教案的適切性不僅關(guān)注學術(shù)方面,還包括了教育價值觀和道德教育的考慮,教案有助于教師更好地計劃和組織課堂中的小組活動或合作項目,范文社小編今天就為您帶來了小學三年級活動實踐課教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
小學三年級活動實踐課教案篇1
一、教學目標
1.認識千米,初步建立1千米的長度概念,知道1千米等于1000米。
2.會進行長度單位間的換算及簡單的計算。
3.進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。
二、教學重點、難點
教學重點:
1、通過體驗,形成對“千米”的量感。
2、會用千米表示實際長度。
教學難點:
千米、米之間的換算
三、教學過程
1、復(fù)習引入
(1)復(fù)習單位
師:這個是一份上海市的地圖冊,老師也帶來了一張,同學們觀察一下,想一想這張地圖冊的厚度是多少呢? 生:3毫米
師:那它的寬度有多長? 生:7厘米
師:現(xiàn)在我把這張地圖冊展開,現(xiàn)在它的寬度變成了多少呢? 生:1米這是我們已經(jīng)學習過的三個長度單位,你能給這三個單位按從小到大的順序排一排嗎? 生:毫米、厘米、米(老師板書)
它們用字母如何表示? 生:mm、cm、m(板書)
(2)生活中的mm、cm、m
我們的生活中哪些東西的長度大約是1毫米? 生:螞蟻,硬幣的厚度
你覺得1毫米是長還是短? 生:很短
我們的生活中哪些東西的長度大約是1厘米? 生:指甲蓋的寬度、回形針
你覺得1厘米是長還是短? 生:短
我們的生活中哪些東西的長度大約是1米? 生:紅領(lǐng)巾
你覺得1米是長還是短? 生:有點長
10個紅領(lǐng)巾連起來是多長? 10米
100個紅領(lǐng)巾連起來是多長? 100米
1000個紅領(lǐng)巾連起來是多長? 1000米(板書:1000米)
(3)引入
這是哪里? 上海迪士尼樂園在今年開園了。
我們康城學校距離上海迪斯尼樂園大約有5( )千米
以前學習的長度單位都太小了,今天我們要學習一個更大的長度單位“千米”,這節(jié)課我們就來學習“千米的認識”。(板書:千米的認識)
2、認識千米
那1千米有多長呢?
這個1千米和我們1000條紅領(lǐng)巾連起來的1000米有什么關(guān)系?一樣長
生活中的1千米有多長呢?
(1)操場繞的1千米
你們?nèi)ゲ賵錾吓懿竭^嗎?100米跑過嗎?操場上的這一段直線跑到就是100米,整個一圈跑道是400米,想一想。1千米要跑幾圈呢? 2圈半
(2)直的1千米
想一想:如果走出校門,沿著康新公路往南走1千米能走到哪里呢?
11號線康新公路站
(3)豎著的1千米
想一想:如果把1千米豎起來,它有多高呢?陸家嘴金融中心聚集了很多高樓大廈,我們一起來看一下。
1千米比這些高樓都要高很多,要2幢上海環(huán)球中心大廈疊起來那么高。大概需要300層樓那么高。
你覺得1千米長不長? 長所以:千米通常用來表示較長的路程或者長度。
3、認知千米的練習
(1)填合適的單位
(2)請你改一改(練習紙)
小胖的爸爸媽媽在迪士尼開園不久,就帶他去游玩了,小胖還特點寫了一篇日記來介紹迪士尼。但是同學們看了這篇日記之后都偷偷的笑了,為什么呢? 有錯誤 請你幫助小胖改一改,完成練習紙第一大題
(3)請你填一填(練習紙)
這是什么?中國地圖,下面的.這條線代表的是我國最長的河長江,上面是中華民族的母親河——黃河。他們的起源地是同一個地方就是時間上最高的高原
——青藏高原。青藏高原上有世界是最高的山峰,就是珠穆朗瑪峰,你能填一填他們各自的長度和高度嗎?(同桌討論一下)完成練習紙第二大題
4、單位轉(zhuǎn)換
(1)在日常生活中你還能想到哪里會運用到千米這個長度單位?
小胖說:我去迪士尼的路上看到過2次,第一次是這。
但是沒有千米啊,原來公里就是千米,是千米的另一種說法。
小胖說:第二次是高速公路上就看到了千米這個長度單位,你看。
這個指示牌上沒有千米?。縦m就是千米的字母表達式。
距離我們可以用路牌表示,還可以用數(shù)射線表示。
看到路牌的地方就是0,那下一個出口在哪里?a出口呢?b出口呢?
上海工業(yè)區(qū)呢?
1000米就是1千米,觀察數(shù)射線1千米里有幾個100米?
