿少寫多加，要注意區(qū)別。）
3.把它們放到詞語中你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語）
真摯寢不安席頻來入夢(mèng)朦朧凄涼可見一斑 一篇散文棄養(yǎng)沮喪心潮騰涌（采用小組朗讀、個(gè)別朗讀的方式，糾正錯(cuò)誤）
4.這些詞語的意思我們都要知道，待會(huì)我們?cè)僖黄鹪诰唧w的句子中理解它們。
三、再讀課文，整體感知
1.看來生字詞難不倒我們同學(xué)，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看，這是一篇抒發(fā)懷念、思念之情的文章，懷念的對(duì)象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文來告訴老師。
（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段）
明確：雙重含義：親生母親、祖國(guó)母親。
2.作者對(duì)母親有著怎樣的感情？
（請(qǐng)同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題答案同樣在第一段）
明確：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
3.同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們?cè)賮碜x讀課文，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對(duì)兩個(gè)母親的深切感情。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子，并注意邊找邊感悟。
4.交流反饋，教師總結(jié)并及時(shí)板書。
懷念親生母親：
⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
⑵如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。
⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!
5.再來找找懷念祖國(guó)母親的句子。
懷念祖國(guó)母親：
⑴我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。
⑷心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。
⑸一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。
⑹我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
⑺對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
6.同學(xué)們找出來許多懷念祖國(guó)母親的句子，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國(guó)的？
（立足第三段）
明確并引導(dǎo)：到德國(guó)留學(xué)后（國(guó)外）引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親
（國(guó)內(nèi)） 引導(dǎo) 懷念親生母親
7．梳理文章兩大塊內(nèi)容
⑴國(guó)內(nèi)：思念親生母親
⑵國(guó)外：思念兩個(gè)母親
回歸課文：對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
四、回顧生母，感受敬慕
1．自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感，為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
2．談感受，質(zhì)疑。
3．有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽、寢不安席、終天之悔、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛。
4.聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席，會(huì)如此痛苦？同學(xué)們能理解嗎？
（同桌之間相互討論，舉手發(fā)言）
教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說起。
⑴感情好，母親對(duì)作者無微不至的照顧。
補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。
⑵相處時(shí)間不多。見原文中“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。”
⑶我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么？
出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？
明確：無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。
出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
③你如何理解“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人”這句話？
明確：抓住依靠、精神支柱去感受
5.結(jié)合資料，再談?wù)勛约簩?duì)作者所流露出的感情的理解和感受。
6．再讀整段話。
板書設(shè)計(jì)
懷念母親
痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止
親生母親 頻來入夢(mèng)
（崇高的敬意 真想哭
真摯的愛慕）
頻來入夢(mèng)
凄涼 甜蜜
祖國(guó)母親 不能忍耐
思潮起伏 想起故國(guó)
心潮騰涌 留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有
懷念母親教案篇3
【教學(xué)準(zhǔn)備】
季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：＿＿＿的母親。）
每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。
二、初讀課文，感受文中的母親
１、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
２、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解。
３、選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。
４、再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？
（作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。）
哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)？
三、抓住重點(diǎn)語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
１、談感受。質(zhì)疑。
２、重點(diǎn)研讀以下幾句：
⑴我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
①理解“寢不安席”的意思。
②聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？
⑵我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情）
懷念母親教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讀題導(dǎo)入：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情，我們?cè)僮x題目。
2、過渡：
提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛、永久的悔。他曾說，我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始
二、感思母之痛。
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？（概括作者的心情）
3、課文中為一個(gè)恨字，這是怎樣的恨？他悔恨的是什么？請(qǐng)你再仔細(xì)地默讀課文，看看從哪些地方體會(huì)到了這個(gè)恨字？
（學(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。）
重點(diǎn)理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國(guó)，來到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國(guó)母親卻頻來入夢(mèng)，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記，把你體會(huì)最深的句子畫一畫，和同桌交流感受。
三、悟思母之情。
（一）、自讀自悟。
（二）、交流體會(huì)：
過渡：
夜靜極了，沒有一絲風(fēng)，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？
（作者的心活動(dòng)起來了，他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？）
1、體會(huì)一個(gè)糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？
（凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）
（但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。）
（2）、一個(gè)糊字你讀出了什么？
（作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。）
（3）、好，把作者的這種思念讀進(jìn)去。
個(gè)別讀、齊讀。
文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
（1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請(qǐng)你來讀讀這段話。
指名讀。
（2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會(huì)做些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（3）、房東太太讓作者想起了什么？
對(duì)，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。
齊讀。
過渡：
在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國(guó)母親，作者的心就會(huì)很激動(dòng)，很不平靜，文中哪個(gè)詞寫到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來入夢(mèng)。
過渡：
俗話說：日有所思，夜有所夢(mèng)。所以，作者的親生母親會(huì)（頻來入夢(mèng)），祖國(guó)母親也（頻來入夢(mèng)）。
出示句子：我的祖國(guó)母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。
（1）、頻來入夢(mèng)是什么意思？
（2）、你知道祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因了嗎？
（作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛祖國(guó)的體現(xiàn)。）
4、感悟?qū)?mèng)。
過渡：
但是老師卻突然有了這樣的疑問：異國(guó)的生活讓兩位母親頻來入夢(mèng)，那作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么？
出示句子：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
（1）、生自由讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落。
（2）、交流讀后的感受。
重點(diǎn)理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說一說。
2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
（3）、作者苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是他追尋的結(jié)果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？
請(qǐng)同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心。）所以，對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。
四、音樂升華情感。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國(guó)人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧！
（播放音樂）
2、朗誦詩歌《我的中國(guó)心》。
懷念母親教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能謄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
２、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國(guó)情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
【課時(shí)布置】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、談話引入
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
１、自瀆，交流生字詞。