我們學校出發(fā)去迪士尼需要5千米?
5千米里有()個1千米,幾個這樣的1000米。所以,5千米=5000米
(2)一起練
8千米=8000米(8千米里有幾個1000米)
7000米=7千米(7000米里有幾個1000米)
2千米=2000米(2千米里有幾個1000米)
6000米=6千米(6千米里有幾個1000米)
(3)自己練
2km= m 5km= m
11km= m 4000m= km
6000m= km 28000m= km
8km+1km= m 12km-6km= m
5000m-2km= m
5、總結(jié)
今天你學到哪些關(guān)于千米的知識?
評價
對比這張課堂評價表的要求,你覺得你這節(jié)課,上課表現(xiàn)得怎么樣?能給自己打幾顆星?請你說說看。
你的同桌呢?也請你來說一說。
板書:
千米的認識
很長
毫米mm(很短) 厘米cm(短) 米m(長)
1千米(公里)=1000米
1km=1000m
小學三年級活動實踐課教案篇2
〖教學目標〗
1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程,感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2.體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。
3.在提出問題和解決問題的過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
〖教材分析〗
本教學內(nèi)容是在學生初步理解小數(shù)的意義,認識小數(shù)的特征,并能認、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上,再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程,體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較,再讓學生試著提出數(shù)學問題,引出三個小數(shù)大小比較的問題,從簡單到復(fù)雜,符合學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學過程中教師要給學生留有足夠的時間,以便學生交流各自比較的方法和過程,了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點,讓學生選擇自己心目中的方法。
〖學校及學生狀況分析〗
我校地處城市與農(nóng)村的交界地,學生大多數(shù)來自工薪階層的家庭。學校從20xx年就加入到“新課程與學習方式的改變”的課改實驗中。課改年級成立了“探究性學習方式”的課題實驗小組,在新理念的指導(dǎo)下,實驗教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍,采用生動有趣、多樣化的教學策略,使我們的學生的學習熱情日益高漲,自主學習的能力也在不斷地提高。學生學習本課內(nèi)容前已經(jīng)對小數(shù)的'意義、特征有所了解,并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。
〖教學設(shè)計〗
(一)導(dǎo)入
同學們,你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎?今天,老師和同學們一起到商店里逛一逛。
(二)新課
1.活動一:判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜
(1)引導(dǎo)學生觀察情境圖(教材第4頁)
師:三個文具店各有什么商品,價錢怎么樣?(復(fù)習小數(shù)的意義與讀法)哪個文具店的鉛筆盒便宜呢?
(2)先讓學生獨立思考,再組織他們小組交流
師:把你想出的辦法告訴小組的同伴,看看你們小組一共想出了幾種辦法。
(3)請小組代表匯報,全班交流
①有的學生可能說:“4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,所以4.9元t;5??1元?!?/p>
②有的可能說:“5.1元比5元多,4.9元比5元少,所以,4.9元t;5.1元?!?/p>
③有的可能說:“整數(shù)4比5小,所以4??9元t;5.1元?!?/p>
……
在討論過程中,只要學生的說法是對的,教師就應(yīng)給予充分的肯定。
2.活動二:提出問題,解決問題
(1)你還能提出哪些數(shù)學問題呢?
(2)同桌互相說一說所提的數(shù)學問題,并請對方說出解決的方法。(3)請個別學生匯報,全班交流。
①有的學生可能說:“去哪家文具店買書包便宜?”
②也有的學生說:“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比,哪個便宜?”
③當學生說出去哪家文具店買橡皮時,教師應(yīng)著重解決這個問題。
板書:
2.63元2.36元2.65元
先小組討論,然后全班交流,引導(dǎo)學生先進行兩個小數(shù)的大小比較,再進行三個小數(shù)的大小比較,最后得出:
2.36元t;2.63元t;2.65元
3.活動三:試一試
(1)學生獨立解決教材第4頁的第1題。
(2)把問題引申,先要求學生根據(jù)圖意寫出小數(shù),再進行小數(shù)大小比較。
(3)試一試的第2題,教師巡視,找出學生易犯錯的題,說一說原因;或者讓學生每人自選一題說說比較的方法和過程,學會清楚地表達自己的思想。
4.師小結(jié):經(jīng)過本節(jié)課的學習,你有什么體會和收獲?
小學三年級活動實踐課教案篇3
教學內(nèi)容:
九年義務(wù)教育課本(試用本)三年級第一學期p54—55
教學目標:
1、初步認識軸對稱圖形,知道軸對稱的含義。
2、會判斷哪些圖形是軸對稱圖形,能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、在觀察、思考、和動手折的過程中,認識和找出對稱軸,發(fā)展空間想象能力。
4、領(lǐng)略自然界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)數(shù)學審美情趣,領(lǐng)會數(shù)學美。
5、通過小組協(xié)作和交流活動,提高協(xié)作學習的意識和研究探索的興趣。
教學重點:
通過觀察、動手操作,初步認識軸對稱圖形。
教學難點:
按對稱軸將軸對稱圖形畫完整
教學準備:
多媒體課件,剪刀,彩紙
教學過程:
一、生活經(jīng)驗,引入新知:
1、出示圖片
2、問:這些圖形美嗎?它們有什么共同點?
反饋:它們都是對稱圖形。
追問:什么叫做對稱?
預(yù)設(shè):1)左右相等。2)左右圖形大小相等、形狀相同……
3、判斷:上面的圖形是不是從下面剪出的,為什么?
反饋:第一組是,第二組不是,因為第二組圖形左右不對稱。
總:生活中也有不少對稱現(xiàn)象。
4、想一想:我們學過哪些圖形也是對稱的?
生:反饋。
找一找:打開袋子,找一找對稱圖形。
學生反饋。
預(yù)設(shè)1:1、3、5、6、7、8
預(yù)設(shè)2:1、3、5、7、8
2)問:你有辦法證明你的猜想嗎?
反饋:對折。
小組合作:驗證猜想。
總:像這樣對折后,左右兩邊圖形能完全重合的叫做軸對稱圖形。
出示課題:軸對稱圖形。
二、鞏固新知,認識對稱軸:
1、拼一拼:用兩個平行四邊形平成一個軸對稱圖形。
反饋:
2、下面的圖形是軸對稱圖形?(用方格紙判斷)
反饋:小火車并不是軸對稱圖形。松樹和五角星是軸對稱圖形。
問:你是如何用方格紙判斷圖形是否對稱的?
生:對準圖形的頂點判斷。然后數(shù)方格。
總結(jié):圖形對折以后,兩邊的部分能完全重合。它的這條折痕所在的直線,我們叫它對稱軸(板書)
?策略說明:通過“觀察、分類、驗證(折)、”等一系列活動,讓學生認識軸對稱圖形,知道軸對稱的含義。培養(yǎng)學生探索與實踐能力,發(fā)展學生的空間概念。】
三、數(shù)對稱軸,拓展思維
1、找一找,數(shù)一數(shù)
交流反饋。
問:觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么?
反饋:圖形的邊越多,對稱軸就越多?!?/p>
2、做一做:設(shè)計一個軸對稱圖形,比一比誰剪的對稱軸最多?
?策略說明:通過欣賞生活中的軸對稱圖形,剪一個軸對稱圖形,讓學生感受和諧的對稱美,讓學生感到軸對稱就在我們身邊,同時陶冶學生的'情操】
七、總結(jié)
今天,我們在課堂上體會了怎樣的圖形是軸對稱圖形。
八、作業(yè)布置:《練習冊》p71—72
?板書設(shè)計】
軸對稱圖形
對折后兩邊能完全重合的圖形
2條4條0條無數(shù)條1條
畫軸對稱圖形要點:先找對稱軸,然后找對稱點,再連線。
?策略說明:通過欣賞生活中的軸對稱圖形,剪一個軸對稱圖形,讓學生感受和諧的對稱美,讓學生感到軸對稱就在我們身邊,同時陶冶學生的情操】
七、總結(jié)
今天,我們在課堂上體會了怎樣的圖形是軸對稱圖形。
八、作業(yè)布置:《練習冊》p71—72
?板書設(shè)計】
軸對稱圖形
對折后兩邊能完全重合的圖形
2條4條0 無數(shù)條1條
小學三年級活動實踐課教案篇4
教學目標:
1. 通過動手,進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
2. 使學生能更清楚的認識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。
教學重難點:
學生能獨立設(shè)計出自己想要圖案。
導(dǎo)學過程:
一、課前準備案:
課前動手收集一些圖案。
二、學生自主合作制作:
1.說一說
學生把自己課前收集的圖案拿出來,同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里?然后說說這些圖案是如何設(shè)計出來的。
2.找一找
學生取出自己的水彩筆,把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。
3.畫一畫
老師可以取出一幅圖片,將其中一幅,對折撕掉,指名生畫出它的軸對稱圖形。
三、檢測達標
1.剪一剪
學生取出自己的剪刀,剪出自己最喜歡的圖形,通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。
四、評比結(jié)束本課:
學生把自己設(shè)計圖案拿出來,先小組比,選出優(yōu)秀的圖案,然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。
課后反思:
小學三年級活動實踐課教案篇5
教材分析:
本節(jié)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學三年級上冊數(shù)學86至87頁的例題,試一試,這部分內(nèi)容是學生在學習了“因數(shù)中間有0的乘法”之后學生接觸的新知識,為后面學習打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生應(yīng)用意識和能力,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生學會合作學習,讓學生在討論交流中探索新知。
教學目標:
1、使學生掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法,能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。
4、激勵學生評價與反思,體驗解決困惑成功喜悅。
教學重點:
掌握三位數(shù)(末尾有0的)乘一位數(shù)乘法的計算方法。
教學過程
一、知識鋪墊
1、口算。
30×2=10×6=300×2= 40×6= 3000×2= 500×6=
小結(jié):一個因數(shù)末尾有0的乘法題,可以用多位數(shù)中0前面的數(shù)乘一位數(shù),再看多位數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的積的后面添幾個0。
2、用豎式計算。
227×5=603×4=
?設(shè)計意圖:通過復(fù)習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算,為學生在例題的學習中,能靈活地運用遷移的方法,筆算一個因數(shù)末尾有0的乘法》
二、新課教學
1、導(dǎo)入新課:談?wù)勛x書有什么好處?