２、默讀全文，想想文章主要寫了什么？
３、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
４、你從作者的字里行間，感受到了什么？
三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)
１、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
２、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
３、有感情地朗讀句子。
４、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子
１、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
２、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
３、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。
三、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展
１、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
２、讀文拓展，想象習(xí)作。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
１、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
２、朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
３、唱完這首歌，你有什么想說的呢？
４、課后作業(yè)。
懷念母親教案篇6
教材分析：
課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.感情朗讀。
4.搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重點(diǎn)
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)難點(diǎn)
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)理念
在真情共鳴中，激發(fā)情感；在感悟朗讀中，體味情感；在語言實(shí)踐中，升華情感
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
3.有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)難點(diǎn)
課文語言富有跳躍性，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，因此在感受作者的感情方面會(huì)有一定的困難。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟。
教學(xué)過程
（一）談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容
1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？
（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）
2.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？
（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）
3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4.小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
預(yù)設(shè)：對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
（三）默讀課文，勾出生字詞
1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2.與同學(xué)交流不懂的地方。
（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)
1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
預(yù)設(shè)：（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）
預(yù)設(shè)：（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）
（五）朗讀全文，師生小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
6、懷念母親
兩位母親
生身母親 祖國(guó)母親
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕。
教學(xué)難點(diǎn)
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)情。
教學(xué)過程
（一）朗讀課文，品評(píng)朗讀
（二）繼續(xù)交流感受深刻的句子
1.重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子
（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。想想頻來入夢(mèng)是什么意思？
（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）
祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因是什么呢？預(yù)設(shè)：（我第一次離開祖國(guó)，我熱愛祖國(guó)）
從這句話，你知道了什么？預(yù)設(shè)：（作者有一顆愛國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）
請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）
從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國(guó)情。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
細(xì)讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛國(guó)情感。
2.自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）
有感情地讀。
3.從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
預(yù)設(shè)：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國(guó)母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國(guó)之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4.齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
（三）讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展
1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
2．讀文拓展，想象習(xí)作。
?尋夢(mèng)》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。
3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
（四）聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1.在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2.朗誦文后詩歌《我的中國(guó)心》。
3.唱完這首歌，你有什么想說的呢？
4.總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
【課前準(zhǔn)備】
季羨林生的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”季羨林。
2、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：
⑴ 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”
⑵ 學(xué)生默讀，交流感受。
⑶ 出示課題。(讀出“懷念”的情感)
⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。
如：題目的雙重含義。
“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親?！?/p>
“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕?！?/p>
三、品讀思母之情
重點(diǎn)讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
1、談感受。質(zhì)疑。
2、重點(diǎn)研讀以下幾句：
⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
① 理解“寢不安席”的意思。
② 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?
⑵ 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情。)
③ 補(bǔ)充資料，談感受：
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
3、朗讀文中的佳句，回想母親。
四、作業(yè)
1、摘抄詞語。
2、朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛。
第二課時(shí)
一、回顧“親生母親”，感受敬慕
1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。
2、用上面的詞語，說說我對(duì)生身母親的愛。
二、品讀思國(guó)之情
母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國(guó)母親。)
1、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。
2、說說祖國(guó)母親頻來入夢(mèng)的原因。
3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?
第一則日記(1935年11月16日)
⑴ 談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。
⑵ 常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?
⑶ 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。
想象說話：如，因?yàn)榧纠蟔_________________，所以覺得有點(diǎn)凄涼。
⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?
學(xué)生交流。
想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
⑸ 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：
從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。
(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀。)
這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：──11月20日……
時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無限眷戀，讀：──11月28日……
想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。
三、抒發(fā)情感
這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢(mèng)》的開頭與結(jié)尾)。
1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?
2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國(guó)母親怎樣的面影?
3、這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?
四、拓展升華
1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：
“在夢(mèng)里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí)，我頭也沒有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：
留學(xué)德國(guó)已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。
2、小結(jié)：
是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎么能不稱之為“寶”呢?
五、閱讀資料補(bǔ)充
季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。
我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。
我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?
有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界。
對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。
這就是我的“永久的悔”。