2、教學例7
1)出示插圖題目,找出已知條件和所求問題。
2)怎樣列乘法算式計算?
3)估算一下結(jié)果
4)用豎式計算,自己試一試
5)學生板演,對比優(yōu)化方法。
?設(shè)計意圖:談讀書的好處既可以對學生進行思想教育,又很好的過度到例題的.教學。然后讓學生找出條件、問題嘗試解決問題,體現(xiàn)學生的主體地位與課堂的開放性》
三、鞏固練習
1、課本87頁的第1題。(要求用豎式計算)
2、補充練習:算一算
1200×6= 2600×5= 1300×9= 3200×4=
3、課本87頁的第2題。
4、課本87頁的第3題。
?設(shè)計意圖:分層練習,分散難點。通過不同的練習,強化學生對《一個因數(shù)末尾有0的乘法》算理的掌握。書中的練習缺少了整百數(shù)乘一位數(shù)的練習,所以就補充了練習2》
四、課堂總結(jié):今天我們學習了什么內(nèi)容?
?設(shè)計意圖:回顧板書,說說體會與收獲,加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解與掌握?!?/p>
五、作業(yè)布5、課本86頁的“做一做”
板書設(shè)計:
一個因數(shù)末尾有0的乘法
一位數(shù)的書寫位置:這個一位數(shù)應(yīng)該與多位數(shù)0前面的那個數(shù)字對齊;
積末尾0的個數(shù):多位數(shù)末尾有幾個0,就在積得末尾添上幾個
小學三年級活動實踐課教案篇6
教學內(nèi)容:
第68-69頁例1、例2,練一練。
教學目標:
1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理,初步掌握筆算乘法的算法,能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生認真書寫,仔細檢查的良好習慣。
教學重點:
掌握筆算乘法的算法。
教學難點:
理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。
教學材料:
投影片,口算卡片。
一、談話引入
1、口算:
13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案
2、32×3讀作( ),3×32讀作( )。
3、20×4這道算式表示( )。
4、9乘6可寫成( )×( ),還可寫成( )×( )。
5、計算(指名板演)
6
×7
------------
42
3
×5
------------
15
今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”,這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)(不進位的)”。(板書課題)。
二、教學新授
1、出示例1,計算31×2。
問:31×2表示什么意思?(學生回答后)。
(1)學生口算31×2=?你是怎樣算的?
(2)教師說明:先概括口算方法,再指出,計算31×2除了口算,還可以筆算。
(3)講解算法:列出豎式,告訴學生寫乘法豎式時,先寫被乘數(shù),再寫乘數(shù),寫乘數(shù)時應(yīng)注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講解,邊板書筆算方法。
31
×2
------------
62
a、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住,便成了□ 1,1乘以2得2,表示2個一,寫有積的個位上,即與2對齊的橫線下。
□1
×2
------------
2
b、露出遮住的“3”,引導(dǎo)學生想:用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10,表示6個10是60即是60。)板書:
31
×2
------------
62
--------用虛線寫0
c、把個位、十位乘得的積合起來,得62。
2、教學例2,計算231×2。
(1)請同桌互相說一說,這道題列豎式應(yīng)該怎么算?
(2)請同學們試著在練習本上列豎式計算,邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。
(3)1個學生說計算過程。
231
×2
------------
462
4、小結(jié):象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù),你們應(yīng)該怎么計算?
三、鞏固練習
1、列豎式計算,同桌互相說一說計算方法。
2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù),填出積。
3、文字題。學生自己讀題,列式解答。
4、應(yīng)用題。
(1)學生讀題,找出條件和問題。
(2)列式解答。
5、聰明題:□里填幾?
四、總結(jié)
我們今天學習了什么知識?你覺得應(yīng)該注意什么?